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2024年幼兒園中班每日一練習題測試

幼兒園數(shù)學練習內(nèi)容具有生活性

家長應為孩子選擇與其生活關(guān)聯(lián)密切的內(nèi)容，從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)孩子遇到的與數(shù)學有關(guān)的問題，幫助孩子進行學習。

一方面，幼兒從生活中獲得最初的有關(guān)數(shù)、量、形、空間、模式等方面的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是他們進行數(shù)學學習的基礎(chǔ)。只有結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗，才能產(chǎn)生有意義的數(shù)學學習。另一方面，只有以現(xiàn)實生活為背景，讓幼兒學習用數(shù)學的方法和思維對現(xiàn)實世界進行認知、改造并加以分析、整理和組織，親歷從現(xiàn)實世界到數(shù)學抽象的轉(zhuǎn)換過程，才能真正促進幼兒數(shù)學思維的形成和發(fā)展。例如，幼兒在生活中已經(jīng)積累了關(guān)于物體形狀的感知經(jīng)驗，這時候，家長可以把一些相關(guān)形狀的物品拿出來讓孩子比比看，這些形狀哪里一樣，哪里不一樣;也可以將這些物品放在一個袋子里，讓孩子用手觸摸，說一說摸到了什么形狀的物品，猜一猜可能是什么物品;還可以畫出一些圖形，讓孩子找出和圖形形狀一樣的物品。由于對先前物品有了感知經(jīng)驗，幼兒能更為有效地在頭腦中建立起物品形狀和圖形的聯(lián)系，逐步形成圖形的概念。

更重要的是，在這些活動中，幼兒需要進行觀察、比較、分析、歸納、概括、推理，經(jīng)歷從物品的具體形狀感知到圖形的抽象認知的過程，數(shù)學思維自然得到了發(fā)展。

幼兒園數(shù)學學習的目的

幼兒數(shù)學學習的目的是，學會用數(shù)學的眼光進行觀察和感知，用數(shù)學思維解決問題，體驗在生活中應用數(shù)學的樂趣。

數(shù)學與我們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，幼兒首先會在生活中獲得大量與數(shù)學有關(guān)的感性經(jīng)驗：比較、分類、圖形、方位、數(shù)量、配對、規(guī)律……也會遇到各種各樣與數(shù)學有關(guān)的問題，如：家里有幾個人?吃飯時需幾個碗?幾雙筷子?每人一個桔子的話，總共需要幾個桔子?……

我們要充分尊重幼兒的學習方式：親身體驗、實際感知、直接操作。

1、數(shù)學來源于生活，又是生活經(jīng)驗的抽象概括。比如“基數(shù)”的學習，需要讓幼兒在充分大量的數(shù)的經(jīng)驗上，提煉出“基數(shù)”抽象意義。

2、學數(shù)學要真正促進數(shù)學思維的發(fā)展，其背后是對數(shù)學本質(zhì)及其數(shù)學思想的認識。我們身邊，不乏有家長認為數(shù)學就是教孩子數(shù)數(shù)或數(shù)學運算，如果家長只是一味地追求數(shù)學內(nèi)容的深度和難度，過早把抽象的數(shù)學概念、法則教給孩子，他們只能囫圇吞棗、照貓畫虎，對后續(xù)的學習有百害而無一利。數(shù)學的學習要比數(shù)的運算寬泛得多：數(shù)與運算、幾何與空間、比較與測量、集合與模式、推理與演繹