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2024年高三語(yǔ)文第一次月考試卷

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復(fù)習(xí)重要的是多做題目,多寫試卷,總結(jié)知識(shí)點(diǎn),那么高三語(yǔ)文第一次月考試卷怎么做呢?以下是小編整理的一些高三語(yǔ)文第一次月考試卷,僅供參考。

2024年高三語(yǔ)文第一次月考試卷

高三語(yǔ)文第一次月考試卷

第Ⅰ卷(選擇題,共36分)

一、語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用(18分,每小題3分)

1.下列詞語(yǔ)中加線的字注音全都正確的一項(xiàng)是( )

A.媛(yuán)女 釃 (shī) 酒 乘(chèng)涼 熏陶漸(jiān)染

B.混(hùn)沌 干(gān)祿 雋(jùn)永 潛(qiǎn)滋暗長(zhǎng)

C.莖(jīng)葉 蜷(quán)縮 愆(qiān)期 否(pǐ)極泰來(lái)

D.纖(qiàn)繩 蛻(tuì)變 悄(qiāo)然 夙(sù)興夜寐

2.下列各組詞語(yǔ)中,沒有錯(cuò)別字的一組是( )

A.蔥籠 沒精打采 肄業(yè) 欲蓋彌張 怨天尤人

B.潦草 揠苗助長(zhǎng) 砥礪 游目騁懷 相形見絀

C.勖勉 涸轍之鮒 鑲嵌 放浪形骸 淺嘗則止

D.堅(jiān)忍 信誓旦旦 影碟 杯盤狼藉 鋒芒必露

3.下列各句中,加線的熟語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰? )

A.隨著有車族的擴(kuò)大,越來(lái)越多的新手上路了,交通事故發(fā)生率日甚一日,人們面臨著安全危機(jī)。為此,交管部門采取嚴(yán)格監(jiān)控措施,從源頭堵住“馬路殺手”。

B.去年年底,對(duì)市里39個(gè)部門一一進(jìn)行調(diào)研、評(píng)議,當(dāng)面鑼對(duì)面鼓地“敲”出48條行風(fēng)整改意見,“敲”得大家心服口服。

C.近日各地出臺(tái)的《關(guān)于重申禁止灑后駕車的規(guī)定》,在當(dāng)?shù)馗刹咳罕娭屑て鹨黄泻寐?。但是要真正做到令行禁止,還需要在落實(shí)上狠下工夫。

D.《天龍八部》選入高中語(yǔ)文讀本,立即引起了軒然大波,有人擔(dān)心比比皆是的打斗場(chǎng)面描寫會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響,金庸先生則擔(dān)心中學(xué)生看不懂其中的人生痛苦與悲哀。

4.下列句子中沒有語(yǔ)病的一句是 (   )

A.中國(guó)網(wǎng)民在“就業(yè)”、“增長(zhǎng)”、“代表”等詞前加上“被”字,表達(dá)出沒有話語(yǔ)權(quán)的弱勢(shì)一方的無(wú)奈?!氨粫r(shí)代”一詞的發(fā)明無(wú)疑夸大和渲染了反抗某些強(qiáng)權(quán)壓制的情緒,也生動(dòng)地體現(xiàn)了中國(guó)人性格中具有冷幽默的一面。

B.深圳市將每年12月7日設(shè)為“深圳創(chuàng)意設(shè)計(jì)日”,與深圳市獲得聯(lián)合國(guó)教科文組織授予的“設(shè)計(jì)之都”稱號(hào)的x年12月7日同屬一天。

C.馬英九12月26日在臺(tái)北出席世界華語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)致詞時(shí)說(shuō),繁體字是目前世界上保存下來(lái)的字形最優(yōu)美、歷史最悠久的文字,他已責(zé)成臺(tái)行政部門啟動(dòng)繁體字列入聯(lián)合國(guó)世界遺產(chǎn)。

D.聯(lián)合國(guó)氣候變化峰會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟?2月7日開幕,會(huì)議主要討論x年《京都議定書》到期后各國(guó)溫室氣體的減排目標(biāo),希望達(dá)成一項(xiàng)減緩全球氣候變暖的新協(xié)議。

5.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話,順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (     )

美學(xué)中的“狂歡”是一種感受世界的方式,在狂歡式的特定氛圍中,顛覆了等級(jí),________________,________________,粗鄙和嘲諷成為主要的表現(xiàn)風(fēng)格??駳g打破原有的秩序,________________,________________?!翱駳g”是幾千年來(lái)全體民眾的一種偉大的世界感受,________________,________________。

①創(chuàng)造新的世界 ②它使人解除了恐懼 ③使世界接近了人,使人接近了人

④形成了人與人的新的平等的關(guān)系 ⑤讓人們?cè)谝环N新的關(guān)系中釋放自我,宣泄重負(fù) ⑥高貴與神圣同卑下與粗俗相妥協(xié)

A.⑤①③②⑥④ B.⑤①②③④⑥

瀏覽完整試題   C.④⑥②③①⑤ D.④⑥⑤①②③

6.下列各項(xiàng)中,對(duì)作品故事情節(jié)的敘述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是:( )

A.《巴黎圣母院》中副主教克洛德用尖刀刺傷衛(wèi)隊(duì)長(zhǎng)費(fèi)比斯后逃走,和衛(wèi)隊(duì)長(zhǎng)在一起的艾絲美拉達(dá)卻被認(rèn)定為兇手,被判處死刑。

B.寶玉淋雨回家,眾人不知是寶玉,嬉鬧著不給開門。寶玉生氣,冒失地踢了前來(lái)開門的麝月。

C.第三次出游,堂吉訶德和桑丘做的第一件事就是去托波索拜訪意中人杜爾西內(nèi)婭小姐。

D.為了商討是否與劉備聯(lián)盟,周瑜應(yīng)孫權(quán)之招來(lái)到柴桑。東吳群臣,各持己見,爭(zhēng)論不休。孔明見到周瑜后,巧妙地背誦了《銅雀臺(tái)賦》,智激周瑜,終于促成孫劉聯(lián)盟。

二、閱讀下面的文字,完成7~9題。(9分,每小題3分)

最近,大眾傳播領(lǐng)域的學(xué)術(shù)語(yǔ)言越來(lái)越像在惡搞:一會(huì)兒有人吆喝“孔子是喪家之犬”,一會(huì)兒有人叫喊“李白是古惑仔”;左邊的場(chǎng)子在用京韻大鼓語(yǔ)言講經(jīng),右邊的場(chǎng)子在用單口相聲語(yǔ)言說(shuō)史。一個(gè)劣質(zhì)學(xué)術(shù)“秀場(chǎng)”,正在商品展銷會(huì)的角落里悄悄地拉開了灰色的帷幕,試圖與吳宗憲、小S爭(zhēng)風(fēng)吃醋,一較高下?! ∨c其說(shuō)孔子是喪家之犬,不如說(shuō)今天的學(xué)術(shù)語(yǔ)言自身更像喪家之犬:它離家出走,自暴自棄,在娛樂文化的垃圾堆邊東聞西嗅,四處溜達(dá)。與其說(shuō)李白像古惑仔,不如說(shuō)今天的學(xué)術(shù)語(yǔ)言自身更像古惑仔:在街頭扮鬼臉、吐舌頭、嘩眾取寵,既挑戰(zhàn)了“家長(zhǎng)”的權(quán)威,又騷擾了過(guò)往的行人。學(xué)術(shù)語(yǔ)言已經(jīng)淪落到“古惑仔”和“喪家犬”的地步,暴露出傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思維方式的致命病理?! 〖炔荒芨惺芏肥依锟菰锖图拍臉啡?,又缺乏對(duì)學(xué)術(shù)語(yǔ)言自身應(yīng)有的熱衷和信念,更沒有找到進(jìn)入公眾傳播領(lǐng)域的有效途徑或話語(yǔ)方式,于是選擇“離家出走”,到街頭去賣狗皮膏藥,還制造了一種學(xué)術(shù)思想進(jìn)入公共領(lǐng)域的幻覺。這種思維放棄學(xué)術(shù)話語(yǔ)的理性原則,將它翻譯成最時(shí)髦、最熱門的“無(wú)厘頭”語(yǔ)言,甚至不惜娛樂化(大話、惡搞、駭人聽聞的新名詞),似乎只有這樣才能與公眾對(duì)話。對(duì)此,公眾驚詫不已——這就是學(xué)術(shù)?怎么越看越像初次登場(chǎng)的娛樂小明星滑稽、拘謹(jǐn)?shù)臉I(yè)余表演?這種拙劣的方式,是學(xué)術(shù)思維中的小媳婦心態(tài)的表現(xiàn):在強(qiáng)大的娛樂話語(yǔ)這個(gè)“婆婆”面前哆哆嗦嗦,并以模仿“婆婆”為榮?! 鹘y(tǒng)學(xué)術(shù)話語(yǔ)的傳播,主要是靠大學(xué)講堂、學(xué)術(shù)沙龍和專業(yè)雜志。公眾話語(yǔ)的傳播,主要是靠一般的報(bào)紙和雜志等大眾傳播媒介或“公眾論壇”。民間話語(yǔ)的傳播,主要是靠生活空間(飯局、客廳、酒館、街道、廣場(chǎng)),再加上今天的網(wǎng)絡(luò)BBS等。在新的公共話語(yǔ)空間的建構(gòu)過(guò)程中,單一的話語(yǔ)形態(tài)的孤立狀態(tài),沒有對(duì)話和交鋒,只會(huì)使它日漸枯萎。讓各種不同的話語(yǔ)方式(學(xué)術(shù)思維、公眾訴求、民間語(yǔ)言)相互碰撞,取長(zhǎng)補(bǔ)短,或許會(huì)使它們同時(shí)呈現(xiàn)出一種積極活躍的狀態(tài)。但前提是,彼此必須堅(jiān)守自身的原則和底線,不是放棄原則而同化為一種更低級(jí)的東西?! W(xué)術(shù)思想進(jìn)入公共傳播領(lǐng)域,是一件值得提倡的事情,目的是將各類思想從講堂和斗室的狹小空間,轉(zhuǎn)移到更廣闊的公眾空間,參與公眾對(duì)話。但是,如何轉(zhuǎn)移,是否有效,卻一直是一個(gè)難題。毫無(wú)疑問,無(wú)論是將傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思維強(qiáng)行插進(jìn)公眾傳播,還是將學(xué)術(shù)完全變身為娛樂,都是無(wú)效的方法。一位“西方馬克思主義”理論家說(shuō)過(guò)一句很有意思的話:將“左”的道德觀與“右”的認(rèn)識(shí)論融合防止僵化保守。這種融合,要求對(duì)傳播知識(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行探索和創(chuàng)新。  今天的學(xué)術(shù)明星和學(xué)術(shù)販子所采用的語(yǔ)言,似乎擺脫了傳統(tǒng)學(xué)術(shù)話語(yǔ)的弊端,其實(shí)并沒有自己的語(yǔ)言,而是租借娛樂明星嘩眾取寵的語(yǔ)言。學(xué)術(shù)話語(yǔ)仿佛從娛樂垃圾堆里隨手撿起的一個(gè)塑料袋,將孔子、老子、李白們?nèi)诶锩娑凳?。他們從一種極端(抽象化的極端)轉(zhuǎn)向另一種極端(娛樂化的極端)。這正好應(yīng)了民間的一句諺語(yǔ):戴了狗皮帽,丟了狐貍皮。

7、屬于目前部分學(xué)術(shù)語(yǔ)言“離家出走”的原因的一項(xiàng)是:(   )

A. 某些學(xué)術(shù)研究人員耐不住寂寞,被大眾傳播領(lǐng)域的熱鬧景象、吳宗憲小S們的風(fēng)光無(wú)限所誘惑。

B.學(xué)術(shù)語(yǔ)言“離家出走”就是為了用京韻大鼓語(yǔ)言講經(jīng),用單口相聲語(yǔ)言說(shuō)史。C.學(xué)術(shù)語(yǔ)言進(jìn)入公眾傳播領(lǐng)域的話語(yǔ)方式完全不可能是娛樂語(yǔ)言。

D.學(xué)術(shù)語(yǔ)言在向娛樂語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一些嘗試中,較少考慮到自身的原則和底線而迷失了自我。

8、下面不屬于學(xué)術(shù)中的“惡搞”的一項(xiàng)是:(   )A.大禹三過(guò)家門而不入是因?yàn)橛辛嘶橥馇?紀(jì)連?!鞍偌抑v壇” )B.用京韻大鼓語(yǔ)言講經(jīng),用單口相聲語(yǔ)言說(shuō)史

C.我是天才我怕誰(shuí):大唐第一古惑仔李白D.“三國(guó)”戲里,周瑜的年齡比諸葛亮大,且大搖鵝毛扇。

9、根據(jù)全文內(nèi)容并聯(lián)系現(xiàn)實(shí),下面說(shuō)法正確的一項(xiàng)是:(   )A.將傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思維強(qiáng)行插入公眾傳播是無(wú)效的方法,中央電視臺(tái)“百家講壇”

就是在制造出一種學(xué)術(shù)思想進(jìn)入公共領(lǐng)域的幻覺。B.學(xué)術(shù)思想進(jìn)入公共傳播領(lǐng)域是一件值得提倡的事情。所以,把網(wǎng)絡(luò)BBS作為

傳播學(xué)術(shù)思想的主要陣地,現(xiàn)在是學(xué)術(shù)思想?yún)⑴c公眾對(duì)話的一條很好的途徑。C.作者認(rèn)為,娛樂文化中有一部分是垃圾文化。D.作者把認(rèn)為“李白是古惑仔”和說(shuō)“孔子是喪家之犬”的講學(xué)者都認(rèn)定為是

嘩眾取寵的學(xué)術(shù)販子,他們只配到垃圾堆里去撿塑料袋。

三、(9分,每小題3分)閱讀下面的文言文,完成10~12題。

李大亮,雍州涇陽(yáng)人,少有文武才干。隋末,在東都與李密戰(zhàn),敗,同輩百余人皆就死,賊帥張弼見而異之,獨(dú)釋與語(yǔ),遂定交于幕下。義兵入關(guān),大亮自東都?xì)w國(guó),授土門令。屬百姓饑荒,盜賊侵寇,大亮賣所乘馬分給貧弱,勸以墾田,歲因大稔。躬捕寇盜,所擊輒平。

時(shí)太宗在藩,巡撫北境,聞而嗟嘆。其后,胡賊寇境,大亮眾少不敵,遂單馬詣賊營(yíng),召其豪帥,諭以禍福,群胡感悟,相率前后降者千余人,縣境以清。高祖大悅,以功賜奴婢百人。大亮謂曰:“汝輩多衣冠子女,破亡至此,吾亦何忍以汝為賤隸乎!”一皆放遣。

貞觀元年,出為涼州都督,以惠政聞。嘗有臺(tái)使到州,見有名鷹,諷大亮獻(xiàn)之。大亮密表曰:“陛下久絕畋獵,而使者求鷹。若是陛下之意,深乖昔旨;如其自擅,便是使非其人。”

八年,為劍南道巡省大使。十七年,晉王為皇太子,東宮僚屬,皆盛選重臣。以大亮兼領(lǐng)太子右衛(wèi)率,俄兼工部尚書,身居三職,宿衛(wèi)兩宮,甚為親信。大亮每當(dāng)宿直,必通宵假寐。太宗嘗勞之曰:“至公宿直,我便通夜安臥?!逼湟娙稳绱恕4罅岭m位望通顯,而居處卑陋,衣服儉率。至性忠謹(jǐn),雖妻子不見其惰容。

展開余下試題   每懷張弼之恩,而久不能得。弼時(shí)為將作丞,自匿不言。大亮嘗遇諸途而識(shí)之,持弼而泣,多推家產(chǎn)以遺弼,弼拒而不受。大亮言于太宗曰:“臣有今日之榮,張弼力也?!?/p>

太宗遂遷弼為中郎將,俄代州都督。時(shí)人皆賢大亮不背恩,而多弼不自伐也。尋遇疾,太宗親為調(diào)藥,馳驛賜之。卒,時(shí)五十九。

親戚孤遺為大亮所鞠養(yǎng),服之如父者十五人。太宗為舉哀于別次,哭之甚慟,廢朝三日。贈(zèng)兵部尚書、秦州都督,謚曰懿,陪葬昭陵。(刪節(jié)自《舊唐書·列傳第十二》)

10. 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是(3分)( )

A. 歲因大稔 稔:莊稼成熟。 B. 諷大亮獻(xiàn)之 諷:嘲諷。

C. 深乖昔旨 乖:違背。 D. 而多弼不自伐也 伐:夸耀。

11. 以下各組句子中,全都表明李大亮“忠謹(jǐn)”的一組是(3分)( )

① 以惠政聞 ② 大亮密表曰 ③ 必通宵假寐

④ 我便通夜安臥 ⑤ 而居處卑陋 ⑥ 哭之甚慟

A. ①④⑤ B. ②③④ C. ①③⑥ D. ②⑤⑥

12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)( )

A. 張弼對(duì)李大亮有不殺和賞識(shí)之恩。隋末時(shí)李大亮戰(zhàn)敗,與他一起的一百多人都被處死了,只有他被張弼釋放并成了張弼的朋友。

B. 李大亮曾憑借冷靜和勇敢建功。胡人進(jìn)犯他所轄縣境時(shí),面對(duì)敵眾我寡難以取勝的情況,他獨(dú)闖敵營(yíng),最終使轄區(qū)恢復(fù)了太平。

C. 晉王成為皇太子后十分器重李大亮。大規(guī)模選拔皇太子臣屬的時(shí)候,李大亮作為朝廷重臣,被皇太子同時(shí)委任了三個(gè)重要職務(wù)。

D. 李大亮死后仍獲得榮耀。他撫養(yǎng)的孤兒像對(duì)待父親一樣為他服喪的有十五人;太宗追封他爵位,賜予他美謚,允許他陪葬昭陵。

四 、(28分)

13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(12分)

(1)汝輩多衣冠子女,破亡至此,吾亦何忍以汝為賤隸乎!

(2)大亮嘗遇諸途而識(shí)之,持弼而泣,多推家產(chǎn)以遺弼,弼拒而不受。

(3)太宗為舉哀于別次,哭之甚慟,廢朝三日。

14.閱讀下面這首宋詩(shī),完成后面的問題。

月 夕  陸游

開戶滿庭雪,徐看知月明。微風(fēng)入?yún)仓瘢瑥?fù)作雪來(lái)聲。

俗塵不待掃,凜然肝肺清。村深無(wú)漏鼓,鶴唳報(bào)三更。

(1)詩(shī)的前兩聯(lián)在寫景上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

(2)結(jié)合全詩(shī),分析作者在頸聯(lián)中體現(xiàn)出的精神境界。(4分)

15.名句默寫(共5題,限選4題)

(1) ,時(shí)矯首而遐觀。 ,鳥倦飛而知還。(陶淵明《歸去來(lái)兮辭》)

(2)問君西游何時(shí)還, ?!?,砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。(李白《蜀道難》)

(3)《登岳陽(yáng)樓》(杜甫)的頷聯(lián)是 , 。

(4) ,駕一葉之扁舟, ,寄蜉蝣于天地。(蘇軾《赤壁賦》)

(5)誨汝知之乎? , ,是知也。(《孔子語(yǔ)錄》)

五、(21分)閱讀下面的文字,完成16-19題。

你必須做出選擇

奚同發(fā)

(1)音樂學(xué)院的最后一次考試,他整裝而坐。同學(xué)們的琴聲從耳邊飄過(guò),那一刻,他眼里噙滿淚水。算算從兒時(shí)6歲練琴至今近二十年,他從來(lái)沒有真正喜歡過(guò)拉琴。連他自己都想不明白,一個(gè)人竟然可以做一件自己不喜歡的事情這么久!

(2)上了音樂學(xué)院,他仍然是那種很規(guī)范的學(xué)生。老師一再對(duì)他說(shuō),你的技術(shù)真不錯(cuò),可小提琴是門藝術(shù),僅僅靠技術(shù)是不夠的。

(3)他知道,主要是沒感情。雖然與一把琴相伴了這么多年,但他對(duì)琴真的缺乏感情。兒時(shí)練琴,是在父親一次次強(qiáng)迫下開始的,迄今為止,都弄不明白為什么父母那么逼著他他才弄清楚,是父親把門外的電閘關(guān)了。想趁父親不在家看電視或打電腦游戲,根本不可能。那時(shí)候,每天除了上學(xué),幾乎所有的時(shí)間都在練那該死的琴,就連做夢(mèng)都是如此。

(4)也曾上臺(tái)演出,也參加了全國(guó)比賽,也獲得過(guò)掌聲和鮮花,但這一切并不能讓他因?yàn)樾√崆俣鞓菲饋?lái)。一旦拉琴,一種從心底浸漫過(guò)來(lái)的憂郁,讓他無(wú)法進(jìn)入真正的音樂世界。老師多次提示他,如果能夠把這種感覺融入拉琴,一定會(huì)有不凡的表現(xiàn)。但是他所有的情感只能存在于拉琴前后,一旦握琴在手,弓弦相遇,就成了趕樂譜,一段接一段,直到把它們拉完。起初見到他的教授們,一個(gè)個(gè)對(duì)他都充滿信心,這么小的年齡就有這么好的技術(shù),完全可以調(diào)整過(guò)來(lái)。直到他從附中考入音樂學(xué)院,大家才失望地說(shuō),可惜了,可惜了。沒有人能改變他。他成了學(xué)院眾所周知的“另類”。不過(guò),大家都在關(guān)注他,人們實(shí)在想看看,他到底會(huì)變成個(gè)什么樣子……

(5)終于站在老師們面前,這是他在音樂學(xué)院的最后一次拉琴,畢業(yè)考試的最后一項(xiàng)——自選曲目。當(dāng)老師用目光表示他可以開始后,他的弓子一反常態(tài)地先是在琴弦上一碰,發(fā)出了很響的一震。繼而,徐徐進(jìn)入,不久已是琴聲四溢,灌滿了音樂室的角角落落。他從來(lái)沒有這么放松地拉過(guò)琴,時(shí)而飛揚(yáng)如瀑,時(shí)而沉滯如泣,揉弦、雙音、撥奏,悅耳、輝煌、明亮、陰柔、淚水、奔跑,他完全進(jìn)入了另一個(gè)世界。春光明媚鳥語(yǔ)花香,暴雨狂風(fēng)無(wú)奈無(wú)助,大開大合往來(lái)飛梭。他的琴聲,述說(shuō)著一個(gè)琴童哀求抗?fàn)?、淋漓盡致的甜酸苦辣和喜怒哀樂……

(6)沒有什么名曲,也沒有用現(xiàn)成的曲目,他拉的是自己的曲子,拉的是自己多年來(lái)不愿學(xué)琴的歷程。起初他只想著隨便拉一拉,畢竟是最后一次學(xué)??荚嚒簧剂硕嗌僭嚢?沒想到,他拉得停不下來(lái),拉得那樣忘情,淚飛如雨,就連在座的同學(xué)和老師也隨之動(dòng)容。直到最后一刻,他的右臂發(fā)麻,弓子脫手而出,琴弦上定格的是鏗鏘有力的一個(gè)回響——“咚”……

(7)音樂室內(nèi)一片寂靜。繼而,從老教授開始,掌聲如潮。學(xué)院最有身份的老教授鼓著掌站起來(lái),身后立刻有兩名學(xué)生扶住教授,三人一起慢慢走向他。

(8)拉得太好了,這才是小提琴藝術(shù)。孩子,你是這批畢業(yè)生中最優(yōu)秀的一位。老教授這樣說(shuō)時(shí),臉上寫滿了興奮和喜悅。見他無(wú)語(yǔ),教授身邊的同學(xué)提醒道:這就是說(shuō),你的畢業(yè)成績(jī)是全校最優(yōu)秀的,你可以畢業(yè)了。

(9)他的臉漲得通紅,嘴張了半天說(shuō)不出話。全場(chǎng)的掌聲終于停下來(lái),安靜得可以聽到人的呼吸。淚再一次流下來(lái),牙咬著下唇哆嗦著,他突然雙臂向空中一揚(yáng),身體像展翅飛翔的大鵬,聲嘶力竭地喊了一聲,我終于,可以不拉琴了……

(10)那聲音拖得很長(zhǎng),在音樂室內(nèi)不斷地疊加,傳遞,回響。

16.談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)標(biāo)題“你必須做出選擇”的理解。(4分)

17.這篇小說(shuō)用了很多篇幅寫“他”最后一次拉琴的情形和聽眾的反應(yīng)。作者為什

么這樣安排情節(jié)?(6分)

18.結(jié)合文本,簡(jiǎn)要分析小說(shuō)主題,并談?wù)勀闼玫降膯⑹尽?7分)

19.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的兩項(xiàng)是(4分)( )( )

A.小說(shuō)第3自然段點(diǎn)明了他對(duì)小提琴?zèng)]有感情,并以具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫交代

了他練琴是由于他父親的強(qiáng)迫,為故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。

B.“一旦握琴在手,弓弦相遇,就成了趕樂譜,一段接一段直到把它們拉完”,

文章這樣寫,表現(xiàn)了他在長(zhǎng)期的機(jī)械性練琴中所形成的習(xí)慣。

C.畢業(yè)考試的演奏之所以能夠獲得成功,主要是因?yàn)檫@首曲子是他自己創(chuàng)作

的,表現(xiàn)的是自己的生活——他多年來(lái)不愿學(xué)琴的歷程。

展開余下試題  D.這篇小說(shuō)騰挪跌宕,張弛有度,開篇由“他”在最后一次考試的考場(chǎng)上展開,運(yùn)用了倒敘的方式;小說(shuō)在故事高潮處驟然轉(zhuǎn)折,瞬間“引爆”,出乎意料,又在情理之中。

E.這篇文章主要運(yùn)用了心理描寫的手法來(lái)描寫人物、塑造形象,著重展示了作品主人公在“強(qiáng)迫”下學(xué)琴的心理歷程。

六、(15分)

20、參照右面丘吉爾的照片,結(jié)合下面的背景介紹,刻畫丘吉爾的形象。

右圖是二戰(zhàn)期間威懾法西斯的經(jīng)典攝影作品《憤怒的丘吉爾》,丘吉爾被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一,他帶領(lǐng)英國(guó)取得了第二次世界大戰(zhàn)的勝利。

要求:

(1)側(cè)重肖像描寫,要有對(duì)人物的精煉點(diǎn)評(píng)。

(2)至少運(yùn)用一種修辭手法。

(3)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整,語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。

(4)不少于200字。

七、作文(50分)

21. 請(qǐng)以下面一句話為開頭,寫一篇不少于700字的議論文或記敘文。要求:①必須符合文體要求;②立意自定;③題目自擬。

有時(shí)一種力量會(huì)很可怕,有時(shí)看起來(lái)很可怕的東西其實(shí)沒什么力量。

高三語(yǔ)文第一次月考試卷答案

一、語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用(18分,每小題3分)

1.C(A-乘chéng涼,媛yuàn女 B-雋juàn,潛qián D-悄qiǎo)

2.B(A-欲蓋彌彰 C-淺嘗輒止 D-鋒芒畢露)

3、A(“日甚一日”指一天比一天厲害。形容事物發(fā)展的程度越來(lái)越加深或日益嚴(yán)重。這里修飾的是事故發(fā)生率,不恰當(dāng))

4、A(B.雜糅或偷換主語(yǔ)。C.成分殘缺,“啟動(dòng)”的賓語(yǔ)殘缺,加上“計(jì)劃”或“工程”即可。D.第一分句時(shí)間與地點(diǎn)語(yǔ)序不當(dāng)。)

5、D(美學(xué)中的“狂歡”是一種感受世界的方式,在狂歡式的特定氛圍中,顛覆了等級(jí),形成了人與人的新的平等的關(guān)系。高貴與神圣同卑下與粗俗相妥協(xié);粗鄙和嘲諷成為主要的表現(xiàn)風(fēng)格??駳g打破原有的秩序,讓人們?cè)谝环N新的關(guān)系中釋放自我,宣泄重負(fù),創(chuàng)造新的世界?!翱駳g”是幾千年來(lái)全體民眾的一種偉大的世界感受,它使人解除了恐懼,使世界接近了人,使人接近了人。)(《美學(xué)小辭典》)

6.B.(被踢的應(yīng)是襲人。)

7、A.(B把表現(xiàn)說(shuō)成了原因;C學(xué)術(shù)語(yǔ)言進(jìn)入公眾傳播領(lǐng)域的話語(yǔ)方式在一定條件下可以是娛樂語(yǔ)言,“完全不可能”顯得絕對(duì);D“較少”錯(cuò),一舉原文意思,應(yīng)該是“沒有” )8、D.(來(lái)源歷史著作《三國(guó)志》)

9、C.(A項(xiàng)錯(cuò)在“中央電視臺(tái)‘百家講壇’就是在制造出一種學(xué)術(shù)思想進(jìn)入公共領(lǐng)域的幻覺”?!鞍偌抑v壇” 欄目的宗旨是普及中國(guó)傳統(tǒng)文化。B錯(cuò)在“主要陣地”和“現(xiàn)在是一條很好的途徑”。C項(xiàng)原文出現(xiàn)在“娛樂文化的垃圾堆邊東聞西嗅”,容易讓讀者理解成“所有的娛樂文化都是垃圾”,但娛樂文化中也有精品。D項(xiàng)錯(cuò)在“他們只配到垃圾堆里去撿塑料袋”,原文中“隨手撿起的一個(gè)塑料袋”是比喻的說(shuō)法。)

10.B(諷:用含蓄的話暗示或勸告。)

11.B(①表現(xiàn)李大亮的行政能力;⑤表現(xiàn)李大亮生活儉樸不求奢華;⑥太宗的“哭之甚慟”不能簡(jiǎn)單認(rèn)定是因?yàn)槔畲罅恋摹爸抑?jǐn)”。)

12.C(李大亮擔(dān)任劍南道巡省大使是“東宮僚屬,皆盛選重臣”之前的事。)

13.(1)你們這些人大多是士族人家的子女,因國(guó)家滅亡而到了這個(gè)地步,我又怎么忍心把你們當(dāng)做低賤的奴隸呢!(“多”、“衣冠”、“破亡”、“以……為”,每譯對(duì)一處給1分,語(yǔ)意完整給1分)

(2)李大亮曾經(jīng)在路上遇見而認(rèn)出了他,(就)抱著張弼哭,多多推讓家產(chǎn)來(lái)送給張弼,張弼拒絕不接受。

(“諸”、“持”、“推”、“遺”,每譯對(duì)一處給1分,語(yǔ)意完整給1分。)

(3)太宗為他在另外的臨時(shí)住處表達(dá)哀思,為他哭得特別悲痛,停止處理朝政三天。

14.(1)、(4分)由視覺到聽覺,由靜到動(dòng),以動(dòng)襯靜,融情于景。(2分)首聯(lián)從視覺角度寫月光滿庭院,頷聯(lián)從聽覺角度寫風(fēng)吹竹子似乎是下雪般的聲音,兩聯(lián)共同渲染庭滿落雪月明風(fēng)清的寧謐、安閑的氛圍,表達(dá)了作者的喜愛之情。(2分)

(2)、(4分)頸聯(lián)體現(xiàn)出的是月夜中物我兩忘、內(nèi)心澄澈的精神境界。(2分)前兩聯(lián)中的明月、風(fēng)入竹子等景象描寫出空靈環(huán)境,頸聯(lián)用“肝肺清”直抒胸臆,尾聯(lián)用“鶴唳”來(lái)寫環(huán)境的幽寂以襯托內(nèi)心的明凈。(2分)

15.(8分)

(l)策扶老以流憩 云無(wú)心以出岫 (2)畏途巉巖不可攀 飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗

(3) 吳楚東南坼,乾坤日夜浮 (4)侶魚蝦而友麋鹿 舉匏樽以相屬

(5) 知之為知之 不知為不知

16.畢業(yè)前,“他”只能選擇父親的安排,走自己情非所愿的人生道路;畢業(yè)時(shí)“他”,毅然選擇放棄。人生有太多無(wú)奈,有時(shí)不得不做出選擇。(2分);第二人稱“你”,既指小說(shuō)中的“他”,又可推及到其他人。豐富了小說(shuō)的意蘊(yùn),升華了主旨。(2分)

17.“他”最后一次拉琴的情形和聽眾的反應(yīng)是本文的高潮部分,作者這樣安排,更充分展現(xiàn)“他”內(nèi)心的壓制和反抗,突出人物心理,使人物形象豐滿而富有張力。(2分)本次演奏的成功和聽眾的贊賞,與前面拉琴缺乏藝術(shù)、大家對(duì)他失望形成對(duì)比,深化了文章主題。(2分)本次演奏的成功和聽眾的贊賞與后文他的最終選擇形成反差,引人思考。(2分)(不必強(qiáng)求與答案一致,意思對(duì)即可。)

18.示例一:

①這篇小說(shuō)是對(duì)應(yīng)試教育的控訴。從兒時(shí)起近二十年,主人公從來(lái)沒有真正喜歡過(guò)拉琴。但在父親的逼迫下從未間斷過(guò)練琴。父親的逼迫無(wú)所不用其極,他與父親進(jìn)行一次次智力較量,他沒法戰(zhàn)勝的,恐怕不止是父親的智力。(5分)干事情不可強(qiáng)迫,應(yīng)該尊重個(gè)體的不同需求和愛好。(2分)

示例二:

②這篇小說(shuō)是對(duì)藝術(shù)規(guī)律的理解。技術(shù),是沒有生命的;藝術(shù),則是生命感受和技術(shù)的完美融合。主人公原先令教授們失望,而最后一次演奏成功,正是從相反的兩個(gè)側(cè)面闡釋了這個(gè)藝術(shù)規(guī)律。(5分)人們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),遵從規(guī)律,否則達(dá)不到目的。(2分)

其他角度,言之成理也可。

19.A、C.(A第三自然段沒有“具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫”,C“他自己創(chuàng)作的”說(shuō)法有誤,根據(jù)原文“沒有什么名曲,也沒有用現(xiàn)成的曲目,他拉的是自己的曲子”來(lái)看,應(yīng)是他的臨場(chǎng)發(fā)揮。)(答對(duì)一項(xiàng)2分,全對(duì)4分)

20、示例:照片上的丘吉爾有一顆閃爍著智慧光芒的碩大的頭顱,有著大海般寬闊的前額,額上布滿著刀削斧劈般線條分明的皺紋。他雖然手拄拐杖,但身材粗壯結(jié)實(shí),像泰山一樣屹立在厚實(shí)的大地上。他眉頭微蹙,嘴角傾斜,一對(duì)泛著白光的眼瞳格外刺眼,眼神中流露出難以遏制的憤怒,這憤怒的目光如同噴射的火焰似乎要燒毀世間的罪惡。他的神情又像經(jīng)過(guò)多年陽(yáng)光暴曬和雨水沖刷的遍布裂縫的巖石,堅(jiān)硬毅然。這就是丘吉爾,他瞪大雙眼的鋒芒,左手叉腰的霸氣,傳達(dá)了他像一頭怒吼的雄獅要與法西斯決戰(zhàn)到底的決心。丘吉爾怒目而視,一副挑戰(zhàn)者的姿態(tài),是二戰(zhàn)時(shí)期同盟國(guó)不屈不撓、決心作戰(zhàn)到底的象征。

七、作文

21.【命題指導(dǎo)】一般來(lái)說(shuō),這種文題的審題重點(diǎn)就是所給出的一句話,這句作為“開頭”句的話,往往暗含了文章的關(guān)鍵詞,我們需要找出關(guān)鍵詞,并對(duì)關(guān)鍵詞的含義進(jìn)行分析。比如給出的題目,他的關(guān)鍵詞就是“力量”

高三學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

1、理清知識(shí)系統(tǒng)。

這有利于同學(xué)們明確復(fù)習(xí)的目標(biāo),從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并在答題時(shí)更好的尋找解題依據(jù)。語(yǔ)文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、寫作知識(shí)系統(tǒng)和文言文知識(shí)系統(tǒng)等。而小系統(tǒng)就是每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要有意地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。

2、要注重利用教材。

因?yàn)榻滩氖墙虒W(xué)的依據(jù),教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、詩(shī)歌、文學(xué)常識(shí)等就是完全考察教材中的內(nèi)容。而對(duì)教材加以熟悉也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和能力的培養(yǎng)。

3、要明確語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),調(diào)整心態(tài)。

語(yǔ)文不同于其它學(xué)科,成績(jī)的提高需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。這就要求學(xué)生要調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài),不能因?yàn)槎唐趦?nèi)成績(jī)沒有提高而放棄。只要根據(jù)老師的要求,學(xué)習(xí)時(shí)多加些細(xì)心和耐心,成績(jī)的提高就會(huì)指日可待。

高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

常言道:有備無(wú)患。何況是我們?nèi)绱酥匾暤男赂呷龑W(xué)年,所以一個(gè)新高三的學(xué)習(xí)計(jì)劃是每位新高三同學(xué)所應(yīng)具備的。語(yǔ)文在高考中所占比例也是較大的一塊所以語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃也是必不可少的,下面一起分析一下高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注意哪些重點(diǎn)并加以規(guī)劃!

高考語(yǔ)文主要考察五個(gè)方面的能力:識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)。高考語(yǔ)文考試內(nèi)容為語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名句名篇、古代詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個(gè)方面。

一、二輪復(fù)習(xí)的參考計(jì)劃

1.指導(dǎo)思想: 緊扣考綱,研究考題,把握方向,講練結(jié)合,培養(yǎng)能力。做到不盲目復(fù)習(xí),有明確的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和目標(biāo)!

2.操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用:對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明、實(shí)用、高效的原則,要結(jié)合實(shí)例講解。耍根據(jù)考綱內(nèi)容要求,將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn),將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目,強(qiáng)化訓(xùn)練,直到過(guò)關(guān)為止。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),也是積累之學(xué),是檢測(cè)學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本,所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí),必須重在挖掘以往知識(shí)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即功夫在課外的工作,才能收到理想的效果。

閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題,最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,緊扣考綱考點(diǎn)要求,講練悟結(jié)合。講,要講出思路,講出方法,講出規(guī)律;練,耍練出能力,練出信心,練出水平;悟,即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上,結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題,及時(shí)消化總結(jié),真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。

3.復(fù)習(xí)要求:語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心,克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,重視語(yǔ)言訓(xùn)練,追求個(gè)性注重創(chuàng)新。

二、今年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考需注意以下幾點(diǎn)

(1)全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則,對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

(2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),要練之有法,除了有訓(xùn)練量的保證外,更重要的是加強(qiáng)題型研究,給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

(3)重視語(yǔ)用訓(xùn)練。語(yǔ)言情景題(改病句,語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語(yǔ)句擴(kuò)展,語(yǔ)段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結(jié)規(guī)律,強(qiáng)化技巧,落實(shí)操作性訓(xùn)練的序和量。

(4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn):

①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;

②關(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會(huì),豐富學(xué)生的思想,提高其認(rèn)識(shí)能力;

③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)創(chuàng)新,加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;

④加強(qiáng)思想修養(yǎng),進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;

⑤注重表達(dá),強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。

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