如何把小學(xué)各門基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)好大概是很多學(xué)生都發(fā)愁的問(wèn)題，那么六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷，僅供參考。

蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷

一、積累運(yùn)用(38分)

(一)看拼音，寫詞語(yǔ)。(4分)

1.看到liǎng bìn bān bái( )的老人摔倒在路口，我剛想去扶卻立刻想起“碰瓷”二字，內(nèi)心tǎn tè ( )起來(lái)。不料，一位身材kuí wú( )的叔叔大步上前，一邊問(wèn)候一邊扶起老人，老人感動(dòng)得rè lèi yíng kuàng( )，連聲道謝。我卻陷入了深思……

2.這座山上chù lì( )著一座寺廟，聽(tīng)說(shuō)廟里的菩薩很靈，qián chéng( )的信徒fēn zhì tà lái( )，使這里終日yān wù liáo rào( )。

(二)“穹”字按部首查字法查字典，應(yīng)先查 部，再查 畫;按音序查字法，應(yīng)先查大寫字母 ，再查音節(jié) 。該字共有 畫，第八畫的筆畫名稱是 ?！奥弊衷谧值渖系慕忉層校孩偎^(guò)滿，向外流;②到處都是，遍;③不受約束，隨便?！盁粝侣P”的“漫”應(yīng)取第 種解釋?！奥奖橐啊钡摹奥睉?yīng)取第 種解釋。(4分)

(三)用“ ”畫出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正在括號(hào)里。(4分)

推崇背至( ) 契而不舍( ) 矛塞頓開(kāi)( ) 手足無(wú)錯(cuò)( )

衰鴻遍野( ) 惹事生非( ) 自理名言( ) 聲名雀起( )

(四)選詞填空。(2分)

精密 精確 精明 精湛 精巧 精致

這件玉器的制作工藝非常( )，那( )的花紋，那( )的布局，令人嘆為觀止。中國(guó)古代根本沒(méi)有( )的器具，古人是怎么做到的呢?

先將成語(yǔ)和歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整，再填空。(6分)

①( )耳盜鈴 ②和( )可親 ③憂心( )( )

④如火如( ) ⑤ 專心( )志 ⑥八仙過(guò)?！? )

1.寫兩個(gè)與③結(jié)構(gòu)相同的成語(yǔ)： 、 。

2.出自我國(guó)古代寓言故事的成語(yǔ)是 ，描寫神態(tài)的成語(yǔ)是 。(填序號(hào))

形容聲勢(shì)浩大，氣氛熱烈的成語(yǔ)是 。(填序號(hào))

(六)按要求寫句子。(11分)

1.丟失手表的我在附近的幾棟教學(xué)樓白墻上最醒目的位置貼了幾張尋物啟事。(2分)

縮句：

2.拉車的感激地說(shuō)：“我家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們!”(改為第三人稱轉(zhuǎn)述句，2分)

3.寫出下面句子的意思。(2分)

夸父與日逐走，入日?？?，欲得飲，飲于河、渭。

4.改正下面語(yǔ)段中的語(yǔ)病。(在原文上修改，6處錯(cuò)誤，3分)

近幾年，視疲勞在學(xué)生中的發(fā)病率呈急劇上升。影起青少年視疲勞的原因主要有長(zhǎng)時(shí)間過(guò)渡用眼、長(zhǎng)期近距離看書寫字、電腦屏幕亮度不合適等造成。如發(fā)現(xiàn)眼睛不適，應(yīng)及時(shí)到正規(guī)醫(yī)院治療檢察，切莫不要自作主張濫用眼藥水。

5.仿寫句子。(2分)

人們都愛(ài)春天，愛(ài)它的草長(zhǎng)鶯飛，愛(ài)它的鳥語(yǔ)花香，愛(ài)它的風(fēng)和日麗，愛(ài)它的生機(jī)勃勃!

人們都愛(ài)秋天，愛(ài)它的 ，愛(ài)它的 ，愛(ài)它的 ，愛(ài)它的 !

(七)根據(jù)你的積累填空。(7分)

杜甫眼中的春雨體貼人意，在人們急需的時(shí)候飄然而至，于是寫下詩(shī)句“ ， ”;面對(duì)友人的離去，王維十分不舍地說(shuō)道：“ ， ”(4分)

2.“須養(yǎng)成處處好風(fēng)正氣， ”養(yǎng)成好風(fēng)正氣是我國(guó)公民的行為準(zhǔn)則。(1分)

3.《窮人》的作者是 ，他是 國(guó)偉大的作家。他的代表作有《安娜﹒卡列尼娜》《 》《 》等。(2分)

二、閱讀理解(27分)

(一)課內(nèi)閱讀(13分)

我的伯父魯迅先生(節(jié)選)

就在伯(bó bǎi)父逝世那一年的正(zhèng zhēng)月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說(shuō)，我讀《水滸傳》不過(guò)囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié);那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠(guān guàn)李戴地亂說(shuō)一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈!還是我的記性好。”聽(tīng)了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨(āi ái)打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。

那天臨走的時(shí)候 伯父送我兩本書 一本是 表 一本是 小約翰 伯父已經(jīng)去世多年了 這兩本書我還保存著

1.用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(2分)

2.給第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)

3.用波浪線畫出具體寫“我”讀書“囫圇吞棗”的句子，用橫線畫出具體寫“我”讀書“張冠李戴”的句子。(2分)

4.讀畫雙橫線的句子并填空。(4分)

這句話通過(guò)對(duì)魯迅的 和 描寫，表現(xiàn)了魯迅先生 的性格特點(diǎn)。“哈哈!還是我的記性好?！边@句話表面看是 ，實(shí)際是 。

5.概括短文的主要內(nèi)容：

。(2分)

(二)課外閱讀(14分)

愛(ài)，從來(lái)不卑微

很長(zhǎng)一段時(shí)間，我一直為生命的某些問(wèn)題所困擾，譬如關(guān)于人生價(jià)值，關(guān)于人間真情等等。心靈的空間里滿是樓宇隔絕起來(lái)的如壁的冷漠，使我因?yàn)檫@個(gè)年齡而豐盈起來(lái)的心像一株水仙在沙漠里漸漸枯竭。

一個(gè)午后，校園里播放著一首不知名的美國(guó)歌曲，我和幾個(gè)同學(xué)站在一棟樓房的角落里聊天，面前的桌子上，擺著為災(zāi)區(qū)孩子們募捐的紙箱。為了引起過(guò)往行人的注意，我們把一組放大的黑白照片貼在一塊長(zhǎng)幅的紅布上，照片上的那些孩子坐在用帳篷搭起的教室里，純真而渴求的目光齊齊地望著前方。

在離我們不遠(yuǎn)的地方一一學(xué)校西三食堂前的路旁，放著幾只超負(fù)荷的垃圾箱，我每次拎著飯盒掩鼻而過(guò)時(shí)，總看到一個(gè)老頭正專注地用鏟子或手翻騰著什么。久而久之，便帶著很強(qiáng)的不屑，眼熟了這個(gè)蓄著半撮白胡子的可憐的老頭。

沒(méi)有在意這個(gè)拾垃圾老頭的到來(lái)。他佝僂著身子吃力地背著臟兮兮的尼龍袋從我面前走過(guò)時(shí)，忽然停下來(lái)，在那幅紅布面前站定，瞇著眼仔細(xì)地瞧著那組照片，很久才從一張移向另一張。我不禁啞然失笑，一旁的偉子拽拽我：“小心點(diǎn)，別不留神讓他把捐贈(zèng)的衣服當(dāng)垃圾收跑了!”

我笑笑，低頭清理那些或大或小、或新或舊的捐款。突然感覺(jué)眼前有什么東西在晃動(dòng)，我吃驚地抬起頭，老頭不知何時(shí)已來(lái)到了我的面前，一只枯黑得像老松樹(shù)皮的手抖抖地遞過(guò)來(lái)十元錢。我驚訝得不知怎么辦才好，回過(guò)神時(shí)，他已把錢放到桌上，擺擺手，像完成了一個(gè)偉大使命似的微昂著頭離開(kāi)了……

我仍呆呆地站著，望著他佝僂著遠(yuǎn)去的背影，一股莫名的敬意從心底緩緩流過(guò)。這個(gè)曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它樸實(shí)的力量深深震撼了我。在真情有些消瘦的年代里，這位或許因?yàn)樨毟F而被人們淡忘了的老人，卻用生命里那條流淌著樸實(shí)的愛(ài)的血脈，盡了許多人冷漠地認(rèn)為是義務(wù)的一點(diǎn)責(zé)任。心中種種命題忽然有了答案一一在我們只知用華麗的文字呼喊愛(ài)漸迷失的時(shí)候，又有多少真正寶貴的東西被自己不屑地丟掉。(老人弓腰拾起的，難道僅僅是我們丟棄的垃圾嗎?)

1.把括號(hào)里句子改成陳述句。(2分)

___________________________________________________________

2.品讀文中劃線的句子，回答：(2分)

本句中“消瘦”一詞的含義是____________________________________________________________________。

3.文章開(kāi)頭說(shuō)“我一直為生命的某些問(wèn)題所困擾”，結(jié)尾又說(shuō)“心中種種命題有了答案”。請(qǐng)問(wèn)“我”為什么而“困擾”?“我”找到了什么“答案”?(3分)

答：_________________________________________________________________________________________________________

4.文章前面部分多次寫“我”對(duì)拾垃圾老頭的“不屑”，后面卻說(shuō)“我”對(duì)老頭的行為感到“驚訝”、“震撼”，并產(chǎn)生了“敬意”。作者為什么這樣寫?(2分)

答：_________________________________________________________________________________________________________

5、老人的善舉讓“我”產(chǎn)生了“莫名的敬意”，甚至在他遠(yuǎn)去之后“我”仍然“呆呆地站著”。如果你是文中的“我”，此時(shí)，你最想對(duì)老人說(shuō)什么?(2分)

答：________________________________________________________________________________________________________

6.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“愛(ài)，從來(lái)不卑微”的理解。(3分)

________________________________________________________________________________________________________

三、語(yǔ)文大課堂 (5分)

本學(xué)期，我們舉行了“小產(chǎn)品大推介”活動(dòng)，請(qǐng)你按照要求完成任務(wù)。

1.寫出你推介的產(chǎn)品的名稱。(1分)

2.簡(jiǎn)潔介紹產(chǎn)品的功能和用途。(20字以內(nèi))(2分)

你推介的創(chuàng)意廣告詞是什么?(20字以內(nèi))(2分)

四、習(xí)作(30分)

看，一株小草頑強(qiáng)的從破墻縫里鉆出來(lái)，它的根牢牢地扎在磚縫里。這幅畫名叫《生機(jī)》，作者是我國(guó)著名漫畫家豐子愷先生。想一想小草是怎樣來(lái)到縫里的?從磚縫到外面的世界，他經(jīng)歷了怎樣個(gè)過(guò)程?他為什么要努力地往外探出身子?由這株小草，你想到了什么?把你看到的、想到的寫下來(lái)。也可以根據(jù)自己要表達(dá)的意思另起題目。

蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷

一、積累運(yùn)用(38分)

(一)1.兩鬢斑白 忐忑 魁梧 熱淚盈眶

2.矗立 虔誠(chéng) 紛至沓來(lái) 煙霧繚繞 (4分，每詞0.5分)

(二) 穴 三 Q qióng 八 豎折折鉤 ③ ② (4分，每空0.5分)

(三)推崇背至(備) 契而不舍(鍥) 矛塞頓開(kāi)( 茅) 手足無(wú)錯(cuò)(措) 衰鴻遍野(哀)

惹事生非(是) 自理名言(至) 聲名雀起(鵲) ) (4分，每字0.5分)

(四)精湛 精致 精巧 精密(2分，每詞0.5分)

(五)掩 藹 忡 忡 荼 致 各顯神通

1.示例：大腹便便 文質(zhì)彬彬;2.① ②;3.④ (6分，每個(gè)0.5分)

(六)1.我貼了啟示。(2分)

2.拉車的感激地說(shuō)，他家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持著回去了。他真不知道怎么謝謝兩位好心的先生。(2分)

3.夸父和太陽(yáng)賽跑，追趕到了太陽(yáng)落山的地方。他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭河喝水。(2分，每句1分)

4.第一句，句尾加上“趨勢(shì)”或“狀態(tài)”或刪去“呈”。第二句，“影”改成“引”，將“過(guò)渡”改為“過(guò)度”，將句尾“造成”刪去，或改為“青少年視疲勞主要由長(zhǎng)時(shí)間過(guò)度用眼、長(zhǎng)期近距離看書寫字、電腦屏幕亮度不合適等造成”。第三句，“檢察”改為“檢查”，將“治療檢查”改為“檢查治療”，“切莫”或“不要”任意去掉一個(gè)。(共3分，每處0.5分)

5.示例：天高云淡 丹桂飄香 五谷豐登 碩果累累(共2分，每空0.5分)(2分)

(七)1.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。(4分，每句1分)

2.方配做泱泱大國(guó)公民(1分)

3.列夫·托爾斯泰 俄 《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》(2分，每空0.5分)

二、閱讀理解(27分)

(一)課內(nèi)閱讀。(13分)

bó zhēng guān ái(2分，每個(gè)0.5分)

， ， 《》 ， 《》 。 ， 。(3分，答對(duì)三個(gè)給1 分)

只注意緊張動(dòng)人的情節(jié);那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。(2分，每個(gè)1分)

動(dòng)作(0.5分) 語(yǔ)言(0.5分) 含蓄、幽默、風(fēng)趣(1分) 伯父在夸自己記性好(1分) 伯父在委婉而又不失風(fēng)趣地批評(píng)“我”讀書馬虎。(1分)

短文寫作者與伯父談讀《水滸傳》(或談《水滸傳》)和伯父送書給作者的事，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)作者的愛(ài)護(hù)與期望。(2分)

(二)課外閱讀(14分)

1.老人彎腰拾起的，不僅僅是我們丟棄的垃圾。(2分)

2.指感情淡漠或真情逐漸消失。(2分)。

3.我被人生有無(wú)價(jià)值、人間有無(wú)真情等問(wèn)題困擾。從拾垃圾的老人的舉動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到人間真情仍在，只要我們的心不“冷”，世界就會(huì)充滿愛(ài)，人生也會(huì)煥發(fā)光彩。(3分))

4.這樣寫是為了突出“愛(ài)，從來(lái)不卑微”的主題，使人物形象更鮮明，行文也有波瀾。(2分)

5.示例：曾經(jīng)在我心里，有些看不起你，可以卻用樸實(shí)的力量讓我感受到人間的溫情，讓我發(fā)自內(nèi)心地佩服你，尊敬你!(2分)

6.愛(ài)心沒(méi)有高低貴賤之分，身份卑微的拾垃圾的老人獻(xiàn)出的愛(ài)心同樣非常可貴。(3分)

語(yǔ)文大課堂(5分)

靈活處理

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來(lái)了后期的復(fù)習(xí)工作，為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。我以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)本校學(xué)生存在的問(wèn)題，做如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo);

1、基礎(chǔ)知識(shí)：

(1) 掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書寫。

(2) 理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。

(3) 根據(jù)要求寫句子，語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。

(4) 熟記要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。

2、閱讀：

(1)能理解和把握文章的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

(2)能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

(3)能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

(4)在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

(5)拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

3、習(xí)作：

(1)能能按一定的順序?qū)懞?jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。

(2)書寫規(guī)范、整潔，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)措施：

1、教師要再次認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的.問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。

2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

3、對(duì)于句式的訓(xùn)練，要多讓學(xué)生見(jiàn)題，達(dá)到熟能生巧。 對(duì)于閱讀和作文，可以課內(nèi)講，課外練的方式。

4、 對(duì)于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹(shù)立信心。

三、復(fù)習(xí)方法：

1、要注意個(gè)別指導(dǎo)，采取以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，個(gè)別學(xué)生還要加強(qiáng)教師個(gè)別指導(dǎo)。

2、要講練結(jié)合，在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

四、實(shí)施步驟：

復(fù)習(xí)定為三個(gè)階段：

1、第一階段，以單元為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解。

2、第二階段，以字、詞、句、段、篇、習(xí)作為單位，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。

3、第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。

總之，力求在師生、生生的共同努力下，每個(gè)同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。