2024年新高考七省聯(lián)考語文模擬試卷七
新高考七省聯(lián)考是指2024年貴州等省份實行的新高考政策，其中七省包括廣東、福建、湖南、湖北、江蘇、安徽、河南。以下是小編為大家收集的關(guān)2024年新高考七省聯(lián)考語文模擬試卷七的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!
2024年新高考七省聯(lián)考語文模擬試卷(解析版)
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)
材料一：
家庭在西洋是一種界限分明的團體。如果有一位朋友寫信給你說他將要“帶了他的家庭”一起來看你，他很知道要和他一同來的是哪幾個人。在中國，這句話含糊得很。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。如果他只和他太太一起來，就不會用“家庭”。在我們中國“闔第光臨”雖則常見，但是很少人能說得出這個“第”字究竟應(yīng)當(dāng)包括些什么人。
提到了我們的用字，這個“家”字可以說最能伸縮自如了?！凹依锏摹笨梢灾缸约旱奶粋€人，“家門”可以指伯叔侄子一大批;“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。自家人的范圍是因時因地可伸縮的，大到數(shù)不清，真是天下可成一家。
為什么我們這個最基本的社會單位的名詞會這樣不清不楚呢?在我看來卻表示了我們的社會結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局是不相同的，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋，愈推愈遠(yuǎn)，也愈推愈薄。每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。每個人在某一時間某一地點所動用的圈子是不一定相同的。
我們社會中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實所發(fā)生的社會關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無窮的人，過去的、現(xiàn)在的和未來的人物。我們俗語里有“一表三千里”，就是這個意思，其實三千里者也不過指其廣袤的意思而已。這個網(wǎng)絡(luò)像個蜘蛛的網(wǎng)，有一個中心，就是自己。我們每個人都有這么一個以親屬關(guān)系布出去的網(wǎng)，但是沒有一個網(wǎng)所罩住的人是相同的。在一個社會里的人可以用同一個體系來記認(rèn)他們的親屬，所同的只是這體系罷了。體系是抽象的格局，或是范疇性的有關(guān)概念。當(dāng)我們用這體系來認(rèn)取具體的親親戚戚時，各人所認(rèn)的就不同了。我們在親屬體系里都有父母，可是我的父母卻不是你的父母。再進(jìn)一步說，天下沒有兩個人所認(rèn)取的親屬可以完全相同的。兄弟兩人固然有相同的父母了，但是各人有各人的妻子兒女。因之，以親屬關(guān)系所聯(lián)系成的社會關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)來說，是個別的。每一個網(wǎng)絡(luò)有個“己”作為中心，各個網(wǎng)絡(luò)的中心都不同。
在這種富于伸縮性的網(wǎng)絡(luò)里，隨時隨地是有一個“己”作中心的。這并不是個人主義，而是自我主義。自我主義并不限于拔一毛而利天下不為的楊朱，連儒家都該包括在內(nèi)。楊朱和孔子不同的是，楊朱忽略了自我主義的相對性和伸縮性。他太死心眼兒，一口咬了一個自己不放;孔子是會推己及人的，可是盡管放之于四海，中心還是在自己。子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所，而眾星拱之。”這是很好的一個差序格局的譬喻，自己總是中心，像四季不移的北斗星，所有其他的人，隨著他轉(zhuǎn)動。
在我們鄉(xiāng)土社會里，不但親屬關(guān)系如此，地緣關(guān)系也是如此?，F(xiàn)代的保甲制度是團體格局性的，但是這和傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)卻格格不相入。在傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，每一家以自己的地位作中心，周圍劃出一個圈子，這個圈子是“街坊”。有喜事要請酒，生了孩子要送紅蛋，有喪事要出來助殮、拾棺材，是生活上的互助機構(gòu)?？墒沁@不是一個固定的團體，而是一個范圍。范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定。有勢力的人家的街坊可以遍及全村，窮苦人家的街坊只是比鄰的兩三家。這和我們的親屬圈子一般的。像賈家的大觀園里，可以住著姑表林黛玉，姨表薛寶釵，后來更多了，什么寶琴、岫煙，凡是拉得上親戚的，都包容得下。可是勢力一變，樹倒猢猻散，縮成一小團。到極端時，可以像蘇秦潦倒歸來，“妻不以為夫，嫂不以為叔”。中國傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序格局具有這種伸縮能力。在鄉(xiāng)下，家庭可以很小，而一到有錢的地主和官僚階層，可以大到像個小國。中國人也特別對世態(tài)炎涼有感觸，正因為這富于伸縮的社會圈子會因中心勢力的變化而大小。
(摘編自《鄉(xiāng)土中國·差序格局》，有刪改)
材料二：
微信是基于熟人關(guān)系而連接起來的社交平臺，它使得人群在網(wǎng)絡(luò)社交空間中相互聯(lián)系，這種聯(lián)系以不同的微信圈層為代表，形成一個個相互獨立又互有交集的“網(wǎng)絡(luò)社交圈子”。所謂微信圈層，是個人或者組織以現(xiàn)實中的血緣、地緣、學(xué)緣、業(yè)緣、趣緣等為熟人關(guān)系，以“己”為中心，以信息交互、情感溝通等為目的而建立起來的網(wǎng)絡(luò)聚合社交空間。微信圈層迎合了人們多樣化的社交需求，其呈現(xiàn)了一種公域與私人、現(xiàn)實與虛擬、線上與線下混雜互嵌的“網(wǎng)絡(luò)差序格局”移動場景，也由此開啟了新型社交互動方式。
在費孝通先生的“差序格局”理論中，社會圈子具有很強的伸縮能力，在鄉(xiāng)下，家庭的社交圈子可以很小，而一到有錢的地主和官僚階層，社交圈子可以大到像個小國，中國人也特別對世態(tài)炎涼有感觸，正因為這富于伸縮的社會圈子會因中心勢力的大小而變化，這種伸縮能力簡單概括就是“推”。同樣的，在差序格局影響下，微信圈層亦如波紋一般向外“推出”大大小小不同類型的“微信社交圈子”。微信圈層大致可以分為兩種類型：一是原生圈層，是對固有傳統(tǒng)社會關(guān)系進(jìn)行鞏固的圈層，稱之“血緣、地緣”圈層;二是拓展圈層，是通過廣泛的社交而新組建的圈層，稱之為“學(xué)緣、業(yè)緣、趣緣”圈層。
作為圈子中心的“己”通過個人努力和其他影響力而擴大圈子，以贏得更多的社會資源，費孝通先生在論述具有很強伸縮能力的“社會圈子”時，特意突出伸縮能力的大小是依據(jù)圈子中心，也就是“己”的實力而定，可以說個人圈子的范圍取決于個人實力的大小，在微信圈層中，人際交往的圈子不再受地域、空間的阻隔，打破了傳統(tǒng)社會人口不流動的禁錮，輻射范圍大大擴大，“推”的范圍隨著個人外地求學(xué)、異地工作、興趣相投等機遇而不斷向外延伸……這些微信圈層相互交友，不斷重疊，但都是以“己”為中心，不斷拓展出去，具有很強的伸縮性。
(摘編自方楠《互聯(lián)網(wǎng)時代的“新差序格局”》，有刪改)
1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()(3分)
A.在鄉(xiāng)土社會里，“自家人”可以是由生育或婚姻而結(jié)成的親屬，也可以包括任何要拉入自己圈子，表示親熱的人物。
B.在鄉(xiāng)土社會里，每個人都有一個親屬關(guān)系網(wǎng)，但網(wǎng)與網(wǎng)所罩住的人不會重合，更不會完全相同。
C.每戶人家除了親屬圈子，還有以自己的地位為中心，在居住地周圍劃出與其勢力相應(yīng)的地緣圈子。
D.中國人對世態(tài)炎涼特別有感觸，是因為人一旦失勢，人與人之間的情感會隨之淡漠，其社會圈子也會變小。
2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()(3分)
A.微信因為迎合了人們多樣化的社交需求，所以呈現(xiàn)出一種公域與私人、現(xiàn)實與虛擬、線上與線下混雜互嵌的“網(wǎng)絡(luò)差序格局”移動場景。
B.微信圈層的出現(xiàn)極大地擴充了公共領(lǐng)域的邊界，打破了傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會相對封閉的局面，其圈層范圍的大小取決于血緣、學(xué)緣等諸多因素。
C.微信是通過熟人關(guān)系所連接成的社交平臺，在互聯(lián)網(wǎng)時代“新差序格局”的影響下，這種聯(lián)系形成了一個個相互獨立又互有交集的微信圈層。
D.微信圈層，人際交往的圈子不再受地域、空間的阻隔，它比“差序格局”輻射范圍更廣，延伸性更大，伸縮性更強。
3.下列說法中，不能說明差序格局是以“己”為中心的一項是()(3分)
A.弟子入則孝，出則悌。(《弟子規(guī)》)
B.老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。(《孟子·梁惠王上》)
C.身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。(《禮記·大學(xué)》)
D.不黨父兄，不偏貴富，不嬖顏色。(《墨子·尚賢中》)
4.請結(jié)合材料一、材料二，概括“差序格局”和“微信圈層”的相同之處。(4分)
5.《紅樓夢》第四回“雨村判案”故事的梗概為：馮家和薛家因為爭買一個丫頭(其實是甄士隱女兒甄英蓮)而發(fā)生爭執(zhí)，拐子收了馮家錢又把丫頭賣給薛家，薛蟠便喝令手下人把馮家公子馮淵打死了。賈雨村正要判案的時候一個幕僚攔住他，給他看“護(hù)身符”，賈雨村便改了結(jié)果，向馮家說薛蟠得病死了，就多賠了點銀子給馮家，馮家就沒什么好說的了，賈雨村借此拉攏薛家。
請結(jié)合材料內(nèi)容，簡要分析這一情節(jié)如何體現(xiàn)“差序格局”伸縮性的特點。(6分)
1.B【解析】B.“但網(wǎng)與網(wǎng)所罩住的人不會重合”錯誤。根據(jù)材料一“我們在親屬體系里都有父母，可是我的父母卻不是你的父母。再進(jìn)一步說，天下沒有兩個人所認(rèn)取的親屬可以完全相同的。兄弟兩人固然有相同的父母了，但是各人有各人的妻子兒女”可知，兄弟兩人各人有其妻子兒女，有屬于他們自己的網(wǎng)，但是他們的父母卻是兄弟二人的兩張網(wǎng)下重合的人，因此網(wǎng)與網(wǎng)所罩住的人是可以重合的。
2.A【解析】A.“微信因為迎合了人們多樣化的社交需求，所以……”偷換概念，強加因果。原文是“微信圈層迎合了人們多樣化的社交需求，其呈現(xiàn)了一種公域與私人、現(xiàn)實與虛擬、線上與線下混雜互嵌的‘網(wǎng)絡(luò)差序格局’移動場景”，主語應(yīng)為“微信圈層”，偷換概念;且沒有體現(xiàn)因果關(guān)系。
3.D【解析】A.“弟子入則孝，出則悌”解釋為“為人弟為人子的人進(jìn)家要孝順父母，出外要順從兄長”?？梢婓w現(xiàn)了差序格局是以“己”為中心的。
B.“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”意思是在贍養(yǎng)孝敬自己的長輩時，不應(yīng)忘記其他沒有親緣關(guān)系的老人。在撫養(yǎng)教育自己的小孩時不應(yīng)忘記其他沒有血緣關(guān)系的小孩?？梢婓w現(xiàn)了差序格局是以“己”為中心的。
C.“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”，由“身”到“家”到“國”到“天下”，可見體現(xiàn)了差序格局是以“己”為中心的。
D.“不黨父兄，不偏貴富，不嬖顏色”體現(xiàn)的是一種公正精神，不能說明“差序格局”是以“己”為中心的。
4.【參考答案】
①差序格局和微信圈層都是有中心的：以“個人”或“己”為中心。
②差序格局和微信圈層都是由各種關(guān)系組成的，如親屬關(guān)系、熟人關(guān)系等;
③差序格局和微信圈層都是動態(tài)變化的，是不斷向外擴展的，具有伸縮能力。
【評分細(xì)則】總分4分，答對一點得1分，答對兩點得2分，答對3點得4分。
【解析】
①結(jié)合材料一“每一個網(wǎng)絡(luò)有個‘己’作為中心，各個網(wǎng)絡(luò)的中心都不同”和材料二“所謂微信圈層……以‘己’為中心”可知，差序格局和微信圈層都是有中心的：以“個人”或“己”為中心。②結(jié)合材料一“我們社會中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實所發(fā)生的社會關(guān)系”和材料二“所謂微信圈層，是個人或者組織以現(xiàn)實中的血緣、地緣、學(xué)緣、業(yè)緣、趣緣等為熟人關(guān)系”可知，差序格局和微信圈層都是由各種關(guān)系組成的，如親屬關(guān)系、社會關(guān)系，學(xué)緣、業(yè)緣、趣緣等熟人關(guān)系。③結(jié)合材料一“我們每個人都有這么一個以親屬關(guān)系布出去的網(wǎng)，但是沒有一個網(wǎng)所罩住的人是相同的”“在這種富于伸縮性的網(wǎng)絡(luò)里”和材料二“‘推’的范圍隨著個人外地求學(xué)、異地工作、興趣相投等機遇而不斷向外延伸”“這些微信圈層相互交友，不斷重疊，但都是以‘己’為中心，不斷拓展出去，具有很強的伸縮性”可知，差序格局和微信圈層都是動態(tài)變化的，是不斷向外擴展的，具有伸縮能力。
5.【參考答案】
①處于“四大家族”圈外的毫無血緣關(guān)系的賈雨村想要借此機會與之攀上關(guān)系，這充分體現(xiàn)了差序格局圈子具有可伸縮性。
②賈雨村趨向賈家，被賈家的大“格局”吸引，可見差序格局范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定，中心勢力愈雄厚，“格局”就愈大。
③賈雨村從自身的利益出發(fā)，討好四大家族，體現(xiàn)了每個人隨時隨地是有一個“己”作中心的差序格局。
【評分細(xì)則】第一點“差序格局圈子具有可伸縮的特點”得1分，結(jié)合賈雨村的行為得1分;第二點答到“每個人隨時隨地是有一個“己”作中心的差序格局”得1分，結(jié)合賈雨村的行為得1分;第三點答到“差序格局范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定”得1分，結(jié)合賈雨村的行為得1分。
【解析】
“雨村判案”中，英蓮本是賈雨村恩人甄士隱的女兒，按照情理，賈雨村的差序格局中英蓮應(yīng)該是靠近中心的，但賈雨村從自身的利益出發(fā)，著意討好四大家族，把薛家的利益放在了前面，“在這種富于伸縮性的網(wǎng)絡(luò)里，隨時隨地是有一個‘己’作中心的”可知，體現(xiàn)了每個人隨時隨地是有一個“己”作中心的差序格局，也即每個人的差序格局不固定，具有伸縮性。
“四大家族”自己的差序格局是有等級性的，構(gòu)成的權(quán)力結(jié)構(gòu)也是由內(nèi)到外一層層遞減，內(nèi)圈緊密的四大家族一榮俱榮。賈雨村和賈家本不沾親，但他還是想極力討好賈家，想借此與他們攀上關(guān)系，這充分體現(xiàn)了差序格局圈子可伸縮的特點。
賈雨村趨向賈家，結(jié)合“差序格局‘范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定’，中心勢力愈雄厚，‘格局’就愈大，反之就越小”可知是因為賈雨村被賈家的大“格局”吸引，差序格局范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定，中心勢力愈雄厚，“格局”就愈大。
(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分)
閱讀下面的文字，完成6~9題。
還魂草①
巴金
敏，五年了，我沒給你寫過一個字。
然而今天在林那拿到你托他轉(zhuǎn)給我的短箋。你的親切的微笑浮現(xiàn)在我眼前，還是 那么生動，就像你昨天才離開我似的。
傍晚，我離開林，匆匆趕回小鎮(zhèn)?；氐郊依?，半睡半醒地躺了好一會兒，直到一個 小女孩清脆的聲音從樓梯上送進(jìn)來。
"黎伯伯，你的信來了!"孩子快樂地叫著。
她略帶黑色的寬臉上閃耀著一對漆黑發(fā)亮的大眼珠，嘴帶笑地張開，雪白的牙齒 露在外面。她把信遞給我后，小小的手伸起來指著她的濃黑頭發(fā)，得意中略含一點羞 慚，說："你看，好不好?"
一只紅緞子扎的大蝴蝶伏在她的烏亮頭發(fā)上，映著燈光發(fā)出炫目的光彩。
"好看得很，"我稱贊道，"哪個給你戴上的?""媽媽，"她笑了，"黎伯伯，你給我——"她抿著嘴笑，不再說下去。
"你說，黎伯伯給你做什么?"
"你給我講個像還魂草那樣好聽的故事啊!"
"你還想聽得哭起來嗎?"我笑說。敏，你該記得還魂草的故事，這是我們敬愛的一 個年長朋友根據(jù)傳說改編的。我第一次聽到它時，還同你住在一起。我們被感動得許 久說不出話，默默地互相注視。這個情景我至今還不能忘記。
敏，你的短箋我反復(fù)誦讀。在你忙碌的生活中，還時時在打聽我的消息。可是我 卻像石人一樣地沉默了。我為這件事情感到慚愧。
我預(yù)備寫一封信，告訴你我最近的生活情形，應(yīng)該從什么地方寫起呢?
我的書桌就放在窗前，窗上玻璃被炸彈全震破了，現(xiàn)在補上了幾塊，也留著幾個空 洞。只要起一陣風(fēng)，大股的塵土就會灌進(jìn)房里來。你看，我們就是在灰塵中生活著的。
昨天早晨，我又被利莎喜悅的聲音喚醒了，秦家鳳也來了。兩個女孩年輕的笑臉 燦爛地發(fā)亮，把我從充滿陰郁氣氛的世界中救出來了。她們表情有點相似，只是利莎 多一點稚氣，秦家鳳略帶一點沉靜的大人氣。此外，純潔、善良、友愛等等，兩張臉上都 有，而且同樣充滿朝氣，好像早晨剛剛開放的花朵。
利莎望著我，央求說："黎伯伯，給我們講個故事罷。"她又看看秦家鳳說："秦姐姐， 你不是來聽黎伯伯講故事嗎?"
我在利莎的頭上輕輕敲了一下："就你一個人花樣多。"
"黎伯伯，不是她一個人，我也是來聽你講故事的。"秦家鳳忙解釋道。她親密地看看利莎。
這時我忽然想起了還魂草的故事。故事里不是也有兩個這樣年紀(jì)的孩子么?他 們不也是這樣親密地過著日子么?
起初她們聽我講兩個孩子的友情，還以為我在拿她們開玩笑，后來跟著我的敘述 她們看見兩個孩子長成了，兩顆熱烈的心連結(jié)在一起，用同樣的腳步，四處去找尋那個 普照萬物、永不熄滅的明燈……她們的笑容沒有了，利莎的手被捏在秦家鳳的手里。
我繼續(xù)講下去：在一個寒冷的夜里，在黑暗的荒山中，兩人中的一個跌在巖石上受 了重傷。另一個人用盡方法仍然不能挽救朋友的性命。那時據(jù)說有這樣一種還魂草， 要用活人的熱血培養(yǎng)，才會長成粗大的葉子，可以用來救人。這個人找到了，他每天早 晚用自己的血來澆這棵草，救活了他的朋友。
敏，還魂草的故事已經(jīng)加進(jìn)了我的感情，我隨講隨編，給故事?lián)Q了一個樂觀的結(jié) 局。我看見兩張年輕的臉上都籠罩著明澈無比的微笑，一股熱氣進(jìn)了我的心中，我全 身都感到了溫暖，我感激地微笑了。
敏，這封信對你是一個意外，對我更是。我靜靜地坐在書桌前，血像一層霧在我的 想象中升上來。我無處逃避。
炸彈在小鎮(zhèn)上空刷刷落下時，我和利莎一家人正在川康銀行的防空洞里。飛機盤 旋聲，炸彈下落聲，然后便是震撼山岳似的霹靂巨響。舉目四顧，眼前只有黑暗。我聽見利莎擔(dān)心地自言自語：
"秦姐姐不曉得躲在哪兒?"
"她們一定在城里躲防空洞的。"我安慰她。利莎默默地捏住我的手，她的手在微微顫動。聽見解除警報，她臉上還掛著愁云，低聲說："黎伯伯，我們先到秦家去。"
我拉著她的手走出銀行，轉(zhuǎn)眼便是橫街，前面顯得異常擁擠。街的右邊高坡上，一排平屋變成了大堆瓦礫，人們就站在坡上挖掘。利莎丟了我的手瘋狂地往前跑去。我跟著她跑。那里原先有一棵枝葉繁茂的大樹，現(xiàn)在樹上只剩下幾根光禿的空枝，樹下 連接地攤開兩張草席，一只小小的帶泥的腿靜靜地伸在外面
席子旁邊，秦家鳳的父親埋著頭在那里痛哭。一切的疑惑都是多余的了。死吞食 了那個垂著雙辮的瓜子臉的小姑娘和那個瘦弱的中年婦人。利莎鳴鳴地哭起來。
天色突然暗起來，太陽落到天外去了。
我們走上野草叢生的土坡，利莎的哭聲停止了。她彎下身子，拔起一棵葉子粗大顏色碧綠的草，捏在手里，出神凝視。
"黎伯伯，這是什么草?"
"這是野草，我叫不出名字。"
"我要帶它回去，拿針刺出手指頭的血來培養(yǎng)它。"她莊重自語道。
"這種野草?有什么用?"我驚奇地問。
"那么這不是還魂草了。"她失望地說。
"黎伯伯，你給我找一根還魂草來，我會培養(yǎng)它，要我流多少血，我都不怕"
她的臉頰上還留著淚痕，這個平時臉上永遠(yuǎn)帶笑的孩子現(xiàn)在卻有這么多的眼淚， 我不能再開口了，我不能再寫下去了。
(有刪改)
【注】①《還魂草》寫于1941年，以抗戰(zhàn)時期大后方重慶為背景，是作者根據(jù)自己的 見聞創(chuàng)作的一篇書信體小說。小說共六封信，本文節(jié)選自第一封和第五封。
6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)( )
A.小說中兩個小女孩的"笑"多次出現(xiàn)，"把我從充滿陰郁氣氛的世界中救出來了", 給故事增添了一抹亮色。
B.盤旋的飛機、刷刷落下的炸彈、殘破的窗戶、彌漫的塵土，"我們就是在灰塵中生活 著的"，這是戰(zhàn)時重慶苦難生活的真實寫照。
C."一只小小的帶泥的腿靜靜地伸在外面"，畫面觸目驚心，強烈控訴了日軍濫殺無 辜婦女兒童的暴行。
D.結(jié)尾處，"不能再開口"是因為利莎受到傷害，"我"悲憤難言;"不能再寫下去"是因 為"我"對友人敏感到慚愧自責(zé)，欲言又止。
7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)
A.黎伯伯給故事?lián)Q了一個樂觀的結(jié)局，"故事新編"中蘊含著作者對社會的思考。B.本文以自然、流暢的語言，以及細(xì)致生動的描寫，將人物形象刻畫得栩栩如生。
B.通過"我"與"敏"的互訴心曲，情節(jié)由此逐步展開，敘述方式可謂別開生面。 D.小說雖然寫的是小人物的悲慘遭遇，但更容易喚起大眾對侵略者的仇恨和反抗。
8.小說以"還魂草"為標(biāo)題，有什么寓意?請結(jié)合全文簡要分析。(4分)
9.小說以書信的形式講故事，有怎樣的藝術(shù)效果?談?wù)勀愕睦斫狻?6分)
6.D(“不能再寫下去”是因為“我”內(nèi)心的悲痛。)
7.C(“情節(jié)由此逐步展開”錯誤,本文的線索應(yīng)該是還魂草的故事;“互訴心曲”在文中體現(xiàn)也不明顯。)
8.①“還魂草”指“我”所講的故事中的一種草,它具有起死回生的神奇功效,寄托著戰(zhàn)區(qū)人們堅韌的精神狀態(tài)。②利莎欲尋還魂草的舉動,隱喻著對友情和生命的珍視,對人性之美的呼喚。③象征了面對外敵入侵的反抗精神,寄寓人們對和平與安寧的向往。(每點2分,任答對兩點給滿分,其余答案言之成理亦可酌情給分)
9.①使故事更加真實可信。通過寫信向遠(yuǎn)方的朋友訴說自己的生活和心路歷程,使得讀者仿佛能夠親身經(jīng)歷“我”的內(nèi)心世界,更能夠引起讀者的共鳴。
②更好地刻畫人物,使其形象更豐滿。書信能直接描寫主人公的內(nèi)心，增強人物的感染力,使讀者可以更全面地理解人物的愛憎之情和動機。
③加快敘事節(jié)奏,使情節(jié)發(fā)展流暢緊湊。書信便于自由切換各種場景,省去了一些不必要的交代,串聯(lián)回憶與現(xiàn)實,使情節(jié)更加緊湊集中。(每點2分,其余答案言之成理亦可酌情給分)
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)
閱讀下面的文言文,完成10~14題。
材料一：
(蘇秦)游燕，歲余而后得見。說燕文侯曰：“燕地方二千馀里，民雖不佃作而足于棗栗矣，此所謂天府者也。夫安樂無事，不見覆軍殺將，無過燕者。大王知其所以然乎?夫燕之所以不犯寇被甲兵者，以趙之為蔽其南也。秦趙五戰(zhàn)，秦再勝而趙三勝。秦趙相斃，而王以全燕制其后，此燕之所以不犯寇也。且夫秦之攻燕也，逾云中、九原，過代、上谷，彌地數(shù)千里，雖得燕城，秦計固不能守也。秦之不能害燕亦明矣。今趙之攻燕也，發(fā)興號令，不至十日，而數(shù)十萬之眾軍于東垣矣。度呼沱，涉易水，不至四五日，距國都矣。故曰秦之攻燕也，戰(zhàn)于千里之外;趙之攻燕也，戰(zhàn)于百里之內(nèi)。夫不憂百里之患而重千里之外，計無過于此者。是故原大王與趙從親，天下為一，則燕國必?zé)o患矣?！?/p>
文侯曰：“子必欲合從以安燕，寡人請以國從。”于是資蘇秦車馬金帛以至趙。
(節(jié)選自《史記·蘇秦列傳》，有刪改)
材料二：
人有惡蘇秦于燕王者，曰：“武安君，天下不信人也。王以萬乘下之，尊之于廷，示天下與小人群也?！?/p>
武安君從齊來，而燕王不館也。謂燕王曰：“臣東周之鄙人也，見足下身無咫尺之功，而足下迎臣于郊，顯臣于廷。今臣為足下使功存危燕足下不聽臣者人必有言臣不信，傷臣于王者。使臣信如尾生，廉如伯夷，孝如曾參，三者天下之高行，而以事足下，不可乎?”燕王曰：“可。”曰：“有此，臣亦不事足下矣?！?/p>
蘇秦曰：“且夫孝如曾參，義不離親一夕宿于外，足下安得使之之齊?廉如伯夷，不取素餐，污武王之義而不臣焉，餓而死于首陽之山。廉如此者，何肯步行數(shù)千里，而事弱燕之危主乎?信如尾生，期而不來，抱梁柱而死。信至如此，何肯揚燕、秦之威于齊而取大功哉?且夫信行者，所以自為也，非所以為人也。皆自覆之術(shù)，非進(jìn)取之道也。且夫三王代興，五霸迭盛，皆不自覆也。臣之趣固不與足下合者，足下自覆之君也，仆者進(jìn)取之臣也，所謂以忠信得罪于君者也?！?(節(jié)選自《戰(zhàn)國策》)
10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。(3分)
今臣為足下A使B功存C危燕D足下E不聽F臣者G人必有言H臣不信，傷臣于王者。
【答案】BDG(每處1分)
【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。
句意：現(xiàn)在我替您出使齊國，在功勞方面使處在危亡之中的燕國存活了下來，可是您卻不再信任我，一定是有人說我不守信義，在大王面前中傷我。
“今臣為足下使”，“臣”為主語，“為足下”作狀語修飾謂語“使”，主謂結(jié)構(gòu)，句意完整，單獨成句，B處斷開;
“足下不聽臣者”，判斷句的主語部分，單獨成句，前后斷開，DG兩處斷開。
故BDG三處需要斷句。
11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)
A.佃作，是指從事農(nóng)業(yè)、從事耕作。古文中與之意義相近的詞語還有耕耘、稼穡、拽耙扶犁等。
B.從親，即合縱相親，指六國合縱結(jié)盟、共同抗秦的策略，與《屈原列傳》中“齊與楚從親”相同。
C.素餐，與漢語成語“尸位素餐”中“素餐”一致，其中“素”指“空，有名無實或有實無名”。
D.“所以自為也”中“所以”一詞的理解與《蘭亭集序》中“所以游目騁懷”中的“所以”不同。
【答案】D
【解析】本題考查學(xué)生識記古代文化常識及理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象的能力。
A.正確。
B.正確。句意：因此希望大王與趙國合縱相親。/齊國與楚國合縱相親。
C.正確。句意：不吃白食。/空占著職位不做事，白吃飯。
D.錯誤。兩處“所以”都是“用來”的意思。句意：都是用來自我完善。/用來縱目四望，開闊心胸。故選D。
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)
A.蘇秦在游說燕文侯時，巧用假設(shè)和對比法清楚地分析了燕國當(dāng)時面臨的周邊形勢，并且最終憑借自己的一番言辭成功說服燕文侯與趙國結(jié)盟。
B.蘇秦指出趙國是燕國的地理屏障，燕國得益于趙國而免除了戰(zhàn)亂，秦國不會明計攻燕但難免暗中用計，聯(lián)趙抗秦才是燕國長治久安的戰(zhàn)略大計。
C.文本二中蘇秦通過分析尾生、伯夷和曾參三個人物，表達(dá)了對其美德的尊崇，同時也表明自己想要學(xué)習(xí)他們，做“進(jìn)取之臣”，不斷自我完善。
D.蘇秦認(rèn)為國家之間的政治活動不能用普通的仁義道德來評價，“三王代興，五霸迭盛”，是因為他們在恪守日常道德的同時，又能講策略、求變通。
【答案】A
【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。
B.“秦國不會明計攻燕但難免暗中用計”錯誤，原文為“秦之不能害燕亦明矣”，秦國不能侵害燕的道理很明顯了，選項曲解文意。
C.“表達(dá)了對其美德的尊崇，同時也表明自己想要學(xué)習(xí)他們”錯誤，蘇秦舉三人的例子是為了表明“有此，臣亦不事足下矣”“且夫信行者，所以自為也，非所以為人也”，選項無中生有。
D.“是因為他們在恪守日常道德的同時，又能講策略、求變通”錯，文中只強調(diào)他們講策略、知變通，不拘小信，恪守日常道德沒有提及。故選A。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)秦趙相斃，而王以全燕制其后，此燕之所以不犯寇也。
(2)王以萬乘下之，尊之于廷，示天下與小人群也。
【答案】(1)秦趙兩國相互殺傷(彼此削弱)，而大王可以憑借整個燕國的勢力，在后邊牽制著他們，這就是燕國不受敵人侵犯的原因。
(2)大王以萬乘之尊卻謙恭地對待他，在朝廷上推崇他，這是向天下人顯示自己與小人為伍啊。
【解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。
(1)“相斃”，相互殺傷;“制”，牽制;“所以”，……的原因;“犯寇”，受敵人侵犯。(每處1分)
(2)“下”，謙恭地對待;“尊”，推崇;“示”，顯示;“與……群”，與……為伍。(每處1分)
14.有人說，大凡有成就的縱橫家，絕不只是因其能言善辯，定還有其他過人之處。請結(jié)合材料，概括蘇秦的“其他過人之處”。(3分)
【答案】①高度自信：面對上位者不卑不亢。②務(wù)實積極：重功利而不重清名，積極進(jìn)取，不拘于小節(jié)小信。③機智靈敏：擁有高識遠(yuǎn)謀，對天下形勢認(rèn)識清晰，對自身處境觸覺敏銳。(每點1分)
【解析】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。
結(jié)合“今臣為足下使，功存危燕，足下不聽臣者，人必有言臣不信，傷臣于王者”“‘使臣信如尾生，廉如伯夷，孝如曾參，三者天下之高行，而以事足下，不可乎?’燕王曰：‘可?！唬骸写耍家嗖皇伦阆乱印贾す滩慌c足下合者，足下自覆之君也，仆者進(jìn)取之臣也’”可知，蘇秦直接指出燕王疏遠(yuǎn)自己的原因，并說明自己和燕王不同的地方，態(tài)度平和，據(jù)此概括出，高度自信：面對上位者不卑不亢。
結(jié)合“且夫信行者，所以自為也，非所以為人也。皆自覆之術(shù)，非進(jìn)取之道也……臣之趣固不與足下合者，足下自覆之君也，仆者進(jìn)取之臣也”可概括出，務(wù)實積極：重功利而不重清名，積極進(jìn)取，不拘于小節(jié)小信。
結(jié)合“秦之攻燕也，戰(zhàn)于千里之外;趙之攻燕也，戰(zhàn)于百里之外”“今臣為足下使功存危燕足下不聽臣者人必有言臣不信，傷臣于王者”“三王代興，五霸迭盛，皆不自覆也”可概括出，機智靈敏：擁有高識遠(yuǎn)謀，對天下形勢認(rèn)識清晰，對自身處境觸覺敏銳。
參考譯文：
材料一：
蘇秦游歷到燕國，經(jīng)過一年多才見到燕文侯。蘇秦游說燕文侯道：“燕國國土縱橫兩千多里，即使人民不耕種田地，單是棗栗的收入也就夠富了。這真是天然的府庫啊!能夠安居樂業(yè)，沒有戰(zhàn)事，看不到軍隊覆滅、將領(lǐng)被殺的情景，沒有誰比得上燕國。大王知道原因嗎?燕國不被敵人侵犯的原因，是因為趙國在燕國的南面遮蔽著。秦國和趙國發(fā)動五次戰(zhàn)爭，秦國勝了兩次而趙國勝了三次。秦趙兩國相互殺傷(彼此削弱)，而大王可以憑借整個燕國的勢力，在后邊牽制著他們，這就是燕國不受敵人侵犯的原因。況且秦國要攻打燕國，就要穿越云中和九原，穿過代郡和上谷，遠(yuǎn)離幾千里，即使攻克了燕國的城池，秦國也考慮到?jīng)]法守住它。秦國不能侵害燕的道理很明顯了。如今趙國要攻打燕國，只要發(fā)出號令，不到十天，幾十萬大軍就會挺進(jìn)到東垣駐扎了，再渡過滹沱，涉過易水，用不了四五天的時間，就到燕國的都城了。所以說秦國攻打燕國，是在千里以外打仗;趙國攻打燕國，是在百里以內(nèi)作戰(zhàn)。不擔(dān)心百里以內(nèi)的禍患而重視千里以外的敵人，再沒有比這更錯誤的策略了。因此希望大王與趙國合縱相親，把各國聯(lián)成一體，那么燕國一定不會有所憂慮了。”
燕文侯曰：“你一定打算要用合縱的策略使燕國獲得安定，我愿把國家交給你安排?！庇谑蔷唾澲K秦車馬錢財?shù)节w國。
材料二：
有人對燕王毀謗蘇秦說：“蘇秦是天下最不講信義的人，大王以萬乘之尊卻非常謙恭地對待他，在朝廷上推崇他，但這是向天下人顯示了自己與小人為伍啊?！?/p>
蘇秦從齊國歸來，燕王竟然不給他預(yù)備住處。蘇秦對燕王說：“我本是東周的一個平庸之輩，當(dāng)初見大王時沒有半點兒功勞，但大王到郊外去迎接我，使我在朝廷上地位顯赫?，F(xiàn)在我替您出使齊國，在功勞方面使處在危亡之中的燕國存活了下來，可是您卻不再信任我，一定是有人說我不守信義，在大王面前中傷我。假使我像尾生那樣講信用，像伯夷那樣廉潔，像曾參那樣孝順，具有這三種天下公認(rèn)的高尚操行，來為大王效命，是不是可以呢?”燕王說：“當(dāng)然可以?！碧K秦說：“如果真是這樣，我也就不會來為大王服務(wù)了。”
蘇秦說：“臣要像曾參一樣孝順，就不能離開父母在外面歇宿一夜，您又怎么能讓他到齊國去呢?像伯夷那樣廉潔，不吃白食，認(rèn)為周武王不義，不做他的臣下，又拒不接受孤竹國的君位，餓死在首陽山上，廉潔到這種程度，又怎么肯步行幾千里，而為弱小燕國的垂危君主服務(wù)呢?如果臣有尾生的信用，和女子約會在橋下，那女子沒來，直到水淹上身也不離開，最終抱著橋柱被淹死。講信義到這種地步，怎么肯到齊國去宣揚燕秦的威力，并取得巨大的功績呢?再說講信義道德的人，都是用來自我完善，不是用來幫助他人的。所以這都是滿足現(xiàn)狀的辦法，而不是謀求進(jìn)取的途徑。再說，三王交替興起，五霸相繼興盛，他們都不滿足現(xiàn)狀。我的志趣本來就不和您相同。大王是滿足現(xiàn)狀的君主，而我是謀求進(jìn)取的臣子，這就是因為忠信而得罪于君主的原因啊?！?/p>
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首唐詩，完成15~16題
賣花聲·題岳陽樓①
張舜民
木葉下君山?？账Ｊ终寰茢糠碱?。不是渭城西去客，休唱陽關(guān)。
醉袖撫危欄。天淡云閑。何人此路得生還?；厥紫﹃柤t盡處，應(yīng)是長安。
【注釋】①元豐六年(1083)，詩人獲罪貶往郴州，途經(jīng)岳陽樓，登樓而作本詞。
15. 下列對這首詞的理解和賞析，不正確的是( )
A. 起首兩句勾畫出一幅洞庭葉落、水空迷濛的秋天景象，渲染了浩渺凄迷的意境。
B. 詩人因遭貶來到此地，又將離此南行，內(nèi)心十分苦悶，聽曲自斟全無半點笑容。
C. “醉袖”運用借代修辭，以衣飾代人，不言醉臉、醉眼，而言醉袖，富有想象美。
D. 詞的上闋寫樓內(nèi)宴飲，下闋寫樓外遠(yuǎn)望，詞人因醉酒而吐露真情，結(jié)構(gòu)安排自然。
16. 請簡要概括本詞與杜甫的《登岳陽樓》所表達(dá)情感的異同。
【答案】15. B
16. 相同點：兩首詩詞都表現(xiàn)了詩人流落江湖、仕途失意、報國(忠君)無門的苦悶。不同點：①張詞寫出了對遭貶的怨憤，對君王的期待，對前途的迷茫。②杜詩有年老多病、思家念親的孤獨感傷，也有對國家動蕩、時局不安的關(guān)切與憂慮。
【解析】
【15題詳解】
本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。
B.“內(nèi)心十分苦悶，聽曲自斟全無半點笑容”錯誤，“十分”二字，寫的是歌妓給詩人斟滿酒;“斂芳顏”，即斂眉、斂容，寫的是歌妓的情態(tài)，歌女沒有笑容。故選B。
【16題詳解】
本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
相同點：杜詩頸聯(lián)“親朋無一字”寫出了詩人的孤苦，但主要是音信斷絕，自己不了解朝里和地方上的情況，即整個國家的情況。這對一個念念不忘君王，不忘國家，不忘人民的詩人來說，是一種被社會忘記的孤獨感，他在精神上無疑是很痛苦的;“老病有孤舟”“孤舟”，寫出了詩人全家擠在一條小船上飄泊度日，消息斷絕，年老多病，孤舟漂泊。其精神上、生活上的慘苦可以想見。
張詩“何人此路得生還"，完全是口語，但卻比人工鍛煉的語言更富有表現(xiàn)力。它概括了古往今來多少遷客的命運，也傾吐了詞人壓胸底的心聲，具有悠久的歷史感和深刻的現(xiàn)實性，負(fù)載著無盡的悲哀與痛楚。
總之，兩首詩詞都表現(xiàn)了詩人流落江湖、仕途失意、報國(忠君)無門的苦悶。
不同點：①“回首夕陽紅盡處，應(yīng)是長安”寫回望處,夕陽映紅了天邊,那里應(yīng)該是我離開的京都長安，張詞寫出了對遭貶的怨憤，對君王的期待，對前途的迷茫。
②“親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”寫沒有得到親朋故舊一字音信，年老體弱之身只剩一葉孤舟。關(guān)山以北戰(zhàn)爭烽火仍未止息，憑欄遙望胸懷家國淚水橫流，杜詩有年老多病、思家念親的孤獨感傷，也有對國家動蕩、時局不安的關(guān)切與憂慮。
(三)名篇名句默寫(本題共1小題，12分)
17. 補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)在《屈原列傳》中，“______________”一句用蟬來比喻，表明屈原遠(yuǎn)離世俗污濁的高潔品質(zhì);“______________”一句將屈原志趣的高潔與日月類比，對其進(jìn)行高度評價。
(2)歷史上，秦始皇派遣大將蒙恬北逐匈奴獲得勝利，使得匈奴長時間不敢南下進(jìn)攻中原?！哆^秦論》中“______________，______________”兩句就是對此事件效果的概括。
(3)詩詞中常以“明月”寄相思，在這方面《春江花月夜》中的“_____________，_____________”與李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》詩中的“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”有異曲同工之妙。
【答案】
(1)蟬蛻于濁穢 雖與日月爭光可也
(2)胡人不敢南下而牧馬 士不敢彎弓而報怨
(3)此時相望不相聞 愿逐月華流照君
三、語言文字運用(20分)
(一)語言文字運用I(本題共2小題，10分)
閱讀下面的文字,完成18~19題。
一些人常常有這種感覺:長時間處于空調(diào)房中,就會出現(xiàn)感冒、發(fā)燒、頭暈、胸悶等癥狀。這并非因這些人“矯情”,而可能是 A 。
①空調(diào)很長時間使用或使用一段時間后,②在其外罩、過濾網(wǎng)等部位上會積累大量灰塵、螨蟲,③甚至滋生霉菌。④開空調(diào)時環(huán)境一般都是密閉的,⑤這樣空調(diào)內(nèi)的灰塵就會通過出風(fēng)口向室內(nèi)傳播。⑥這些物質(zhì)通過呼吸道進(jìn)入人體后會誘導(dǎo)呼吸道反應(yīng),⑦使人出現(xiàn)咳嗽、喘息等癥狀。⑧被污染的空調(diào)吹出來的風(fēng)味道較大,⑨進(jìn)而引起頭痛、頭暈、神經(jīng)衰弱等,⑩對人體健康構(gòu)成威脅。
避免空調(diào)變“健康殺手”,需要對它進(jìn)行定期清洗。清洗空調(diào)不僅有利于防止空調(diào)導(dǎo)致的呼吸道疾病,還有利于提高空調(diào)的制冷、制熱效率,延長其使用壽命。一般來講,空調(diào)每年清洗2~3次最為合適?？照{(diào)的清洗應(yīng)該包括空調(diào)機體外殼、過濾網(wǎng)、散熱片以及冷凝器和蒸發(fā)器等部件。
不過，我們也不能只關(guān)注空調(diào)清洗，像定期清洗空調(diào)可以保證身體健康似的。在使用空調(diào)時,要 B ,空調(diào)溫度一般調(diào)至26~28攝氏度為宜;同時,要注意定時開窗通風(fēng),讓空氣有效流通,減少細(xì)菌感染的機會。
18.請在文中畫橫線處補寫當(dāng)?shù)恼Z句段文字語意完整連貫內(nèi)容貼切,輯嚴(yán)密，每處
不超過10個字。(4分)
19.文中第二段有三處表述不當(dāng),請指出其序號并做修改,使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。(6分)
18.(4分)A:由空調(diào)污染引起的 B:設(shè)定合適的溫度(每空2 分，若有其他答案，意思對也可)
19.(6 分)①在“長時間”后加“沒”或“未”。⑥將“誘導(dǎo)”改為“誘發(fā)”。⑨在“等”后加“癥狀”。(每處 2 分，共6 分)
(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字,完成20-22 題。
這是一個秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著;巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外施響了。那瀑布從上面沖下,仿佛已被扯成大小的幾綹;不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角;瀑流經(jīng)過時,作急劇地撞擊,便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花,晶瑩而多芒;遠(yuǎn)望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似的紛紛落著。據(jù)說，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花,格外確切些。輕風(fēng)起來時，點點隨風(fēng)飄散，那更是楊花了。這時偶然有幾點送入我們溫暖的懷里,便倏地鉆了進(jìn)去,再也尋它不著。
梅雨潭閃閃的綠色招引著我們,我們便到了汪汪一碧的潭邊了。我的心隨潭水的綠而打蕩。那醉人的綠呀,仿佛一張極大極大的荷葉鋪著,滿是奇異的綠呀。這平鋪著、厚積著的綠,著實可愛。她松松地皺纈著,像少婦拖著的裙幅似的,她輕輕地擺弄著;像跳動的初戀的處女的心，她滑滑地明亮著,像涂了“明油”一般,有雞蛋清那樣軟,那樣嫩,她又不雜些兒塵滓,宛然一塊溫潤的碧玉,只清清的一色,但你卻看不透她!
20.文中有三個重疊形式“微微、朵朵、小小”,試分析它們在各自語境中的作用。(3分)
21.對文學(xué)作品來說,字詞的恰當(dāng)使用,可以增強文本的表達(dá)效果。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的字詞是怎樣增強表達(dá)效果的。(4 分)
22.語言文字運用I和Ⅱ中畫波浪線部分,都有“像……似的”,說說二者表意上的不同。(3 分)
(1)我們也不能只關(guān)注空調(diào)清洗,像定期清洗空調(diào)可以保證身體健康似的。
(2)她松松地皺纈著,像少婦拖著的裙幅似的。
20.(3 分)①“微微”表示模糊不清、淡遠(yuǎn),符合語境中薄陰天氣的特征。②“朵朵”是量詞連用,表示很多朵,符合語段中指“水花”朵朵的場景。③“小小”是形容詞連用，表示“很小”，更加貼合作者遠(yuǎn)望的直觀感受。(每點1 分,意思對即可)
21.(4 分)示例一:本句著一“流”字,化靜為動，使“頭上有云”這一靜景流動起來,使畫面具有動態(tài)美，讓讀者更覺真實可感。(4 分。若有其他答案，只要言之有理可酌情給分)
示例二:本句著一“鉆”字，將梅雨潭濺著的水花人格化，說其主動鉆進(jìn)我們懷里，使語言變得生動活潑、新奇有趣。(4 分。若有其他答案，只要言之有理，可酌情給分)
22.(3 分)(1)表示對某種認(rèn)識的否定，表明定期清洗空調(diào)并不能保證身體健康，還要注意空調(diào)的合理使用。
(2)修辭手法,表示“與……相似”,將梅雨潭潭面皺纈的綠的水面比作少婦的裙幅,生動形象。(3分。若有其他答案，只要言之有理，可酌情給分)
四、寫作(60分)
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
高三學(xué)生小明熱愛讀書。王佐良在《上圖書館》中回顧上圖書館的幾段經(jīng)歷，讓小明感受到了讀書的奇趣及人類創(chuàng)造知識的偉大，而黑塞的《讀書：目的和前提》則讓他領(lǐng)略到了讀書的價值和意義。
周末休息，小明與室友上學(xué)校圖書館閱讀，室友拍了張他托著眼鏡看書的照片，小明覺得意境不錯，順手就上傳到社交網(wǎng)絡(luò)。不少網(wǎng)友紛紛留言。
網(wǎng)友甲：曬讀書有啥意思，曬美食不是更實在更有意思!
網(wǎng)友乙：ChatGPT作為人工智能的杰出代表已經(jīng)問世，只要你輸入問題，它就會生成一份“近乎完美”的答案，既然這樣，我們還有必要去圖書館讀書嗎?
網(wǎng)友丙：高三了，時間緊任務(wù)重，一周學(xué)習(xí)身心俱疲，去圖書館讀書有個啥意思，不如去喝杯奶茶，看個電影放松一下!
要求：請你以一位高三學(xué)生的身份針對材料中某一位同學(xué)的看法寫一篇駁論文;聯(lián)系現(xiàn)實，切合身份，貼合情境，結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
23.作文
【考點】駁論文寫作
【命題方向】學(xué)會學(xué)習(xí)
【教考銜接】
選擇性必修上冊(邏輯的力量)這一單元中要求學(xué)生學(xué)會駁論文寫作;必修上第六單元(學(xué)習(xí)之道)，學(xué)習(xí)《反對黨八股》、《拿來主義》說理破立結(jié)合，先破后立的論證方式。
【命題材料來源】必修上第六單元自讀篇目：《讀書：目的和前提》《上圖書館》
《讀書：目的和前提》黑塞
此文是作者的一篇隨筆。文章闡述了讀書目和前提，贊美了讀書的作用，勸說人們用心研讀經(jīng)典作品，在書籍中發(fā)現(xiàn)世界、認(rèn)識社會、完善自我。當(dāng)時社會上的一些人，特別是年輕人出現(xiàn)了一種浮躁的心態(tài)，覺得讀書是枯燥無味的、可笑的、不值得的。文章由此闡述了獲得教養(yǎng)的主要途徑，贊美了讀書的作用，勸說人們用心研讀經(jīng)典作品，在書籍中發(fā)現(xiàn)世界，認(rèn)識社會，完善自我。
《上圖書館》王佐良
此文按時間順序敘述了自己上圖書館的經(jīng)歷，總結(jié)了自己在國內(nèi)和國外上圖書館的收獲和感受，由此抒發(fā)了上圖書館之樂是一種奇趣的感慨，并借此贊美人類的偉大，人類創(chuàng)造知識的偉大，抒發(fā)了作者對知識的渴求和熱愛。
【參考例文】
駁“讀書有何用，不如美食實在”
“飲食男女，人之大欲存焉?！惫湃嗽疲骸帮柺撑?，逸居而無教，則近于禽獸?！蔽覄t曰：“未飽食而逸居，斯為禽獸。”飲食與讀書，同為人生不可或缺的兩個方面。然而，總有人對讀書持有偏見，甚或發(fā)出“讀書有何用，不如美食實在”的謬論。對此，我必須大喝一聲：讀書不僅僅是為了獲取知識，更是一種精神的滋養(yǎng)和成長。
讀書，是精神的滋養(yǎng)。古人云：“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎?！弊x書可以開拓我們的視野，豐富我們的思想，讓我們在浩瀚的知識海洋中領(lǐng)略到人生的真諦。然而，網(wǎng)友甲卻將“曬美食”視作炫耀的資本，膚淺地將之與“曬讀書”比較，足見其未明讀書之真諦。誠然，美食能帶來口腹之欲的滿足，但讀書帶來的精神滿足，是美食無法比擬的。
黑塞在《讀書：目的和前提》中說：“世界上任何書籍都不能帶給你好運，但是它們能讓你悄悄成為你自己?！弊x一本好書，就像與一位智者對話，讓我們在閱讀中逐漸豐富自己的內(nèi)心世界。的確，讀書能使我們跨越時空的限制，與古人對話，與智者交流，領(lǐng)略前人的智慧和思想。由此可見，網(wǎng)友甲將美食與讀書比較，實則是將淺薄的食欲、物質(zhì)與深層次的智慧、精神混為一談，這顯然是不合理的。
讀書，是人生的導(dǎo)航。古人云：“書山有路勤為徑?！泵恳槐緯际且槐K指路燈，指引我們前進(jìn)的方向。網(wǎng)友甲將讀書視為無用的消遣，忽視其指導(dǎo)人生的價值，實則是短視的無知。誠然，美食能帶來味蕾的滿足，但讀書帶來的方向指引，是美食無法提供的。讀書能使我們明辨是非，了解人生真諦，選擇正確的人生道路。網(wǎng)友甲將讀書與美食比較，實則是將瞬時的感官享受與長遠(yuǎn)的人生導(dǎo)向混淆，這顯然是不明智的。
讀書，是一種前瞻性的思考。古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”讀書可以讓我們了解前人的智慧和經(jīng)驗，讓我們在處理問題時有更多的參考和借鑒。王佐良在《上圖書館》中說：“我在書里看我們‘你’——到處的‘你’，可貴的‘你’，由此才有溝通的機會。”讀書是一種思考的過程，通過閱讀書籍深入了解不同的思想體系和觀點時，讓我們學(xué)會獨立分析問題，形成自己的見解，逐漸形成自己的獨立思考能力。這種獨立思考能力可以幫助我們判斷是非曲直，做出更為明智的決策。而這種批判精神則可以讓我們更好地辨別真假善惡，保持清醒的頭腦和獨立的人格。相比之下，曬美食雖然能夠帶來短暫的社交媒體的認(rèn)可，但卻無法提供讀書所帶來的深層次價值和意義。美食僅僅是生活中的一部分，而讀書卻可以讓我們獲得更多的智慧和啟迪。如果我們僅僅沉迷于美食所帶來的短暫快感，那么我們可能會忽略讀書所帶來的更為深刻的影響。
讀書的重要性遠(yuǎn)非美食可及。讀書是是精神的滋養(yǎng)，是人生的導(dǎo)航，是前瞻性的思考。網(wǎng)友甲的看法是他對讀書的無知和短視的表現(xiàn)。我們應(yīng)該珍視閱讀的價值和意義，不斷提高自我修養(yǎng)，追求更高層次的精神滿足。
在這個浮躁的社會中，我們應(yīng)該保持內(nèi)心的平靜和獨立，堅守自己的信念和追求。正如古人云：“讀萬卷書行萬里路。”只有不斷閱讀、思考和實踐，我們才能成為有深度、有內(nèi)涵、有智慧的人。
七省聯(lián)考是哪七個省份
2024年參加七省聯(lián)考的地區(qū)包括黑龍江、吉林、安徽、江西、甘肅、廣西、貴州。
隨著全國新高考改革的穩(wěn)步推進(jìn)，2024年將有多省份(黑龍江、吉林、安徽、江西、甘肅、廣西、貴州)迎來首屆新高考。為了能讓考生適應(yīng)新高考的考試形式，通過七省聯(lián)考讓學(xué)生體驗新高考形式、了解選考科目等級賦分方式。
七省聯(lián)考時，希望各省考生能夠認(rèn)真對待，盡快適應(yīng)這種考試形式，爭取通過七省聯(lián)考進(jìn)行查漏補缺，在正式高考時，不慌張，不緊張，考出心儀的成績。
七省聯(lián)考考試難度會怎樣
2023年2月份，教育部為了讓云南、吉林、安徽和黑龍江四個省份提前適應(yīng)新高考，舉行了四省聯(lián)考，據(jù)了解此次考試難度比往年高考都要更難，因此可見2024年的七省聯(lián)考難度也是較強的。
不過2023年的四省聯(lián)考還是按照文理綜進(jìn)行的考試，2024年的七省聯(lián)考應(yīng)該會采用3+1+2考試模式。
七省聯(lián)考預(yù)計將是教育部統(tǒng)一命題，因此此次考試對各位高三學(xué)生來說非常重要，不僅可以查缺補漏，還可以幫助各位考生了解自己的真實水平，以及在全省的排名情況。當(dāng)然不管此次考試成績高還是低，各位同學(xué)都需放寬心，保持最良好的心態(tài)去迎接高考。