開學(xué)摸底考試對(duì)教師、學(xué)生和學(xué)校都有重要的意義。它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和調(diào)整學(xué)習(xí)策略。以下是小編為大家收集的關(guān)于2024屆新高三開學(xué)摸底考語文試題及參考答案的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!

2024屆新高三開學(xué)摸底考語文試卷及答案(全國卷通用)

本卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)

(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字，完成1-3題。

隋文帝即位之后，實(shí)行“偃武修文”政策，廢除了士族賴以維系的選舉工具平計(jì)察舉制，解決了士族累世公卿、武斷鄉(xiāng)曲的嚴(yán)重社會(huì)問題，為成就唐代盛世打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，奠定了后世王朝選官的基本格局，在中國選舉制史上具有重大意義。

打破出身觀念。一是不論門第出身。針對(duì)察舉制下“上品無寒門，下品無士族”，士族子弟坐至公卿、累代為官，社會(huì)階層固化的問題，科舉制打破了門第觀念，允許士人“懷牒自進(jìn)”，不辨士庶。唐代科舉考試旨在選拔英彥，“士無華腴寒素”之辨，無論“流品之人”還是“寒賤之子”，都可以自由報(bào)考，使“朝為匹夫，暮為卿相”成為現(xiàn)實(shí)。丈夫讀書便是“隨身寶”的觀念深入人心，諸如李義府、郭正一、張九齡、韓愈等宰相、文宗均起自寒素，以進(jìn)士及第改變命運(yùn)。二是不辨行業(yè)出身。唐初科舉考試限制濁吏、商賈子弟應(yīng)舉，但中晚唐的這種限制逐漸被打破。唐代“朝為田舍郎，暮登天子堂”成為寒素子弟立志讀書、登科入仕、躋身新貴、改變門庭的最有效途徑，就連士族子弟也不得不“勉強(qiáng)隨計(jì)”，參與科舉競爭，以保持門第的不衰。三是不論地域出身。唐代科舉考試充分考慮大一統(tǒng)王朝疆域廣大、各地文化水平差距的問題，按照諸府州文化程度、人口數(shù)量等因素分配各府州的解額，以照顧邊遠(yuǎn)、落后地區(qū)的舉子取得應(yīng)試資格，籠絡(luò)天下英才智子。

打破選舉觀念。隋唐科舉制相較漢魏察舉制，在選舉內(nèi)容、公平和方式等方面都有質(zhì)的變化。一是選舉內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了察舉重“德行”向科舉考“才能”的變化。察舉制的核心是由州郡長官、中正等考察士人的“德行”，“以德取人”，輔之以中央“經(jīng)學(xué)”考試。由于“德行”很難考察，“才能”則可以通過考試定等，有利于公平選才，創(chuàng)建科舉制就成了人才選拔的自然這擇。科學(xué)制分科考舉子的“才能”，“以文取上”，兼及“時(shí)典”即社會(huì)評(píng)價(jià)。唐代六品以上官員在選任、遷持等諸多環(huán)節(jié)中，都要參加試判、詩賦、對(duì)策等諸多形式的考試，五品以上中高層官員的選任更是看重科名，“舍德行而趨文藝”反映了唐代科舉考試、吏部銓選的突出特點(diǎn)。二是逐步建立了考試“至公”的取人制度。唐高祖在立國之初，便下詔實(shí)行府州鄉(xiāng)縣考試和中央省試的兩級(jí)科學(xué)考試制度，實(shí)現(xiàn)了察舉制向科舉制的轉(zhuǎn)變。唐代科舉考試機(jī)構(gòu)與知貢舉獨(dú)立，由史部考功員外郎、禮部侍郎及知貢舉主司負(fù)責(zé)，不受皇帝、宰相及其他部門和權(quán)勢(shì)的干涉，有效地保障了考試公平。三是科舉考試科目多樣，以選拔各類人才。唐代科舉科目多樣，大致可分為文舉和武舉兩大類。文舉又可分為常舉、制舉和吏部科目選，有近三百個(gè)科目，還有獻(xiàn)書、獻(xiàn)策投官等取人之法。唐代科舉以進(jìn)士科影響最大，諸如張柬之、張說、裴度等名相和韓愈、柳宗元等文學(xué)領(lǐng)袖，都出自進(jìn)士科。李白、杜甫雖然不是進(jìn)士出身，但也是以進(jìn)獻(xiàn)頌、賦的方式獲得授官。

優(yōu)化官僚結(jié)構(gòu)。隋唐科舉制的創(chuàng)建不僅促進(jìn)了魏晉貴族官僚政治向隋唐文官官僚政治的轉(zhuǎn)變，而且優(yōu)化了官僚結(jié)構(gòu)，鞏固了王朝統(tǒng)治。

(摘編自金瀅坤《科舉制度創(chuàng)建對(duì)選官制度變革的影響》)

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.隋文帝即位之后，廢除察舉制，停止武事，振興文教，奠定了后世王朝選官的基本格局。

B.隋唐科舉考試設(shè)科招考，取士打破了出身觀念，在科場(chǎng)競爭之中已無士族不勞而成的現(xiàn)象。

C.隋唐科舉制將以德取人改變?yōu)橐晕娜∈考婕吧鐣?huì)評(píng)價(jià)，唐高祖實(shí)現(xiàn)了察舉制向科舉制的轉(zhuǎn)變。

D.唐代科舉考試機(jī)構(gòu)與知貢舉獨(dú)立不受皇帝、宰相及其他權(quán)勢(shì)的干涉，有效地保障了考試公平。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是(3分)

A.文章首段闡述廢除察舉制的意義，然后從三個(gè)方面層層深入地論述了科舉制創(chuàng)建對(duì)選官制度變革的影響。

B.作者引用名句“上品無寒門，下品無士族”，從正面論述察舉制的弊端以及科舉制的好處，讓人信服。

C.作者在論述“隋唐科舉考試科目多樣”時(shí)，使用舉例論證、列舉數(shù)據(jù)等論證方法，說服力強(qiáng)。

D.作者在文中使用首括句以概括本段論述的主要內(nèi)容，提綱挈領(lǐng)，論證層次清楚，具有線條美。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.隋唐科舉制使“朝為匹夫，暮為卿相”成為現(xiàn)實(shí)，從而改變了諸如韓昌黎這些寒門才子的命運(yùn)。

B.為了解決“上品無寒門”的問題，為唐代盛世打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，隋文帝創(chuàng)建了“以文取士”的科舉制。

C.唐朝疆廣大、各地文化水平差距大，為照顧邊遠(yuǎn)落后地區(qū)的舉子應(yīng)試，采取了名額分配辦法。

D.德行趨文代吏銓選的突出特點(diǎn)唐代官員的選任看重科名，他們能夠參加多種考試。

【答案】1.B 2.D 3.B

【解析】

1.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

B.“在科場(chǎng)競爭之中已無士族不勞而成的現(xiàn)象”理解錯(cuò)誤，于文無據(jù)。原文第二段只是介紹唐朝選官打破了出身觀念，并沒有選項(xiàng)相關(guān)內(nèi)容。

故選B。

2.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

A.“層層深入”錯(cuò)誤，“打破出身觀念”“打破選舉觀念”“優(yōu)化官僚結(jié)構(gòu)”三個(gè)方面屬于并列關(guān)系;

B.“從正面論述察舉制的弊端以及科舉制的好處”錯(cuò)誤，名句“上品無寒門，下品無士族”論述的是察舉制的弊端，但是并沒有“從正面”論述科舉制的好處。

C.“列舉數(shù)據(jù)等論證方法”錯(cuò)誤，“列舉數(shù)據(jù)”并非論證方法，而是說明方法。

故選D。

3.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

B.“為了解決‘上品無寒門’的問題，為唐代盛世打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，隋文帝創(chuàng)建了‘以文取士’的科舉制”不合邏輯。隋文帝創(chuàng)立科舉制的目的并不是想為唐朝盛世打下基礎(chǔ)，他不可能預(yù)知后代有個(gè)唐朝。

故選B。

(二)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)

閱讀下面的文字，完成4-6題。

材料一：

1992年，中國正式加入《濕地公約》。30年來，中國以全球4%的濕地滿足了世界1/5人口對(duì)濕地的多種需求，走出了一條具有中國特色的濕地保護(hù)道路。5635萬公濕地，是美麗中國的一張名片。中國現(xiàn)有64處國際重要濕地、29處國家重要濕地1021處省級(jí)重要濕地。目前，全球共有國際濕地城市43個(gè)。其中，中國擁有13個(gè)，數(shù)量位居世界第一。

(摘編自《入約30年，看中國濕地保護(hù)成績單》)

材料二：

濕地被譽(yù)為“地球之腎”，具有涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)、保護(hù)生物多樣性、調(diào)節(jié)氣候等生態(tài)功能，對(duì)維護(hù)各國生態(tài)、糧食和水資源安全具有重要作用。

在濕地的眾多生態(tài)功能中，有一些重要功能尚不為人所熟知。比如，濕地的碳匯能力很強(qiáng)。研究表明，泥炭濕地中儲(chǔ)存的碳是同等面積森林儲(chǔ)存的碳的2倍，一些地區(qū)的紅樹林比同緯度的熱帶雨林有更高的固碳速率，因此濕地可為全球共同應(yīng)對(duì)氣候變化提供新的途徑。再比如，濕地在蓄洪防旱方面也發(fā)揮著重要作用。濕地就像一塊大海綿，每公頃濕地可以吸收多達(dá)14萬立方米的洪水，調(diào)節(jié)洪峰，并在干旱時(shí)將水逐漸排出。

然而，受水污染、外來物種入侵、資源不當(dāng)開采等因素的影響，全球范圍內(nèi)的濕地正在不斷退化、消失。1970年至2015年間，全球內(nèi)陸濕地、濱海濕地面積均下降約35%，消失速度是森林的3倍。濕地保護(hù)形勢(shì)異常嚴(yán)峻，亟須人們采取更多行動(dòng)。若不加以保護(hù)，一方面，部分濕地可能就此消失;另一方面，濕地的一些重要生態(tài)功能的發(fā)揮也將受到影響。例如，如果泥炭濕地內(nèi)的水被排干，泥炭濕地就會(huì)由固碳大戶成排碳大戶，從而加劇氣候變化。

(摘編自《保護(hù)利用濕地促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展》《人民日?qǐng)?bào)》2021年6月8日)

材料三：

2014年1月公布的第二次全國濕地資源調(diào)查結(jié)果顯示，全國濕地總面積為5360.26萬公頃，濕地面積占國土面積的比率(即濕地率)為5.58%。與第一次調(diào)查同口徑比較，濕地面積減少了 339.63萬公頃，減少率為8.82%。其中，自然濕地面積4667.47 萬公頃，占全國濕地總面積的87.08%。與第一次調(diào)查同口徑比較，自然濕地面積減少了337.62萬公頃，減少率為9.33%。

第二次全國濕地資源調(diào)查結(jié)果顯示，從分布情況看，青海、西藏、內(nèi)蒙古、黑龍江等4省(區(qū))的濕地面積均超過 500 萬公頃，合計(jì)約占全國濕地總面積的50%。我國當(dāng)時(shí)有577個(gè)自然保護(hù)區(qū)、468個(gè)濕地公園。受保護(hù)濕地面積為2324.32萬公頃。與第一次調(diào)查同口徑比較，受保護(hù)濕地面積增加了 525.94萬公頃，濕地保護(hù)率由30.49%提高到43.51%。

(摘編自《中國濕地資源<2009-2013年>》)

材料四：

黃河三角洲國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)位于大陸、海洋、河流的交錯(cuò)帶，隨著黃河入海水沙通量降低，局部區(qū)域的海岸受到侵蝕，這使得保護(hù)區(qū)濕地生態(tài)非常脆弱。“我們堅(jiān)持用生態(tài)的辦法治理生態(tài)，倡導(dǎo)自然引導(dǎo)、人類助力，呵護(hù)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)?！北Ｗo(hù)區(qū)黨工委書記許明德說。

水是濕地保護(hù)修復(fù)的核心要素。保護(hù)區(qū)相繼實(shí)施黃河生態(tài)調(diào)水、刁口河豐水期調(diào)水等舉措，近3年生態(tài)補(bǔ)水量達(dá)3.6億立方米。保護(hù)區(qū)還探索出多種生態(tài)治理模式。例如，采用“刈割+淹水”“刈割+翻耕”等方式，治理外來有害生物互花米草，為我國沿海地區(qū)潮間帶開展?jié)竦厣鷳B(tài)修復(fù)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

守護(hù)大美濕地，離不開法治力量?！澳壳?，133項(xiàng)行政執(zhí)法權(quán)已下放到保護(hù)區(qū)，設(shè)立了巡回法庭和檢察工作站，實(shí)現(xiàn)了執(zhí)法、司法一體化，提高了生態(tài)保護(hù)執(zhí)法的威懾力。”保護(hù)區(qū)綜合執(zhí)法負(fù)責(zé)人趙德存說。

湖南東洞庭湖國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)承擔(dān)了國家相關(guān)部委的麋鹿救護(hù)與繁育、水鳥調(diào)查等科研項(xiàng)目，與科研院校合作，加強(qiáng)對(duì)大雁、小天鵝等鳥類及麇鹿的追蹤研究。保護(hù)區(qū)還開展?jié)竦乇Ｗo(hù)與恢復(fù)、山水林田湖草生態(tài)修復(fù)、退耕還濕等多個(gè)科研項(xiàng)目，一些項(xiàng)目已取得階段性成果。近年來，通過科學(xué)開展生態(tài)監(jiān)測(cè)，統(tǒng)籌推進(jìn)濕地保護(hù)與修復(fù)，濕地生態(tài)功能增強(qiáng)，濕地生物多樣性保護(hù)成效明顯。

(摘編自《濕地保護(hù)潤澤美麗中國》《人民日?qǐng)?bào)》2022年4月3日)

4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)

A.“濕地保護(hù)道路中“中國特色”指以全球4%的濕地滿足世界1/5人口對(duì)濕地的多種需求。

B.1970年至2015年，人們的生產(chǎn)生活給生態(tài)環(huán)境帶來負(fù)面影響，全球內(nèi)陸濕地、濱海濕地面積因此均下降約35%。

C.第一次全國濕地資源調(diào)查統(tǒng)計(jì)的全國濕地面積約為5700萬公頃，此后逐年減少，到2013年已不到5400萬公頃。

D.由我國第一次和第二次全國濕地資源調(diào)查相關(guān)數(shù)據(jù)可知，我國濕地保護(hù)率有所提高，但自然濕地面積有所減少。

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.材料二使用對(duì)法手法，有力地說明濕地碳匯能力強(qiáng);使用比喻的修辭手法，形象地說明濕地有蓄洪防旱功能。

B.泥炭濕地具有固碳功能，如果泥炭濕地嚴(yán)重缺水，它的固碳功能便會(huì)受到影響，它甚至可能變成排碳大戶。

C.由青海、西藏、內(nèi)蒙古、黑龍江等4省(區(qū))的濕地面積可知，我國濕地分布地域差異大，西部遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于東部。

D.“3.6億”“133”兩個(gè)數(shù)據(jù)表明，黃河三角洲國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)在保護(hù)濕地方面有的放矢，真抓實(shí)干。

6.就保護(hù)濕地而言，材料四為我們帶來哪些啟示?請(qǐng)簡要說明。(6分)

【答案】4.D 5.C

6.①用生態(tài)治理模式治理濕地生態(tài)。②下放行政執(zhí)法權(quán)，加大濕地的生態(tài)保護(hù)執(zhí)法力度。③開展相關(guān)科研項(xiàng)目，以科研成果助推濕地保護(hù)。(每點(diǎn)2分)

【解析】

4.本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

A.“濕地保護(hù)道路中‘中國特色’指以全球4%的濕地滿足世界1/5人口對(duì)濕地的多種需求”錯(cuò)誤。原文的表述是“30年來，中國以全球4%的濕地滿足了世界1/5人口對(duì)濕地的多種需求，走出了一條具有中國特色的濕地保護(hù)道路”，“以全球4%的濕地滿足世界1/5人口對(duì)濕地的多種需求"是走具有中國特色的濕地保護(hù)道路的結(jié)果，不能視其為“中國特色”的全部內(nèi)涵。

B.“全球內(nèi)陸濕地、濱海濕地面積因此均下降約35%”錯(cuò)誤。結(jié)合“然而，受水污染、外來物種入侵、資源不當(dāng)開采等因素的影響，全球范圍內(nèi)的濕地正在不斷退化、消失”可知，全球內(nèi)陸濕地、濱海濕地面積均下降約35%還有其他方面的原因。

C.“此后逐年減少”錯(cuò)誤。文中只介紹了兩次全國濕地資源調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，第二次的確比第一次要少，但沒有實(shí)際的數(shù)據(jù)說明此后逐年減少，選項(xiàng)于文無據(jù)。

故選D。

5.本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。

C.“我國濕地分布地域差異大，西部遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于東部”錯(cuò)誤。青海、西藏、內(nèi)蒙古黑龍江等4省(區(qū))并不是都處于西部，由這四省(區(qū))的濕地面積得出“西部遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于東部”的結(jié)論，明顯依據(jù)不足。事實(shí)是，我國濕地分布東部多西部少。

故選C。

6.本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。

由“我們堅(jiān)持用生態(tài)的辦法治理生態(tài)，倡導(dǎo)自然引導(dǎo)、人類助力，呵護(hù)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)”可知，用生態(tài)治理模式治理濕地生態(tài)。

由“守護(hù)大美濕地，離不開法治力量……目前，133項(xiàng)行政執(zhí)法權(quán)已下放到保護(hù)區(qū)，設(shè)立了巡回法庭和檢察工作站，實(shí)現(xiàn)了執(zhí)法、司法一體化，提高了生態(tài)保護(hù)執(zhí)法的威懾力”可知，下放行政執(zhí)法權(quán)，加大濕地的生態(tài)保護(hù)執(zhí)法力度。

由“通過科學(xué)開展生態(tài)監(jiān)測(cè)，統(tǒng)籌推進(jìn)濕地保護(hù)與修復(fù)，濕地生態(tài)功能增強(qiáng)，濕地生物多樣性保護(hù)成效明顯”可知，開展相關(guān)科研項(xiàng)目，以科研成果助推濕地保護(hù)。

(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)

閱讀下面的文字，完成7-9題。

文本一：

閑

王力注

①中國的詩人，自古是愛閑的?！办o掃空房惟獨(dú)坐”“日高窗下枕書眠”，這是閑居;“相與緣江拾明月”“晚山秋樹獨(dú)徘徊”，這是閑游;“大瓢貯月歸春甕”“飛盞遙聞豆蔻香”，這是閑消遣。如果他們忙起來，他們也要忙里偷閑;他們是“有愧野人能自在”，忙極的時(shí)候也要“閑尋鷗鳥暫忘機(jī)”。

②但是，中國的俗諺卻說：“成人不自在，自在不成人?！狈彩窃敢馀d室立業(yè)的人都不肯“游手好閑”。表面看來，這和詩人們的思想是矛盾的。詩人們的思想似乎是仙佛的一派;而社會(huì)上的老成人卻是入世的，是圣賢的一派。圣賢可學(xué)，仙佛不可學(xué)，所以我們不應(yīng)該愛閑，因?yàn)閻坶e就是“好閑”，“好閑”就非“游手”不可，而“游手”就有沒飯吃的危險(xiǎn)。其實(shí)，這只是一種很粗的看法。如果閑得其道，非特?zé)o損，而且有益。我們可以說，常人不可以“好閑”，而圣賢卻可以“愛閑”。

③先說， 就都應(yīng)該閑。第一種人，若是能做到垂拱而治，那便值得稱頌。還有后一類人，你看，在軍書交錯(cuò)的時(shí)候，諸葛亮仍舊是綸巾羽扇，謝安仍舊是游墅圍棋，這種閑情逸致才能養(yǎng)成他們臨大事而不驚的本領(lǐng)。愛閑和工作緊張是可以并行不悖的。惟有精神不緊張的人，工作緊張起來才有更大的效力;否則越忙越亂，會(huì)把事情弄糟了的。

④ 也應(yīng)該有相當(dāng)?shù)拈e暇。如果不能閑，不是你毫無辦事能力，就是你為刮地皮而忙?！叭胀韾坌猩钪窭铮旅鞫嗌闲穷^”，白樂天并沒有因?yàn)閻坶e而減少了民眾的好感;“豈惟見慣沙鷗熟，已覺來多釣石溫”，蘇東坡并沒有因?yàn)閻坶e而妨害了邑宰的去思;王禹偁詩里說：“日長何計(jì)到黃昏，郡僻官閑晝掩門”?，F(xiàn)在卻是郡越僻而官越忙，因?yàn)椤疤旄呋实圻h(yuǎn)”，正是刮地皮的好機(jī)會(huì)。天天嘴里嚷著：“忙呀!忙呀!”天曉得他是否為苞苴而忙，為掊克而忙，抑或是為逢迎上司，應(yīng)酬土豪劣紳而忙!

⑤至于 ，就更不能忙，更不應(yīng)該忙。《三都賦》十稔而成，并不是天天忙著寫那賦，而是閑著在那里等候，靈感來時(shí)才寫上一段。忙起來根本就沒有靈感!非但八叉手不是忙，連九回腸也不算是忙。當(dāng)你聚精會(huì)神地去推敲一篇文章的時(shí)候，只像聚精會(huì)神地下一盤棋，是閑中取樂，不應(yīng)該把它當(dāng)做塵樊的束縛。但不幸得很，那些賣文為活的文人卻不能不忙著做文章;尤其是在“文價(jià)”的指數(shù)和物價(jià)的指數(shù)相差十余倍的今日，更不能不搜索枯腸，努力多寫幾個(gè)字。在這抗戰(zhàn)期間，不少文人因?yàn)椤皵D”文章而嘔盡心血，忙到犧牲了睡眠，以至于犧牲了性命。忙死了也得不到代價(jià)，因?yàn)樵矫υ绞谴种茷E造，寫不出好文章，不信請(qǐng)看我這一篇，我雖不是賣文為活，然而它也是在百忙中“擠”出來的。

⑥“窮”“忙”二字是有連帶關(guān)系的。抗戰(zhàn)以來，謀生困難，多少原來清閑的人變了極忙的人!事情多了幾倍，我們都變了負(fù)山的蚊子。古人說，不是閑人不知閑中之樂，現(xiàn)在我說，昔閑今忙的人更能了解閑中之樂。譬如巨富變了赤貧，回想當(dāng)年的繁華，更悼念樂園的喪失。當(dāng)年是“溪頭盡日看紅葉”，現(xiàn)在是“灶下終年做黑奴”;當(dāng)年是“一部清商一壺酒”，現(xiàn)在是“一堆鈔票一天糧”。當(dāng)年我們盡有閑工夫讀遍千部書，現(xiàn)在我們竟沒有閑工夫吃完一碗飯!

⑦本來，在這個(gè)大時(shí)代，我們有更大的希望在前頭，自然應(yīng)該犧牲了我們的閑暇。不過，悠游卒歲的人仍不在少數(shù)，這就形成了我們的不平?！墩撜Z》中說“不患寡而患不均”，現(xiàn)在我們說“不患忙而患不均”。如果統(tǒng)治者有法子處理那些不勞而獲的錢財(cái)，使人人自食其力，我相信許多人都用不著像現(xiàn)在這樣忙。

(寫作于1944年4月9日，有刪改)

文本二：

關(guān)于小品文，魯迅有很好的評(píng)論。他在《小品文的危機(jī)》一文中，把古代的小品文比做士大夫家里的小擺設(shè)，把現(xiàn)代的小品文比做匕首和投槍。魯迅就是憑著這匕首和投槍，和社會(huì)惡勢(shì)力進(jìn)行殊死的搏斗。好的小品文要做到言近旨遠(yuǎn)。小品文的作者，要用畫家尺幅千里、意到筆不到的手法去描寫社會(huì)生活。

【注】王力：(1900年—1986年)，字了一，廣西博白縣人。中國語言學(xué)家、教育家、翻譯家、散文家、詩人，中國現(xiàn)代語言學(xué)奠基人之一。其代表作有《中國音韻學(xué)》《中國現(xiàn)代語法》等等。文本一是他的一篇散文，文本二節(jié)選自他的《談?wù)勑∑肺摹贰?/p>

7.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.文章以中國詩人自古愛閑起筆，數(shù)典歸類為閑居、閑游等是頗有深意的，它是為了引出對(duì)后文那些“忙人”的批評(píng)。

B.文章說詩人們的思想“似乎”是仙佛的一派，“似乎”一詞表明詩人們可能并不真正出世，其內(nèi)心也許不乏入世思想。

C.文章以三組“當(dāng)年”與“現(xiàn)在”生活的排比對(duì)照，概括了生活艱辛、物價(jià)飛漲、忙碌不迭的現(xiàn)狀，揭露了社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

D.作者引用《論語》中“不患寡而患不均”，不僅是要引出“不患忙而患不均”，還含有對(duì)統(tǒng)治者的委婉批判。

8.文本一③到⑤自然段列舉了幾種應(yīng)該“閑”的人，根據(jù)語境，你認(rèn)為他們分別是哪些人?請(qǐng)回答并結(jié)合文本一的相關(guān)內(nèi)容說明作者認(rèn)為他們應(yīng)該“閑”的理由。(6分)

9.文本二提到“好的小品文要做到言近旨遠(yuǎn)”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“言近旨遠(yuǎn)”的理解以及它在文本一中的具體體現(xiàn)。(6分)

【答案】7.A

8.①一國之君和身當(dāng)天下大任的人。因?yàn)殚e情逸致才能養(yǎng)成他們臨事不驚的本領(lǐng)，精神不緊張，工作緊張起來才更有效力。②地方官員。因?yàn)椤伴e”才能少一些虛偽的逢迎、無意義的應(yīng)酬和對(duì)名利不正當(dāng)?shù)淖非?。③文人。因?yàn)椤伴e”才能聚精會(huì)神去推敲文字，才能捕捉靈感，用心寫出好文章。(每點(diǎn)2分)

9.理解：言近旨遠(yuǎn)，指的是講眼前日常生活中的事物，由此引出對(duì)生活中一些現(xiàn)象的深入思考或由此折射出生活的大道理。

體現(xiàn)：①文本一綜述了抗戰(zhàn)以來人們由閑變忙的現(xiàn)象，比如文人忙著“擠”文章，人們忙著求生計(jì)，這些都是日常生活，眼前事物，此為“言近”。

②文本一借對(duì)日常現(xiàn)象的評(píng)述，指斥了不勞而獲、貪贓枉法者，引發(fā)讀者對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考，也在一定程度上探討了忙閑不均現(xiàn)象的根源，此為“旨遠(yuǎn)”。 (每點(diǎn)2分)

【解析】

7.本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。

A.“它是為了引出對(duì)后文那些‘忙人’的批評(píng)”錯(cuò)誤。后文涉及的‘忙人’很多，對(duì)忙于追名逐利的地方官，作者是含有批評(píng)的，但對(duì)于“抗戰(zhàn)以來，謀生困難” 的忙人，作者并沒有批評(píng)之意。

故選A。

8.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

從“第一種”“還有后一類”，可知橫線上填兩類人;根據(jù)“垂拱而治”可知要填“君王”，根據(jù)后文諸葛亮和謝安及相關(guān)事跡，可知另一類人是“身當(dāng)天下大任的人”;結(jié)合原文“這種閑情逸致才能養(yǎng)成他們臨大事而不驚的本領(lǐng)。愛閑和工作緊張是可以并行不悖的。惟有精神不緊張的人，工作緊張起來才有更大的效力;否則越忙越亂，會(huì)把事情弄糟了的”可知，閑的理由是：因?yàn)殚e情逸致才能養(yǎng)成他們臨事不驚的本領(lǐng)，精神不緊張，工作緊張起來才更有效力。

根據(jù)后文“民眾”“邑宰”“郡越僻而官越忙”等信息可知，這里講的是“地方官員”;依據(jù)原文“現(xiàn)在卻是郡越僻而官越忙，因?yàn)椤疤旄呋实圻h(yuǎn)”，正是刮地皮的好機(jī)會(huì)。天天嘴里嚷著：‘忙呀!忙呀!’天曉得他是否為苞苴而忙，為掊克而忙，抑或是為逢迎上司，應(yīng)酬土豪劣紳而忙”可知，閑的理由是：因?yàn)椤伴e”才能少一些虛偽的逢迎、無意義的應(yīng)酬和對(duì)名利不正當(dāng)?shù)淖非蟆?/p>

這一整段都在講文人寫文章，所以這里講的是“文人”;依據(jù)原文“《三都賦》十稔而成，并不是天天忙著寫那賦，而是閑著在那里等候，靈感來時(shí)才寫上一段。忙起來根本就沒有靈感!非但八叉手不是忙，連九回腸也不算是忙”“忙死了也得不到代價(jià)，因?yàn)樵矫υ绞谴种茷E造，寫不出好文章”可知，閑的理由是：因?yàn)椤伴e”才能聚精會(huì)神去推敲文字，才能捕捉靈感，用心寫出好文章。

9.本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。

“言近旨遠(yuǎn)”意為“話很淺近，含義卻很深遠(yuǎn)”。指的是講眼前日常生活中的事物，由此引出對(duì)生活中一些現(xiàn)象的深入思考或由此折射出生活的大道理。

原文“抗戰(zhàn)以來，謀生困難，多少原來清閑的人變了極忙的人!事情多了幾倍，我們都變了負(fù)山的蚊子?！?dāng)年是‘溪頭盡日看紅葉’，現(xiàn)在是‘灶下終年做黑奴’;當(dāng)年是‘一部清商一壺酒’，現(xiàn)在是‘一堆鈔票一天糧’。當(dāng)年我們盡有閑工夫讀遍千部書，現(xiàn)在我們竟沒有閑工夫吃完一碗飯”，從這些句子可以看出，抗戰(zhàn)以來，文人們因?yàn)橹\生而變得極為忙碌，再無閑情雅致去好好的讀書、認(rèn)真的吃飯，所列舉的這些都是日常生活現(xiàn)象、眼前事物。此之為言近。

原文“做地方官的人也應(yīng)該有相當(dāng)?shù)拈e暇。如果不能閑，不是你毫無辦事能力，就是你為刮地皮而忙”“但不幸得很，那些賣文為活的文人卻不能不忙著做文章，尤其是在‘文價(jià)’的指數(shù)和物價(jià)的指數(shù)相差十余倍的今日，更不能不搜索枯腸，努力多寫幾個(gè)字”“《論語》中說‘不患寡而患不均’，現(xiàn)在我們說‘不患忙而患不均’。如果統(tǒng)治者有法子處理那些不勞而獲的錢財(cái)，使人人自食其力，我相信許多人都用不著像現(xiàn)在這樣忙”，文本批判了地方官為刮地皮而忙，賣文而活的文人為做文章而忙，借對(duì)現(xiàn)象的評(píng)述，指斥了不勞而獲、貪贓枉法者，在一定程度探討了忙閑不均現(xiàn)象的根源。此之為旨遠(yuǎn)。

二、古代詩文閱讀(34分)

(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)

閱讀下面的文言文，完成10-13題。

材料一：

姚崇嘗有子喪，謁告十余日，政事委積，盧懷慎不能決，惶恐入謝于上。上曰：“朕以天下事委姚崇，以卿坐鎮(zhèn)雅俗耳?！背缂瘸?，須臾，裁決俱盡，頗有得色，顧謂紫微舍人齊浣曰：“余為相，可比何人?”浣未對(duì)。崇曰：“何如管晏?”浣曰：“管、晏之法雖不能施于后，猶能沒身。公所為法，隨復(fù)更之，似不及也。”崇曰：“然則竟如何?”浣曰：“公可謂救時(shí)之相耳。”崇喜，投筆曰：“救時(shí)之相，豈易得乎!”

懷慎與崇同為相，自以才不及崇，每事推之，時(shí)人謂之“伴食宰相”。

臣光曰：昔鮑叔之于管仲，子皮之于子產(chǎn)，皆位居其上，能知其賢而下之，授以國政，孔子美之。曹參自謂不及蕭何一遵其法無所變更漢業(yè)以成。夫不肖用事，為其僚者，愛身保祿而從之，不顧國家之安危，是誠罪人也。賢智用事，為其僚者，愚惑以亂其治，專固以分其權(quán)，媚嫉以毀其功，愎戾以竊其名，是亦罪人也。崇，唐之賢相，懷慎與之同心戮力，以濟(jì)明皇太平之政，夫何罪哉!

(節(jié)選自《資治通鑒》，有改動(dòng))

材料二：

唐盧懷慎，清慎貞素，不營資產(chǎn)。器用屋室，皆極儉陋。既貴，妻孥尚不免饑寒，而于故人親戚散施甚厚。

后為黃門監(jiān)兼吏部尚書，臥病既久，宋璟、盧從愿常相與訪焉。常器重璟及從愿，見之甚喜，留連永日，命設(shè)食。有蒸豆兩甌、菜數(shù)莖而已，此外翛然無辦。因持二人手謂曰;“二公當(dāng)出入為藩輔，圣上求理甚切，然享國歲久，近者稍倦于勤，當(dāng)有小人乘此而進(jìn)，君其志之?！辈粩?shù)日而終。疾既篤，因手疏薦宋璟、盧從愿、李杰、李朝隱。上覽其表，益加悼惜。

(節(jié)選自《明皇雜錄》)

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用“/”標(biāo)示出來。(3分)

曹 參 自 謂 不 及 蕭 何 一 遵 其 法 無 所 變 更 漢 業(yè) 以 成。

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及其相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.“謁告”在文中是“請(qǐng)假”的意思，姚崇為了給兒子辦喪事請(qǐng)了十多天假。

B.“管晏”在文中指的是管仲和晏嬰的并稱，這兩人都是歷史上的名相。

C.“固”在文中的意思是“固執(zhí)(保位)”，與《離騷》中“固前圣之所厚”的“固”意思相同。

D.“疾”在文中是“疾病”的意思，與《勸學(xué)》中“聲非加疾也”的“疾”意思不同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.姚崇請(qǐng)假為兒子辦喪事，假滿回來，很快就把積累的政事辦完了，可見其理政的才能極高，深得皇上信任。

B.齊浣認(rèn)為姚崇作為宰相，比不上古代“管晏”那樣的名相，是因?yàn)橐Τ缰贫ǖ姆ǘ瓤偸请S時(shí)更改，所以他只能算得上是一位“救時(shí)宰相”。

C.司馬光與“時(shí)人”的觀點(diǎn)不一樣，認(rèn)為唐明皇的盛世基業(yè)，是姚崇和盧懷慎兩人齊心協(xié)力的結(jié)果，對(duì)盧懷慎給予了肯定。

D.盧懷慎不謀求錢產(chǎn)資財(cái)，他的住宅和家里的陳設(shè)用具都非常簡陋，妻子兒女還經(jīng)常挨餓受凍，所以他的親朋好友經(jīng)?？犊亟訚?jì)他們。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)能知其賢而下之，授以國政，孔子美之。

(2)然享國歲久，近者稍倦于勤，當(dāng)有小人乘此而進(jìn)，君其志之。

【答案】10.曹參自謂不及蕭何/一遵其法/無所變更/漢業(yè)以成。 11.C 12.D

13.(1)(鮑叔等人)能夠了解他們(管仲等人)的賢能而甘居其下，將國家事務(wù)交給他們(處理)，這種做法受到了孔子的贊賞。(“下”，居于……之下;“授以國政”，介詞結(jié)構(gòu)后置句，應(yīng)為“以國政授之”，將國家事務(wù)交給他們(處理);“美”，形容詞作動(dòng)詞，贊美。每點(diǎn)1分，句意2分)(2)但是(皇上)在位的時(shí)間長了，近來對(duì)勤政逐漸有所懈怠，這時(shí)候往往就會(huì)有小人乘機(jī)接近討好皇帝，你們兩個(gè)人一定要記住這件事。(“享國”，在位;“稍”，逐漸;“其”，一定;“志”，記。每點(diǎn)1分，句意1分)

【解析】

10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：漢朝丞相曹參自認(rèn)為才能不及蕭何，因而完全奉行蕭何制定的法度，沒有變化或修改的內(nèi)容，漢家的功業(yè)即因此而得以成就。

“不及蕭何”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，做“曹參自謂”的賓語，主謂賓中間不斷開;“一”是“全部、都”的意思，修飾“遵”，所以“蕭何”與“一”之間應(yīng)該斷開;

“遵其法”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“法”后面斷開;

“無所變更”省略了主語，表意完整，前后斷開;“漢業(yè)”是“成”的主語，“漢業(yè)”前斷開

11.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)及文言一詞多義的能力。

C.錯(cuò)誤?！肮獭币馑疾幌嗤?，分別是“固執(zhí)(保位)”和“本來”。句意：用獨(dú)斷固執(zhí)來削弱他的權(quán)力。/這本為古代圣賢所稱贊。

D.正確。“疾”意思不同。分別是“疾病”和“強(qiáng)”。句意：他在病危的時(shí)候。/聲音沒有更強(qiáng)。

故選C。

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“所以他的親朋好友經(jīng)常慷慨地接濟(jì)他們”錯(cuò)誤，文中“而于故人親戚散施甚厚”意思是“盧懷慎雖然貧窮，但是他對(duì)親戚朋友的幫助和接濟(jì)非常大方”。

故選D。

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“下”，居于……之下;“授以國政”，介詞結(jié)構(gòu)后置句，應(yīng)為“以國政授之”，將國家事務(wù)交給他們(處理);“美”，形容詞作動(dòng)詞，贊美。

(2)“享國”，在位;“稍”，逐漸;“其”，一定;“志”，記。

參考譯文：

材料一：

姚崇曾有一次為兒子辦喪事，請(qǐng)了十幾天的假，從而使得應(yīng)當(dāng)處理的政務(wù)堆積成山，盧懷慎無法決斷，感到十分惶恐，入朝向唐玄宗謝罪。唐玄宗對(duì)他說：“朕把天下之事委托給姚崇，讓您對(duì)雅士俗人起鎮(zhèn)撫作用罷了。”姚崇假滿復(fù)出之后，很快便將未決之事處理完畢，不禁面有得意之色，回頭對(duì)紫微舍人齊浣道：“我作宰相，可以與歷史上哪些宰相相捉并論?”齊浣?jīng)]有回答。姚崇繼續(xù)問道：“我與管仲、晏嬰相比，誰更好些?”齊浣回答說：“管仲、晏嬰所奉行的法度雖然未能傳之后世，起碼也做到終身實(shí)施。您所制定的法度則隨時(shí)更改，似乎比不上他們。”姚崇又問道：“那么到底我是什么樣的宰相呢?”齊浣回答說：“您可以說是一位救時(shí)之相。”姚崇聽后十分高興，將手中的筆扔在桌案上說：“一位救時(shí)宰相，也是不容易找到的呀!”

盧懷慎與姚崇同時(shí)擔(dān)任宰相，自認(rèn)為才能不及姚崇，所以每遇到一件事，都會(huì)推讓給姚崇來處理，當(dāng)時(shí)的人將他稱為“伴食宰相”。

臣司馬光評(píng)論說：昔日(春秋時(shí)期齊國的)鮑叔牙對(duì)于管仲，(鄭國的)子皮對(duì)于子產(chǎn)，都是前者職位在后者之上，因?yàn)榱私夂笳叩馁t能而甘居其下，將治理國家的大權(quán)交給他們，這種做法受到了孔子的贊賞。漢朝丞相曹參自認(rèn)為才能不及蕭何，因而完全奉行蕭何制定的法度，沒有變化或修改的內(nèi)容，漢家的功業(yè)即因此而得以成就。如果不賢的人當(dāng)權(quán)，作為他的僚屬，為了茍全性命保有祿位，無原則地秉承上司的旨意行事，不顧國家的安危得失，這種人真是國家的罪人。如果賢良明智的人當(dāng)權(quán)，作為他的僚屬，用欺詐蠱惑來擾亂他的部署，用獨(dú)斷固執(zhí)來削弱他的權(quán)力，用百般嫉妒來詆毀他的功績，用執(zhí)拗乖僻來竊取他的名望，這種人也是國家的罪人。姚崇是唐朝的賢相，盧懷慎與他齊心協(xié)力，為的就是成就唐明皇太平盛世的基業(yè)，對(duì)他有什么可以責(zé)備的呢!

材料二：

唐朝的盧懷慎，清正廉潔，不謀求錢產(chǎn)資財(cái)。他的住宅和家里的陳設(shè)用具都非常簡陋。身份高貴以后，妻子和兒女仍免不了經(jīng)常挨餓受凍，但是對(duì)待親戚朋友，盧懷慎的幫助和接濟(jì)非常大方。

后來他擔(dān)任黃門監(jiān)兼吏部尚書期間，病臥在床很久，宋璟和盧從愿經(jīng)常一起去探望他。盧懷慎一直很器重宋璟和盧從愿，看到他們倆來了，心里非常高興，留他們呆了很長時(shí)間，并叫家里人準(zhǔn)備飯菜。端上來的只有兩瓦盆蒸豆和幾根青菜，此外什么也沒有。盧懷慎握著宋璟和盧從愿兩個(gè)人的手說：“你們兩個(gè)人一定會(huì)出將入相，作國家的藩籬、皇帝的輔臣，皇帝尋求天下大治的心思很急切，但是在位的時(shí)間長了，近來對(duì)勤政逐漸有所懈怠，這時(shí)候往往就會(huì)有小人乘機(jī)接近討好皇帝，你們兩個(gè)人一定要記住(在意)這件事。”過了沒幾天，盧懷慎就死了。他在病危的時(shí)候，就親手寫了一封奏章，向皇帝推薦宋璟、盧從愿、李杰和李朝隱?；实劭戳俗嗾?，對(duì)他的離世越發(fā)哀悼惋惜。

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這兩首詩歌，完成14-15題。

(甲)

初月

玉蟾離海上，白露濕花時(shí)，

云畔風(fēng)生爪，沙頭水浸眉。

樂哉弦管客，愁殺戰(zhàn)征兒。

因絕西園賞，臨風(fēng)一詠詩。

(乙)

初月

光細(xì)弦欲上，影斜輪未安。

微升古塞外，已隱暮云端。

河漢不改色，關(guān)山空自寒。

庭前有白露，暗滿菊花團(tuán)。

14.下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.甲乙兩詩都寫了“白露”與“花”，甲詩用來襯托月光的瑩潤，乙詩則用來表現(xiàn)月光的微弱。

B.甲詩頷聯(lián)用“爪”與“眉”描繪初月的不同形態(tài)，乙詩頷聯(lián)則寫月亮由升到隱的短暫過程。

C.甲詩頸聯(lián)“樂”“愁”直接點(diǎn)出初月帶給人的不同感受，乙詩頸聯(lián)則側(cè)面描寫月光暗淡，意境凄清。

D.甲詩尾聯(lián)想到邊關(guān)將士，詩人由樂轉(zhuǎn)悲，停止游賞，寫詩寄托愁緒;乙詩則在景物描寫中暗寓愁思。

15.甲、乙兩詩哪首是李白所作，哪首是杜甫所寫?請(qǐng)任選其中一首，依據(jù)語言風(fēng)格作出判斷，并闡述理由。(6分)

【答案】14.D

15.示例一：甲詩作者是李白。甲詩風(fēng)格清新飄逸，符合李白詩歌特質(zhì)。

①初月彎而尖，像云生腳爪、水浸眉彎，想象新穎奇特，比喻不落窠臼。

②“離”“濕”“生”“浸”等用語信手拈來，不事雕琢，卻將初月跳脫靈動(dòng)之美表現(xiàn)得十分自然真切。(每點(diǎn)3分)

示例二：乙詩作者是杜甫。乙詩風(fēng)格沉郁頓挫，符合杜甫詩歌特質(zhì)。

①“古塞”“暮云”“河漢”“關(guān)山”,描繪了微弱的月光下荒涼清冷的邊塞景象，寓時(shí)世感慨，情感沉郁不抒。(每點(diǎn)3分)

②“寒”極寫關(guān)山清冷、心中凄清，“暗”“團(tuán)”寫月色昏暗，菊花朦朧難辨，以人情寫物情，體物入微。

【解析】

14.本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析的能力。

D.“停止游賞，寫詩寄托愁緒”錯(cuò)誤。寫詩人拒絕游賞西園，獨(dú)自來到江邊，看著天上的明月和水里的月光，迎著溫柔的晚風(fēng)吟起詩來。

故選D。

15.本題考查學(xué)生分析詩歌語言風(fēng)格的能力。

甲詩作者是李白。甲詩風(fēng)格清新飄逸，符合李白詩歌特質(zhì)。

“云畔風(fēng)生爪，沙頭水浸眉”意思是：風(fēng)吹得云朵散亂，像云朵生出了爪子，沙洲水冷致使寒氣沁濕眉毛。這兩句的景色描寫極為精彩，初月彎而尖，像云生腳爪、水浸眉彎，想象新穎奇特，比喻不落窠臼，看似靜態(tài)的事物寫得靈動(dòng)活潑。

“玉蟾離海上，白露濕花時(shí)，云畔風(fēng)生爪，沙頭水浸眉”，“離”“濕”“生”“浸”等用語信手拈來，語言清新，意境清幽，將初月跳脫靈動(dòng)之美表現(xiàn)得十分自然真切。

乙詩作者是杜甫。乙詩風(fēng)格沉郁頓挫，符合杜甫詩歌特質(zhì)。

“微升古塞外，已隱暮云端”“河漢不改色，關(guān)山空自寒”，選用“古塞”“暮云”“河漢”“關(guān)山”等獨(dú)特的邊塞景象，描繪了微弱的月光下荒涼清冷的邊塞景象。

頸聯(lián)“河漢不改色，關(guān)山空自寒”，河漢雖然還是原來的顏色，但是關(guān)山凄寒，“寒”極寫關(guān)山清冷、心中凄清;“庭前有白露，暗滿菊花團(tuán)”，“暗”“團(tuán)”寫月色昏暗，菊花朦朧難辨，以人情寫物情，體物入微。本詩的語言風(fēng)格是沉郁頓挫、內(nèi)容深遠(yuǎn)的，不僅只寫月亮，還有表達(dá)出對(duì)江山社稷的關(guān)心，這是杜詩的風(fēng)格。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)杜甫《蜀相》中將對(duì)諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄成的千古名句是“_____________，______________”。

(2)宇宙已經(jīng)存在了138億年，而個(gè)體人類一生不過匆匆百年;如果太陽系的直徑相當(dāng)于從北京到上海，地球只是一粒直徑0.37毫米的塵埃，人的存在更微不足道。古今同理，蘇軾在《赤壁賦》中用“________________，________________”，表達(dá)出同樣的人生理解。

(3)雨是復(fù)雜多變的意象，很多詩人從“雨”中獲得靈感與情思，如“____________________，____________________”兩句，借“雨”寄托了詩人的感情。

【答案】出師未捷身先死 長使英雄淚滿襟 寄蜉蝣于天地 渺滄海之一粟 好雨知時(shí)節(jié) 當(dāng)春乃發(fā)生(七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前/梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴/山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍/已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨/清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂/對(duì)長亭晚，驟雨初歇/畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨/何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)/夜來風(fēng)雨聲，花落知多少/風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去)

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯(cuò)字詞：捷、襟、蜉蝣、滄、粟。

三、語言文字運(yùn)用(20分)

(一)語言文字運(yùn)用I

閱讀下面的文字，完成17-19題。

人們平常所說的鼻孔——鼻腔，與外界相通。外界的空氣通過鼻腔吸入肺部，可以過濾空氣中的一部分病毒、細(xì)菌、灰塵等，借助鼻腔黏膜表面的纖毛擺動(dòng)，還能將進(jìn)入鼻腔的病毒、細(xì)菌等排出體外。

很多人感覺鼻腔有異物時(shí)，喜歡用手去挖，尤其是當(dāng)異物不容易出來時(shí)，會(huì)更加用力，直到把異物挖出來才肯作罷。還有一些人，挖鼻孔對(duì)他們來說早已成為一種習(xí)慣。挖鼻孔的行為看似無害， ① 。

首先是容易損傷鼻毛。經(jīng)常挖鼻孔，會(huì)導(dǎo)致鼻毛脫落，或者使鼻毛的毛囊發(fā)炎，降低鼻毛對(duì)灰塵和細(xì)菌的阻擋作用，使鼻腔的防御能力降低，空氣中的灰塵和病毒容易趁機(jī)入侵。

其次挖鼻孔可能造成創(chuàng)傷性鼻出血。鼻黏膜有豐富的毛細(xì)血管，手指頻繁、用力地?fù)竿诒强?，很容易使鼻黏膜受損，導(dǎo)致出血。除此之外， ② ，經(jīng)常挖鼻孔還容易誘發(fā)鼻竇炎、中耳炎、咽炎等。

____③_____，容易讓病毒、細(xì)菌等通過靜脈回流波及大腦，造成細(xì)菌性腦膜炎等顱內(nèi)感染，或在靜脈形成血栓，影響正常的靜脈血液回流，誘發(fā)海綿竇血栓性靜脈炎，輕則發(fā)燒、頭痛，嚴(yán)重時(shí)會(huì)誘發(fā)休克、意識(shí)障礙，出現(xiàn)永久性的神經(jīng)損傷，甚至死亡。

(《科技日?qǐng)?bào)》2023年4月11日，有刪改)

17.下列各句中的破折號(hào)，與文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是(3分)

A.她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的嚴(yán)于律己——這一切都難得地集中在一個(gè)人身上。

B.人生一世，你也得去見識(shí)一下啊!——做滿三年，以后賺的錢就歸你啦!

C.“可慌哩!比什么也慌，比過新年，娶新——也沒有見他這么慌過!”

D.水生拍打著水，去追趕一個(gè)在水波上滾動(dòng)的東西——一包用精致紙盒裝著的餅干。

18.請(qǐng)使用擬人手法改寫畫波浪線的句子，不得改變?cè)猓怀^40個(gè)字。(4分)

19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。(6分)

【答案】17.D

18.阻礙正常的靜脈血液回家的路，誘發(fā)海綿竇血栓性靜脈炎。(句意2分，修辭2分)

19.①實(shí)則潛藏著很多隱患 ②由于耳鼻咽喉聯(lián)通 ③當(dāng)“面部危險(xiǎn)三角區(qū)”感染時(shí)(每點(diǎn)2分)

【解析】

17.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

文中破折號(hào)的作用是表示解釋說明。

A.表示總結(jié)上文;

B.表示轉(zhuǎn)換話題;

C.表示說話中斷;

D.表示解釋說明。

故選D。

18.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之改寫句子的能力。

題目要求使用擬人手法改寫句子“影響正常的靜脈血液回流，誘發(fā)海綿竇血栓性靜脈炎”，可以把“正常的靜脈血液回流”說成是“正常的靜脈血液回家”，血栓阻礙回家的路，把“靜脈血液”擬人化，可改成“阻礙正常的靜脈血液回家的路，誘發(fā)海綿竇血栓性靜脈炎”。

19.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，結(jié)合后文“首先是容易損傷鼻毛”“其次挖鼻孔可能造成創(chuàng)傷性鼻出血”可知，挖鼻孔的行為有很多隱患，再結(jié)合上句“挖鼻孔的行為看似無害”可知，這里應(yīng)該是“實(shí)際上”的情況，所以應(yīng)該填寫“實(shí)則潛藏著很多隱患”。

第二空，結(jié)合下句“經(jīng)常挖鼻孔還容易誘發(fā)鼻竇炎、中耳炎、咽炎等”可知，介紹了挖鼻孔還容易誘發(fā)的疾病，說明鼻子、耳朵和咽喉是相同的，所以此處應(yīng)該填寫“由于耳鼻咽喉聯(lián)通”。

第三空，結(jié)合下句“容易讓病毒、細(xì)菌等通過靜脈回流波及大腦，造成細(xì)菌性腦膜炎等顱內(nèi)感染”可知，此處內(nèi)容應(yīng)該是讓病毒、細(xì)菌等通過靜脈回流波及大腦的條件，再結(jié)合上文“首先是容易損傷鼻毛”“其次挖鼻孔可能造成創(chuàng)傷性鼻出血”可知，挖鼻孔可造成“面部危險(xiǎn)三角區(qū)”的感染，所以此處應(yīng)該填寫“當(dāng)‘面部危險(xiǎn)三角區(qū)’感染時(shí)”。

(二)語言文字運(yùn)用II

閱讀下面的文字，完成20-21題。

魯迅的《高老夫子》中，高爾礎(chǔ)說：“女學(xué)堂真不知道要鬧成什么樣子，我輩正經(jīng)人，確乎犯不上醬在一起?！薄搬u”字甚妙。如果用北京話說成“犯不著和他們一塊摻和”，味道就差多了。屠格涅夫?qū)懛ツ镜纳⑽脑?，有一句“大樹緩慢地，莊重地倒下了”?！扒f重”不僅寫出了樹的神態(tài)，而且引發(fā)讀者對(duì)人生深沉、廣闊的感慨，令人 ① 。沈從文的小說，寫一個(gè)水手，沒有錢，不能參加打牌，就“鑲”在一邊看別人打?！拌偂弊稚趺?。如果說“擠”在一邊，就失去了原來的味道。有人對(duì)“紅杏枝頭春意鬧” ② ，說：“杏花沒有聲音，‘鬧’什么?”“滿宮明月梨花白”，有人說：“梨花本來是白的，說它干什么?”跟這樣的人沒法談?wù)摗?/p>

我曾經(jīng)在一個(gè)果園勞動(dòng)，每天下工，天已昏暗，總有一列火車從我們果園的“樹墻子”外面 ③ 般呼嘯而過，車窗蜜黃色的燈光連續(xù)地映在果樹東邊的樹墻子上，一方塊，一方塊，川流不息地追趕著……“追趕著”，不是稀奇古怪的語言，也不是“誰也不懂的形容詞之類”，只是在長期觀察、思索、捉摸后，將其注入新意，寫出了“人人心中所有，而筆下所無”的“未經(jīng)人道語”。

20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)

21.請(qǐng)結(jié)合畫波浪線的句子，簡要闡述“鑲”字的“味道”。(4分)

【答案】

20.①肅然起敬 ②不以為然 ③風(fēng)馳電掣(每空1分)

21.①“鑲”字展現(xiàn)出水手在熱鬧的打牌現(xiàn)場(chǎng)只是一個(gè)“配角”“旁觀者”的狀態(tài)。而“擠”則展現(xiàn)出其在現(xiàn)場(chǎng)積極參與的狀態(tài)。②“鑲”字運(yùn)用了擬物修辭，將人物化，突出人物的“靜態(tài)”，形象地表現(xiàn)出水手因“沒有錢”而受牽制無法參加打牌的無奈形象。(每點(diǎn)2分)

【解析】

20.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空：依據(jù)“引發(fā)讀者對(duì)人生深沉、廣闊的感慨”推斷散文詩讓人感悟深刻，使人有敬佩之情，故可填寫“肅然起敬”。肅然起敬：形容對(duì)某人或某件事產(chǎn)生了敬佩之情。

第二空：依據(jù)“杏花沒有聲音，‘鬧’什么”推斷前文應(yīng)該是認(rèn)為這首詩詩意不通，不認(rèn)可這句詩，故可填寫“不以為然”。不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。

第三空：依據(jù)“呼嘯而過”推斷火車非常快，像風(fēng)和電一樣，故可填寫“風(fēng)馳電掣”。風(fēng)馳電掣：形容非常迅速，像風(fēng)吹閃電一樣快。

21.本題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。

由原文“就‘鑲’在一邊看別人打?！偂稚趺?。如果說‘?dāng)D’在一邊，就失去了原來的味道”可知，“鑲”一字由靜態(tài)的感覺，無法移動(dòng)固定視角的意思，展現(xiàn)出水手在熱鬧的打牌現(xiàn)場(chǎng)只是一個(gè)“配角”“旁觀者”的狀態(tài)。而“擠”有來回移動(dòng)的意味，有左右位置的轉(zhuǎn)換的意味，故“擠”有主動(dòng)的意思，即展現(xiàn)出其在現(xiàn)場(chǎng)積極參與的狀態(tài)。

由原文“沈從文的小說，寫一個(gè)水手，沒有錢，不能參加打牌”可知，水手在看打牌的時(shí)候不上前，意味著他沒有本錢去打牌，一個(gè)“鑲”表達(dá)了他窘迫的狀態(tài)，形象地表現(xiàn)出水手因“沒有錢”而受牽制無法參加打牌的無奈形象。而“鑲”一般用于事物被鑲嵌在某處，小說中“鑲”字運(yùn)用了擬物修辭，將人物化，突出人物的“靜態(tài)”和被動(dòng)的狀態(tài)，表達(dá)了人物的無錢的狀態(tài)和無可奈何心態(tài)。

四、寫作

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

淄博燒烤最近火出圈，且熱度不減。在談及這一現(xiàn)象時(shí)，有人認(rèn)為它是借了時(shí)代東風(fēng)，純屬偶然;有人認(rèn)為這是得益于淄博優(yōu)越的地理位置和“好客山東，好品山東”的城市品牌形象建設(shè)，有其必然性。事物發(fā)展看似偶然，但往往有其必然性。世間萬物大抵如此。

以上材料具有啟示意義。請(qǐng)根據(jù)材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求;自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【答案】略

【審題】

這是一道引語類材料作文題。

材料先指出了淄博燒烤的火爆，然后借此展開人們對(duì)其能夠火熱“出圈”的諸多原因分析。這其中，有些人認(rèn)為只是偶然，也有些人則指出，淄博燒烤之“火”有其必然。誠然，淄博燒烤火出圈的背后，是淄博文旅部門提前幾年的規(guī)劃，以及政府、商家、市民的齊步用勁，從而將“淄博燒烤”打造成“淄博形象”。正是這一切，才最終成就了淄博燒烤“出圈”的必然。材料由此啟示我們，偶然性中存在的必然性，以及如何去應(yīng)對(duì)這些必然性——當(dāng)今時(shí)代給予我們很多機(jī)會(huì)，我們應(yīng)未雨綢繆，提前做好規(guī)劃與準(zhǔn)備，在機(jī)遇降臨之際，勇抓機(jī)會(huì)，鑄就成功。

寫作時(shí)，可采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，首先先從材料中淄博燒烤火熱原因的分析中，選取其中一種觀點(diǎn)加以闡述，當(dāng)然，最好是選擇“必然原因”更符合題意。對(duì)此，還可以運(yùn)用一些名言，如“天下沒有偶然，那不過是化了妝，戴了面具的必然”等來闡述自己的觀點(diǎn)。此外，寫作時(shí)還可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的常見現(xiàn)象討論偶然與必然的關(guān)系，如不扶老人、貪污成風(fēng)、明星吸毒等偶然現(xiàn)象，解釋其背后是道德素養(yǎng)日益低下的必然;也可以從成功人士入手，如馬云、袁隆平、李子柒、屠呦呦等看似偶然的成功，進(jìn)而點(diǎn)出其成功背后是苦心積慮的必然;還可寫屈原、文天祥、革命烈士等的大義赴死，指出其背后暗含的是激昂大義的必然結(jié)果等內(nèi)容。

【參考立意】

(1)注重偶然，創(chuàng)造必然。

(2)褪去偽裝，偶然即必然。

(3)探究偶然成功的背后——必然。

高三如何提高成績高中

一、認(rèn)真安排好你的時(shí)間。

首先你要清楚一周內(nèi)所要做的事情，然后制定一張作息時(shí)間表。在表上填上那些非花不可的時(shí)間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時(shí)間之后，選定合適的、固定的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，必須留出足夠的時(shí)間來完成正常的閱讀和課后作業(yè)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不應(yīng)該占據(jù)作息時(shí)間表上全部的空閑時(shí)間，總得給休息、業(yè)余愛好、娛樂留出一些時(shí)間，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)很重要。一張作息時(shí)間表也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時(shí)間，從而使你有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)和娛樂。

二、充分利用課堂時(shí)間。

學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生很大程度上得益于在課堂上充分利用時(shí)間，這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要及時(shí)配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內(nèi)容，尤其重要的是要積極地獨(dú)立思考，跟得上老師的思維。

三、學(xué)習(xí)要有合理的規(guī)律。

課堂上做的筆記你要在課后及時(shí)復(fù)習(xí)，不僅要復(fù)習(xí)老師在課堂上講授的重要內(nèi)容，還要復(fù)習(xí)那些你仍感模糊的認(rèn)識(shí)。如果你堅(jiān)持定期復(fù)習(xí)筆記和課本，并做一些相關(guān)的習(xí)題，你定能更深刻地理解這些內(nèi)容，你的記憶也會(huì)保持更久。定期復(fù)習(xí)能有效地提高你的考試成績。