九年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文期中考試復(fù)習(xí)的時(shí)候，多做試卷是獲得高分的重要途徑。那么九年級(jí)語(yǔ)文試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些嘉興市九年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷，僅供參考。

嘉興市九年級(jí)語(yǔ)文期中試卷

一、 語(yǔ)文知識(shí)積累(21分)

1、 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)

語(yǔ)文是滋味甘chún的美酒，讓人回味無(wú)窮;語(yǔ)文是五千年古老文明的積淀，充滿了中華民族的ruì( ▲ )智;生活處處有語(yǔ)文，浸潤(rùn)在校園里的是語(yǔ)文的xīn( ▲ )香，充盈在廣告里的是語(yǔ)文的智慧。學(xué)語(yǔ)文，就要讀燦爛多姿的中國(guó)文，品juàn( ▲ )永含蓄的中國(guó)話.用規(guī)范典雅的中國(guó)詞。

2、古詩(shī)文名句填空。(要求(1)—(3)必答，(4)(5)選做一題)(8分)

(1)溫庭筠《商山早行》中用初春山村黎明的特征來(lái)體現(xiàn)“早”詩(shī)句是

▲ ， ▲ 。

(2)陳涉太息曰：“嗟乎! ▲ !”(司馬遷《陳涉世家》)

(3)晏殊在《破陣子﹒燕子來(lái)時(shí)新社》中用“ ▲ ， ▲ ，日長(zhǎng)飛絮輕”描繪了春天生機(jī)勃勃的景色，為下闋人物的活動(dòng)營(yíng)造了美好的氛圍;而范仲淹在《漁家傲﹒秋思》下闋中則用“ ▲ ”一句景物描寫就襯托出了征夫們無(wú)盡的愁思。

(4)家書，蘊(yùn)含著親情的溫暖，銘刻著戰(zhàn)火的記憶，承載著華夏的文明。請(qǐng)寫出與“家書”有關(guān)的古詩(shī)詞(連續(xù)兩句)： ▲ ， ▲ 。

(5)以書為友。古詩(shī)文中有很多關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的經(jīng)典名句，請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句。

▲ 　， 　▲ 　 。

3、名著閱讀。(6分)

(1)下面是《水滸傳》中武松一步步走上反抗道路的幾個(gè)過(guò)程，請(qǐng)選出先后排列次序正確的一項(xiàng)(▲)(2分)

A.大鬧飛云浦——斗殺西門慶——血濺鴛鴦樓——除惡蜈蚣嶺——醉打蔣門神

B.斗殺西門慶——血濺鴛鴦樓——醉打蔣門神——大鬧飛云浦——除惡蜈蚣嶺

C.血濺鴛鴦樓——斗殺西門慶——除惡蜈蚣嶺——醉打蔣門神——大鬧飛云浦

D.斗殺西門慶——醉打蔣門神——大鬧飛云浦——血濺鴛鴦樓——除惡蜈蚣嶺

(2)他叫弗蘭西斯·培根，他被馬克思稱為“ ▲ (填國(guó)名)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”，他定的《培根隨筆》集中表達(dá)了他的“ ▲ ”。(2分)

(3)他一生致力于法國(guó)文學(xué)的譯介工作，他翻譯了巴爾扎克《人間喜劇》中的大部分作品，他在對(duì)兒子 ▲ 的信中這樣諄諄教誨道“一切偉大的藝術(shù)家，必然兼有獨(dú)特的個(gè)性與普遍的人間性。我們只要能夠發(fā)掘自己心中的人間性，就找到了與藝術(shù)空溝通的橋梁”，他就是我國(guó)著名的翻譯家 ▲ 。(2分)

4、下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是( ▲ )(3分)

A. 則名微而眾寡 而其主不能守

B. 此用武之國(guó) 或置酒而招之

C. 因屏人曰：“漢室傾頹……” 高祖因之以成帝業(yè)

D. 信義著于四海 出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中

二、 現(xiàn)代文閱讀(30分)

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面文章，完成5—11題。

(一)梔子(18分)

⑴父親去世后不久，我接母親來(lái)北京同住。她帶著放暑假的19歲的弟弟一起來(lái)，他們是我生命中所剩余的最重要的兩個(gè)人。

⑵那是炎熱的下午，母親乘坐的高速大巴剛剛抵達(dá)。她穿著碎花的細(xì)軟棉布褲子，白色鉤針短袖上衣。身邊一大堆的行李。弟弟抱怨，買著那么多的海鮮干貨，怕你在北京吃不到。還帶了很多零食，仿佛要去春游。母親在旁邊略帶天真地笑。

⑶穿過(guò)車流疾駛的馬路時(shí)，我緊緊攥住她的手。她的手溫軟而干燥。

⑷父親走后，母親的身體開始一蹶不振，失眠，頭暈，眼睛流了太多淚，看書要開始戴眼鏡，也害怕坐飛機(jī)。

⑸童年的時(shí)候，她總是獨(dú)自帶著我去電影院看電影。曾經(jīng)的她是這樣聰慧豐盛的女子。明眸皓齒，漆黑發(fā)絲，以及近乎殘酷的倔強(qiáng)，這些她后來(lái)都給了我。父親和她之間的感情，始終很淡。他們像大部分的中國(guó)夫妻，在責(zé)任感和彼此依賴的慣性中共同生活了30年。30年后的母親，在開始蒼老的時(shí)候，卻突然孤獨(dú)。

⑹有時(shí)候我會(huì)覺(jué)得你父親還是在，不能相信他就這樣丟下我不再管。母親輕聲地對(duì)我說(shuō)。我點(diǎn)頭。深夜母親獨(dú)自一人，躺在充滿了回憶的空落落的房間里，總是聽(tīng)到父親用鑰匙開門的聲音。很多往事只屬于她自己。身邊的人可以有陪伴，卻不會(huì)得到任何安慰。

⑺這樣的孤獨(dú)我能夠感知。但什么都不能夠?yàn)樗觥?/p>

⑻母親隨手拎著的小包里插著一朵潔白的梔子，帶著清脆的綠葉。這是母親最喜歡的花。夏天盛開的時(shí)候，有馥郁芬芳的芳香。鄉(xiāng)下外婆家的院子里，就有一棵很大的梔子樹。母親倒空了一個(gè)礦泉水瓶子，讓我去灌自來(lái)水，把花朵插起來(lái)?；ò暌呀?jīng)有點(diǎn)蔫黃，但芳香依然充盈了整個(gè)狹小的房間。

⑼這是難得的一家人團(tuán)聚的時(shí)刻，唯獨(dú)缺少了父親。心里溫暖而又黯然。

⑽一整夜的黑暗中，梔子花都在吐露著芬芳。

⑾母親在16年前曾來(lái)過(guò)北京。這次來(lái)，只因?yàn)樗呐畠嚎途釉诖?。我?guī)ス蕦m，給她拍照片。透過(guò)鏡頭看到母親，面容里有憔悴的優(yōu)雅。她站在那里的樣子，身體微微有些僵硬。照相機(jī)后面的我眼含熱淚。

⑿我不能解釋這種感覺(jué)。仿佛每一個(gè)時(shí)刻都會(huì)成為最后。就像父親在機(jī)場(chǎng)等待我晚點(diǎn)了的飛機(jī)。我拎著包走到出口處，看到他的笑容。

⒀我們又坐在廣場(chǎng)上看孩子們放風(fēng)箏。暮色的天空一片金紅。我把手搭在母親的后背上，偶爾輕輕地?fù)崦Ｄ赣H一直淡淡地笑，讓我知道她有我和弟弟在身邊，這一刻她很好。她也曾對(duì)我說(shuō)，想起父親來(lái)心里疼痛難受。我卻不愿意告訴她，深夜失眠的時(shí)候，想起父親的臉，去衛(wèi)生間用冷水洗澡，對(duì)著鏡子淚流滿面。

⒁這樣的想念。只因?yàn)樾睦锏膼?ài)。

⒂15歲的時(shí)候，在整個(gè)動(dòng)蕩不安、桀驁不馴的青春里，一直對(duì)家庭和父母充滿叛逆和反感。10多年之后，在時(shí)光中輾轉(zhuǎn)反側(cè)，經(jīng)歷了諸多人情冷暖和世態(tài)炎涼，逐漸明白父母對(duì)自己的愛(ài)，是唯一不會(huì)有條件和計(jì)較的感情。但他們卻已經(jīng)蒼老，并開始離去。

⒃我一直都在想，我們應(yīng)該如何才能獲得，一種最為持續(xù)和長(zhǎng)久的溫暖。

⒄深夜和母親睡在我北京的公寓里的大床上，看到母親變胖的身體。她年輕時(shí)曾這樣苗條結(jié)實(shí)。美麗的軀體蛻變出兩條生命。這是不惜代價(jià)的徹底的感情。

⒅每一個(gè)做女人都會(huì)這樣做。這是她們共同的幸福和痛苦。而我亦同樣渴望。

⒆世間如此寂靜而漠然。而我們卻要獲取深愛(ài)。

⒇陪母親散步，北京明亮干燥的陽(yáng)光和綠樹陰中清脆的鳥鳴讓人覺(jué)得舒服。母親說(shuō)，如果每個(gè)星期天你都能陪我就好了。我說(shuō)，會(huì)的。我要照顧你，到老。

(21)帶她去最好的餐館吃飯。母親不管到哪里都只愛(ài)吃清淡簡(jiǎn)單的食物。帶她去百貨公司，給她買昂貴的護(hù)膚品，買她喜歡的繡花鞋和真絲裙。母親都收下了?；氐郊依铮瑓s硬要塞給我兩千塊錢。我們差一點(diǎn)又吵起來(lái)。一直是彼此相愛(ài)的，但因?yàn)閭€(gè)性太相似，比如總是不愿意麻煩別人，總是不讓自己虧欠別人哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，總是倔強(qiáng)，總是太過(guò)為別人考慮……所以，在太長(zhǎng)久的時(shí)間里，我們總是分開的，不在一起。

(22)因?yàn)榈艿芤崆把a(bǔ)習(xí)，他們很快要回去。終于說(shuō)服母親坐飛機(jī)。只要兩個(gè)小時(shí)就可以到家。路上一直勸慰她，坐飛機(jī)不是想象中的那么可怕。到了更年期的母親，有時(shí)候是會(huì)像孩子一樣天真而嘮叨。母親穿著碎花真絲連身裙，拎著隨身小包，戴著耳環(huán)。入了安檢之后，在那里抬起頭尋找登機(jī)口的指示牌。我踮著腳一直張望，看到她沿著正確的方向去了，放下心來(lái)。母親在轉(zhuǎn)彎處又回頭來(lái)尋找我。我們彼此揮了揮手，母親笑，然后離開。我往回走，穿越喧囂嘈雜的機(jī)場(chǎng)人群，終于難過(guò)地流下淚來(lái)。

(23)我們只在一起共度了7天。她回家的時(shí)候，父親離開剛好兩個(gè)月。

5、文中共寫了母親的三次笑，試找出其中的一處，并說(shuō)說(shuō)你的理解。(4分)

摘抄： ▲

理解： ▲

6、將第20自然段的劃線句子改為“我說(shuō)，會(huì)的。我要照顧你到老?！焙貌缓?為什么?(4分)

▲

7、對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ▲ 。(3分)

A.通過(guò)日常瑣事，表達(dá)母親對(duì)我無(wú)限的關(guān)愛(ài)。

B.通過(guò)日常瑣事，表達(dá)我對(duì)父親離世的懷念。

C.通過(guò)日常瑣事，表達(dá)我對(duì)親情生命的感悟。

D.通過(guò)日?，嵤拢磉_(dá)我對(duì)母親的歉疚之情。

8、文章結(jié)尾第23段有兩句看似平常的話：“我們只在一起共度了7天。她回家的時(shí)候，父親離開，剛好兩個(gè)月?！蹦阏J(rèn)為是否多余?請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面，談?wù)勀愕睦斫狻?7分)

▲

(二)關(guān)于茶文化的主題閱讀。(12分)

材料一：《中國(guó)茶》

①中國(guó)茶種類繁多，花色品種齊全，品質(zhì)風(fēng)格獨(dú)特。其中，名優(yōu)荼品種就有600多個(gè)，世界上沒(méi)有一個(gè)國(guó)家可與之相提并論。

②中國(guó)茶有紅、綠、青、黃、白、黑六大類2000多種，外形千姿百態(tài)，香氣各具特點(diǎn)，滋味風(fēng)格迥異。不管差別多大，選擇茶葉的方法是相同的，都離不開觀外形、評(píng)內(nèi)質(zhì)。條索緊、嫩度好、鋒苗多、色澤潤(rùn)、香氣高、滋味醇、湯色清是好茶;反之，條索松、嫩度差、鋒苗少、色澤澀、香氣淡、滋味雜、湯色濁，是劣茶。

③有了好荼，還要有好的水質(zhì)、好的器具和合適的沖泡方法，才能沏出色香味俱全并給人以美的享受的茶。泡茶用水一般宜用軟水，燒水宜用硬質(zhì)木炭或電，忌用有煙氣及異雜味的燃料。沖茶水溫要適當(dāng)，高檔茶水溫控制在85℃左右，中、低檔茶可用93℃—100℃水沖泡。沖泡時(shí)間與水溫有關(guān)，85℃水溫以4分鐘為佳，沸水沖泡只需2分鐘。據(jù)試驗(yàn)，93'C、3分鐘可作為沖泡的最佳溫度和時(shí)間來(lái)掌握。為便于觀賞，細(xì)嫩茶特別是毫尖茶宜用玻璃杯沏茶;其它茶應(yīng)首選紫砂茶具，次選白瓷茶具，最次是保溫杯.塑料杯、熱水瓶等。沖泡時(shí)先沖入茶具容量的三分之一，然后迅速濾去，以清除雜質(zhì)污物，接著便可將茶具沖滿，并用杯蓋或壺蓋將面上的泡沫刮去，沖沏即告完成。

④中國(guó)茶藝博大精深，內(nèi)涵極為豐富，茶藝的最高境界是人與景、物的形神結(jié)合。飲茶是要在“品”字上下功夫，要以文化素養(yǎng)和靈感培養(yǎng)為基礎(chǔ)。對(duì)于善飲茶者，只要呷上一口便會(huì)頓覺(jué)滿口清香、香沖腦門，并會(huì)產(chǎn)生肺腑空靈的感覺(jué);再呷一口便覺(jué)疲憊全消、神清氣爽;再慢啜細(xì)品，胸中似有一股太和之氣冉冉升起，繼而如風(fēng)生兩腋而飄然欲仙，心中的塊壘愁楚便會(huì)一并消失。

⑤中國(guó)是茶的故國(guó)。優(yōu)越的生態(tài)條件，使之富含近5 0 0種營(yíng)養(yǎng)保健成分，應(yīng)該成為人類最佳的純天然營(yíng)養(yǎng)保健飲品：讓我們?cè)诶^承優(yōu)秀茶文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，為飲茶的進(jìn)一步普及和茶文化的進(jìn)一步發(fā)展而共同作出努力吧!

材料二：飲茶的發(fā)源時(shí)間

(1)神農(nóng)時(shí)期：唐·陸羽《茶經(jīng)》：“茶之為飲，發(fā)乎神農(nóng)氏?！痹谥袊?guó)的文化發(fā)展史上，往往是把一切與農(nóng)業(yè)、與植物相關(guān)的事物起源最終都?xì)w結(jié)于神農(nóng)氏。歸到這里以后就再也不能向上推了。也正因?yàn)槿绱?，神農(nóng)才成為農(nóng)之神。

(2)西周時(shí)期：晉·常璩《華陽(yáng)國(guó)志·巴志》：“周武王伐紂，實(shí)得巴蜀之師，......茶蜜......皆納貢之?！边@一記載表明在周朝的武王伐紂時(shí)，巴國(guó)就已經(jīng)以茶與其他珍貴產(chǎn)品納貢與周武王了?！度A陽(yáng)國(guó)志》中還記載，那時(shí)并且就有了人工栽培的茶園了。

(3)秦漢時(shí)期：西漢。王褒《僮約》：“烹荼盡具”，“ 武陽(yáng)買荼”，經(jīng)考該“荼”即今“茶”。近年長(zhǎng)沙馬王堆西漢墓中，發(fā)現(xiàn)陪葬清冊(cè)中有“?一笥”和“?一笥”竹簡(jiǎn)文和木刻文，經(jīng)查證“?”即“槚”的異體字，說(shuō)明當(dāng)時(shí)湖南飲茶頗廣。 我們現(xiàn)在還飲用著與很古老的祖先如姜太公之流相同的飲料，確實(shí)是很使人心潮澎湃的事情。能夠給我們很多的遐想。

材料三：唐·元稹 一字至七字茶詩(shī)

茶

香葉嫩芽

慕詩(shī)客愛(ài)僧家

碾雕白玉羅織紅紗

銚煎黃蕊色碗轉(zhuǎn)曲塵花

夜后邀陪明月晨前命對(duì)朝霞

洗盡古今人不倦將至醉后豈堪夸

解讀賞析：這首詩(shī)饒有趣味，描寫上，有動(dòng)人的芬芳：香葉，有楚楚的形態(tài)：嫩芽、曲塵花，還有生動(dòng)的色彩：“碾雕白玉，羅織紅紗。銚煎黃蕊色”。飲茶之時(shí)，應(yīng)是夜后陪明月，晨前對(duì)朝霞，真是享受著神仙般快樂(lè)的生活，可謂“睡起有茶飴有飯，行看流水坐看云”(《癡絕翁》)。茶還可以洗盡古人今人之不倦，這是茶的神奇妙用。

9、下面這句話是從材料一中抽取的，請(qǐng)你還原到文中去并說(shuō)明理由。(4分)

飲茶是很講究環(huán)境氛圍的。若在茂林修竹、空谷幽蘭的環(huán)境中，邀上三五知己，品茗、賞景、賦詩(shī)，便會(huì)進(jìn)入一種樂(lè)而忘歸的境界。以茶醒腦助興，以茶消憂解困，以茶聯(lián)絡(luò)感情，飲茶成為我們中國(guó)人生活的一失樂(lè)趣。

“應(yīng)放在第 ▲ 段后，因?yàn)?▲ 。

10、請(qǐng)分析材料一中第3自然段劃線句中加點(diǎn)內(nèi)容的各自作用。(4分)

▲

11、閱讀材料二和三，說(shuō)說(shuō)你的探究發(fā)現(xiàn)。(4分)

▲

三、 古詩(shī)文閱讀(26分)

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的古詩(shī)文，完成12-19題。

(一) 古詩(shī)閱讀(6分)

丑奴兒·書博山道中壁

【宋】辛棄疾

少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。

而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。

12、詞的下闋中兩次用到了“欲說(shuō)還休”，這表現(xiàn)了作者怎樣的矛盾心理?(2分)

▲

13、詞的上闋是對(duì)下闋的對(duì)比襯托，詩(shī)人說(shuō)“而今識(shí)盡愁滋味”，“盡”字極具內(nèi)容，試作分析。結(jié)句“卻道天涼好個(gè)秋”有怎樣的表達(dá)效果?(4分)

▲

(二)閱讀下面課內(nèi)文言文語(yǔ)段，完成相應(yīng)題目。(8分)

【甲】先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北 定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

【乙】二世 元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝﹑吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝﹑吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉 大計(jì)亦死;等死，死國(guó)可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百 姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇﹑項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為 然。

14、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。(3分)

(1)深入不毛 ▲ (2)故臨崩寄臣以大事也　 ▲ (3)為天下唱　▲

15、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面各句。(2分)

受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。

▲

16、分析【甲】【乙】?jī)晌?，諸葛亮起兵北伐，陳涉起兵抗秦，他們起兵的原因各有什么不同?(3分)

▲

(三)(12分)

齊桓公見(jiàn)小臣稷，一日三至弗得見(jiàn)。從者曰：“萬(wàn)乘之主，見(jiàn)布衣之士，一日三至而不得見(jiàn)，亦可以止矣。”桓公曰：“不然。士之驁①爵祿者，固輕其主;其主驁霸王者，亦輕其士?？v夫子驁祿爵，吾庸敢驁霸王乎?”五往而后得見(jiàn)。天下聞之，皆曰：“桓公猶下布衣之士而況國(guó)君乎?”于是相率②而朝，靡有不至。

【注釋】①驁：同“傲”，傲視、瞧不起。②相率：相繼;一個(gè)接一個(gè)。③靡：無(wú)，沒(méi)有。

17、用“/”給文中劃線句子斷句(只斷一處)(1分)

桓 公 猶 下 布 衣 之 士 而 況 國(guó) 君 乎

18、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞(4分)。

(1)一日三至弗得見(jiàn) ▲ (2)不然 ▲

(3)固輕其主 ▲ (4)天下聞之 ▲

19、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是( ▲ )(2分)

A.從者曰 隸而從者

B.見(jiàn)布衣之士 當(dāng)余之從師也

C.萬(wàn)乘之主 雖乘奔御風(fēng)不以疾也

D.一日三至而不得見(jiàn) 擇其善者而從之

20、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(2分)

縱夫子驁祿爵，吾庸敢驁霸王乎?

▲

21、齊桓公“一日三至弗得見(jiàn)”“五往而后得見(jiàn)”，表明他是一個(gè) ▲ 的人，這也告訴了我們一個(gè)人生的道理： ▲ (3分)

四、 寫作(68分)

22、每一位老師都是一個(gè)個(gè)性鮮明的個(gè)體，有的沉穩(wěn)、有的爽朗、有的風(fēng)趣、有的優(yōu)雅、有的含蓄……他們往往都會(huì)有自己獨(dú)特的富有個(gè)性的動(dòng)作、表情或語(yǔ)言，請(qǐng)你選擇其中的一位，作一段細(xì)節(jié)描寫，寫一段150左右的文字，來(lái)表現(xiàn)他或她的獨(dú)特個(gè)性。(8分)

23、閱讀下面文字，按要求作文。(60分)

材料：一個(gè)小女孩趴在窗臺(tái)上，看窗外的人正埋葬她心愛(ài)的小狗，不禁淚流滿面，悲慟不已。她的外祖父見(jiàn)狀，連忙引她到另一個(gè)窗口，讓她欣賞他的玫瑰花園。果然小女孩的心情明朗起來(lái)。老人托起外孫女的下巴說(shuō)：“孩子，你開錯(cuò)了窗戶?！?/p>

請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

卷面書寫(5分)根據(jù)相關(guān)內(nèi)容書寫評(píng)定，要求卷面整潔，書寫規(guī)范、工整。

嘉興市九年級(jí)語(yǔ)文期中試卷

1、醇 睿 馨 雋

2、(1)雞聲茅店月 人跡板橋霜

(2)燕雀安知鴻鵠之志哉

(3)池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲 羌管悠悠霜滿地

(4)烽火連三月，家書抵萬(wàn)金/鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊/一男附書至，二男新戰(zhàn)死

(5)示例：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎 溫故而知新，可以為師矣 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 知之為知之， 不知為不知 見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也 三人行，必有我?guī)熝?問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水 來(lái) 少壯不努力，老太徒傷悲

3、(1)D

(2)英國(guó) 人生哲學(xué)

(3)傅聰 傅雷

4、D

二、

(一)5、(4分)摘抄、理解各2分

第一處：第②段，母親在旁邊略帶天真地笑。

理解：母親在聽(tīng)弟弟抱怨，母親的笑包含著她對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。

第二處：第(13)段，母親一直在淡淡地笑

理解：母親看廣場(chǎng)放風(fēng)箏，母親在我和弟弟照顧陪伴下舒心與滿足。

第三處：第(22)段，母親笑，然后離開。

理解：母女倆分開，母親用笑來(lái)讓我放心，表現(xiàn)她細(xì)膩的情感與內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)。

6、(4分)原句中加逗號(hào)以示停頓，強(qiáng)調(diào)了“到老”這一時(shí)間，加強(qiáng)了“我”會(huì)永遠(yuǎn)照顧母親的肯定語(yǔ)氣，強(qiáng)烈表達(dá)“我”對(duì)在父親離世后的母親那深深的依戀。

7、C

8、示例：結(jié)構(gòu)上以父親離世引起。首尾呼應(yīng)。內(nèi)容上寫出了7天團(tuán)聚的短暫、傷感而溫暖，是一家人用心一起度過(guò)的值得珍惜的一周。我對(duì)父親在不知不覺(jué)中離去充滿傷感，并因此感悟到時(shí)光易逝，親情可貴。

(二)

9、放在第④段后，理由：示例一：從內(nèi)容上與第④段的飲茶是一致的;承接第④段的飲茶介紹茶藝(補(bǔ)充介紹了茶藝的最高境界足人與景的形神結(jié)合)。

示例二：從結(jié)構(gòu)上符合選文從介紹選茶、泡茶、茶飲到茶藝的邏輯順序.

10、“85℃左右”和“93℃—100℃”是運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了不同的茶葉需要的水溫。“據(jù)實(shí)驗(yàn)”表明后面列舉的溫度是經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)后得出的，是可靠的。它們體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

11、材料二告訴我們，中國(guó)的茶葉有著悠久的歷史;材料三告訴我們，茶和文學(xué)有著極其密切的聯(lián)系。

三、

12、憂國(guó)傷時(shí)之愁，想說(shuō)卻又沒(méi)說(shuō)

13、“盡”字，是極有概括力的，它包含著作者許多復(fù)雜的感受，從而完成了整篇詞作在思想感情上的一大轉(zhuǎn)折。(2分)結(jié)尾表面形似輕脫，實(shí)則十分含蓄，充分表達(dá)了作者之“愁”的深沉博大。(2分)

14、(1)長(zhǎng)草木 ;(2)把 ;(3)通“倡”，發(fā)出號(hào)召

15、(1)我接受使命以來(lái)，早晚都憂慮感嘆，擔(dān)心先帝托付給我的使命我無(wú)法見(jiàn)成效，從而損傷了先帝的賢明。

(2)如今逃跑也是死，舉行起義也是死，同樣是死，為國(guó)家而死可以嗎?(共4分。各占2分)

16、諸葛亮起兵北伐是因?yàn)橐獔?bào)答先帝的知遇之恩和要鏟除奸賊，興復(fù)漢室;陳涉起兵抗秦，是因?yàn)槭吺?，為了不被斬首，同時(shí)，也為了天下不再被暴秦所虐，率眾起義。(共4分，各占2分。

17、桓 公 猶 下 布 衣 之 士 / 而 況 國(guó) 君 乎

18、(1)能夠 (2)這樣 (3)輕視、小看 (4)這，指齊桓公“下布衣之士”這件事

19、A

20、就算稷先生看不起爵位俸祿，我又怎敢看不起我中原霸主的大業(yè)呢?

21、尊重人才(或求賢若渴)(1分)，只有真誠(chéng)才能打動(dòng)別人(為人要心胸寬廣)(2分)

九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一.學(xué)情分析

本班67人，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的10人左右;處于中等的以上水平的約25人左右;余下的成績(jī)較差。對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文感興趣的同學(xué)占百分之二十左右。大部分學(xué)生無(wú)興趣閱讀，只是應(yīng)付語(yǔ)文學(xué)習(xí)。故每次月考語(yǔ)文成績(jī)不理想，高分無(wú)人，及格達(dá)到百分之六七十左右。大多數(shù)學(xué)生分析能力差，考試不能及格。

二.重難點(diǎn)

小說(shuō)單元和議論文單元是重點(diǎn);文言文單元是難點(diǎn)。

三.復(fù)習(xí)措施和方法

1.注重培優(yōu)補(bǔ)差工作。

2.分單元復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)一單元，測(cè)驗(yàn)一單元。

3.抓重點(diǎn)復(fù)習(xí)，認(rèn)真篩選題目。

4.以學(xué)生為主，教師為輔

四.復(fù)習(xí)時(shí)間安排

用兩周時(shí)間復(fù)習(xí)，大約20課時(shí)左右(含早晚自習(xí))

五.復(fù)習(xí)內(nèi)容如下：

(一).語(yǔ)文積累及運(yùn)用

1.強(qiáng)化字詞的訓(xùn)練。此項(xiàng)訓(xùn)練可用一課時(shí)完成。

2.強(qiáng)化課文背誦。課文和課標(biāo)里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文，古詩(shī)文，要再一次熟記并理解其含義。能夠默寫名句，不寫錯(cuò)別字，可用一課時(shí)完成。

3.強(qiáng)化詞語(yǔ)運(yùn)用和句子銜接的訓(xùn)練。用一課時(shí)完成。

4.強(qiáng)化病句修改的訓(xùn)練。用一課時(shí)完成。

(二)現(xiàn)代文閱讀

在訓(xùn)練時(shí)，要弄清三種文體的基本特點(diǎn)，完成練習(xí)，總結(jié)規(guī)律，和答題技巧。?？捎萌n時(shí)完成。

(三)古詩(shī)文閱讀

古詩(shī)文閱讀要講究方法和效率。復(fù)習(xí)時(shí)間3課時(shí)。

1.再一次強(qiáng)化背誦默寫。

2.梳理文言實(shí)虛詞。

3.強(qiáng)化文言語(yǔ)句的翻譯。

4.課內(nèi)語(yǔ)段閱讀的把握。

(四)作文

用三課時(shí)從審題，立意，選材，構(gòu)思，結(jié)尾，鋪陳，過(guò)渡，照應(yīng)，書寫等方面進(jìn)行指導(dǎo)，要讓學(xué)生注意寫文章時(shí)“化大為小，以小見(jiàn)大”等技巧，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。掌握不同文體的寫作方法，各用2課時(shí)訓(xùn)練。

期末復(fù)習(xí)工作也很關(guān)鍵，我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生樂(lè)于接受的復(fù)習(xí)方法及模式。進(jìn)行分層教學(xué)。因材施教，使之在原有的基礎(chǔ)上有所提高。