學期近半，我們也要迎來期中考試了，那么七年級上冊生物期中試卷怎么做呢?以下是小編整理的一些關于七年級上冊生物期中試卷及答案，僅供參考。

七年級上冊生物期中試卷

一、選擇題(單選題，每小題2分，共50分)

1、下列哪項不是生命現象?()

A、種子萌發(fā)，長出幼苗 B、天氣炎熱，人體出汗

C、蛇的冬眠 D、溶洞中的鐘乳石漸漸長大

2、“野火燒不盡，春風吹又生”這種生命現象說明生物()

A、需要營養(yǎng) B、能生長和繁殖 C、能適應環(huán)境 D、能呼吸

3、下列不屬于生物圈范圍的是()

A、大氣圈的底部 B、地心 C、巖石圈的表面 D、水圈的大部

4、下列生物屬于生產者的是()

A、小草 B、羊 C、細菌 D、青蛙

5、下列各項中，屬于生產者和消費者關系的是()

A、老虎吃野兔 B、蛇吃老鼠 C、青蛙吃昆蟲 D、蝗蟲吃莊稼

6、構成生物體結構和功能的基本單位是()

A、細胞群 B、液泡 C、細胞 D、果肉

7、下列不屬于生 態(tài)系統的是()

A、生物圈 B、一塊草地上所有的羊 C、一個池塘 D、一片森林

8、在透明紙上寫上一個字母“d”，視野里觀察到的物像是()

A、P B、q C、d D、b

9、要將顯微鏡視野中左上方的物像移到視野中央，應將玻片標本移向()

A、左上方 B、右上方 C、左下方 D、右下方

10、克隆羊多莉長得像()

A、供細胞核的母羊 B、供無核卵細胞

C、代__的母羊 D、ABC三個羊的一部分

11.地球上最大的生態(tài)系統是()

A、生物圈 B、森林生態(tài)系統 C、草原生態(tài)系統 D、海洋生態(tài)系統

12.細胞是物質、能量和信息的統一體，細胞的控制中心是()

A、細胞質 B、線粒體 C、細胞核 D、葉綠體

13、童年的你和現在的你在身高體重方面都有所增加，原因是()

A、細胞分裂的結果 B、細胞分化的結果

C、細胞生長的結果 D、細胞分裂和生長的結果

14、我們吃水果時，水果中的甜味和酸味物質存在于()

A、細胞質中 B、液泡中 C、細胞之間 D、細胞核中

15、顯微鏡視野中出現了一個污點，轉動目鏡和移動玻片標本時，這個污點都不動，它最可能在()

A、目鏡上 B、玻片標本上 C、物鏡上 D、載物臺上

16、植物細胞中可以將光能轉化為化學能的結構是()

A、線粒體 B、葉綠體 C、細胞壁 D、液泡

17、用下列四臺顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞，視野中細胞數目最少的是()

A、5x 8x B、10x 10x C、15x 10x D、20x 45x

18、在生態(tài)系統中，正確的食物鏈是()

A、老虎→狼→羊→草 B、陽光→草→羊→狼→老虎

C、草→昆蟲→蛙→蛇→鷹→分解者 D、草→昆蟲→蛙→蛇→鷹

19.在制作口腔上皮細胞臨時裝片時，將標本放在()中。

A、清水 B、生理 鹽水 C、糖水 D、植物油

20.關于人和動物體的結構層次表述正確的是()

A、細胞→器官→組織→系統→動物體 B、細胞→組織→器官→系統→動物體

C、細胞→系統→組織→器官→動物體 D、系統→器官→組織→細胞→動物體

21.將甲、乙兩盆大小和生長狀況完全相同的植物，白天置于光照、濕度等相同環(huán)境下培養(yǎng)，夜晚將甲置于相對溫暖的環(huán)境中，乙置于相對涼爽的環(huán)境中，一段時間后觀察二者的生長狀況，該實驗的變量為()

A.溫度 B.光照 C.濕度 D.空氣濃度

22.在大蒜收獲的季節(jié)，有些家庭愛腌制一種食品“糖醋蒜”，吃起來酸甜爽口。下列有關“糖醋蒜”腌制的說法，正確的是()

A.糖和醋沒有進入大蒜細胞內 B.大蒜細胞能控制糖醋物質的進出

C.大蒜細胞已死，細胞膜失去控制糖醋物質進出的能力

D.糖和醋都是細胞需要的物質，所以都能通過細胞膜進入細胞內

23.下列生物體中僅有一種能量轉換器的是()

24.使用農藥DDT的地區(qū)，雖然只占陸地面積的一小部分，可在遠離施藥地區(qū)的南極動物體內也發(fā)現了DDT，這一現象不能說明()

A.生物能適應環(huán)境，也能影響環(huán)境 B.生物圈是一個統一的整體

C.生物與環(huán)境是一個統一的整體 D.人類活動對環(huán)境的影響是全球性的

25.制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，取材前要把口腔漱凈，其目的是()

A.清潔口腔上皮細胞 B.清除口中殘留的食物殘渣，保證實驗效果

C.使上皮細胞容易刮到牙簽上 D.避免口臭

二、非選擇題(每空1分，共50分)

26.填空題(20分)

1)細胞中的能量轉換器是______和_______。

2)染色體由_______和_______組成，其中_______是遺傳物質。

3)自然界中生物具有的共同特征：它們的生活都需要_______，都能進行_______，都能排出體內產生的廢物，都能對外界刺激做出反應，都能_______和_______等。

4)顯微鏡下看到的像是_____，它的放大倍數是_____和_____放大倍數的_____。

5)“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句成語提示的是生物之間的_______關系，雜草和水稻爭奪陽光和水分，它們之間是_______關系。

6)影響生物生活的環(huán)境因素有兩類，一類是非生物因素，包括_______、_______、_____等，另一類是_______因素。

7)有“綠色水庫”之稱的是_______生態(tài)系統。

27.識圖作答題(每空1分，共14分)

下圖是植物細胞和動物細胞的結構示意圖，據圖回答問題：

1)屬于植物細胞的是_______圖，屬于動物細胞的是______圖。

2)填寫各部分名稱：

①______②_______③______

④_______⑤_______⑥_______

3)水稻苗吸收含硅的無機鹽多，而吸收含鈣的無機鹽少，主要是因為_______具有控制物質進出的作用。

4)切開洋蔥時聞到一股辣味，該物質存在于_______中。

5)“龍生龍，鳳生鳳”描述的是生物的遺傳現象，細胞內的遺傳物質主要存在于_______中。

6)與植物細胞相比，動物細胞所沒有的結構是_______、_______和_______(填序號)。

28.下圖是草原生態(tài)系統食物網示意圖，請據圖回答(10分)：

1)從組成上看，生態(tài)系統都是由_______和_______兩部分組成。

2)從生態(tài)系統的成分來看，圖中的草屬于_______，圖中的各種動物屬于_______。

3)圖中有_______食物鏈，其中最長的一條是_____________________________________________。

4)草原中存在的細菌屬于生態(tài)系統中的_______。

5)圖中鷹以蛇為食，鷹與蛇存在_______關系;蛇和鷹又都以鼠為食物，二者又存在_______關系。

6)若此生態(tài)系統受到DDT等農藥的污染，那么體內積存DDT量最多的生物是_______。

29.某學校生物興趣小組的學生在“探究光照和水分對植物生存的影響”實驗中，選擇生長狀況相同的4株青菜幼苗并編上序號，分別放在不同的條件下培養(yǎng)(見下表)，每天定時觀察這4株青菜幼苗的生長狀況(6分)。

青菜幼苗 ①號 ②號 ③號 ④號

環(huán)境

條件 光照充足，

適量澆水 遮光，

適量澆水 光照充足，

不澆水 光照充足，

大量澆水

請進一步探究，并思考下列問題:

1)當探究光照對植物生存的影響時，可選擇______________(填序號)青菜幼苗進行比較，其中實驗變量是______，起對照作用的是______號青菜幼苗。

2)當探究水分對植物生存的影響時，可選擇______________(填序號)青菜幼苗進行比較，其中實驗變量是______，起對照作用的是________號青菜幼苗。

七年級上冊生物期中試卷答案

一、選擇題(單選題，每小題2分共50分)

題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

選項 D B B A D C B A A A

題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

選項 A C D B C B D D B B

題號 21 22 23 24 25

選項 A C C A B

二、非選擇題(50分)

26、(20分)

1)葉綠體、線粒體;

2)蛋白質、DNA、DNA;

3)營養(yǎng)、呼吸、生長、繁殖

4)倒像、目鏡、物鏡、乘積

5)捕食、競爭

6)光、水、溫度(順序可顛倒)、生物

7)森林

27、(14分)

1)甲、乙;

2)①細胞壁 ②細胞膜 ③葉綠體 ④細胞核 ⑤液泡 ⑥細胞質

3)細胞膜

4)液泡

5)細胞核

6)① 、③ 、⑤

28、(10分)

1)非生物部分、生物部分;

2)生產者、消費者;

3)五、草→鼠→蛇→鷹

4)分解者

5)捕食、競爭

6)鷹

29、(6分)

1)① ②、光、①;

2)① ③ ④、水、①

初一上冊生物重點知識點

練習使用顯微鏡

▲顯微鏡的結構

鏡座：穩(wěn)定鏡身;

鏡柱：支持鏡柱以上的部分;

鏡臂：握鏡的部位;

載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。

遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準通光孔。用來調節(jié)光線的強弱。

反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。

鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。

準焦螺旋：粗準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度大;細準焦螺旋。

轉動方向和升降方向的關系：順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升

▲觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。

▲放大倍數=物鏡倍數X目鏡倍數

觀察動植物細胞

為了幫助初中學生更好地學習生物，小編準備了這篇七年級生物綠色植物知識點總結，希望可以對大家的學習有所幫助!

藻類植物：大多生活在水中，少數在陸地陰濕處，單細胞或多細胞。無根、莖、葉的分化。如：水綿、海帶、衣藻。進行光合作用，釋放氧占大氣的90%。

苔蘚植物：大多生活在陰濕的陸地上，植株矮小，有莖、葉、假根，無輸導組織。如：墻蘚、葫蘆蘚。作為檢測空氣污染程度的指示植物。

蕨類植物：生活在陰濕的陸地上，有根、莖、葉，有輸導組織，如卷柏、貫眾、滿江紅。形成煤

裸子植物：生活在干旱的陸地上，有莖、葉、種子，結構復雜。如：油松、云杉、銀杏、蘇鐵、側柏。

被子植物(綠色開花植物)：比裸子植物更加適應陸地生活，有有根、莖、葉、花、果實、種子。如：玉米、小麥、毛白楊、。

藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物這三類植物靠孢子繁殖后代所以稱為孢子植物;

裸子植物、被子植物靠種子繁殖后代，所以稱為種子植物。

2"春水綠如染"中的"綠"指藻類植物。魚缸內壁的綠膜指藻類植物。

3"苔痕上階綠"和"應憐履齒印蒼苔"都指苔蘚植物，大樹一側樹皮上的綠色植物是苔蘚植物

由帶給大家的七年級生物綠色植物知識點總結就到這里了，愿大家在生物課上都能有新的突破。

▲常用的玻片標本：

切片，涂片，裝片

▲植物細胞：細胞壁，細胞膜，細胞核，細胞質，葉綠體，液泡

▲動物細胞：細胞膜，細胞核，細胞質

▲細胞是生物體結構和功能的基本單位

細胞的生活需要物質和能量

▲許多物質是由分子組成的，分子是由原子組成的，原子是比分子更小的顆粒。

▲有機物：分子較小，一般不含碳，如水、無機鹽、氧等

▲無機物：分子較大，一般含碳，如糖類、脂質、蛋白質、核酸

▲細胞膜將細胞內部和細胞外部的環(huán)境分隔開了，細胞能夠將有用的物質進入細胞，把其它物質擋在細胞外面，同時，還能把細胞內產生的廢物排到細胞外。

▲葉綠體(貯存能量)和線粒體(釋放能量)都是細胞中的能量轉換器

細胞核是遺傳信息庫

▲遺傳信息在細胞核中，細胞核中有遺傳信息的物質——DNA，DNA和蛋白質組成染色體

▲遺傳信息的載體是一種叫做DNA的有機物

▲DNA的分子很長，每一個片段具有特定的遺傳信息，這些片段叫做基因

▲細胞用堿性染料染色，有許多染成深色的物質，這些物質叫做染色體

▲每一種生物的細胞內，染色體的數量是一定的

▲人的細胞內有23對染色體，水稻的細胞內有12對染色體

▲細胞的`控制中心是細胞核，細胞核中有染色體，染色體中有DNA，DNA上有遺傳信息，這些信息其實就是指導和控制細胞中物質和能量變化的一系列指令

細胞通過分裂產生新細胞

▲細胞的產生：新產生的細胞體積都很小，通過不斷的從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質，體積逐漸增大，這就是細胞的生長。

▲細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞。分裂時，細胞核先有一個分成兩個，接著是細胞質，最后，在原先的細胞的中央，形成新的細胞膜，植物細胞還會形成細胞壁。于是，一個細胞就分裂成了兩個細胞。

▲染色體的數量在細胞分裂時已經加倍。

▲新細胞和原細胞所含的遺傳物質是一樣的。

動物體的結構層次

▲受精卵通過分裂產生新細胞，在發(fā)育過程中，這些細胞各自具有了不同的功能，它們在形態(tài)、結構上也逐漸發(fā)生了變化，叫做細胞的分化。

▲有形態(tài)相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起，形成組織(上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織)

▲不同的組織按照一定的次序結合在一起形成器官。

▲能夠完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序結合在一起形成系統

▲人體內有八大系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、循環(huán)系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統、生殖系統

植物體的結構層次

▲綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成。

▲分生組織的細胞小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產生新細胞，再由這些細胞分化形成其他組織。

▲每一種器官都是由幾種不同的組織構成，每一種都是由形態(tài)相似、結構和功能相同的細胞聯合在一起形成的。

▲分生組織保護組織營養(yǎng)組織輸導組織機械組織

只有一個細胞的生物體

l常見的只有一個細胞的生物體有酵母菌，草履蟲，衣藻，變形蟲和眼蟲。

沒有細胞結構的微小生物——病毒

l病毒分三種——動物病毒、植物病毒、細菌病毒

l病毒結構簡單，由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成，沒有細胞結構，只能寄生在活細胞內。

l病毒給人類，飼養(yǎng)動物，栽培植物帶來了極大危害。

l人們用接種牛痘疫苗的辦法，預防由天花病毒引起的天花

l疫苗就是經過人工處理的減毒病毒或無毒病毒

1.解讀綠葉光下制造淀粉實驗

暗處理：把天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗，這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不可能是葉片在實驗前貯存的。

設置對照：將一片葉子的一部分從上下兩面用黑紙片遮蓋，目的：做對照實驗，看看光照的部位(對照組)和不照光的部位(實驗組)是不是都產生淀粉。

脫色：光照幾個小時后把葉片放進酒精中隔水加熱，目的：脫色，用酒精溶解葉片中的葉綠素便于觀察。

染色：清水漂洗，滴加碘液染色。

結果：遮光部分不變藍，見光部分變藍。

結論：淀粉遇碘液變藍，說明⑴葉片見光部分進行光合作用，制造有機物──淀粉;⑵光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。

2.綠色植物對有機物的利用

一是用來構建植物體。二是為植物的生命活動提供能量。

3.概述呼吸作用

概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。呼吸作用主要是在細胞內線粒體上進行的。呼吸作用是生物共同特征。二氧化碳有使澄清的石灰水變渾濁的特性。呼吸作用實質：分解有機物，釋放能量。

公式：有機物(貯能)+氧氣──→二氧化碳+水+能量

意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動(如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等)不可缺少的動力，一部分轉變成熱散發(fā)出去。生命活動的能量直接來自呼吸作用。

應用：中耕松土、及時排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時，要設法降低呼吸作用，如降低溫度、曬干減少含水量、降低氧氣濃度、適當增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。適當加大晝夜溫差，降低呼吸作用，可提高作物產量。給教室、地窖山洞通風換氣是利于人的呼吸。蘿卜存放時間過長會空心是因為呼吸作用分解了有機物。

初一生物期末的復習計劃

復習是教學工作的重要一環(huán)。生物總復習的指導思想應該是：以《中考要求》為指導，以課本為基礎，抓住主線，緊扣中心，強化訓練，培養(yǎng)能力。但學生思想重視程度不夠。針對這種情況，如何在時間緊迫的情況下制定出科學、有序的總復習計劃，并使總復習計劃順利妥當實施達到較為理想的效果，也是能夠讓學生從容面對中考的有力武器。

一、制定復習實施方案

1、確定復習目標：從復習知識、訓練思維、提高能力三個方面加以考慮，并制定三方面的具體計劃和實施方案。

2、考慮復習形式：復習大體有“背”、“考”、“練”三種形式，具體要求是：

①背：抓住本質，建立知識聯系，構建知識體系;精講就要精選，精選要做到：訓練同一個知識點的題目不重復做。

②考：為了避免學生復習時產生厭學情緒，考的形式應該多樣化，比如小組互考，老師抽考，小組搶答，書面考試等。

③多練：科學選題，注意點面，強化訓練細評：細致分析練習與試卷，指導解題思路和解題技巧。

3、選擇復習方法：可采用講練結合、專題討論、個別輔導等方法，并力求采用多媒體輔助教學。

4、以練為主，講練結合。

練習是提高復習質量的重要途徑。我們主要練的是生物組自己制定修改的《生物中考指南》，通過選擇難度適中的練習題讓學生獨立完成，可檢測學生掌握知識的情況，然后采取矯正補救來確保目標的實現。在練的基礎上進行講評，可培養(yǎng)學生解題的技巧，鞏固與深化所學知識。只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結合，和諧交替，才能有效地提高復習效果。

5、培養(yǎng)能力，提高素質

在復習過程中，充分運用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養(yǎng)學生的思維品質。通過練習、討論、講評可鞏固知識與發(fā)展思維能力。選擇適量情境新、聯系實際、開拓性強、難度較大的'題目，能培養(yǎng)學生的應用能力、創(chuàng)新能力和適應各種題型的能力。

二、制定復習方法

“兩輪復習法”要求先全面復習，后進行重點復習和中考模擬考試。做到著眼全面，突擊重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來，這樣即系統全面又有側重的復習，基本上能使大部分學生掌握所學知識，考出較為理想的成績。

(一)各階段時間安排及要求：

1、第一輪復習階段(12年4月——5月底)

本輪復習為“全面復習打基礎”階段，要求：抓綱務本、夯實基礎、全面復習、單元過關。針對學生對已學的生物基礎知識，因時間久部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求師生全面扎實復習基礎知識，具體地說：教師“依綱靠本”扎實地講清各單元知識點，初步對各單元知識點進行梳理，歸納、小結，學生在“溫故知新”的基礎上，重新識記，理解，應用。同時教師在復習前，要向學生說明考點，讓學生做到心中有數，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發(fā)揮共振的功效。

此階段將采取一些必要措施來鞏固和增強復習效果：

1、教師應根據每節(jié)課復習內容，精選練習，布置適量的難度適中的練習供學生練習，并通過適量的檢查批改，檢測復習效果，為下一輪重點、難點復習提供依據。

2、把書本的知識點進行歸納總結，列出復習提綱，讓學生課后去整理識記。

3、面向全體學生，對優(yōu)等生增加試題難度，對學習有困難的學生降低復習難度，并讓優(yōu)等生幫助學習有困難的學生，讓其共同發(fā)展，中等生讓其有追趕的對象，切實做到因材施教，全面提高教學成績。

4、深入備課，全面了解學生，從課本和學生的實際情況出發(fā)，制定復習內容、方法，并把它落到實處。

5、把新課改的理念貫穿于復習的全過程，避免學生的死記硬背，對試題的答案不要求唯一，學生只要思路清新、符合題目要求即可，從而降低了試題的難度，減輕學生的負擔。

6、加強學生讀圖、填圖能力的培養(yǎng)，除了要求學生識圖外，還要會填圖，要具備一定的識圖方面的知識，所以在復習的過程中要加強學生這方面能力的培養(yǎng)和訓練，教師在課堂上要多繪圖，并盡可能采用多媒體的形式把圖展示給學生，以達到將生物知識的掌握融會到圖上的目的。

(二)第二輪復習階段(12年6月―6月20日)

本輪復習為“突出重點、突破難點”階段，要求：強化重點、強化難點及疑點、誤點、弱點、考點強化，精講，多綜合，多練習。針對學生第一輪復習，反饋情況，以及《考綱》的重點要求。強化訓練重點、難點內容。以使學生在掌握全面基礎知識基礎上，能把握重點，突破重點加深對知識理解和應用。

總之，在生物總復習中，老師要緊扣課程標準，幫助學生將課文零散的知識系統化、綜合化。要抓住進化和適應兩條主線，緊扣重點內容展開教學。同時通過一系列訓練來鞏固知識、深化知識。這樣，才能使生物復習取得理想的成績。