在語文月考考試之前做好每一個(gè)試卷的復(fù)習(xí),對(duì)我們來說很有必要。以下是小編整理的一些初一上冊(cè)語文月考試卷，僅供參考。

初一上冊(cè)語文月考試卷

一、 (27分)

閱讀下面文字， 完成1-3題(5分)(寫漢字，要求書寫工整、規(guī)范、美觀)

漫步于中國文學(xué)這條美麗的河流兩岸。我看到岸邊落英繽紛，令我時(shí)時(shí)駐足chángyáng( )( )、欣賞。她讓我們感受到了美，感受了精采。她如花似夢，如花般燦爛，如夢般ménglóng ( )( )，琴韻優(yōu)揚(yáng) ，長空雁鳴，這就是她淡雅空靈的意境，如清風(fēng)般飄逸，似流水般清澈，如

似 。她有著北國的大漠孤煙長河落日駝鈴鳴響;也不乏南國的雨院深巷小橋流水燕語呢喃。

1.文中有兩個(gè)錯(cuò)別字請(qǐng)改正

① 改為 ② 改為 (2分)

2.根據(jù)拼音正確書寫漢字。(2分)

3.結(jié)合語境，在文中橫線上仿寫恰當(dāng)?shù)木渥?。?似

(1分)

4.下面句中成語使用不當(dāng)?shù)囊痪涫? )(2分)

A.明天就開始期末考試，誰都沒有閑情 逸致去看電視。

B.優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響。

C.冬季體育長跑全班同學(xué)都積極參加，這可真駭人聽聞。

D.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

5.根據(jù)提示，在橫線上填寫相應(yīng)的內(nèi)容。( 每格1分 )(10分)

①《次北固山下》的頷聯(lián)是：“ ， ”。詩中有一個(gè)對(duì)偶句，暗示時(shí)光流逝，蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理，這兩句詩是：“ ， ?！?/p>

②《浣溪沙?山下蘭芽短浸溪》中“ ， !”兩句表現(xiàn)出作者雖處困境，仍力求振作的積極樂觀的人生態(tài)度。

③杜牧的《赤壁》中，以兩個(gè)美女的命運(yùn)象征國家命運(yùn)的詩句是：

， 。

④淡白的花兒，和青年說：“ !”

⑤.楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟曰：“ ?！?(《呂氏春秋》)

6.專題與綜合實(shí)踐活動(dòng)(10分)

實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)開展了“我愛讀書”系列活動(dòng)，你也積極參與其中。

【宣傳讀書活動(dòng)】

(1)下面是以“我愛讀書活動(dòng)”小組的名義寫的一則通知，如格式和內(nèi)容有誤的，請(qǐng)你修改。

通知

各位同學(xué)：

后天(9月11日)上午在趙丹樓四樓會(huì)議室召開我愛讀書活動(dòng)大會(huì)， 請(qǐng)各位同學(xué)勿必準(zhǔn)時(shí)參加。

此致!

敬禮!

10月9日

“我愛讀書活動(dòng)”小組

【探討讀書方法】(4分)

(3)甲同學(xué)：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息量很大，可以看的書很多，但是，面對(duì)茫茫書海，我們不知從何下手。

乙同學(xué)：我們現(xiàn)在太忙了，要做那么多題目，哪有時(shí)間讀課外書?

丙同學(xué)：我們讀過很多書，但讀后很容易忘記，留下深刻印象的不多。

請(qǐng)你針對(duì)以上發(fā)言，給在場的校長和同學(xué)分別提一條建議，注意語言的得體。

① 向校長提建議(2分)

② 向同學(xué)提建議(2分)

二(58分)

閱讀下面一首詩，回答問題。(6分)

淮上漁者

鄭谷

白頭波上白頭翁，家逐①船移江浦②風(fēng)。

一尺鱸魚新釣得，兒孫吹火獲③花中。

【注釋】①逐：跟隨。②浦：水邊，岸邊。③獲：草本植物，形狀像蘆葦。

7.⑴本詩第二句中體現(xiàn)漁家生活特點(diǎn)的兩個(gè)字是 、 。(2分)

⑵.詩的三、四句展現(xiàn)了怎樣的情景?請(qǐng)用幾句話進(jìn)行描述。(4分)

閱讀下面文言，完成第8-12題。(17分)

河間①有游僧②，賣藥于市。先以一銅佛置案上，而盤貯藥丸，佛作引手取物狀。有買者，先禱于佛，而捧盤近之。病可治者，則丸躍入佛手;其難治者，則丸不躍。舉國信之。后有人于所寓寺內(nèi)，見其閉戶研③鐵屑，乃悟其盤中之丸，必半有鐵屑，半無鐵屑;其佛手必磁石為之，而裝金于外。驗(yàn)之信然，其術(shù)乃敗。

注釋：①〖河間〗地名。②〖游僧〗云游四方的和尚。③〖研〗研磨。

8.根據(jù)要求，完成下列兩小題。(8 分)

⑴ 解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(4 分)

?賣藥于市 ( ) ②先以一銅佛置案上( )

?見其閉戶研鐵屑( ) ④其術(shù)乃敗 ( )

⑵下列句子中“之”的意思與“乃悟其盤中之丸”的意思相同的一項(xiàng)是：( )(3分)

A. 一人之蛇成 B. 余當(dāng)為除之

C. 項(xiàng)為之強(qiáng) D. 心之所向

9. 用“/ ”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。(2分)

佛 作 引 手 取 物 狀 。

10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(6分)

(1)有買者，先禱于佛，而捧盤近之。

譯文：

(2)故時(shí)有物外之趣。(《幼時(shí)記趣》)

譯文：

11. 聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銖倪x文中得到什么啟示?(4分)

閱讀下面文章，完成12-15題。(16分)

聽雁

付秀紅

(1)去聽大雁的叫聲吧，我總以為，那“飛啊，飛啊”“嘎嘎”的聲音是世間最美的音樂。冷了，樹變瘦了，一地枯黃，高粱只直剩下了 茬子，落寞地立在地里，早已沒有了剛成熟時(shí)隨風(fēng)搖曳、沙沙作響的神氣，傍晚的冷云醞釀著秋雨，正是“八月初一雁門開，鴻雁南飛帶霜來”的時(shí)節(jié)。

(2)在這蕭殺季節(jié)，我常置身于北國的曠野，聽離開家鄉(xiāng)的大雁的鳴叫。它們極為守時(shí)，深秋的風(fēng)一吹，它們就踏上展示生命耐力的征程，把遷徙的夢變成現(xiàn)實(shí)。

(3)它們幾十只、數(shù)百只，甚至上千只匯集在一起，用號(hào)子般的叫聲給同伴鼓舞，那高亢的鳴叫似呼吁朋引伴的呼喊，又極像行軍歌那極有氣勢，不斷唱和的聲音，十里八里之外都聽得到。此時(shí)聽雁，你會(huì)精神為之一振，力量陡增。

(4)“頭雁”是雁陣的靈魂，在“飛啊飛啊”的呼喊聲中，雁一只又一只，次第展開，如一章章無盡的詩篇。在“人”字尖上飛動(dòng)的“頭雁”最費(fèi)力，它用翅膀尖的扇動(dòng)為后面的大雁帶起一陣風(fēng)，從下面往上面送，這陣風(fēng)依次傳遞下去，能把后面的小雁和老雁輕輕地抬起來，這樣小雁和老雁才不會(huì)掉隊(duì)。雁陣這種節(jié)省體力的方法，讓人感動(dòng)。而“頭雁”是沒有那陣風(fēng)能利用的，它是創(chuàng)造者不是享受者。為避免疲勞，遷徙中的雁陣會(huì)不斷更換“頭雁”。一旦雁陣整體減速，在頭雁“嘎嘎”的提醒聲中，隊(duì)伍便會(huì)由“人”字換成“一”字。它們懂得智慧、互 助和全力的內(nèi)涵，高曠的風(fēng)不斷跑不，拂過一只一只的雁翼，把仁愛灑向一路云空。

(5)大雁南飛是一種洗禮，也是一種摯愛。在南飛的過程中，大雁的愛情尤顯堅(jiān)貞。大雁一生從不獨(dú)活。一只母雁若在半途死去，另一只公雁也會(huì)自殺或郁郁而亡。我聽大雁叫，有時(shí)會(huì)聽出那聲音里的凄楚，或許是單雁不遠(yuǎn)飛吧!雁在，愛才在。

(6)心中涌起了莫名的感動(dòng)，雁是秋天的胡琴，胡琴是南飛的雁。歲月里還有什么聲音能夠這樣美?我唯一能做的，就是閉著眼聽，在心中畫一種境界，風(fēng)吹過，發(fā)微動(dòng)。能陪我來聽這場雁的藝術(shù)表演的，是心。

(7)秋空出奇地靜謐，然后是雁聲穿越而來，蔚藍(lán)而又澄明。情依依，霜淡淡，萬水千山，用心靈來聽雁。

(選自《思維與智慧》有改動(dòng))

12.文章第(1)段描寫秋天原野的景象，有什么作用?(3分)

答：

13.欣賞文章第(3)段中的畫線句妙處。(4分)

答：

14.簡要概括文章第(3)-(5)段是如何圍繞“聽”來組織材料的。(4分)

答：

15.綜觀全文，結(jié)合自身實(shí)際，說說從大雁身我們可以獲得哪些啟示。(5分)

答：

閱讀達(dá)?嘎日瑪(蒙古)的《我那莽撞的17歲》一文，完成16-19題。(19分)

(1)青青的山坡上，報(bào)春花正次第開放。查瑪采擷枯草中的報(bào)春花，身子一起一伏。她偶爾左右看看，陽光照在她長長的睫毛上，閃閃發(fā)光。

(2)我喜歡她卻不敢接近，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著她。那頭牛犢卻形影不離地跟著她。它去年冬天剛剛出生，查瑪用心呵護(hù)，它長大后便形影不離地跟著她了。

(3)我若是那頭牛犢多好，能夠得到她輕輕地?fù)崮Α楝斠欢ú辉趺聪矚g我。誰會(huì)喜歡衣衫襤褸、瘦若干柴的鄰家17歲男孩呢?那時(shí)我們剛剛遷徙至此。我只有在需要牛奶時(shí)才去查瑪家。那家的女主人和藹可親，她給我裝了滿滿的兩瓶牛奶之后，又給了我一些牛初乳。在一 旁蹬著縫紉機(jī)忙碌的查瑪看了我一眼，微微一笑。我在回家的路上腦子里滿是查瑪?shù)腵微 笑。我暗暗想，我一定要想盡方法博得查瑪?shù)臍g心。查瑪喜歡花。那次她趕牛犢時(shí)，我捧著一大束報(bào)春花出現(xiàn)在她眼前。

(4)“你好!”我把花束遞給她?；蛟S是因?yàn)槟桥趸?，她眼中含笑，與我握手。

(5)“跟我一起趕牛犢吧?！彼f。我們從山坡的一邊開始趕。還沒有長出犄角的公牛犢輕輕頂了我一下，或許是在保護(hù)自己的主人。我先是一驚，之后又想如果能化險(xiǎn)為夷，這頭牛犢定會(huì)成為我和查瑪聊不完的話題。我從懷里掏出烙餅，撕了一些喂它。它像是在吃嫩草，嚼著烙餅。

(6)“咯咯咯……”查瑪發(fā)出銀鈴般的笑聲，我想她并不反對(duì)我這樣做。

(7)“你……有空嗎?”我鼓起勇氣問道。

(8)我們來到河邊。之前，我用書本粗糙的紙張做了一條船。

(9)“我們賽船吧!看誰能拿第一!”看來查瑪非常喜歡這游戲。

(10)“好啊!”當(dāng)我的船要超過查瑪?shù)拇瑫r(shí)，公牛犢跑過來頂了我一下，真不知道它是從哪里鉆出來的。我險(xiǎn)些掉進(jìn)河里，一只靴子濕透了。

(11)“哈哈哈!”查瑪嘲笑我。

(12)之后我們常常見面。我相信查瑪一定會(huì)成為我的戀人。我是多么想摟住她，輕吻她，只是這頭牛犢一點(diǎn)都不懂得謙讓，不讓我碰她。我得想辦法對(duì)付它。

(13)夏天來了。6月末，家里來了一位客人，他帶了一只旱獺來。旱獺肉用野蔥熏香后真是美味。我背著家人弄了一塊肉去找查瑪。

(14)“給!你吃旱獺肉嗎?”她用潔白的牙齒將肉吃了個(gè)精光?？上?，肉就只有這么一點(diǎn)。

(15)為了博得她的歡心，我背著哥哥的獵槍上了山。我看到一只旱獺在洞口附近悠閑地吃草。

(16)“哞，哞……”旱獺被牛犢嚇回了洞內(nèi)，又是這頭牛犢壞了我的好事。

(17)我瘋掉了，把瞄準(zhǔn)獵物的槍口轉(zhuǎn)向了牛犢。牛犢踉蹌了幾下，腿上流出了鮮血。此時(shí)我后悔莫及，向牛犢走過去。牛犢流著殷紅的血跑遠(yuǎn)了。

(18)我終于有了收獲，打算為查瑪做一頓美美的野餐。

(19)去她家，她不在。再去，還是不在。我變得焦躁不安。

(20)“查瑪呢?”我問道。

(21)“去蘇木(鎮(zhèn))里了，她讓你不要再找她了……”那家的女主人便不再言語，給我盛了一碗酸奶。

(22)我準(zhǔn)備回家時(shí)，公牛犢橫在了門口，它腿上的血已凝固。

(23)“哞，哞……”

(24)為什么要傷害這小東西呢?至今我都覺得在那次決斗中，兩頭公牛犢都受了傷。我從我的衣帶上撕下一條布，為公牛犢包扎。

(25)走出郵她的家門，我心痛至極。

(26)哦，我公牛犢般魯莽單純的17歲喲! (有刪改)

16.小說中的“我”為了博得查瑪?shù)臍g心，做了很多努力，請(qǐng)結(jié)合情節(jié)填空。(6分)

送她一束報(bào)春花→陪她一起趕牛→ → → →為她獵旱獺

17.下列對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A.第(11)段中的“嘲笑”，是查瑪對(duì)“我”狼狽樣子的一種善意取笑 。

B.文中小牛犢兩次“哞，哞……”的叫聲，都讓“我”從中感受到它對(duì)“我”的不滿。

C.文中第(24)段說“兩頭公牛犢”，一個(gè)是指文中的那頭牛犢，一個(gè)是指“我”。

D.文章結(jié)尾的慨嘆，飽含了“我”深深的自責(zé)，以及對(duì)自己莽撞行為的愧悔之情。

18.根據(jù)要求回答下列兩小題。(6分)

(1)文章開頭的景物描寫有什么作用?(2分)

答：

(2)請(qǐng)簡要分析第(14)段中劃線句子的作用。(4分)

答：

19.本文和《安恩與奶?！分卸加小芭！钡男蜗?，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說說作者這樣安排對(duì)塑造各自作品中的人物形象有什么作用。(5分)

答：

三 作文(60+5分)

20、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文(60分)

在人生的成長過程中，有歡樂，有憂傷;有振作，也有迷惘;有師長的叮嚀和教誨，有同學(xué)的寬容和贊賞……一件件往事記憶猶新，一幕幕場景歷歷在目，這些猶如人生長河中泛起的朵朵浪花，都是美麗的，請(qǐng)結(jié)合自己的人生成長 經(jīng)歷，以《一朵美麗的浪花》為題，寫一篇文章。

要求：

①除詩歌外，文體不限;

②不少于600字;

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;

④書寫要正確、規(guī)范、美觀

初一上冊(cè)語文月考試卷答案

1.(2分) 彩 悠

2.( 2分) 徘徊 朦 朧

3 (1分)略

4、(2分)D

②(3分)A

9.(2分) 佛/ 作/ 引 手 取 物 狀 。

10. (6分)(1)有買藥的人，先要向銅佛祈禱，然后雙手捧著裝有藥丸的盤子靠近銅佛。

(2)略

11.(4分) 言之成理即可。不聯(lián)系生活實(shí)際要扣一分。

附　譯文：河間縣有一個(gè)四處游走的和尚，在集市上賣藥。(他)先在桌子上放一尊銅佛，然后在旁邊的盤子里放著藥丸，那尊銅佛做出伸手要取東西的樣子。有買藥的人，先要向銅佛祈禱，然后雙手捧著裝有藥丸的盤子靠近銅佛，如果病可治好的，盤子中的藥丸就跳到佛手里;如果病難以治好的，盤子中的`藥丸就不動(dòng)。全城的人都非常相信他。后來，有人在那個(gè)和尚住的廟里看見他關(guān)上房門，在偷偷地研磨鐵屑，這才明白和尚盤子里的藥丸必定有時(shí)候混有鐵屑，有時(shí)沒有混鐵屑;那佛手一定是用磁石做的，只不過在外面鍍了一層金。人們檢驗(yàn)這種做法，確實(shí)是這樣，這個(gè)和尚的騙術(shù)就敗露了。

12.(4分)首段描寫秋天原野瘦樹枯葉，冷云涼雨的蕭條景象，為全言語奠定了一種深沉冷靜的情感基調(diào)，也為下文“聽雁”設(shè)定環(huán)境氛圍。

13.(4分)

運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將雁陣高亢的鳴叫聲比作“呼朋引伴的呼喊”和極有氣勢的“行軍歌”，突出了雁鳴的嘹亮高亢，充滿力量。

14.(4分)

第三段真正從聽覺上描寫雁陣的鳴叫，聲音高亢，氣勢高昂‘第四段從“頭雁”與雁陣隊(duì)伍的變化飛翔中，“聽”到了智慧、互助、合力、仁愛的內(nèi)涵’第五段南飛的大雁伴侶中“聽”到了真摯愛情的堅(jiān)貞不渝。

15(5分)

大雁南飛的征程與我們的人生旅途有很多相似之處，從大雁身上我們也能獲得一些生活的啟示：(1)對(duì)周圍的同學(xué)，相攜的同伴們要互助合力，團(tuán)結(jié)友愛。 (2)對(duì)等終會(huì)來臨的愛情，要抱有認(rèn)真誠摯的態(tài)度。(3)對(duì)目標(biāo)或理想的追求要有耐力，堅(jiān)持不懈。

16.(6分)邀她到河邊 與她玩賽船游戲 給她送旱獺肉

17.(2分)B

18. 6分

(1)答：點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)節(jié);營造出春意融融的意境;襯托了查瑪?shù)拿?，為下文寫“我“?duì)查瑪?shù)南矚g并討她歡心作鋪墊;

(2)內(nèi)容上：寫出了查瑪喜歡吃 旱獺肉， “我”因旱獺肉之少而不能讓查瑪多吃一點(diǎn)的惋惜、遺憾的心理，從而表現(xiàn)了“我”對(duì)查瑪?shù)南矚g;

結(jié)構(gòu)上：開啟下文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文寫“我”去獵旱獺交代原因，也為開槍打傷牛犢、進(jìn)而查瑪不再理“我”埋下伏筆。

19.(5分 )

答：(1)本文中“我”用烙餅喂牛犢，開槍傷牛犢，最后為牛犢包扎傷口，隨著我對(duì)牛犢的態(tài)度的改變，可以體現(xiàn)“我”17歲懵懂的心路成長歷程，表現(xiàn)“我”如初生之犢般的單純、魯莽與沖動(dòng);最后為牛犢包扎傷口，可見其自責(zé)愧悔之情，表現(xiàn)其心地善良。

(2)《安恩與奶牛》中安恩帶奶牛到集市卻不愿賣掉它，只是為了讓村莊里惟一的奶牛跟同類相聚一番，讓它“散散心”，可見安恩將奶牛視為同等的生命，重視動(dòng)物生命的情感需求。借助安恩對(duì) 奶牛的態(tài)度，塑造了她是個(gè)有慈愛之心的淳 樸的老婦人形象。

初一上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)

一、文學(xué)常識(shí)

第一單元：《金色花》選自《泰戈?duì)栐娺x》，作者：泰戈?duì)枺《任膶W(xué)家。 《荷葉母親》作者：冰心,原名：謝婉瑩，現(xiàn)代著名作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小讀者》。 《世說新語》是南朝劉義慶組織一批文人編寫的書，屬于筆記小說。

第二單元：《我的老師》作者：魏巍。 《再塑生命的人》作者：海倫凱勒，美國女作家、教育家，曾授予“總統(tǒng)自由勛章”。 《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，是儒家經(jīng)典著作之一，與《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》并稱為“四書”。孔子：名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國人，我國古代偉大的思想家，教育家。

第三單元：《春》作者朱自清，現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者。 《濟(jì)南的冬天》老舍，原名：舒慶春，字舍予，北京人，著名作家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須溝》等。 《秋天》何其芳，四川萬縣人，現(xiàn)代詩人，評(píng)論家。 《觀滄?！凡懿伲置系?，東漢末年政治家、軍事家、詩人。其詩以慷慨悲壯見稱。 《次北固山下》王灣，五言律詩。 《錢塘湖春行》白居易，唐代大詩人。七言律詩。 《天凈沙 秋思》馬致遠(yuǎn)，元代著名戲曲作家。“天凈沙”為曲牌名。

第四單元：《紫藤蘿瀑布》宗璞。 《走一步，再走一步》莫頓亨特，美國作家。 《蟬》小思，香港作家。 《貝殼》席慕容，臺(tái)灣作家。 《雖有嘉肴》節(jié)選自《禮記》中的《學(xué)記》，《禮記》是儒家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種禮義論著的選集。

第五單元：《綠色蟈蟈》選自《昆蟲的故事》，法布爾，法國著名昆蟲學(xué)家，著有《昆蟲記》。《河中石獸》選自《閱微草堂筆記》，作者紀(jì)昀，字曉嵐，清代文學(xué)家。

第六單元：《小圣施威降大圣》節(jié)選自《西游記》作者：吳承恩，明代小說家。小圣是指二郞神楊戩。 《皇帝的新裝》作者：安徒生，丹麥著名童話作家。代表作：《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》。 《女媧造人》選自《神話故事新編》作者：袁珂。 《智子疑鄰》選自《韓非子說難》，韓非子，戰(zhàn)國末期著名思想家。代表作《韓非子》 《塞翁失馬》選自《淮南子人間訓(xùn)》,《淮南子》又名《淮南鴻烈》,由西漢淮南王劉安組織編寫。

二、名著導(dǎo)讀

1、《繁星》《春水》：主題是“母愛、童真、自然”。

作者是冰心，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家。這兩作品是在受到了印度詩人泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》的影響下寫成的。包括三方面的內(nèi)容：

①對(duì)母愛與童真的歌頌。如“母親啊!天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里;心中的風(fēng)雨來了，我只能躲到你的懷里。詩中的母愛往往有雙重內(nèi)涵：一是母愛對(duì)詩人的浸潤，二是詩人對(duì)母愛的深情頌贊。

②對(duì)大自然的崇拜和贊頌。

③對(duì)人生的思考和感悟。稱為“哲理詩”。如：墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。

作品的'藝術(shù)成就表現(xiàn)在：

①兼采中國古典詩詞和泰戈?duì)栒芾硇≡娭L，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長。

②語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長。

2、《伊索寓言》：主題是“生活的智慧和想象的魅力”。

《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事集之一。包括三方面的內(nèi)容：

①影射當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫。如：《狼和小羊》、《貓和雞》

②表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活的經(jīng)驗(yàn)與智慧。如：《農(nóng)夫和蛇》、《狐貍和山羊》

③借動(dòng)物形象嘲諷人類缺點(diǎn)。如《蚯蚓和狐貍》、《螞蟻和蟬》

作品的藝術(shù)特色是：

①往往簡潔客觀地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事，最后以一句話畫龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理。

②篇幅短小而寓意深刻，廣泛采用擬人化手法。

三、綜合性學(xué)習(xí)與鞏固

㈠、這就是我

1自我介紹;2自我推薦;3模擬面試

活動(dòng)目的：1、通過向大家介紹自己，讓同學(xué)和老師盡早認(rèn)識(shí)、了解自己。

2、在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)活學(xué)活用的特點(diǎn)，提高自己的語言表達(dá)能力。

3、讓活動(dòng)豐富我們的課外生活。

㈡、漫游語文世界

1調(diào)查生活中學(xué)語文用語文現(xiàn)狀;

2編輯生活中學(xué)語文用語文小冊(cè)子。

七年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)光荏苒，一晃這一學(xué)期已進(jìn)入尾聲，期末考試即將來臨。根據(jù)學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和初一語文備課組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的具體情況，以幫助學(xué)生更牢固更系統(tǒng)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語文的基礎(chǔ)能力，使同學(xué)們?cè)谄谀┛荚囍腥〉脙?yōu)異成績，特制定語文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

復(fù)習(xí)范圍：

七年級(jí)上冊(cè)1-6單元(以后三單元為重點(diǎn))，《早讀課本》中的古詩及文言小品文《同步閱讀》中的名句。

復(fù)習(xí)時(shí)間：

十天左右。

復(fù)習(xí)目的：

1、鞏固基本知識(shí)點(diǎn)，讓知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成線，織成網(wǎng)，形成知識(shí)系統(tǒng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)20__年中考語文試題的結(jié)構(gòu)與模式，學(xué)會(huì)如何積極應(yīng)對(duì)。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀題答題方法及技巧，認(rèn)真審題，規(guī)范答題。

4、在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)語文復(fù)習(xí)方法。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

結(jié)合20__年中考語文試卷模式改變，客觀題減少，主觀題增加，再考慮到本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，我們這次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累、課內(nèi)外文言文的背誦和理解上，力求這部分內(nèi)容少失分。

2、現(xiàn)代文的閱讀訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生答題的方法解題技巧。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:

一、基礎(chǔ)知識(shí)

注音(書下注音和教參旁邊的注音);詞語(詞語表);背誦默寫(課內(nèi)外名句積累，理解性默寫，教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)，課本要求背誦的古詩文。

二、綜合運(yùn)用

成語的運(yùn)用、病句的修改;;仿例造句;情境說話題;綜合實(shí)踐活動(dòng)(《我愛文學(xué)》《走進(jìn)圖書館》《模擬新聞科技發(fā)布會(huì)》);專題(《狼》);名著導(dǎo)讀(《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》)

1、詩詞賞析(課外淺顯的詩歌)：體會(huì)詞語運(yùn)用精妙之處;名句的賞析;詩詞運(yùn)用的表現(xiàn)手法;詩歌的思想感情。

2、文言文：

(1)課內(nèi)文言文：重點(diǎn)掌握書下面的實(shí)詞、虛詞的'解釋;斷句;重點(diǎn)句子的翻譯。

(2)課外文言文：重點(diǎn)掌握《早讀課本》中的八篇文言小品常用實(shí)詞、虛詞的意思;重點(diǎn)句子的翻譯;理解短文的內(nèi)容，體會(huì)作者意圖

3、現(xiàn)代文閱讀(課外文章閱讀)

說明文的閱讀：感知說明的內(nèi)容，說明對(duì)象的特征;對(duì)說明方法的理解和運(yùn)用;說明順序的理解;對(duì)文章語言的品析，理解語言的準(zhǔn)確性及語言的生動(dòng)性;聯(lián)系實(shí)際談閱讀課文后的感悟啟示。

記敘文的閱讀：能整體感知文章內(nèi)容，分清記敘文的要素、人稱、順序;把握結(jié)構(gòu)，理清思路，歸納要點(diǎn)，理解中心，體會(huì)情感，明確詳寫、略寫與中心的關(guān)系;找出重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些語句的深層含義，理解詞語在上下文中的含義;區(qū)別認(rèn)識(shí)記敘、描寫、說明、議論、抒情幾種不同的表達(dá)方式，理解其在文中的表達(dá)作用;感受文章所表達(dá)的思想感情，并能聯(lián)系實(shí)際拓展延伸。

散文的閱讀：把握文章內(nèi)容，概括文章主題;理清文章脈絡(luò)，把握順序;品味語言;表達(dá)方式的作用;發(fā)展性考題(仿寫，談感受，續(xù)寫等)。

四、作文的指導(dǎo)：初一的學(xué)生能寫500-600字的簡單記敘文;能運(yùn)用材料表達(dá)自己真實(shí)的思想感情;能運(yùn)用描寫豐富敘事的內(nèi)容;中心突出、感情真摯;書寫工整。

復(fù)習(xí)方案1、第一步驟：分單元復(fù)習(xí)(落實(shí)本單元的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，單元知識(shí)與綜合練習(xí)相結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練)

2、第二步驟：分題型專項(xiàng)訓(xùn)練

(1)積累運(yùn)用：利用早讀課和晚讀課的時(shí)間鞏固背誦的內(nèi)容，如注音、詞語、古詩句、課文背誦、名句閱讀，印發(fā)講義檢查復(fù)習(xí)的效果，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。針對(duì)考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及專題與綜合等題目，精選部分練習(xí)題，在練習(xí)和指導(dǎo)中，讓學(xué)生的能力得以提高。

(2)閱讀理解：文言文閱讀語段，講解《學(xué)案測評(píng)》、《學(xué)習(xí)與探究》中的古文練習(xí)題，并進(jìn)行拓展延伸。重點(diǎn)復(fù)習(xí)《早讀課本》中的文言文，學(xué)生總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，教者課堂進(jìn)行提問復(fù)習(xí)鞏固;課外現(xiàn)代文的閱讀語段，從現(xiàn)有資料中精選閱讀語段，精心出題加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，教者根據(jù)學(xué)生作業(yè)中存在的問題有針對(duì)性地講解，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀解題能力。

(3)作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對(duì)學(xué)生寫作中不會(huì)具體描寫，只會(huì)空洞敘述等弊病進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，將課堂訓(xùn)練和課外閱讀結(jié)合起來，重指導(dǎo)重評(píng)講。

在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的復(fù)習(xí)中，我們還將適時(shí)的穿插練習(xí)、測試。通過練習(xí)來發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的問題，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的思路。

總之，我們初一語文組將利用最后的時(shí)間，給學(xué)生以指導(dǎo)，希望通過這一階段的努力爭取在期末考試中取得滿意的成績。