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2025屆福建福州高三第一次月考語(yǔ)文真題(帶答案)

一、現(xiàn)代文閱讀(33分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，17分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

我們?cè)賮?lái)看戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)者，如果他們是一些沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的人，對(duì)于一個(gè)具體的戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻的指導(dǎo)規(guī)律，在開(kāi)始階段是不了解的。他們?cè)陂_(kāi)始階段只是身歷了許多作戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，而且敗仗是打得很多的。然而這些經(jīng)驗(yàn)，使他們能夠理解貫串整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)部的東西，即那個(gè)具體戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)律性，懂得了戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，因而能夠有把握地去指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)。此時(shí)，如果改換一個(gè)無(wú)經(jīng)驗(yàn)的人去指導(dǎo)，又會(huì)要在吃了一些敗仗之后才能理會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的正確的規(guī)律。

常常聽(tīng)到一些同志在不能勇敢接受工作任務(wù)時(shí)說(shuō)出來(lái)的一句話：沒(méi)有把握。為什么沒(méi)有把握呢?因?yàn)樗麑?duì)于這項(xiàng)工作的內(nèi)容和環(huán)境沒(méi)有規(guī)律性的了解，或者他從來(lái)就沒(méi)有接觸過(guò)這類工作，或者接觸得不多，因而無(wú)從談到這類工作的規(guī)律性。及至把工作的情況和環(huán)境給以詳細(xì)分析之后，他就覺(jué)得比較地有了把握，愿意去做這項(xiàng)工作。如果這個(gè)人在這項(xiàng)工作中經(jīng)過(guò)了一個(gè)時(shí)期，他有了這項(xiàng)工作的經(jīng)驗(yàn)了，而他又是一個(gè)肯虛心體察情況的人，不是一個(gè)主觀地、片面地、表面地看問(wèn)題的人，他就能夠自己做出應(yīng)該怎樣進(jìn)行工作的結(jié)論，他的工作勇氣也就可以大大地提高了。只有那些主觀地、片面地和表面地看問(wèn)題的人，跑到一個(gè)地方，不問(wèn)環(huán)境的情況，不看事情的全體(事情的歷史和全部現(xiàn)狀)，也不觸到事情的本質(zhì)，就自以為是地發(fā)號(hào)施令起來(lái)，這樣的人是沒(méi)有不跌交子的。

由此看來(lái)，認(rèn)識(shí)的過(guò)程，第一步，是開(kāi)始接觸外界事情，屬于感覺(jué)的階段。第二步，是綜合感覺(jué)的材料加以整理和改造，屬于概念、判斷和推理的階段。只有感覺(jué)的材料十分豐富和合于實(shí)際，才能根據(jù)這樣的材料造出正確的概念和論理來(lái)。

這里有兩個(gè)要點(diǎn)必須著重指明。第一個(gè)，在前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)的，這里再重復(fù)說(shuō)一說(shuō)，就是理性認(rèn)識(shí)依賴于感性認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。如果以為理性認(rèn)識(shí)可以不從感性認(rèn)識(shí)得來(lái)，他就是一個(gè)唯心論者。哲學(xué)史上有所謂“唯理論”一派，就是只承認(rèn)理性的實(shí)在性，不承認(rèn)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)在性，以為只有理性靠得住，而感覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)是靠不住的，這一派的錯(cuò)誤在于顛倒了事實(shí)。理性的東西所以靠得住，正是由于它來(lái)源于感性，否則理性的東西就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，而只是主觀自生的靠不住的東西了。從認(rèn)識(shí)過(guò)程的秩序說(shuō)來(lái)，感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)是第一的東西，我們強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的意義，就在于只有社會(huì)實(shí)踐才能使人的認(rèn)識(shí)開(kāi)始發(fā)生，開(kāi)始從客觀外界得到感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)閉目塞聽(tīng)、同客觀外界根本絕緣的人，是無(wú)所謂認(rèn)識(shí)的。認(rèn)識(shí)開(kāi)始于經(jīng)驗(yàn)——這就是認(rèn)識(shí)論的唯物論。

(摘自____《實(shí)踐論》)

材料二：

《實(shí)踐論》是1937年7月____在抗日軍政大學(xué)的講演稿。文章是要從認(rèn)識(shí)論上來(lái)探索，彌補(bǔ)中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)行中國(guó)革命的理論準(zhǔn)備不足問(wèn)題。

《實(shí)踐論》是經(jīng)過(guò)了____長(zhǎng)時(shí)間理論思考，反復(fù)醞釀而形成的。早在1930年5月，在《反對(duì)本本主義》中，____就提出，為什么說(shuō)馬克思主義是對(duì)的，決不是因?yàn)轳R克思主義的創(chuàng)始人馬克思是什么“先哲”、天生的圣人，而是因?yàn)轳R克思主義能夠指導(dǎo)我們的實(shí)踐斗爭(zhēng)。1936年，____又在《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》中指出認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)律必須經(jīng)過(guò)兩個(gè)過(guò)程：一是制定戰(zhàn)爭(zhēng)的計(jì)劃?！爸笓]員的正確的判斷來(lái)源于周到的和必要的偵察，及對(duì)于各種偵察材料的聯(lián)貫起來(lái)的思索。”二是執(zhí)行戰(zhàn)爭(zhēng)的計(jì)劃?！罢J(rèn)識(shí)情況的過(guò)程，不但存在于軍事計(jì)劃建立之前，而且存在于軍事計(jì)劃建立之后。當(dāng)執(zhí)行某一計(jì)劃時(shí)，從開(kāi)始執(zhí)行起，到戰(zhàn)局終結(jié)止，這是又一個(gè)認(rèn)識(shí)情況的過(guò)程，即實(shí)行的過(guò)程?！标P(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)發(fā)展的兩個(gè)過(guò)程，后來(lái)演化成《實(shí)踐論》中通過(guò)實(shí)踐這個(gè)基礎(chǔ)，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程和從理性認(rèn)識(shí)回到實(shí)踐的過(guò)程。____還有十六字口訣形象地描述了從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程：“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里。”這些論述都為《實(shí)踐論》寫作提供了充足的理論準(zhǔn)備。

《實(shí)踐論》是為反對(duì)黨內(nèi)的主觀主義，尤其是教條主義而作，同時(shí)____也旗幟鮮明地反對(duì)“經(jīng)驗(yàn)論”：“如果以為認(rèn)識(shí)可以停頓在低級(jí)的感性階段，以為只有感性認(rèn)識(shí)可靠，而理性認(rèn)識(shí)是靠不住的，這便是重復(fù)了歷史上的‘經(jīng)驗(yàn)論’的錯(cuò)誤。這種理論的錯(cuò)誤，在于不知道感覺(jué)材料固然是客觀外界某些真實(shí)性的反映，但它們僅是片面的和表面的東西，這種反映是不完全的，是沒(méi)有反映事物本質(zhì)的?！睘榱送耆胤从痴麄€(gè)的事物，反映事物的本質(zhì)，反映事物的內(nèi)部規(guī)律性，____指出，必須經(jīng)過(guò)思考，整理改造感覺(jué)材料，形成系統(tǒng)的概念和理論。

《實(shí)踐論》是____對(duì)馬克思主義哲學(xué)的一個(gè)獨(dú)創(chuàng)性貢獻(xiàn)。____把認(rèn)識(shí)論定位為實(shí)踐論，即從認(rèn)識(shí)高度上總結(jié)中國(guó)革命的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他在《實(shí)踐論》中闡明了認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的辯證關(guān)系，揭示了認(rèn)識(shí)發(fā)展的總規(guī)律。

____認(rèn)為，中國(guó)革命有著和西歐資本主義國(guó)家以及十月革命前的俄國(guó)不同的特點(diǎn)，要充分認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)情，掌握中國(guó)革命的客觀規(guī)律，必須經(jīng)歷一個(gè)從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，又由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的反復(fù)的過(guò)程。這就需要馬克思主義認(rèn)識(shí)論的若干基本原理的指導(dǎo)，同時(shí)，馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基本原理也需要在新的歷史條件下做進(jìn)一步的充實(shí)和發(fā)展?！秾?shí)踐論》就是這方面的集大成。它在總結(jié)中國(guó)革命成功和失敗經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對(duì)馬克思主義認(rèn)識(shí)論進(jìn)行了全面研究和闡述。

《實(shí)踐論》對(duì)馬列主義同中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合的必要性作了充分的哲學(xué)論證，是中國(guó)革命實(shí)際與馬克思主義基本原理結(jié)合的光輝著作。

(摘編自劉毅強(qiáng)《標(biāo)志思想路線成熟的一個(gè)獨(dú)創(chuàng)性貢獻(xiàn)》)

1. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )

A. 一些戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)于一個(gè)具體戰(zhàn)爭(zhēng)的指導(dǎo)規(guī)律在開(kāi)始階段不了解，說(shuō)明他們沒(méi)有任何戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)。

B. 經(jīng)歷許多戰(zhàn)斗屬于認(rèn)識(shí)過(guò)程的第一步，對(duì)這些戰(zhàn)斗的材料進(jìn)行整理和改造屬于認(rèn)識(shí)過(guò)程的第二步。

C. 文中畫線的“這方面”指馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基本原理對(duì)革命的指導(dǎo)及其在新的歷史條件下的充實(shí)和發(fā)展。

D. 材料二中談到的“十六字方針”為材料一中的“整理和改造”提供了較為明確的操作方法。

2. 根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )

A. 要能夠更好地指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)，就有必要經(jīng)歷許多戰(zhàn)爭(zhēng)，包括經(jīng)歷許多敗仗，獲得戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)。

B. 只有在實(shí)踐中感知的材料十分豐富并合于實(shí)際，才有可能據(jù)此造出正確的概念和論理來(lái)。

C. 從材料一可以看出，對(duì)于感性認(rèn)識(shí)的作用，唯心論者和唯物論者的觀點(diǎn)是對(duì)立的。

D. “士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下”“漁工水師雖知而不能言”都體現(xiàn)了脫離實(shí)踐造成的認(rèn)識(shí)偏差。

3. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是( )

A. 材料一“無(wú)源之水，無(wú)本之木”，運(yùn)用比喻手法揭示了感性認(rèn)識(shí)是理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)理性認(rèn)識(shí)不從感性認(rèn)識(shí)中來(lái)就無(wú)法立足。

B. 材料一中“閉目塞聽(tīng)”“根本絕緣”等詞語(yǔ)，凸顯這類人是不會(huì)形成理性認(rèn)識(shí)的，突出了理性認(rèn)識(shí)的重要性。

C. 《實(shí)踐論》既有針砭的力度，又有理論的高度，使得文章既有鮮明的現(xiàn)實(shí)批判性，又有重要的思想指導(dǎo)性。

D. 材料二從《實(shí)踐論》寫作背景切入，談其理論形成，明其批判對(duì)象，言其突出貢獻(xiàn)，思路清晰。

4. 歸納法是一種從一系列個(gè)別或特殊的事實(shí)、例子中概括出一般原理或結(jié)論的方法。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明材料一使用歸納法進(jìn)行推理的過(guò)程，并分析其效果。

5. 材料一最后一段中說(shuō)“這里有兩個(gè)要點(diǎn)”，但文段只給出了一個(gè)要點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合兩則材料，補(bǔ)寫出第二個(gè)要點(diǎn)，并說(shuō)明依據(jù)。

【答案】

1. A 2. D 3. B

4.材料一通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)驗(yàn)積累、一些同志對(duì)待工作任務(wù)的態(tài)度等具體的事例，歸納出了認(rèn)識(shí)的兩個(gè)過(guò)程。這種歸納利于發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律，使人容易理解。

5. 示例：(1)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)的感性階段有待于發(fā)展到理性階段。(或“從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)”)(2)依據(jù)：①材料一指出認(rèn)識(shí)的過(guò)程分為兩步，第一步，屬于感覺(jué)的階段，強(qiáng)調(diào)第一個(gè)要點(diǎn);第二步，從“綜合感覺(jué)的材料加以整理和改造”，則體現(xiàn)出認(rèn)識(shí)的感性階段需要發(fā)展到理性階段。②材料二第三段批判了“經(jīng)驗(yàn)論”以為只有感性認(rèn)識(shí)可靠，而理性認(rèn)識(shí)是靠不住的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了要改造感性認(rèn)識(shí)，形成理性認(rèn)識(shí)。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】?jī)蓜t材料共同探討了____《實(shí)踐論》的核心思想及其理論背景。材料一通過(guò)具體實(shí)例闡述了感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的重要性。材料二則從歷史背景、理論準(zhǔn)備和實(shí)際應(yīng)用等方面詳細(xì)介紹了《實(shí)踐論》的寫作動(dòng)機(jī)和貢獻(xiàn)，突顯其在中國(guó)革命中的指導(dǎo)意義。兩則材料相輔相成，全面展示了《實(shí)踐論》在馬克思主義哲學(xué)中的獨(dú)特地位和實(shí)踐價(jià)值。

【1題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

A.“說(shuō)明他們沒(méi)有任何戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)”錯(cuò)，原文“戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)者，如果他們是一些沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的人，對(duì)于一個(gè)具體的戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻的指導(dǎo)規(guī)律，在開(kāi)始階段是不了解的”，“沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)”就可能在開(kāi)始階段不了解具體的戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻的指導(dǎo)規(guī)律，但“不了解具體的戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻的指導(dǎo)規(guī)律”并不一定是因?yàn)椤皼](méi)有任何戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)”，也可能是因?yàn)檫@個(gè)人不會(huì)透過(guò)形象看本質(zhì)，不會(huì)總結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律。

故選A。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。

D.“都體現(xiàn)了脫離實(shí)踐造成的認(rèn)識(shí)差”錯(cuò)，“漁工水師雖知而不能言”是因?yàn)槲幕R(shí)不夠不能正確表達(dá)，不是因?yàn)椤懊撾x實(shí)踐”。

故選D。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析評(píng)價(jià)文章內(nèi)容的能力。

B.“突出了理性認(rèn)識(shí)的重要性”錯(cuò)，原文“一個(gè)閉目塞聽(tīng)、同客觀外界根本絕緣的人，是無(wú)所謂認(rèn)識(shí)的。認(rèn)識(shí)開(kāi)始于經(jīng)驗(yàn)”，強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要性。

故選B。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括主要信息、分析論證方法效果的能力。

材料一的例子有第一段“戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)者，如果他們是一些沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的人，對(duì)于一個(gè)具體的戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻的指導(dǎo)規(guī)律，在開(kāi)始階段是不了解的……然而這些經(jīng)驗(yàn)，使他們能夠理解貫串整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)部的東西，即那個(gè)具體戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)律性，懂得了戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，因而能夠有把握地去指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)”，即戰(zhàn)爭(zhēng)領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)驗(yàn)積累;

第二段“常常聽(tīng)到一些同志在不能勇敢接受工作任務(wù)時(shí)說(shuō)出來(lái)的一句話：沒(méi)有把握。為什么沒(méi)有把握呢?因?yàn)樗麑?duì)于這項(xiàng)工作的內(nèi)容和環(huán)境沒(méi)有規(guī)律性的了解……及至把工作的情況和環(huán)境給以詳細(xì)分析之后，他就覺(jué)得比較地有了把握，愿意去做這項(xiàng)工作……他就能夠自己做出應(yīng)該怎樣進(jìn)行工作的結(jié)論，他的工作勇氣也就可以大大地提高了”，即一些同志對(duì)待工作任務(wù)的態(tài)度;

通過(guò)這些具體的事例，歸納出了認(rèn)識(shí)的兩個(gè)過(guò)程：“由此看來(lái)，認(rèn)識(shí)的過(guò)程，第一步，是開(kāi)始接觸外界事情，屬于感覺(jué)的階段。第二步，是綜合感覺(jué)的材料加以整理和改造，屬于概念、判斷和推理的階段”。

效果：這種從一系列個(gè)別或特殊的事實(shí)、例子中概括出一般原理或結(jié)論的方法，利于發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律，使人容易理解。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，補(bǔ)充內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

依據(jù)：

①材料一第三段指出認(rèn)識(shí)的過(guò)程分為兩步，“第一步，是開(kāi)始接觸外界事情，屬于感覺(jué)的階段”，對(duì)應(yīng)的是第一個(gè)要點(diǎn)“理性認(rèn)識(shí)依賴于感性認(rèn)識(shí)的問(wèn)題”;“第二步，是綜合感覺(jué)的材料加以整理和改造，屬于概念、判斷和推理的階段”，從“綜合感覺(jué)的材料加以整理和改造”，則體現(xiàn)出認(rèn)識(shí)的感性階段需要發(fā)展到理性階段。

②材料二第三段批判了“經(jīng)驗(yàn)論”，“以為只有感性認(rèn)識(shí)可靠，而理性認(rèn)識(shí)是靠不住的，這便是重復(fù)了歷史上的‘經(jīng)驗(yàn)論’的錯(cuò)誤”，“為了完全地反映整個(gè)的事物，反映事物的本質(zhì)，反映事物的內(nèi)部規(guī)律性，____指出，必須經(jīng)過(guò)思考，整理改造感覺(jué)材料，形成系統(tǒng)的概念和理論”，強(qiáng)調(diào)了要改造感性認(rèn)識(shí)，形成理性認(rèn)識(shí)。

由此總結(jié)出要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)的感性階段有待于發(fā)展到理性階段。(或“從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)”)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

草綠色的夜晚

竇娟霞

草綠色的柳條、草綠色的蚱蜢、草綠色的蟈蟈、草綠色的胖胖的菜蟲在草綠色的包包菜上啃噬出來(lái)的有著細(xì)黑色邊沿線條的草綠色的齒痕、草綠色的睡衣、草綠色的被單，以及草綠色的萬(wàn)物，和它們的草綠色的起始和根須，好像連發(fā)絲都成了草綠色了。

于是，相繼地說(shuō)起童年，說(shuō)起放牛，說(shuō)起放牛的時(shí)候把牛鞭放在草地上，赤裸的小肚緊貼在草綠色的大地上，用稚嫩的筆尖在廢舊的紙的碎片上繪畫出來(lái)的草綠色的盆蘭……

在那關(guān)于草綠色的討論里，所有的物象都清澈見(jiàn)底，所有的人都回到了童年，所有的雨水都恰到好處，所有的陽(yáng)光都只晾曬被單和鞋子，所有的蘋果都只生長(zhǎng)在八月也成熟在八月，所有的，所有的雪花，都會(huì)在最后落向大地的時(shí)候輪回到舊路，深情地把來(lái)時(shí)的路再走一遍……

其實(shí)，那只是一個(gè)再平常不過(guò)的夜晚，然而，不知道為什么，所有的一切，都成了草綠色的了。

黃土高原起伏的曲線，在經(jīng)歷了一天的動(dòng)蕩以后，終于安靜地跌入了夜晚，那草綠色的青草的味道，讓我似乎又一次嘗到童年時(shí)期的破瓦窯里，用四塊壘起的紅磚頭燒烤出來(lái)的清甜的草綠色的玉米棒子的味道。

黃土高原黃褐色的溫軟泥土，被雨水淋濕了一遍又一遍，陽(yáng)光以最細(xì)膩的部分輕觸著麥田，那時(shí)候的麥子，不知道什么叫憂傷。飄蕩在緩慢日子里輕薄的塵煙，在天空緩慢地書寫著水波蕩漾的清明塵世。女人們的笑容和頭發(fā)都是真的。全部的人們，在許多年里，也只生一場(chǎng)病，也只是輕輕地咳嗽，做母親的，只需將一段黃褐色的草根在老鐵鍋里沸煮得翻滾幾個(gè)來(lái)回，讓生病的孩兒服下，那病便也就好了。

那時(shí)候的人們不懂得尋找意義和光芒，一切，都自然而然地在他們身上，在萬(wàn)物的身上。陽(yáng)光與風(fēng)，鮮花和草葉，它們自由地生長(zhǎng)，它們自由地生長(zhǎng)在廊沿上，在土墻角里，在麥垛下，在任何包容而滋養(yǎng)的地方，以一枚祥和內(nèi)守的心自我生長(zhǎng)。

老子坐在水邊沉思的時(shí)候，我想，他的苧麻織就的寬大衣衫的襟袖，一定是帶著青草草綠色的清甜氣息的吧。他的頭頂上，也一定是那一面被萬(wàn)千年風(fēng)霜磨洗得清白草綠的高天皓月吧。仁山智水，樸拙入性，他的心和他的教化，只以寬和與厚樸，自由舒展地行走在寬闊的道路上吧，他所行走過(guò)的道路圣潔而斑駁，有著草綠色的芬芳、草綠色的昭彰、草綠色的道義。

通往函谷關(guān)的道路很長(zhǎng)，人們得要經(jīng)過(guò)多少草綠色的小徑，得要領(lǐng)受多少大自然草綠色的清新和啟悟，才能登臨那扇大門，進(jìn)入屬于自己的草綠色的心靈圣殿啊。在那個(gè)一如大自然般清新豐厚、樸拙廣闊的世界里，沒(méi)有困惑，沒(méi)有焦灼，沒(méi)有爭(zhēng)鋒，一切都是安然祥和的樣子，一切都是昌盛崢嶸的樣子，一切，都是“我”本來(lái)的樣子。

“道可道，非常道，名可名，非常名?！痹谀莻€(gè)人類的思想和氣質(zhì)還都是草綠色的青春時(shí)代，我們都沒(méi)有名字，我們都是一家人。貓是貓，狗是狗，菽也只是菽，粟也只是粟……皇天是清澈的透藍(lán)色，后土是清甜的草綠色。人，也是人，人有人性，人有人德。

白云，碧水，坳口，騾馬，青牛，花影，甚至魚紋，甚至古陶，甚至黃金，甚至古老的文字，以及堅(jiān)硬的骨頭，都恪守著它的本真和本性，各樂(lè)其業(yè)，各司其職。天地萬(wàn)物只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是自然之德、自然之儀、自然之心。

草綠色的大自然的青春時(shí)代和草綠色的人類的青春時(shí)代，以及草綠色的人類思想的青春時(shí)代，是多么的令我神往啊……

我想，我這樣一個(gè)平凡得不能再平凡的人，在我疲憊的靈魂的某一個(gè)神妙時(shí)刻里，一定是和世間萬(wàn)物里這最青春的部分、最生命的部分深有靈犀，不然，我怎么會(huì)如此沉著而精微地感知與熱愛(ài)著它們呢?

柴堆燃著它的焰火，星星發(fā)出它的光亮，第一只斑鳩的鳴叫聲里涵蘊(yùn)著月亮的清輝。宇宙的無(wú)數(shù)個(gè)黎明重疊，重疊再分離，分離卻又相遇。草綠色的麥子和草綠色溪水的波紋，流撫而過(guò)。萬(wàn)事萬(wàn)物都想跨過(guò)冰冷的雪山和莽莽的黑夜，找尋到生命最最青翠的草綠色的路途，回家。它們，都想回家。

人生，或者說(shuō)活著，在某個(gè)特定的時(shí)域內(nèi)，在這樣一個(gè)特定的夜晚里，在這一方幽淡的夜空下，是的，就是今夜，就在此刻，我忽然只想理會(huì)這萬(wàn)事萬(wàn)物，包括我自己的心緒。

(有刪改)

6. 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是( )

A. 文本開(kāi)頭多次使用“草綠色”一詞，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和韻律美，增強(qiáng)了語(yǔ)言的音樂(lè)性，使整個(gè)段落富有情致。

B. 文本寫到放牛時(shí)不避其繁，詳細(xì)地描寫了放牛的具體細(xì)節(jié)，主要因?yàn)橹挥羞@些才是討論者們共同的童年印象。

C. 文本寫童年時(shí)情感復(fù)雜，既有對(duì)“不知道什么叫憂傷”的留戀，又有對(duì)“人們不懂得尋找意義和光芒”的惋惜。

D. 文本結(jié)尾“我忽然只想理會(huì)這萬(wàn)事萬(wàn)物”中的“忽然”一詞寫出了作者的頓悟，表達(dá)出與前文截然不同的情感。

7. 關(guān)于文中寫老子的相關(guān)段落，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )

A. 作者用“苧麻織就的寬大衣衫”和頭頂?shù)摹案咛祓┰隆钡葌?cè)面描寫，塑造了老子超脫塵世、親近自然的智者形象。

B. “寬和”“厚樸”“圣潔”“斑駁”等形容詞的準(zhǔn)確使用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，使得對(duì)老子思想境界的描繪更加形象。

C. 文中畫線句子表明，要想尋找到生命的真諦，需要漫長(zhǎng)且鍥而不舍的身體力行，也需要不斷地從大自然中獲得智慧。

D. “沒(méi)有困惑，沒(méi)有焦灼，沒(méi)有爭(zhēng)鋒”一句，用否定句式構(gòu)成排比，體現(xiàn)出作者對(duì)現(xiàn)代社會(huì)充斥著焦慮、紛爭(zhēng)的反思。

8. 文章在選材方面體現(xiàn)了“形散”的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

9. “草綠色”一詞在文中意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

【答案】

6. A 7. A

8. 文章以黃土高原上的一個(gè)夜晚為觸發(fā)點(diǎn)，回憶了童年的生活，又聯(lián)想到黃土高原人們?nèi)粘Ｉ畹臓顟B(tài)，繼而想到水邊沉思的老子，最后又落筆到這個(gè)夜晚。文章選材廣泛自由，不受時(shí)空限制，有實(shí)寫，有聯(lián)想、想象，充分體現(xiàn)了散文“形散”的特點(diǎn)。

9. ①大自然顏色，是自然界本真的色彩;②萬(wàn)物生長(zhǎng)的狀態(tài)，自由自在，祥和內(nèi)守;③生命的本真與本性，樸拙人性，具有自然德儀;④大自然、人類、人類思想的青春時(shí)代，充滿生命力量。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】《草綠色的夜晚》通過(guò)對(duì)草綠色的反復(fù)描繪，喚起了作者對(duì)童年、自然和生命本真的深情回憶。文章以草綠色為線索，串聯(lián)起童年記憶、自然景象和哲思感悟，展現(xiàn)了對(duì)純真年代和自然和諧的向往。語(yǔ)言清新細(xì)膩，富有詩(shī)意，情感真摯，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代社會(huì)復(fù)雜紛爭(zhēng)的反思和對(duì)簡(jiǎn)單美好生活的追求。整體結(jié)構(gòu)雖散，但情感貫穿始終，形成了獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B.“只有這些才是討論者們共同擁有的童年印象”錯(cuò)誤，原文“在那關(guān)于草綠色的討論里，所有的物象都清澈見(jiàn)底，所有的人都回到了童年”，這樣寫是表現(xiàn)對(duì)童年美好生活的向往。

C.“又有對(duì)‘人們不懂得尋找意義和光芒’的惋惜”錯(cuò)誤，“那時(shí)候的人們不懂得尋找意義和光芒，一切，都自然而然地在他們身上，在萬(wàn)物的身上”，表達(dá)的不是惋惜，而是向往。

D.“表達(dá)出與前文截然不同的情感”錯(cuò)誤，“在這樣一個(gè)特定的夜晚里，在這一方幽淡的夜空下，是的，就是今夜，就在此刻，我忽然只想理會(huì)這萬(wàn)事萬(wàn)物，包括我自己的心緒”，表達(dá)的是對(duì)前文情感的升華與感悟。

故選A。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

A.“側(cè)面描寫”錯(cuò)誤。“苧麻織就的寬大衣衫”是直接寫老子的形象，不是側(cè)面描寫。

故選A。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞文章體裁特征的能力。

“形散”即取材廣泛。

文章題目是“草綠色的夜晚”，以黃土高原上的一個(gè)夜晚為觸發(fā)點(diǎn)，第二、三、四段回憶了童年生活，說(shuō)起放牛，寫了自己對(duì)童年生活的感受;

第五、六、七段聯(lián)想到黃土高原人們?nèi)粘Ｉ畹臓顟B(tài)，回憶起童年時(shí)期的破瓦窯里吃清甜的玉米棒子，高原的泥土、麥子、塵煙，母親給生病的孩子煮水，然后也寫了自己的感受;

第八、九、十、十一段，寫想象水邊沉思的老子，寫他的形象，他的沉思，當(dāng)時(shí)的世界是大自然般清新豐厚、樸拙廣闊，當(dāng)時(shí)的思想、標(biāo)準(zhǔn)等;

文章最后又落筆到這個(gè)夜晚，“在這樣一個(gè)特定的夜晚里，在這一方幽淡的夜空下，是的，就是今夜，就在此刻，我忽然只想理會(huì)這萬(wàn)事萬(wàn)物，包括我自己的心緒”。

文章選材廣泛自由，不受時(shí)空限制，有實(shí)寫，有聯(lián)想、想象，充分體現(xiàn)了散文“形散”的特點(diǎn)。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)多重意蘊(yùn)的能力。

①淺層含義，根據(jù)文章第一段提到的“草綠色的柳條、草綠色的蚱蜢、草綠色的蟈蟈、草綠色的胖胖的菜蟲”“草綠色的大地”等可知，“草綠色”是大自然的顏色，是自然界本真的色彩;

②文章描寫黃土高原人們?nèi)粘Ｉ畹臓顟B(tài)，“黃褐色的溫軟泥土”“飄蕩在緩慢日子里輕薄的塵煙”“女人們的笑容和頭發(fā)”，正如作者所說(shuō)“一切，都自然而然地在他們身上，在萬(wàn)物的身上”“它們自由地生長(zhǎng)”“以一枚祥和內(nèi)守的心自我生長(zhǎng)”，可見(jiàn)“草綠色”是萬(wàn)物生長(zhǎng)的狀態(tài)，自由自在，祥和內(nèi)守;

③文章想象老子生活的世界，那是一個(gè)“一如大自然般清新豐厚、樸拙廣闊的世界”，一切“都恪守著它的本真和本性”“天地萬(wàn)物只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是自然之德、自然之儀、自然之心”，可見(jiàn)“草綠色”指的是生命的本真與本性，樸拙人性，具有自然德儀;

④文章倒數(shù)第四段總結(jié)說(shuō)“草綠色的大自然的青春時(shí)代和草綠色的人類的青春時(shí)代，以及草綠色的人類思想的青春時(shí)代，是多么的令我神往啊”，“草綠色”指大自然、人類、人類思想的青春時(shí)代，充滿生命力量。

二、古代詩(shī)文閱讀(37分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

項(xiàng)羽既定河北，率諸侯兵欲西入關(guān)。及章邯以秦軍降諸侯，諸侯吏卒乘勝多奴虜使之，輕折辱秦吏卒，秦吏卒多怨。于是項(xiàng)羽乃使楚軍夜擊坑秦卒二十余萬(wàn)人新安城南，而獨(dú)與章邯、長(zhǎng)史欣、都尉翳入秦。已而項(xiàng)羽至函谷關(guān)，關(guān)門閉。聞沛公已定關(guān)中，大怒，使黥布等攻破函谷關(guān)。居數(shù)日，項(xiàng)羽引兵西，屠咸陽(yáng)，殺秦降王子?jì)耄瑹貙m室，火三月不滅。韓生說(shuō)項(xiàng)羽曰：“關(guān)中阻山帶河，四塞之地，地肥饒，可都以霸?！表?xiàng)羽見(jiàn)秦宮室皆已燒殘破，又心思東歸，曰：“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰(shuí)知之者!”二月，羽自立為西楚霸王，而三分關(guān)中，王秦降將，以距塞漢路。

楚漢久相持未決，丁壯苦軍旅，項(xiàng)王謂漢王曰：“天下匈匈數(shù)歲者，徒以吾兩人耳。愿與漢王挑戰(zhàn)，決雌雄，毋徒苦天下之民父子為也!”漢王笑謝曰：“吾寧斗智，不能斗力!”項(xiàng)王三令壯士出挑戰(zhàn)，漢有善騎射者樓煩輒射殺之。項(xiàng)王大怒，乃自被甲持戟挑戰(zhàn)。樓煩欲射之，項(xiàng)王嗔目叱之，樓煩目不敢視，手不敢發(fā)，遂走還入壁，不敢復(fù)出。十二月，項(xiàng)王至垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。項(xiàng)王引兵而東，至烏江，乃刎而死。

(節(jié)選自《資治通鑒》)

材料二：

王天下者，其資有三：有以德得之，有以力并之，有以智取之。至于項(xiàng)羽之爭(zhēng)天下也，其所執(zhí)者為何資耶?德非羽之所得言者矣，其于智、力之資又皆兩亡焉。

觀其所賴以為資，蓋有類乎力者矣。雖然，彼之所謂力者，內(nèi)恃其身之勇，外恃其眾之勁。至于阻河山，據(jù)形便，俯首東瞰，臨制天下，保王業(yè)之固，所謂真力者，彼固莫或之知也。是以輕指關(guān)中天險(xiǎn)之勢(shì)，燔燒屠戮逞其暴，卒舉而遺之二三降虜，反懷區(qū)區(qū)之故楚而甚榮。此特淺丈夫之量，安足為志天下者道哉!

后之?dāng)?shù)羽之罪者，皆曰：奪漢王之關(guān)中，負(fù)信義于天下，此所以亡。嗟夫!使項(xiàng)氏無(wú)意于王，而徒奪漢王之關(guān)中，則謂其得罪于區(qū)區(qū)之信義可也。如其有意于王而奪之是得計(jì)也惟其知奪而不知其有此所以忘耳。

(節(jié)選自何去非《何博士備論·楚漢論》)

10. 材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

如其有意A于王而奪之B是得C計(jì)也D惟其知E奪而不知F其有G此所以亡耳

11. 下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )

A. 苦，認(rèn)為……苦，意動(dòng)用法，與《屈原列傳》“同死生，輕去就”的“輕”用法相同。

B. 徒，空，白白地，與《孔雀東南飛》“妾不堪驅(qū)使，徒留無(wú)所施”“徒”意思相同。

C. “卒舉而遺之二三降虜”與《種樹(shù)郭橐駝傳》“字而幼孩”的“而”用法相同。

D. 數(shù)，責(zé)備，列舉罪狀，與《鴻門宴》“范增數(shù)目項(xiàng)王”的“數(shù)”意思不同。

12. 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是( )

A. 項(xiàng)羽攻破函谷關(guān)后，洗劫屠戮咸陽(yáng)城，殺害秦王子?jì)?，放火焚燒秦?guó)宮室。何去非認(rèn)為這表現(xiàn)了項(xiàng)羽的兇惡殘暴。

B. 項(xiàng)羽攻占咸陽(yáng)后心思東歸，把返回故鄉(xiāng)視為莫大的榮耀。何去非據(jù)此認(rèn)為項(xiàng)羽無(wú)意稱王，不值得被有志于天下的人稱道。

C. 項(xiàng)羽與樓煩交戰(zhàn)，只用眼神和聲音就使樓煩因害怕而不敢應(yīng)戰(zhàn)。何去非卻認(rèn)為這只是個(gè)人勇力，不足以“保王業(yè)”。

D. 有人認(rèn)為項(xiàng)羽自刎烏江政權(quán)滅亡，是因?yàn)樗麏Z取了劉邦的關(guān)中，背信棄義于天下，何去非對(duì)此持有不同的觀點(diǎn)。

13. 把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰(shuí)知之者!

(2)茍以天下之大，下而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣。(《六國(guó)論》)

14. 材料二認(rèn)為項(xiàng)羽“其于智、力之資又皆兩亡焉”，材料一有哪些事實(shí)支持這一觀點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

【答案】

10. BDG 11. C12. B

13. (1)功成名就了不回故鄉(xiāng)，就如同身穿綿繡華服在夜間行走，誰(shuí)會(huì)知道這件事啊!(2)如果憑著偌大的天下，自降身份追隨六國(guó)滅亡的前例，這就又在六國(guó)之下了。

14. ①坑殺投降的二十余萬(wàn)秦兵;②拒絕韓生定都關(guān)中的建議;③楚漢對(duì)峙時(shí)欲與劉邦直接對(duì)決。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文言文通過(guò)對(duì)項(xiàng)羽的歷史事件和行為的描述，揭示了項(xiàng)羽在爭(zhēng)奪天下過(guò)程中所犯的戰(zhàn)略錯(cuò)誤。材料一詳細(xì)記述了項(xiàng)羽攻破函谷關(guān)、屠咸陽(yáng)、殺秦降王等具體事件，展現(xiàn)了他的暴虐和短視。材料二則從理論層面分析了項(xiàng)羽失敗的原因，認(rèn)為他缺乏德、智、力的綜合素質(zhì)，尤其是戰(zhàn)略眼光和政治智慧的欠缺。兩者結(jié)合，全面刻畫了項(xiàng)羽雖勇猛但終因缺乏大局觀而失敗的形象。

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：假如他本來(lái)就有意于稱王天下而奪取了關(guān)中，這是應(yīng)該這樣做的;只是他只知道奪取關(guān)中卻不知道保有關(guān)中，這才是他滅亡的原因啊。

“有意于王”是狀語(yǔ)后置句，不斷開(kāi);“而”字連接“有意于王”和“奪之”，中間也不斷開(kāi)，在“奪之”后B處斷開(kāi);

“是……也”是判斷句，應(yīng)在“也”字后D處斷開(kāi);

“此所以亡耳”也是判斷句，應(yīng)在主語(yǔ)“此”前G處斷開(kāi)。

故選BDG。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文言一詞多義、詞類活用的能力。

A.正確。都是意動(dòng)用法，認(rèn)為……苦/把……看得很輕。句意：士兵們認(rèn)為行軍作戰(zhàn)十分辛苦。/把生和死等同看待，把棄官和得官等閑視之。

B.正確。句意：不要再讓天下的百姓白白地受苦了!/我不能勝任婆母的使喚，白白地留下也沒(méi)有什么用處。

C.錯(cuò)誤。連詞，表承接/代詞，你，你們。句意：最后又把關(guān)中地區(qū)拿出來(lái)送給秦朝投降的幾個(gè)俘虜。/養(yǎng)育你們的孩子。

D.正確。責(zé)備，列舉罪狀/多次、屢次。句意：后世數(shù)落項(xiàng)羽過(guò)錯(cuò)的人。/范增多次給項(xiàng)王使眼色。

故選C。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“何去非據(jù)此認(rèn)為項(xiàng)羽無(wú)意稱王”錯(cuò)。原文“此特淺丈夫之量，安足為志天下者道哉!”，何去非不是認(rèn)為項(xiàng)羽無(wú)意稱王，而是說(shuō)項(xiàng)羽見(jiàn)識(shí)短淺，不值得有志于天下的人稱道。

故選B。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“富貴”，富有且地位高，可譯為功成名就;“衣”，名詞作動(dòng)詞，穿;“夜”，名詞作狀語(yǔ)，在夜里。

(2)“故事”，舊例;“是”，這;“天下之大”，定語(yǔ)后置，大天下。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

①根據(jù)“于是項(xiàng)羽乃使楚軍夜擊坑秦卒二十余萬(wàn)人新安城南”可知，坑殺投降的二十余萬(wàn)秦兵;

②根據(jù)“韓生說(shuō)項(xiàng)羽曰：‘關(guān)中阻山帶河，四塞之地，地肥饒，可都以霸?！?xiàng)羽見(jiàn)秦宮室皆已燒殘破，又心思東歸，曰：‘富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰(shuí)知之者!’”可知，拒絕韓生定都關(guān)中的建議;

③根據(jù)“項(xiàng)王謂漢王曰：‘天下匈匈數(shù)歲者，徒以吾兩人耳。愿與漢王挑戰(zhàn)，決雌雄，毋徒苦天下之民父子為也!’”可知，楚漢對(duì)峙時(shí)欲與劉邦直接對(duì)決。

參考譯文：

材料一：

項(xiàng)羽已經(jīng)平定了黃河以北的地區(qū)，就想率領(lǐng)各路諸侯軍向西進(jìn)入關(guān)中。到章邯率秦軍投降了諸侯軍，諸侯軍的官兵便憑借勝勢(shì)多把秦軍官兵當(dāng)作奴隸和俘虜來(lái)使喚，隨意侮辱秦軍官兵，秦軍官兵大多因此生出怨恨的情緒。于是項(xiàng)羽就讓楚軍于夜晚在新安城南面襲擊活埋了秦兵二十余萬(wàn)人，而只和章邯、長(zhǎng)史司馬欣、都尉董翳進(jìn)入秦地。不久，項(xiàng)羽到達(dá)函谷關(guān)，關(guān)門緊閉。項(xiàng)羽聽(tīng)說(shuō)劉邦已經(jīng)平定了關(guān)中，勃然大怒，派黥布等人攻破了函谷關(guān)。隔了幾天，項(xiàng)羽領(lǐng)兵西進(jìn)，洗劫屠戳咸陽(yáng)城，殺了已投降的秦王子?jì)耄呕鸱贌爻瘜m室，大火燃燒三個(gè)月不熄。韓生勸說(shuō)項(xiàng)羽道：“關(guān)中靠山環(huán)河，是四面都有險(xiǎn)要可守的地方，土地肥沃，可以在此建都來(lái)稱霸天下?！表?xiàng)羽看到秦王朝的宮室都已焚燒得殘破不堪，又惦記著返回東方的家鄉(xiāng)，便說(shuō)：“功成名就了不回故鄉(xiāng)，就如同身穿錦繡華服在夜間行走，誰(shuí)會(huì)知道這件事啊!”二月，項(xiàng)羽自立為西楚霸王，接著又把關(guān)中分割為三部分，將秦朝的降將封在那里作王，借以抵御阻擋漢王進(jìn)軍的道路。

楚、漢長(zhǎng)期相持未決勝負(fù)，士兵們認(rèn)為行軍作戰(zhàn)十分辛苦，項(xiàng)羽對(duì)漢王說(shuō)：“天下沸沸揚(yáng)揚(yáng)地鬧騰了好幾年了，只是由于我們兩個(gè)人相持不下的緣故?，F(xiàn)在我愿意向你挑戰(zhàn)一決雌雄，不要再讓天下的百姓白白地受苦了!”漢王笑著推辭道：“我寧肯斗智，不肯斗力?！表?xiàng)羽便接連三次命令楚軍壯士出陣挑戰(zhàn)，但每次都被漢營(yíng)中善于騎射的樓煩射殺。項(xiàng)羽勃然大怒，就親自穿上鎧甲手持戰(zhàn)戟上陣挑戰(zhàn)。樓煩又想要射項(xiàng)羽，項(xiàng)羽這時(shí)憤怒地瞪大眼睛厲聲喝斥，樓煩雙眼不敢直視項(xiàng)羽的目光，雙手不敢張弓發(fā)箭，隨即逃回營(yíng)壘，不敢再露面。十二月，項(xiàng)羽到了垓下，兵少糧盡，漢軍和諸侯的軍隊(duì)將項(xiàng)羽包圍了好幾重。項(xiàng)羽領(lǐng)兵向東奔走，到達(dá)烏江，于是自刎而死。

材料二：

稱王天下的人，他們憑借的條件有三種：有的依靠德行得到天下，有的倚仗力量兼并天下，有的憑借智謀奪取天下。至于項(xiàng)羽爭(zhēng)奪天下，他所具有的又是什么憑借呢?德行不是項(xiàng)羽能談得上的，他在智謀和力量?jī)煞矫娴臈l件又都不具備。

看看他倚仗的條件，似乎是力量強(qiáng)大。雖然這樣，但是他自己所說(shuō)的力量，不過(guò)是在內(nèi)倚仗他自身的勇猛，在外倚仗部眾的強(qiáng)悍。至于說(shuō)到倚仗河山，占據(jù)有利的地形，低下頭向東看，監(jiān)臨控制天下，保持霸業(yè)的穩(wěn)固，這才是所說(shuō)的真正的力量，他本來(lái)就一無(wú)所知。因此輕視具有重要戰(zhàn)略地位的關(guān)中地區(qū)，在那里焚燒阿房宮屠殺秦國(guó)百姓來(lái)表現(xiàn)他的兇惡殘暴，最后又把關(guān)中地區(qū)拿出來(lái)送給秦朝投降的幾個(gè)俘虜，反而懷念那小小的楚國(guó)故土，把返回故鄉(xiāng)視為莫大的榮耀。這只是見(jiàn)識(shí)短淺的人的度量，哪里值得有志于天下的人稱道呢!

后世數(shù)落項(xiàng)羽過(guò)錯(cuò)的人，說(shuō)：項(xiàng)羽奪取了漢王的關(guān)中，背信棄義于天下，這是他滅亡的原因。唉!假使項(xiàng)羽無(wú)意稱王天下，而僅僅是為了奪取漢王的關(guān)中，那么說(shuō)他背棄了區(qū)區(qū)的信義，倒是可以的。假如他本來(lái)就有意于稱王天下而奪取了關(guān)中，這是應(yīng)該這樣做的;只是他只知道奪取關(guān)中卻不知道保有關(guān)中，這才是他滅亡的原因啊。

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

聞鍛【注】

范純?nèi)?/p>

萬(wàn)籟蕭然送夕曛，鍛聲相應(yīng)互成文。

高隨晚吹驚愁耳，清入霜空透暮云。

始訝僧魚敲曉石，靜如山木響秋斤。

五兵若可為農(nóng)器，此韻千家不厭聞。

[注]鍛：打鐵，一種鍛造工藝，一般由師徒兩人完成，師傅握小錘敲打并指揮，徒弟握大錘進(jìn)行鍛打。

15. 下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是( )

A. 首聯(lián)點(diǎn)明“聞鍛”的時(shí)間和環(huán)境，并表現(xiàn)出打鐵人配合默契的特點(diǎn)。

B. 高亢的打鐵聲隨晚風(fēng)飄入耳中又直入云霄，引發(fā)了詩(shī)人深深的愁緒。

C. 第四句與“空山凝云頹不流”都運(yùn)用夸張的手法來(lái)表現(xiàn)聲音的清越。

D. “敲木魚”“響秋斤”把時(shí)急時(shí)緩、時(shí)輕時(shí)重的鍛聲摹寫得惟妙惟肖。

16. 詩(shī)歌的最后兩句有何含意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】

15. B

16. (1)如果把兵器都鍛造成農(nóng)用器具，千家萬(wàn)戶聽(tīng)到這個(gè)聲音時(shí)都不會(huì)厭煩(都會(huì)聽(tīng)不夠)。

(2)寄寓了詩(shī)人期望沒(méi)有戰(zhàn)亂、國(guó)家太平的美好心愿和關(guān)注民生、希望百姓安居樂(lè)業(yè)的思想感情。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】范純?nèi)实摹堵勫憽吠ㄟ^(guò)描寫傍晚時(shí)分打鐵的聲音，展現(xiàn)了鍛造工藝的節(jié)奏感和韻律美。詩(shī)人以“僧魚敲曉石”和“山木響秋斤”作比，生動(dòng)形象地描繪了鍛聲的清脆與和諧。最后兩句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)和平生活的向往，希望戰(zhàn)爭(zhēng)工具能轉(zhuǎn)化為農(nóng)具，造福千家萬(wàn)戶。全詩(shī)意境深遠(yuǎn)，情感真摯。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

B.“引發(fā)了詩(shī)人深深的愁緒”錯(cuò)。“高隨晚吹驚愁耳”是說(shuō)鍛打的聲音高亢，隨著晚風(fēng)吹來(lái)，讓我這滿懷愁緒的耳朵為之一驚。表明“愁”是早已有之的，不是鍛打的聲音引發(fā)的。

故選B。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)句的能力。

(1)“五兵若可為農(nóng)器，此韻千家不厭聞”，意思是如果把兵器都鍛造成農(nóng)用器具，千家萬(wàn)戶聽(tīng)到這個(gè)聲音時(shí)都不會(huì)厭煩(都會(huì)聽(tīng)不夠)。

(2)設(shè)想把武器鍛造成農(nóng)具，說(shuō)百姓都喜歡聽(tīng)這鍛打的聲音，表明詩(shī)人希望沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，百姓勤于耕作，生活安定。范純?nèi)适潜彼稳?，生活?027年6月-1101年。詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人期望沒(méi)有戰(zhàn)亂、國(guó)家太平的美好心愿和關(guān)注民生、希望百姓安居樂(lè)業(yè)的思想感情。

(三)名句名篇默寫(本題共1小題，6分)

17. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)家史采訪活動(dòng)中，爺爺回憶幼年境況時(shí)，用《陳情表》中的“______，______”來(lái)形容外面沒(méi)有可以依靠的親戚、家里也無(wú)人照看門戶的情形。

(2)宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉”描寫舟泛水上，境界非凡，與蘇軾《赤壁賦》中“______，______”兩句所寫的意境相似。

(3)馬在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中扮演了重要的角色，古詩(shī)詞常以馬寫戰(zhàn)爭(zhēng)，如“______，______”。

【答案】

(1)外無(wú)期功強(qiáng)近之親 內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮

(2)縱一葦之所如 ④. 凌萬(wàn)頃之茫然

(3)馬作的盧飛快 弓如霹靂弦驚(金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎/樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān))

【解析】

本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：“期功”“僮”“凌”“霹靂”“洲”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在浩瀚的大洋江湖中，有一個(gè)常年棲息于海底、以善用“毒暗器”而令人 A 的門派——芋螺派。這個(gè)門派的成員晝伏夜出，善于偽裝，遇到敵人，便射出帶芋螺毒素的“魚叉”，中鏢對(duì)手頓時(shí)全身麻痹，束手就擒。

芋螺派中高手云集，地紋芋螺所用暗器與眾不同，它對(duì)付的是疾游如飛的魚類，釋放出暗器后在較遠(yuǎn)距離讓對(duì)手全身癱軟，然后再將之一擊斃命，真是“十步殺一魚，千里不留行”的狠角色。

令人意外的是，這一獨(dú)門暗器竟是人們B 的藥物——胰島素。

這種暗器引起了科學(xué)家的濃厚興趣：這是怎樣的動(dòng)物胰島素?【甲：______?】為了驗(yàn)證這種胰島素的威力，科學(xué)家從地紋芋螺分泌的毒液中提取出胰島素，將其注射入健康的斑馬魚體內(nèi)，再分析血糖水平，結(jié)果發(fā)現(xiàn)斑馬魚的血糖迅速下降。當(dāng)他們將這種胰島素釋放到斑馬魚的周圍水環(huán)境中，剛才還活蹦亂跳的斑馬魚很快就變得C 了。

這讓科學(xué)家們更為著迷：胰島素家族作為治療糖尿病藥物中的“圣杯”，竟然也是海底獵手的獨(dú)門暗器。這在意料之外，卻又在情理之中。一百年前，科學(xué)家從牛胰臟中提取出了具有降糖效果的胰島素，然而，他們?cè)缙谔崛〕龅囊葝u素雜質(zhì)較多且療效不穩(wěn)定，有流膿感染等毒副作用。①他們?cè)诶猛米舆M(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，②胰島素使用劑量過(guò)大，③會(huì)引發(fā)危險(xiǎn)的低血糖效應(yīng)出現(xiàn)，④使之休克甚至癱軟。⑤這種現(xiàn)象被稱為“胰島素休克”。⑥因此，在臨床上對(duì)糖尿病人進(jìn)行胰島素注射治療時(shí)，⑦為防止這種情況不再出現(xiàn)，⑧護(hù)士要準(zhǔn)備一杯高糖橘汁。

后來(lái)，科學(xué)家逐漸摸索出胰島素提純的工藝技術(shù)，【乙：______?！窟@為糖尿病治療帶來(lái)了革命性變化。

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，從地紋芋螺中提取的胰島素與人類的胰島素蛋白序列有很多相似之處，這種胰島素能夠彌補(bǔ)目前的一些治療缺陷。而芋螺派所用的“毒暗器”種類繁多，有望成為促進(jìn)藥物研發(fā)的重要資源，這讓科學(xué)家產(chǎn)生了更多的憧憬。

18. 請(qǐng)?jiān)谖闹蠥、B、C處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19. 請(qǐng)?jiān)谖闹蟹嚼ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)字。

20. 文中畫波浪線的部分有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?/p>

21. 文段“毒暗器”“狠角色”兩個(gè)詞語(yǔ)富有表現(xiàn)力，請(qǐng)任選其一簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

22. 下列句子中的“對(duì)付”與文中加點(diǎn)的“對(duì)付”，意義和用法相同的一項(xiàng)是( )

A. 有時(shí)我們需要放下對(duì)精致的追求，用簡(jiǎn)單的食材對(duì)付一餐也是一種滿足。

B. 人體的免疫系統(tǒng)非常復(fù)雜，在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中形成了許多對(duì)付外敵的辦法。

C. 他們夫妻倆最近有些不對(duì)付，需要找個(gè)時(shí)間好好談?wù)?，化解誤會(huì)。

D. 對(duì)待生活的態(tài)度決定了生活的質(zhì)量，凡事對(duì)付著過(guò)，并不能帶來(lái)幸福感。

【答案】

18. A聞風(fēng)喪膽 B耳熟能詳 C萎靡不振

19. 甲：它的毒殺威力有多大 乙：提取出純度高且療效穩(wěn)定的胰島素(生產(chǎn)出現(xiàn)在使用的島素)

20. 序號(hào)③修改為：會(huì)引發(fā)危險(xiǎn)的低血糖效應(yīng);序號(hào)④修改為：使之癱軟甚至休克;序號(hào)⑦修改為：為防止這種情況再次出現(xiàn)

21. 示例一：①“毒暗器”運(yùn)用比喻，將芋螺釋放的毒素比作江湖高手使用的暗器，形象地寫出毒素的威力;②表達(dá)活潑生動(dòng)，幽默詼諧，吸引讀者的閱讀興趣。

示例二：①“狠角色”運(yùn)用擬人，將地紋芋螺比擬為做事狠辣的人，生動(dòng)地寫出其捕獵能力強(qiáng)，殺傷力巨大;②表達(dá)活潑生動(dòng)，幽默詼諧，吸引讀者的閱讀興趣。

22. B

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

A處語(yǔ)境說(shuō)芋螺派善用“毒暗器”，表明它們很厲害，讓人十分害怕?？商睢奥勶L(fēng)喪膽”。聞風(fēng)喪膽：意思是聽(tīng)到風(fēng)聲，就嚇得喪失了勇氣;形容對(duì)某種力量非?？謶?。

B處螺派善用“毒暗器”是胰島素，這個(gè)東西我們都很熟悉，可填“耳熟能詳”。耳熟能詳：指聽(tīng)得多了，能夠很清楚、很詳細(xì)地復(fù)述出來(lái)。

C處與“活蹦亂跳”相反，是說(shuō)斑馬魚不精神，可填“萎靡不振”。萎靡不振：衰頹消沉，精神不振作。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

甲：根據(jù)“為了驗(yàn)證這種胰島素的威力”可推知此處是問(wèn)：它的毒殺威力有多大;

乙：前句說(shuō)“摸索出胰島素提純的工藝技術(shù)”，后句說(shuō)“這為糖尿病治療帶來(lái)了革命性變化”，要填的句子就應(yīng)是憑借這種技術(shù)提取出了純度高又安全的胰島素，可填：提取出純度高且療效穩(wěn)定的胰島素(生產(chǎn)出現(xiàn)在使用的胰島素)。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

序號(hào)③，“引發(fā)……出現(xiàn)”句式雜糅，成分贅余，可刪掉“出現(xiàn)”，修改為：會(huì)引發(fā)危險(xiǎn)的低血糖效應(yīng);

序號(hào)④，“休克甚至癱軟”語(yǔ)序不當(dāng)，修改為：使之癱軟甚至休克;

序號(hào)⑦，“防止……不再出現(xiàn)”否定失當(dāng)，不合邏輯，可刪掉“不”，修改為：為防止這種情況再次出現(xiàn)。

【21題詳解】

本題考查學(xué)生賞析詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力。

示例一：

①說(shuō)芋螺釋放毒素是“毒暗器”，這個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用比喻，本體是芋螺釋放的毒素，喻體是江湖高手使用的暗器;“暗器”本就讓人防不勝防，再上帶“毒”，傷害性更大，這個(gè)比喻形象地寫出毒素的威力;

②效果：比喻的效果一般是形象生動(dòng)，在科普文中使用比喻使表達(dá)活潑生動(dòng)，幽默詼諧，避免枯燥，能夠吸引讀者的閱讀興趣。

示例二：

①“狠角色”一般用來(lái)說(shuō)人，指做事果斷狠毒的一類人，這里用來(lái)說(shuō)“地紋芋螺”，運(yùn)用了擬人手法，將地紋芋螺比擬為做事狠辣的人，再結(jié)合語(yǔ)境“釋放出暗器后在較遠(yuǎn)距離讓對(duì)手全身癱軟，然后再將之一擊斃命”“十步殺一魚，千里不留行”，這個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)地寫出其捕獵能力強(qiáng)，殺傷力巨大;

②效果：擬人的效果也是生動(dòng)形象，在科普文中使用擬人使表達(dá)活潑生動(dòng)，幽默詼諧，避免枯燥，能夠吸引讀者的閱讀興趣。

【22題詳解】

本題考查學(xué)生理解不同語(yǔ)境中詞語(yǔ)含義的能力。

文中加點(diǎn)的“對(duì)付”意思是“應(yīng)付”。A.意思是“將就”;B.意思是“應(yīng)付”;C.意思是“感情相投和”;D.意思是“將就”。

四、寫作(60分)

23. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“附加值”原本是經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)，指附加在產(chǎn)品原有價(jià)值基礎(chǔ)上的新價(jià)值，如產(chǎn)品品牌帶給消費(fèi)者的情緒感受。隨著社會(huì)發(fā)展，“附加值”滲入到了各個(gè)領(lǐng)域，被賦予了更豐富的內(nèi)涵：它可以是一種額外的收獲，一種超越預(yù)期的體驗(yàn)，或者是一種精神上的增藍(lán)。

對(duì)于“附加值”，有人認(rèn)為應(yīng)該講究水到渠成，自然而然的結(jié)果更穩(wěn)定、持久;也有人認(rèn)為應(yīng)該提前規(guī)劃，主動(dòng)追求更能激發(fā)潛能，保持動(dòng)力。

上述材料引發(fā)你怎么的思考?請(qǐng)寫一篇文章談?wù)勀愕南敕ê驼J(rèn)識(shí)。

要求：結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

審題：

這是一道引語(yǔ)類材料作文題。

材料首先解釋了“附加值”這一概念的本來(lái)意義。附加價(jià)值，一般用于產(chǎn)品制作，意指是在產(chǎn)品的原有價(jià)值的基礎(chǔ)上，通過(guò)生產(chǎn)過(guò)程中的有效勞動(dòng)新創(chuàng)造的價(jià)值，即附加在產(chǎn)品原有價(jià)值上的新價(jià)值。但此次作文題所要探討的“附加值”，而是抽取出其抽象意義，探討我們生命中超出預(yù)期的意外之喜、額外收獲。而材料第二段，這對(duì)于如何收獲“附加值”進(jìn)行了探討，展現(xiàn)了不同人對(duì)此的不同態(tài)度。有人認(rèn)為無(wú)須汲汲以求“附加值”，只要認(rèn)真對(duì)待，必然會(huì)有水到渠成的意外之喜;也有人認(rèn)為努力嘗試超越自我，一開(kāi)始就將追究“附加值”納入規(guī)劃范圍，或許更能激發(fā)潛能，獲取“情理之外、意料之中”的收獲。

而寫作的重心，就應(yīng)當(dāng)放在如何追求人生“附加值”上。對(duì)此，行文中首先可以說(shuō)明人生“附加值”的概念內(nèi)涵，其對(duì)于我們成長(zhǎng)進(jìn)步的積極意義等。然后，再進(jìn)一步針對(duì)材料第二部分的討論，針對(duì)如何獲取人生“附加值”發(fā)表自己的看法。比如，可以強(qiáng)調(diào)順其自然，水到渠成，說(shuō)明無(wú)心插柳的事多了，正好提供期待之外的另一番樂(lè)趣。然后，可以從如何行動(dòng)方面進(jìn)行論述，說(shuō)明只有過(guò)好平日時(shí)常，注重日常積累，才能為收獲附加值蓄力，才有可能感受到“意外之喜”。

立意：

1.收獲附加價(jià)值，感受別樣精彩

2.珍惜意外之喜，做好“意內(nèi)”之事。

3.勇敢挑戰(zhàn)自我，欣然走好人生每一步。

例文：

問(wèn)渠哪得“附加值”，惟有踔厲平心來(lái)

“附加值”本指原有價(jià)值之外的新價(jià)值，即“附加值”是一種額外的收獲?！案郊印币辉~，有附和加兩義，既表明了它的附屬地位，同時(shí)表明了“新增加”這層含義。不論何時(shí)何地，“附加值“本是自然而然，水到渠成之物。依我之見(jiàn)，縱使其如渠中水般從流自然，吾儕乃應(yīng)持追求之姿踔厲奮發(fā)，最終也要平心靜氣接受結(jié)局。

行善始善終之事， 獲水到渠成之喜。

“附加值”原就是如“柳暗花明又一村”般的意外之喜， 既如此，何不先以“山重水復(fù)“的決心將事做得盡善盡美?揆古，蘇東坡仕途失意，接連遭貶。他選擇躬親盡職：既然要做官，就做得盡善盡美罷。他關(guān)心民生，修筑水利造福于民，可謂官中典范。而不論是百姓對(duì)他的愛(ài)戴，抑或流芳千古的美名，不都是任官一職善始善終“春色滿園關(guān)不住”后出墻的那一枝紅杏嗎?惟有將原有價(jià)值變得名副其實(shí)，才有可能迎得“附加值”的驚喜。

持主動(dòng)追求之姿，踔厲奮發(fā)，激發(fā)潛力。

縱使“附加值”并不一定可求，但吾儕青年仍應(yīng)秉持主動(dòng)追求的心理。所謂既無(wú)“乘風(fēng)破浪”之志，怎會(huì)有“直掛云帆”之姿呢?酌今，“蝶后”張雨霏正是秉持追求更好，勇于超越的態(tài)度，日復(fù)一日在黑夜中燃燒肌肉，才有了蝶變之后的榮耀。對(duì)于她來(lái)說(shuō)，金牌與冠軍本是“附加值”一樣的存在，對(duì)自我實(shí)力的提升與證明才是“原有價(jià)值”。為了追求“附加值”，為了國(guó)家的榮光，她踔厲奮發(fā)，挑戰(zhàn)自我，才成了泳壇蝶后。

縱使盡力追求，我們也應(yīng)明其自然之理，平心靜氣接受“附加值”的缺席。

“生命終究各歸其途，只要安心就好?！崩罹暝凇抖翀?chǎng)》里如是寫道。追求“附加值”而非強(qiáng)求“附加值”，縱使結(jié)局并非所期望那般好，但追求的過(guò)程已足已讓人心安。如今考試不也如此嗎?應(yīng)試教育讓人過(guò)分地看重分?jǐn)?shù)。但分?jǐn)?shù)，不過(guò)也只是學(xué)業(yè)中的“附加值”。你追求了，努力了，那么你的“原有價(jià)值”便得到了最好體現(xiàn)。至于分?jǐn)?shù)如何，我們都應(yīng)平心接受，畢竟“附加值”本就不是最重要的。追求奮發(fā)，平心靜氣，“下去，也是前程萬(wàn)里?！?/p>

問(wèn)渠哪得“附加值”?惟有踔厲平心來(lái)。追求“附加值”不是結(jié)局，是態(tài)度與熱情，是過(guò)程與理想。踔厲奮發(fā)，仰首前行，你追求過(guò)程中的天寒地凍，路遙車遠(yuǎn)，不論何時(shí)何地，結(jié)局如何，便是最好的“附加值”。

月考考試詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)要點(diǎn)

在詩(shī)歌鑒賞中，解決語(yǔ)言轉(zhuǎn)換問(wèn)題是關(guān)鍵。在選擇題中，要能準(zhǔn)確將文本內(nèi)容轉(zhuǎn)換;在表述題中，要能根據(jù)命題要求，將文本中的相關(guān)表述轉(zhuǎn)換為答題語(yǔ)言。

同學(xué)們可以在善利AI中高考智能備考系統(tǒng)隨時(shí)進(jìn)行練習(xí)，可以在系統(tǒng)的考點(diǎn)訓(xùn)練板塊中做詩(shī)歌鑒賞的各種題型訓(xùn)練，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生的答題情況，生成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。

同時(shí)，還可以通過(guò)系統(tǒng)的美文記憶板塊進(jìn)行古詩(shī)詞的記憶和默寫。

月考考試現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

精做，徹底弄懂10篇左右的經(jīng)典考題。

不只是做題，更重要的是要學(xué)會(huì)給文本“拍片子”，就是要會(huì)“閱”——看清文本的框架。

分層、圈重點(diǎn)句，看清論述的順序、方法和邏輯。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教材上的“邏輯單元”的內(nèi)容。

“徹底弄懂”的標(biāo)準(zhǔn)是：能講給別人聽(tīng)，而且別人能聽(tīng)懂。