2024年陜西全國高考甲卷語文試卷
其實,很多學科在答題的時候都有技巧,語文題目的解答也是一樣,那么關(guān)于2024年陜西全國高考甲卷語文試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些2024年陜西全國高考甲卷語文試卷及答案,僅供參考。
2024年陜西全國高考甲卷語文試卷及答案
一、現(xiàn)代文閱讀(36分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)
閱讀下面的文字,完成下面小題。
2019年4月23日,習近平主席在會見應邀出席中國人民解放軍海軍成立70周年多國海軍活動的外方代表團團長時指出:“海洋對于人類社會生存和發(fā)展具有重要意義。海洋孕育了生命、聯(lián)通了世界、促進了發(fā)展。我們?nèi)祟惥幼〉倪@個藍色星球,不是被海洋分割成了各個孤島,而是被海洋連結(jié)成了命運共同體,各國人民安危與共?!弊鳛椤叭祟惷\共同體”的重要組成部分,海洋命運共同體的建設目標是打造一個持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的海洋環(huán)境。
要實現(xiàn)海洋的持久和平與普遍安全,各國必須摒棄傳統(tǒng)的大國爭霸思路,充分照顧彼此的安全關(guān)切和合理利益,聯(lián)合起來打擊海盜、人口走私、販毒等海上犯罪行為,在涉及海洋權(quán)益爭端時通過友好協(xié)商的方式來解決問題,短期內(nèi)無法協(xié)商的問題可以考慮擱置爭議。共同繁榮、開放包容和清潔美麗的愿景意味著,我們要堅持開放的自由貿(mào)易體系,同時共同應對氣候變化、海洋環(huán)境保護等問題,發(fā)揮海洋作為國際貿(mào)易大通道的積極作用,關(guān)注發(fā)展中國家的發(fā)展訴求。隨著人類技術(shù)水平的提升和各國經(jīng)濟發(fā)展對資源需求的日益增加,各國都希望開發(fā)利用更多的海洋資源。如何才能在更好地利用海洋資源的同時又促進可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建海洋命運共同體?習近平總書記提出海洋發(fā)展的“四個轉(zhuǎn)變”:“要提高海洋資源開發(fā)能力,著力推動海洋經(jīng)濟向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變”;“要保護海洋生態(tài)環(huán)境,著力推動海洋開發(fā)方式向循環(huán)利用型轉(zhuǎn)變”;“要發(fā)展海洋科學技術(shù),著力推動海洋科技向創(chuàng)新引領型轉(zhuǎn)變”;“要維護國家海洋權(quán)益,著力推動海洋維權(quán)向統(tǒng)籌兼顧型轉(zhuǎn)變”。這為海洋開發(fā)利用指明了方向。
具體到全球、地區(qū)和雙邊層面,構(gòu)建海洋命運共同體應該著眼于不同的路徑,這樣才更具有可行性。
在全球?qū)用妫瑯?gòu)建海洋命運共同體主要著眼于涉海全球公共問題的治理,各國應致力于構(gòu)建更加公正合理、穩(wěn)定有效的國際法和國際規(guī)則體系。目前,發(fā)達國家和發(fā)展中國家在海洋資源的開發(fā)利用方面仍然存在矛盾。發(fā)達國家過于強調(diào)公海自由原則,希望利用技術(shù)上的優(yōu)勢開發(fā)更多的公海資源。發(fā)展中國家更多強調(diào)公海作為人類共同財產(chǎn)的原則。如果公海被確定為人類共同財產(chǎn),那么它就不得被占有,所有國家共同參加公海管理,積極分享公海開發(fā)中獲取的利益,并保障公海只用于和平目的。人類共同財產(chǎn)原則更有利于保護公海環(huán)境和對海洋資源的可持續(xù)開發(fā)利用,對于實現(xiàn)持久和平與共同繁榮的愿景來說更為可行??偟膩碚f,全球?qū)用娴暮Q竺\共同體構(gòu)建,應著眼于建立更加有效的合作制度體系。
在地區(qū)和雙邊層面,由于相關(guān)成員在海洋利益方面擁有更多的交集,海洋命運共同體的構(gòu)建應著眼于以下幾個方面:其一,如果某個地區(qū)內(nèi)或者兩國間存在海洋權(quán)益爭端,應該致力于讓局勢降溫,避免引發(fā)軍事沖突,為海上貿(mào)易和人員往來提供安全的環(huán)境。地區(qū)大國和地區(qū)性的安全架構(gòu)應該在這一方面發(fā)揮主要作用。其二,建立高水平的區(qū)域經(jīng)濟合作制度,充分發(fā)揮海洋作為運輸大動脈的作用,提升兩國間或者地區(qū)內(nèi)成員國之間的經(jīng)濟交流水平。其三,對兩國或者本地區(qū)的海洋環(huán)境保護開展聯(lián)合行動,保護海洋資源、打擊海上違法犯罪以及聯(lián)合進行海上搜救等。
(摘編自宋偉《海洋命運共同體構(gòu)建與新的海洋文明》)
1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是( )
A. 各國之間可能存在或大或小的海洋權(quán)益爭端,但這不應妨礙爭議各方攜手參與海洋命運共同體的構(gòu)建。
B. 如何在保障人類更好利用海洋資源的同時促進可持續(xù)發(fā)展,這是構(gòu)建海洋命運共同體需要應對的挑戰(zhàn)。
C. 在全球?qū)用?,既有的國際法和國際規(guī)則體系不夠完備,效率不高,也沒有建立起相應的合作制度體系。
D. 高水平的區(qū)域經(jīng)濟合作制度,有利于發(fā)揮海運優(yōu)勢,促進經(jīng)濟交流,是構(gòu)建海洋命運共同體的一部分。
2. 下列對原文論證的相關(guān)分析,正確的一項是( )
A. 文章著眼于人類社會生存和發(fā)展,主要論述了海洋命運共同體的建設目標和愿景。
B. 文章用了較大篇幅討論海洋的發(fā)展和生態(tài)環(huán)保問題,凸顯了這些問題的優(yōu)先性。
C. 第四段對比發(fā)達國家和發(fā)展中國家的不同主張,以證明公海是人類的共同財產(chǎn)。
D. 文章圍繞海洋命運共同體的理念展開,分析問題時注意區(qū)分不同的角度和層次。
3. 根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是( )
A. 傳統(tǒng)的大國爭霸思路更多關(guān)注本國利益,容易引發(fā)海洋地緣紛爭,威脅海洋安全。
B. 構(gòu)建海洋命運共同體,應當從地區(qū)和雙邊逐步推廣至全球,這樣才更有可行性。
C. 人類共同財產(chǎn)的原則并不反對公海資源開發(fā),也不謀求任何國家權(quán)益的優(yōu)先性。
D. 在海洋命運共同體的構(gòu)建中,地區(qū)大國和地區(qū)性的安全架構(gòu)理應發(fā)揮更大的作用。
(二)實用類文本閱讀(本題共3小題,12分)
閱讀下面的文字,完成下面小題。
“偷梁換柱”多指以假代真,用欺騙的手段改變事物的性質(zhì),然而在古建筑工程領域,“偷梁換柱”卻屬于一種科學實用的修繕加固方法。
梁是截面形狀一般為長方形的木料,且木料的長度尺寸遠大于截面尺寸。梁為水平放置,兩端的底部有支撐構(gòu)件。梁主要用于承擔建筑上部構(gòu)件及屋頂?shù)娜恐亓浚堰@些重量向下傳給支撐構(gòu)件。柱為梁的支撐構(gòu)件。柱子截面形狀一般為圓形,長度尺寸遠大于截面直徑。柱子為豎向放置,主要用于承擔上部梁傳來的重量,并向下傳遞給下部的梁或直接傳至地面。梁與柱采用榫卯形式連接,形成穩(wěn)固的大木結(jié)構(gòu)體系。位于屋架內(nèi)的若干梁在豎向被層層往上“抬”,上下梁之間由短柱支撐,底部的梁由立于地面的立柱支撐。梁、柱均為中國木結(jié)構(gòu)古建筑的核心受力、傳力構(gòu)件,缺一不可。
對于古建筑而言,立于地面的立柱,或因長期承受上部結(jié)構(gòu)傳來的重量而產(chǎn)生開裂殘損,或因柱底部位長期受到地面潮氣影響而出現(xiàn)糟朽殘損,這導致木柱強度下降,無法正常支撐梁。此時可采用“偷梁換柱”的加固方法。“偷梁換柱”實際就是“托梁換柱”。其基本做法為:首先將“假柱”(即臨時的豎向支撐構(gòu)件)安裝在梁底部、原柱(原有立柱)旁邊;再抽去原柱,使梁傳來的重量暫時由“假柱”承擔;然后安裝新柱,新柱的材料、尺寸及安裝位置與原有立柱相同;最后將“假柱”移去。
完善的“偷梁換柱”加固方法具有科學性,其原理主要包括三個方面:其一,從梁的角度而言,它是水平受力構(gòu)件,并把外力向下傳給立柱。梁只有保持水平穩(wěn)定狀態(tài),才能保證整個大木結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定。在加固古建筑的過程中,梁始終受到支托,因而能一直保持水平穩(wěn)定狀態(tài)。其二,從柱的角度而言,它是豎向支撐構(gòu)件,并最終把上部構(gòu)件的重量傳給地基。只有立柱具有充足的承載力,且與梁有可靠連接時,才能有效承擔梁傳來的作用力。加固過程中,技術(shù)人員雖然將原柱抽去,但是預先將“假柱”設置于原柱附近,讓“假柱”代替原柱發(fā)揮支撐作用,因而換柱過程對結(jié)構(gòu)整體的穩(wěn)定基本無影響。換柱完成后,新柱與原柱有著同樣的材料、尺寸,且與梁有著相同的可靠連接方式,它完全能夠代替原柱發(fā)揮支撐作用。其三,從梁、柱整體結(jié)構(gòu)角度而言,“偷梁換柱”方法對整體結(jié)構(gòu)干擾小,且能達到良好的加固效果:原柱被新柱原位替換,新柱不僅有很好的支撐作用,而且與梁仍有可靠連接;“假柱”僅用于加固過程的臨時支撐,且在原柱撤去后新柱安裝前,能夠與梁臨時組成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)體系。因此,在“偷梁換柱”過程中,梁、柱結(jié)構(gòu)整體始終處于穩(wěn)定狀態(tài)。
4. 下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是( )
A. “偷梁換柱”這一成語在現(xiàn)今使用中多含有貶義的色彩,但在古建筑工程領域,它是指一種修繕加固的科學方法,完全沒有貶義。
B. 中國古建筑大木構(gòu)架剖面示意圖展示了幾種不同位置、不同尺寸的柱,這些柱子中,立于地面的立柱比較容易發(fā)生糟朽殘損的情況。
C. 結(jié)合圖文可以發(fā)現(xiàn),屋頂?shù)闹亓坑缮蠈又袚?,然后傳給梁,再由梁傳遞給其下的短柱,依次向下傳遞,最終由底部的立柱傳至地面。
D. “偷梁換柱”的加固方法包括托梁、抽柱、換柱等步驟,在每一個步驟中梁一直會得到很好的支撐,從而始終能夠保持水平穩(wěn)定狀態(tài)。
5. 請根據(jù)原文內(nèi)容,在下面文段的橫線處補寫出恰當?shù)脑~語。
工程實例:故宮太和殿是我國最大的木構(gòu)大殿,明清兩代帝王即位或節(jié)日慶典都在此舉行。2004年,技術(shù)人員在對太和殿進行勘查時,發(fā)現(xiàn)有一根立柱下部三分之一的位置出現(xiàn)了嚴重糟朽,于是采取了“偷梁換柱”的方法對該立柱進行加固。具體過程如下:先使用“假柱”托住原柱上部的梁。“假柱”為完好的木料,被安裝在_________附近,用于臨時支撐梁。再把柱子底部糟朽部分抽去,以便用_________代替。原柱糟朽部分去掉后,剩余的部分做成巴掌形,與新柱搭接。新柱與被抽去的糟朽部分同材料、同形狀、同尺寸,且頂部亦做成巴掌榫形狀。最后再把_________拆除,即完成了原有立柱的加固。
6. 清代的古籍中有另一種“偷梁換柱”的記載:當某根立柱損壞需要更換時,為節(jié)省工料,工匠只是在原柱旁邊設一根新柱,再撤去原柱。為什么第5題“工程實例”中,太和殿修繕沒有采用這種更簡便的加固方式呢?請簡要分析。
(三)文學類文本同讀(本題共3小題,15分)
閱讀下面的文學。完成下面小題。
霜降夜
周蓬樺
白露過后,烏鄉(xiāng)的風里就已平添了寒意。早晨醒來,陽光刺眼,推開柵門,發(fā)現(xiàn)腳下的草葉上布滿晶瑩的霜,薄簿的一層,把路邊的花打蔫,樺樹的枝條似乎蕭條了些許,樹木上的一只只眼睛長出了睫毛,無意間仰頭,但見幾粒寒星正在向山頂以南的方向悄悄隱逝。鎮(zhèn)上某一戶人家屋頂上的煙囪,已經(jīng)開始忙活,突突地冒青煙,煙柱是筆直的,上升到一米多高后遇到了風,才變得凌亂,像一塊被抽斷的絲綢。
有人說,烏鄉(xiāng)的風里,流動著一股特別的味道,也只有親臨現(xiàn)場的人才會知道。這種特別的味道讓人難忘,在鼻間縈繞,以至于割舍不下,成了人們再來烏鄉(xiāng)的理由。
我提著滿滿一大鐵桶草木灰,把它們傾倒在大路邊潮濕的水洼里——這是房東阿姨安排給我的任務。昨天晚上,我約了幾個養(yǎng)桑蠶與種植薰衣草的農(nóng)戶,到院子里攀談,大家吃著草原黃膘烤牛肉,品嘗著新摘的巨峰葡萄,黑色的凍梨,喝著自釀的桑葚酒,交談內(nèi)容涉獵寬泛,沒有明確的主題?;緡@農(nóng)事收成,動物保護和挖掘過冬的地窖打轉(zhuǎn)。當然,我最感興趣的,是他們講述過往親身經(jīng)歷的事件。興許口吻輕描淡寫,但對我十分有用。一些亮點像陣雨打濕心頭,滲入靜夜植物的根須,我急忙拿出記事本,在馬燈的光線下一一做了記錄。牛圈在屋后,小牛犢不時制造一點騷動,從那里飄來絲絲淡淡的尿臊氣,但這并沒影響大家濃厚的談興。葉子稀疏的板栗樹梢上,始終挑著一彎殘月。
聊到10點多鐘時,霜降開始了,夜幕陡然拉向縱深,只聽得周圍的蘆葦稈在瑟瑟作響,白樺樹枝在輕輕蠕動,我身上很快起了一層細小的雞皮疙瘩。這時,善良的房東阿姨送來了羊毛毯和羊毛披肩,以抵抗霜降帶來的微妙變化。
“天要落露了,大伙兒小心著涼?!彼f。
阿姨端來一小筐被冰凍過的無花果,果子個頭大,已經(jīng)在冰柜里凍成了一個個小冰球,阿姨從廚房提來了鐵皮桶,點燃了軟草和木柴。很快就將凍漿果烤軟了,冰渣子化成了水,雜糅著果實的汁液。取一個放在嘴里,覺得凍過后的無花果有一股山柿餅的味道。少頃,桌上又擺滿了甜點美食——大列巴面包、哈爾濱紅腸、咖啡、奶茶、干果仁,還有烤得香噴噴的草原紅糖焙子,吃得大家直打飽嗝。
這是一個特別的霜降夜,讓人感覺到生命與節(jié)氣之間發(fā)生了某種密切的聯(lián)系,有很強烈的體驗感,從這個夜晚起始,我正式走進烏鄉(xiāng)人的生活,自此與之呼吸同一種空氣,吃一鍋同樣的黑米烏飯,喝新碾的大碴子粥,我并不覺得我與烏鄉(xiāng)的人和動物有什么不同。我們是對等的。他們在日子艱辛面前所持有的積極態(tài)度,和對幸福目標的追尋姿態(tài),都讓我感同身受,噓唏或喜悅。如果可能,我愿意做烏鄉(xiāng)山野中的一株樹或一片霜凍的葉子。
我還記下了燃燒時呲呲作響的松油燈,燈下的笑臉,火光中明亮的瞳仁,以及整整一個晚上都在談論的接地氣的話題——如何與枯草叢中的野物們一道,度過暴風雪即將來臨的嚴冬,需要糧食、木柴、胡蘿卜和大白菜,需要棉衣棉被,需要一個大火爐。喲,對我這樣長年奔波的外鄉(xiāng)人來說,這是一個多么難忘的夜晚。
早晨的光線重疊移動,越升越高,把山脈的陰影投射到地面上。我手扶柵欄,將空空的鐵皮桶放回到了板栗樹下,卻見房東阿姨的小兒子背了行囊,走下臺階,似乎要離鄉(xiāng)遠行。阿姨從灶間走出來,腰間系著粗布白圍裙。她搓著手,一邊抬手拭淚,臉上難掩擔憂和凄惶的表情。
她的小兒子目光淡定,飛快地走出院落,又回過頭來朝我們揮手笑笑,然后大步踩過路邊的草木灰,在陽光下縮小成一個移動的墨點,在遠山的背景下漸漸消失。返回屋內(nèi),我以樹墩做書案,在稿紙上飛快地記下一句話:“霜降后,一些植物枯萎,一些事物到來,一些人又把雙腳踩在了泥濘的路上?!?/p>
(有刪改)
7. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是( )
A. 文章第一段寫烏鄉(xiāng)的清晨,作者感受著風與光,視線從腳下草、身邊樹,推展至天際寒星,再收回到農(nóng)家炊煙,心情和筆觸都從容舒緩。
B. 霜降夜攀談中,作者感覺到“一些亮點像陣雨打濕心頭,滲入靜夜植物的根須”,既實寫外在景致的變動,又虛寫心中靈感的滋生。
C. 霜降夜的柴草烤軟了凍果,次晨草木灰被傾倒在路邊水洼,一個年輕人踩過草木灰離家遠行,這些點滴細節(jié)都帶有烏鄉(xiāng)生活的溫度。
D. 本文不僅記錄了作者本人在烏鄉(xiāng)小住的感受,還提及不少與當?shù)厣钕⑾⑾嚓P(guān)的話題,如農(nóng)事收成、動物保護等,側(cè)面反映了鄉(xiāng)村的發(fā)展。
8. 如何理解文章最后作者記下的那句話?
9. 烏鄉(xiāng)霜降夜,作者“感覺到生命與節(jié)氣之間發(fā)生了某種密切的聯(lián)系,有很強烈的體驗感”,文章是從哪些方面來抒寫這種體驗感的?請簡要分析。
二、古代詩文閱讀(34分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題,19分)
閱讀下面的文言文,完成下面小題。
人才莫盛于三國,亦惟三國之主各能用人,故得眾力相扶,以成鼎足之勢。而其用人亦各有不同者,大概曹操以權(quán)術(shù)相馭,劉備以性情相契,孫氏兄弟以意氣相投。
劉備為呂布所襲奔于操程昱以備有雄才勸操圖之。操曰:“今收攬英雄時,殺一人而失天下之心,不可也?!比淮霜q非與操有怨者。臧霸先從陶謙,后助呂布,布為操所擒,霸藏匿,操募得之,即以霸為瑯邪相。先是操在兗州,以徐翕、毛暉為將,兗州亂,翕、暉皆叛,后操定兗州,翕、暉投霸。至是,操使霸出二人,霸曰:“霸所以能自立者,以不為此也?!辈賴@其賢。蓋操當初起時,方欲藉眾力以成事,故以此奔走天下。及其削平群雄,勢位已定,則孔融、許攸等,皆以嫌忌殺之。荀彧素為操謀主,亦以其阻九錫而脅之死。然后知其雄猜之性久而自露,而從前之度外用人,特出于矯偽,以濟一時之用,所謂以權(quán)術(shù)相馭也。
至劉備,一起事即為人心所向。觀其三顧諸葛,咨以大計,獨有傅巖爰立之風。關(guān)、張、趙云,自少結(jié)契,終身奉以周旋,即羈旅奔逃,無寸土可以立業(yè),而數(shù)人者患難相隨,別無貳志。此固數(shù)人者之忠義,而備亦必有深結(jié)其隱微而不可解者矣。至托孤于亮,曰:“嗣子可輔,輔之;不可輔,則君自取之。”千載下猶見其肝膈本懷,豈非真性情之流露?亮第一流人,二國俱不能得,備獨能得之,亦可見以誠待人之效矣。
至孫氏兄弟之用人,亦自有不可及者。孫策生擒太史慈,即解其縛曰:“子義青州名士,但所托非人耳。孤是卿知己,勿憂不如意也?!贝瞬咧檬恳?。陸遜鎮(zhèn)西陵,權(quán)刻印置遜所,每與劉禪、諸葛亮書,常過示遜,有不安者,便令改定,以印封行之。委任如此,臣下有不感知遇而竭心力者乎?陸遜晚年為楊竺等所譖,憤郁而死。權(quán)后見其子抗,泣曰:“吾前聽讒言,與汝父大義不篤,以此負汝?!币匀酥鞫曰谄溥^,開誠告語如此,其誰不感泣?此孫氏兄弟之用人,所謂以意氣相感也。
(節(jié)選自趙翼《廿二史札記》卷七)
10. 文中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。
劉備為呂布A所襲B奔C于操D程昱E以備F有雄才G勸操H圖之。
11. 下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是( )
A. 藉,憑借、借助,與《陳涉世家》中“藉第令毋斬”的“藉”意思相同。
B. 即,即使,與《桃花源記》中“太守即遣人隨其往”的“即”意思不同。
C. 固,固然,與《赤壁賦》中“固一世之雄也,而今安在哉”的“固”意思相同。
D. 但,只是,與《記承天寺夜游》中“但少閑人如吾兩人者耳”的“但”意思相同。
12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項是( )
A. 臧霸曾為呂布效力,曹操擒捉呂布以后,臧霸為避禍藏匿起來;后來他又被曹操捕獲,曹操不計前嫌,對他委以重任,任命他為瑯邪相。
B. 曹操初起時為圖霸業(yè),能籠絡人才,甚至能任用曾與己有怨者;勢位已定時則猜忌異己,濫殺無辜。這正是其用人“以權(quán)術(shù)相馭”的表現(xiàn)。
C. 劉備以性情結(jié)交忠義之士,以誠待人,故能深得人心;劉備創(chuàng)業(yè)過程中多次遭遇挫折,但諸葛亮及關(guān)、張、趙云等人患難相隨,忠貞不渝。
D. 陸遜鎮(zhèn)守西陵時,深得孫權(quán)信任,孫權(quán)給劉禪、諸葛亮寫信,常常給陸遜看,有不妥之處就讓他改定;到了晚年,陸遜遭到讒害,郁郁而終。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)操使霸出二人,霸曰:“霸所以能自立者,以不為此也。”
(2)吾前聽讒言,與汝父大義不篤,以此負汝。
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)
閱讀下面詩歌,回答后面問題。
次韻錢遜叔泛舟虹橋①
宋·呂本中
半篙春漲綠平溪,二月江城草色齊。
舟比蜉蝣千頃外,□同斥鷃一枝棲②。
野橋柳線斜風軟,曲檻花光夕照低。
卻訝探驪人不至③,清樽畫航倩分題④。
[注]①次韻:依次用所和詩中的韻作詩。②本句首字原缺。③探驪:這里指精通寫詩作文。④分題:詩人聚會,分題目而賦詩。
14. 下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是( )
A. 詩歌開篇寫春水、草色,圍繞色彩落筆,營造出一種愉悅的情感氛圍。
B. 春水新漲,水面遼闊寬廣,在波間漂浮的船只顯得如同蜉蝣一樣細小。
C. 斥鷃見于《莊子·逍遙游》,用來與鵬做對比,因此詩中缺字應是“鵬”。
D. 詩歌的尾聯(lián)寫到了“分題”,以此收束,與題目中的“次韻”形成照應。
15. 請賞析頸聯(lián)“野橋柳線斜風軟,曲檻花光夕照低”中“軟”“低”二字的藝術(shù)效果。
(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)
16. 補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)王灣《次北固山下》的名句“____________,____________”,描寫時序交替中的景物,暗示著時光流逝,蘊含著自然理趣。
(2)小慧為朋友家的農(nóng)家樂餐廳寫宣傳橫幅,直接使用了陸游《游山西村》里的“____________,____________”兩句詩,朋友看了覺得很貼切。
(3)行至群山深處,見到一掛瀑布飛瀉而下,水石激蕩,轟鳴作響。于老師回頭對學生們說:“這不就是古詩中寫的‘____________,____________’嘛!”
三、語言文字運用(20分)
(一)語言文字運用Ⅰ(本題共4小題,14分)
閱讀下面文字,完成下面小題。
天山可謂家喻戶曉,但真正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正了解天山呢?不妨做個測試。你閉上眼睛,念出“天山”這個名字,試試看,能不能想象出一幅天山的全景圖來?在這幅全景圖里,山脈或平行或交錯,許多巨大的、汽車要開上很久很久的盆地坐落其間。兩座威嚴的雪峰——托木爾峰和汗騰格里峰巍然聳立,俯視著周邊十多座海拔6000米以上的山峰。帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長驅(qū)直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場。博斯騰湖碧水連天,賽里木湖晶瑩澄澈,艾比湖“鹽”裝素裹,天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……①如果在你的腦海中,②能包羅萬象地浮現(xiàn)出這樣一幅全景圖,③圖上呈現(xiàn)了天山的任何山脈、盆地、雪峰,④還有河流、和湖泊,⑤你就算真正了解天山了。
17. 下列句子中的“要”與文中加點的“要”,意義相同的一項是( )
A. 描繪“寒風掃高木”的景況,用“木”字要比用“樹”字更合適。
B. 蓮花池邊有個小酒店,我們走進去,打了半斤酒,還要了些菜。
C. 臺兒溝沒有學校,香雪每天上學要到十五里以外的公社去。
D. 等棗樹的葉子落盡,樹上的棗子紅完,西北風就要起來了。
18. 請將文中畫橫線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語,但不得改變原意。
19. 下列句子中畫波浪線的詞語與文中畫波浪線的“蒼翠”,所用的修辭手法相同的一項是( )
A. 煙花向上空沖去,下落時便灑散著滿天花雨。
B. 魯迅先生穿著樸素的長衫,從容地坐在西裝領帶們旁邊。
C. 夏天雨是熱情洋溢的,喜歡不打招呼就前來拜訪。
D. 微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
20. 文中標序號的部分有兩處表述不當,請指出其序號并做修改,使語言準確流暢,邏輯嚴密。不得改變原意。
(二)語言文字運用Ⅱ(本題共1小題,6分)
21. 下面的文字是一位老奶奶在醫(yī)院看病時的自述,不夠簡明扼要,不利于和醫(yī)生高效溝通。請對這段自述進行縮寫。要求:保留必要信息,不超過80個字。
大夫好!今天看病的人太多了,我排了好長時間隊才看上。我是你們醫(yī)院的老病號了,這么多年我的高血壓和糖尿病一直是在你們醫(yī)院看的,好多年前有一次扭傷了腳踝,也是在你們這兒看好的,您可得給我好好看看。是這么回事兒。昨天晚上我老閨女來家里,我們一起吃的晚飯。吃過飯看著電視,我就開始頭疼,先是頭頂一圈疼,一跳一跳的,后來整個頭都疼。我試了很多辦法,一會兒躺著,一會兒坐著,大口喘氣,戴上帽子捂著,都沒有用。閨女要帶我來醫(yī)院,我說天太冷了,明天可能就好了,明天再說吧,然后就睡覺了。今天早上醒了還疼,頭也不敢動,一晃就更疼了,就趕緊來醫(yī)院了。
四、作文(60分)
22. 閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
每個人都要學習與他人相處。有時,我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達自己的想法。其實,坦誠交流才有可能迎來真正的相遇。
這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。
要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
2024年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(全國甲卷)
語 文
使用地區(qū):四川、寧夏、內(nèi)蒙古、青海、陜西
本試卷滿分150分,考試時間150分鐘。
一、現(xiàn)代文閱讀(36分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)
【1~3題答案】
【答案】1. C 2. D
3. B
(二)實用類文本閱讀(本題共3小題,12分)
【4~6題答案】
【答案】4. C 5. ①. 原柱 ②. 新柱 ③. 假柱
6. ①新柱如果沒有原位替換原柱,可能會改變建筑原結(jié)構(gòu)的受力和傳力方式,影響整體的穩(wěn)定性;
②太和殿是中國最大的木構(gòu)大殿,建造之初工匠們應該經(jīng)過了精心的測量,原位替換才是最佳的解決方案;
③太和殿的修繕加固追求最大程度地保持文物原貌,節(jié)省工料不是優(yōu)先考慮的因素。
(三)文學類文本同讀(本題共3小題,15分)
【7~9題答案】
【答案】7. D 8. ①面對生活的困境,有人經(jīng)不起打擊而敗退,有人則迎難而上,開始了新生;②雖然前行艱難,但也要憑借堅韌和勇氣勇敢踏上征程,尋找屬于自己的新生活;③此句表達了作者在烏鄉(xiāng)霜降夜的所見所感,表達了對生命堅韌精神的深刻理解,對烏鄉(xiāng)人的贊美。
9. ①自然景象的描寫中滲透著獨特的生命感受:文章開頭描寫了烏鄉(xiāng)清晨的霜景,草葉上的霜、蕭條的樺樹、寒星的隱逝、農(nóng)家炊煙等細節(jié),寫出了霜降節(jié)氣中自然的變化;通過寫作者感受到風中對的含義,聞得到風中獨特的味道,寫出了生命的獨特感受。②人與自然的互動:作者與農(nóng)戶們在院子里攀談、品嘗當?shù)厥澄?,展示了人與自然的密切聯(lián)系;作者還寫了霜降夜的景物變化與感受到的寒意,寫了房東阿姨送毯子,談論過冬的準備等細節(jié),展現(xiàn)了烏鄉(xiāng)人對節(jié)氣的重視以及應對節(jié)氣的方法,寫出人與節(jié)氣之間密切的關(guān)聯(lián)。③情感的共鳴:作者在霜降夜中感受到烏鄉(xiāng)人對生活的積極態(tài)度和對幸福的追求,產(chǎn)生了強烈的情感共鳴。特別是最后看到房東阿姨的小兒子離鄉(xiāng)遠行,作者感受到生命的流動和時間的變遷,進一步深化了對生命與節(jié)氣之間聯(lián)系的體驗。
二、古代詩文閱讀(34分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題,19分)
【10~13題答案】
【答案】10. BDG
11. A 12. C
13. (1)曹操讓臧霸交出那兩個人,臧霸說:“我之所以能夠自立的原因,是因為不做這樣的事情。”
(2)我以前聽信讒言,與令尊的關(guān)系不夠深厚,因此辜負了你。
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)
【14~15題答案】
【答案】14. C 15. “軟”字形容斜風的溫柔輕柔,營造出寧靜和諧的氛圍;“低”字描繪夕照的柔和低垂,增強了畫面的層次感和詩意,使景象更生動。
(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)
【16題答案】
【答案】 ①. 海日生殘夜 ②. 江春入舊年 ③. 山重水復疑無路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 飛流直下三千尺 ⑥. 疑是銀河落九天(飛湍瀑流爭喧豗,砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷)
三、語言文字運用(20分)
(一)語言文字運用Ⅰ(本題共4小題,14分)
【17~20題答案】
【答案】17. C 18. 示例(1):暖濕氣流帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長驅(qū)直入,它造就了一片片麥浪滾滾的田地,以及水草豐美的牧場。
示例(2):帶著充沛水汽的暖濕氣流在伊犁河谷一路長驅(qū)直入,它造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場。
19. B 20. 序號②修改為:能浮現(xiàn)出這樣一幅包羅萬象的全景圖;
序號③修改為:圖上呈現(xiàn)了天山的所有山脈、雪峰、盆地;
序號④修改: 還有河流、湖泊(還有河流和湖泊) 。
(二)語言文字運用Ⅱ(本題共1小題,6分)
【21題答案】
【答案】大夫好!我是你們醫(yī)院的老病號,一直在這兒看高血壓和糖尿病。昨天晚上吃完飯后開始頭疼,先是頭頂一圈疼,后來整個頭都疼。今天早上醒來仍然頭疼,頭一動就更疼,所以趕緊來醫(yī)院了。
四、作文(60分)
【22題答案】
高考語文做題方法總結(jié)
有關(guān)理解詞句的題型:
1、理解詞語:
提問方式:某個詞語的內(nèi)在含義是什么?或某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
答題模式:直接用原文解說。
或答:行,因為該詞生動具體(形象、準確)地寫出了+對象+效果,換了后就變成+不好的效果。
或:不行,因為該詞比另一詞的感情更強烈,更切合對象的性格特征。
或:一句話中某兩三個詞的順序不能調(diào)換,因為
(1)與人們認識事物的(由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一
(2)該詞與上文是一一對應的關(guān)系
(3)這些詞是遞進關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣。
常考詞語:與文章核心內(nèi)容或作者思想情感緊密相關(guān)的詞、表達情感強烈的詞(如:劊子手們這次杰作)、有比喻和象征義的詞(如:
湖北卷“我還要追趕時間的晨曦哩”這句話中,考生就須揭示“晨曦”這個詞在本句中的比喻義——人生中的青春年華)、指示代詞。
對策小結(jié):
(1)化具體詞義為抽象含義(如“關(guān)門”,理解成“意味著一個結(jié)束”);
(2)0找出比喻的本體或象征的象征對象或象征義;
(4)將指示內(nèi)容代入原文檢驗。
(5)看是否是一語雙關(guān)(理解詞語的雙關(guān)義就要注意它是諧
音雙關(guān)還是語意雙關(guān))、褒詞貶用(比較感情色彩與語體色彩)等;
(5)聯(lián)系上下文提取要點來答。
2、理解句子:
提問方式:某句話中在文中的含義,談談你對它的理解,或為什么說:“……”。
答題模式:這句話表面意思是……,內(nèi)在含義是……?;蜻@句話意思是……,表達了……。
常考句子:有內(nèi)涵的句子、有修辭格的句子,重要的、有特殊意義的、在理解上有困難的句子。
對策小結(jié):
(1)依據(jù)文章中心、段落中心來解釋重要句子,即“句不離段”。 答題時要聯(lián)系上下語境,參照主要段落或全文的整體意旨來考慮,要考慮作者在文中表達的思想情感來理解;有內(nèi)涵的句子既答出表面意思,又要答出內(nèi)在含義。
(2)根據(jù)句式特點來解釋句子。比如,單句中,前置或后置的部分常常是語意重點之所在;復句中,強調(diào)的重點往往落在其中的一個分句上。
(3)根據(jù)句子位置來分析句子的含義。首括句常常概括段意或總起全文,理解它就必須從它所領起的那些內(nèi)容去看、去找;尾括句往往作總結(jié),理解它就必須從它的上文去找;過度句往往總結(jié)上段、概括揭示下段內(nèi)容,理解它就必須從它的上下文中去找。
(4)根據(jù)修飾限制成分辨析句意。修飾成分常揭示句子內(nèi)涵,從中能挖掘出句子的深層含義。
(5)根據(jù)修辭特點,找出比喻的本體或象征的本義。說出這個比喻的本體,等于就找到了答案。
附:引用名句和某句子在開頭或結(jié)尾有何作用。
答:引用名句使文章有文化內(nèi)涵,有文采,也增加文章內(nèi)容,同時能很好地揭示本文的中心(論點、特征)與作者的態(tài)度、感情;某句子在開頭的作用是開篇點題、總領全文、渲染氣氛、奠定基調(diào);某句子在結(jié)尾的作用是呼應前文(標題)、總結(jié)全文、點明主旨。