2017北京中考語文模擬題及答案
多多掌握語文模擬題的試題多加練習(xí)會讓考生得到一定幫助，為了幫助各位考生，以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的2017北京中考語文模擬題及答案，希望能幫到大家!
2017北京中考語文模擬題及答案
一、(24分)
1.根據(jù)課文默寫古詩文。(10分)
(1)□□□□□□，于我如浮云。(《論語》)(1分)
(2)孟浩然《過故人莊》中“□□□□□，□□□□□”的詩句，表現(xiàn)了詩人與友人引杯對酌，暢談農(nóng)事的喜悅之情。(2分)
(3)□□□□□，□□□□□。談笑有鴻儒，往來無白丁。(劉禹錫《陋室銘》)(2分)
(4)持節(jié)云中，□□□□□?(蘇軾《江城子》)(1分)
(5)請把李賀的《雁門太守行》默寫完整。(4分)
□□□□□□□，□□□□□□□。
□□□□□□□，□□□□□□□。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
【參考答案】【本題共5小題，每句1分，每句錯、漏、多1字該句不給分。
(1)不義而富且貴(2)開軒面場圃 把酒話桑麻(3)苔痕上階綠 草色入簾青(4)何日遣馮唐(5)黑云壓城城欲摧 甲光向日金鱗開 角聲滿天秋色里 塞上燕脂凝夜紫】
【命題解密】今年“古詩文默寫”考查內(nèi)容是《論語》《過故人莊》《陋室銘》《江城子》《雁門太守行》，涉及到古文3分，古詩6分，詞1分。其中《陋室銘》在往年中考中未出現(xiàn)過，屬于“新面孔”，《論語》在2016年考過，今年再次出現(xiàn)，但不同的是，2017年《廣東省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試大綱》(以下簡稱《考綱》)對于《論語》的考查內(nèi)容有了明確規(guī)定，由原來的“孔子語錄”改為“《論語》十二章”，師生備考復(fù)習(xí)變得清晰明了?！堆汩T太守行》繼2006年之后時隔11年再次出現(xiàn)，更有趣的是《過故人莊》和《江城子》，仿佛孿生兄弟，在2010和2017兩年中考題中同時出現(xiàn)。這就提醒了老師們在備考中不能投機取巧只關(guān)注未考篇目，復(fù)習(xí)要全面。
【備考建議】“古詩文默寫”考查范圍明確：出自《考綱》所列的48首古詩詞和24篇古文背誦篇目;命題形式明確：直接型(補充型)默寫，如題(1)(3)(4)(5)，和理解型默寫，如題(2)。在日常教學(xué)中有以下建議：1.將48首古詩詞分成四部分，在七、八年級的四個學(xué)期完成背誦任務(wù)，九年級兩個學(xué)期進(jìn)行分輪復(fù)習(xí)。2.重視古詩詞的理解和誦讀，并落實到默寫，力爭字字過關(guān)，首首過關(guān)，人人過關(guān)。3. 學(xué)生要有專項默寫本，及時糾錯，定期回看復(fù)習(xí)鞏固。4. 初三復(fù)習(xí)時要根據(jù)詩詞句意理解進(jìn)行易錯字、同音字、形近字辨析。5.古文背誦默寫，短小的篇章要全文過關(guān)，如《論語》《陋室銘》《愛蓮說》等;較長的篇章建議因材施教，能力強的學(xué)生全文背誦，能力弱的同學(xué)背誦重點句段，如《送東陽馬生序》《公輸》《鄒忌諷齊王納諫》等。6.新授和復(fù)習(xí)古詩文時，形式盡量多樣，避免學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒和倦怠心理。
2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(4分)
(1)過去，他好聽書，也會說書;在róng yīng這個尊稱之后，當(dāng)真看起書來。
(2)然而圓規(guī)很不平，顯出bǐ yí的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖……
(3)我認(rèn)識奧本海默時他已四十多歲了，已經(jīng)是fù rú jiē zhī的人物了……
(4)一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將zài jié nán táo。
【參考答案】【(1)榮膺(2)鄙夷(3)婦孺皆知(4)在劫難逃】
【命題解密】與往年一樣，今年“看拼音寫詞語”依然是兩個雙音節(jié)詞語，兩個四字成語。它們在課本中的分布情況如下：榮膺(九下《蒲柳人家(節(jié)選)》)，鄙夷(九上《故鄉(xiāng)》)，婦孺皆知(七下《鄧稼先》)，在劫難逃(八上《生物入侵者》)?？疾榈脑~語雖然不偏，但是易錯。比如“膺”容易寫成“鷹”，“孺”與“儒”、“在”與“再”混淆。
【備考建議】“看拼音寫詞語”的句子來自課文，分布在七到九年級每冊課本中，教學(xué)中要重視課文“讀一讀，寫一寫”和書下注解的詞語，尤其是雙音節(jié)詞語和四字成語。要掌握詞語的音形義，避免同音字、形近字的混淆。對于學(xué)生容易寫錯的字，還可以采用拆分、對比、聯(lián)想等方法，如“稽”子，拆分成“禾尤旨”，“籍”與“藉”對比學(xué)習(xí)，“嗤”字則聯(lián)想畫面“山里有一條蟲子張開口在笑”。生動多樣的學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)生更快更牢地掌握生字詞。備考階段，詞語復(fù)習(xí)的方法也要多樣，例如開展課前兩分鐘詞語小測、百詞競賽、師生換位考等活動。
3.下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(3分)
A.他是班長，有工作經(jīng)驗，也非常樂意為同學(xué)們服務(wù)，擔(dān)任這項工作是相宜的。
B.我們原打算天黑前趕回縣城，突如其來的一場大雨使我們在這個小山村滯留了一夜。
C.莫高窟是無數(shù)大師前仆后繼，用智慧和汗水建造出來的一座恢宏的藝術(shù)宮殿。
D.“工匠精神”要求我們，把追求極致的精神和精益求精的態(tài)度貫穿于工作的始終。
【參考答案】【C 前仆后繼：前面的倒下了，后面的緊跟著上來。形容革命戰(zhàn)士不怕犧牲，勇往直前的壯烈行為?！?/p>
【命題解密】今年“詞語運用”考查的是雙音節(jié)詞語和四字成語的理解與運用，四個選項的句子都非課文原句，但四個加點詞語卻來自課文，“相宜”出自七下《從百草園到三味書屋》，“滯留”出自八下《列夫·托爾斯泰》，“前仆后繼”出自九上《中國人失掉自信力了嗎》，而“精益求精”則出自部編版新教材七上《紀(jì)念白求恩》。
【備考建議】1.在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解并積累常見詞語。重視有特定使用語境的詞語，如本次考查的“前仆后繼”，2016年考查的“惟妙惟肖”。掌握詞語的本義、引申義、比喻義、語境義。學(xué)習(xí)辨析近義詞，如：從詞義的范圍大小、輕重、側(cè)重點上辨析;從詞的搭配對象、語法功能上辨析;從詞的感情色彩、語體色彩上辨析等。2.備考階段結(jié)合“詞語運用”常見考點進(jìn)行訓(xùn)練，如雙音節(jié)詞語、四字成語、關(guān)聯(lián)詞語的理解與運用，具體語境中詞語含義的運用，近義詞辨析等。3.掌握常見詞語運用錯誤類型，如望文生義、張冠李戴、色彩不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、不合語境、敬謙不當(dāng)?shù)取?/p>
4.下列對病句的修改不正確的一項是( )(3分)
A.《人民的名義》這部電視劇生動地刻畫了各類政府官員的典型形象，受到了廣大觀眾的一致好評。(將“各類政府官員”改為“政府各類官員”)
B.在中國倡導(dǎo)的“一帶一路”的影響下，中亞各國之間的交往日益密切，經(jīng)濟發(fā)展模式也出現(xiàn)了新的增長點。(將“交往”改為“交流”)
C.我國制陶工藝歷史悠久，陶器由以實用為主的器皿演變?yōu)榫哂歇毺貙徝赖乃囆g(shù)品，深受廣大藝術(shù)愛好者青睞。(在“審美”后加上“價值”)
D.我們尋訪散落在南粵大地上的古老書院，探訪廣東文脈昌盛與書院繁榮之間密不可分的關(guān)系。(將“探訪”改為“探究”)
【參考答案】【B】
【命題解密】“病句修改”考查的病句類型分別是：語句順序顛倒、搭配不當(dāng)、成分殘缺、用詞不當(dāng)。此外前兩個選項還結(jié)合了社會熱點，貼近生活，富有時代氣息。
【備考建議】1.讓學(xué)生了解句子成分，學(xué)會判斷句子是否符合語法。2.根據(jù)常見病句錯誤類型進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，練習(xí)的形式不僅僅是選擇題，還應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生用“增、刪、調(diào)、換”的方法修改病句。3.鼓勵學(xué)生根據(jù)社會熱點編制病句修改的模擬題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。
5.仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫兩句話，使之構(gòu)成排比。(4分)
寒來暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命狀態(tài)也不相同：春天(1)____，____，________;夏天驕陽似火，蛙鳴蟲唱，是生命的張揚;秋天(2)____，____，________;冬天落雪無聲，閑云舒卷，是生命的恬靜。
【參考答案】【(1)惠風(fēng)和暢，鶯飛草長，(1分，缺、錯1空即不給分)是生命的萌發(fā);(1分)(2)明月朗照，五谷飄香，(1分，缺、錯1空即不給分)是生命的純熟;(1分)】
【命題解密】本題考查了學(xué)生對四季特點的觀察與感悟，既體現(xiàn)了語文生活化，又是對學(xué)生做一個生活的有心人的引導(dǎo)。從例句句式特點來看，學(xué)生需要仿寫的短語為主謂結(jié)構(gòu)(2016年仿寫動賓結(jié)構(gòu))，第三個短語前需要保留例句中的判斷動詞“是”。
【備考建議】1.給學(xué)生適當(dāng)講解語法知識，如詞性、短語類型、常見句式、修辭手法等。2.在閱讀中有意識地積累排比句段并按照仿寫題進(jìn)行分析，適當(dāng)安排誦讀，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟能力。3. 正所謂“熟能生巧”，掌握仿寫的基本技法，根據(jù)特定的情境進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，要兼顧“續(xù)寫式”“嵌入式”“開放式”“對聯(lián)式”等多種仿寫題型。
二、(46分)
(一)(10分)
出師表
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎;陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。
今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。
6.解釋下列加點詞語在句子中的意思。(3分)
(1)躬耕于南陽( ) (2)夙夜憂嘆( )(3)則責(zé)攸之、祎、允等之慢( )
【參考答案】【(1)躬：親自(2)夙：早晨(3)慢：怠慢】
7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯
(2)此臣所以報先帝而忠陛下之職分也
【參考答案】【(1)(我)在亂世中茍且保全性命，不希求在諸侯中顯身揚名。(2分)關(guān)注點：茍全、聞達(dá)、兩個“于”、句子通順;錯漏1處扣1分，扣完2分為止。(2)這就是我用來報答先帝、效忠陛下所應(yīng)盡的分內(nèi)之事。(2分)關(guān)注點：所以、報、職分、句子通順;錯漏1處扣1分，扣完2分為止?！?/p>
8.下列對文章的分析理解，不正確的一項是( )(3分)
A.《出師表》是諸葛亮北伐前寫的奏章，勸勉劉禪廣開言路，賞罰分明，親賢遠(yuǎn)佞，表現(xiàn)了他對蜀漢的忠誠。
B.諸葛亮追述三顧草廬的往事，既表達(dá)了對先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能夠效法先帝，知人善任。
C.“故臨崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡瀘”、“北定中原”、“庶竭駑鈍”、“興復(fù)漢室”和“還于舊都”等。
D.選文結(jié)尾，作者先表明伐魏興漢的決心，然后交代出師后的朝政事宜，諄諄告誡后主要善納雅言。
【參考答案】【C】
【命題解密】《出師表》是繼2011年后第二次出現(xiàn)在中考課內(nèi)文言文閱讀中，對于熱衷于考前押題的老師來說，考查本篇文本，無疑是一個“打擊”，但是，今年的題型與往年一致，包括“實詞解釋”“句子翻譯”“文章理解”，對于踏踏實實組織復(fù)習(xí)的師生來說，試題難度不大，得分應(yīng)較為理想。
【備考建議】《考綱》所列24篇古文涉及內(nèi)容較為豐富，如語錄、表、寓言故事、歷史故事、寫景散文、議論文等等，但是對于初中生，學(xué)習(xí)古文還是有一定的難度。建議在教學(xué)中采取以下方法：1.文言詞語的理解和積累是學(xué)好古文的基礎(chǔ)，在每一篇古文新授時，都應(yīng)力爭做到字字理解，句句曉暢，不可“欠債”，否則中考備考時再一起“秋后算賬”，會“大海里撈針——無從下手”。因此，語文教師要有全局觀念，對于中考備考，做到高屋建瓴，把七到九年級所有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間都納入中考備考的運籌帷幄中，而不僅僅是九年級。2.文言詞語復(fù)習(xí)采取舉一反三、歸類復(fù)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理歸納，如一詞多義、古今異義、通假等常見詞語類型，將單一的知識點形成知識面、知識樹。3.教給學(xué)生翻譯句子的方法，如“留、換、補、調(diào)、刪”，讓學(xué)生自己嘗試翻譯課文，不直接提供譯文，因為我們都知道，“授之以魚，不若授之以漁”。4.古文學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，在理解文意的基礎(chǔ)上，還應(yīng)重視作者情感、文章主旨、寫作思路、寫作手法、人物形象等，這是中考古文“文章理解”題型得分的關(guān)鍵。5.沖刺復(fù)習(xí)階段，可以按照主題將古文進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，如“寫景游記”類、“讀書學(xué)習(xí)”類、“軍事戰(zhàn)爭”類等，通過同類文章的異同對比，加深理解，便于記憶。好的方法，可以讓復(fù)習(xí)事半功倍。
(二)(9分)
狄武襄公青初以散直為延州指使。是時西邊用兵，公以才勇知略，頻立戰(zhàn)功。常被發(fā)面銅具，馳突賊圍，敵人畏懾，無敢當(dāng)者。公識度宏遠(yuǎn)，士大夫翕然稱之，而尤為韓魏公、范文正公所深知，稱為國器。文正以《春秋》《漢書》授之曰：“將不知古今，匹夫之勇，不足尚也。”公于是博覽書史，通究古今，已而立大功，登輔弼書史策配享宗廟為宋名將，天下稱其賢。
(節(jié)選自《澠水燕談錄》)
【參考譯文】
武襄公狄青，當(dāng)初憑借侍從官的身份擔(dān)任延州指使。這時西部邊境正在打仗，武襄公因智勇雙全且有謀略，屢次建立戰(zhàn)功。(他)經(jīng)常披散頭發(fā)，戴著銅面具，飛奔著沖入敵陣，敵人畏懼，沒有誰敢抵擋他。武襄公見識高遠(yuǎn)，氣度宏大，士大夫一致稱贊他，而且特別受韓魏公和范文正公賞識，被稱為國器。范文正公把《春秋》《漢書》授給他說：“將領(lǐng)不了解古今，只是個有勇無謀的人，不值得推崇。”武襄公從此就廣泛閱讀經(jīng)史，透徹地鉆研古今變化，不久立了大功，登上輔佐大臣之位，記錄在史冊中，配享在宗廟里，成為宋代著名將領(lǐng)，天下人都稱贊他賢能。
9.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是( )(3分)
A.是時西邊用兵/當(dāng)是時，婦手拍兒聲
B.常被發(fā)面銅具/能面刺寡人之過者，受上賞
C.士大夫翕然稱之/往來翕忽
D.匹夫之勇，不足尚也/風(fēng)力雖尚勁
【參考答案】【A】
10.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。(3分)
登輔弼書史策配享宗廟為宋名將
【參考答案】【登輔弼/書史策/配享宗廟/為宋名將(使用4條以上“/”的，給0分;其他情況，對1處給1分。)】
11.結(jié)合選文，說說狄青為什么能夠被天下稱賢。(3分)
【參考答案】【因為狄青①作戰(zhàn)驍勇(頻立戰(zhàn)功);②博古通今(通究古今);③輔佐朝政。(每對1處給1分。)】
【命題解密】延續(xù)往年課外古文特點，今年古文依然是內(nèi)容簡短易懂，題型為實詞意思勾連、斷句、文章內(nèi)容理解(主人公形象分析)。
【備考建議】1.“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，學(xué)習(xí)古文也是如此，指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)閱讀課外簡短文言文，有利于學(xué)生積累常見文言詞語，培養(yǎng)古文語感和文言領(lǐng)悟力。在閱讀的同時結(jié)合中考題型進(jìn)行模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生課外古文解題能力。閱讀內(nèi)容宜多角度，如“品德修養(yǎng)”“讀書學(xué)習(xí)”“寓言故事”等。2.教師要把解題技巧清晰地教授給學(xué)生，在閱讀訓(xùn)練中反復(fù)理解運用、消化鞏固。例如，用“代入法”解決“實詞意思勾連”題，即將選項中課內(nèi)古文詞語的意思代入勾連的課外古文詞語，對比異同，反之亦可，以此判斷正確的選項;根據(jù)句意理解、虛詞位置(句首、句末、句中)、固定搭配(如“不亦……乎”“……者，……也”)等方法解決“斷句”題;抓關(guān)鍵詞句解答“文章理解”題。
(三)(10分)
人生三病
張培鋒
①明代陳繼儒的《小窗幽記》是一本很值得閱讀的書，其中很多話，包含著豐富的人生感悟和哲理，深長思之，可以啟迪心智。比方說“諱貧者死于貧，勝心使之也;諱病者死于病，畏心蔽之也;諱愚者死于愚，癡心覆之也”這句話，愈琢磨愈覺得其理深刻，或許，這就是古代經(jīng)典永久的魅力所在：典雅、通透，言簡意賅卻意蘊深刻。
②勝心、畏心、癡心可以說是人生的三病，陳繼儒分別將其對應(yīng)于貧、病、愚這三種人們最忌諱的東西，用“使之”“蔽之”“覆之”三個詞語將其連貫起來，可以說探到了病根。換句話說，表層的病狀是貧、病、愚，而深層的病因則是勝、畏、癡。意思是說：要想除掉前者，必須從后者入手，也就是從心底下功夫。
③所謂從心底下功夫，就要分析一下勝心、畏心和癡心這三種心了。勝心也就是爭強好勝之心?？磩e人開了輛名車，我也非得買一輛不可，并且一定要勝他一籌。從某種意義上看，正是這種心促使人們不懈追求，推動了人類社會的進(jìn)步，但進(jìn)步有時也會有進(jìn)步的代價，譬如手機，給人們生活帶來了方便，但隨之就出現(xiàn)了追求手機品牌等盲目攀比現(xiàn)象。過猶不及，如果一味爭強好勝，并任其泛濫，那么這種“進(jìn)步”帶給人們的就未必是幸福，因為物質(zhì)層面的東西，往往需要人們用心感受才有意義。物欲橫流，心靈迷失，由此也就有了“窮得只剩下錢了”之說。應(yīng)該說，物質(zhì)富足只是精神富足的前提，卻未必一定帶來精神上的富足，而后者才是根本。
④畏心，就是諱疾忌醫(yī)之心，表現(xiàn)之一是怕別人知道有病而不敢或不肯就醫(yī)，究其根本是怕病、怕死。但怕就不得病、不會死了嗎?殊不知這種怕本身就是致病的根源啊!有些人不是病死的，而是被嚇?biāo)赖?。其實，即使得了病，也?yīng)該以豁達(dá)之心對待，生老病死乃人生常態(tài)，任他多么高貴、富有，在死亡面前卻是一律平等的。如此想開了，有病求醫(yī)問藥，病可能就好了。諱病還有另一種表現(xiàn)，就是偏信養(yǎng)生。養(yǎng)生本身沒有錯，但如果把它看得太重，疑神疑鬼，那么養(yǎng)生就可能變成“害生”。真正的養(yǎng)生，應(yīng)該心胸開闊，豁達(dá)大度，如此，可能反而不會得病，甚至活得更好些，這其中的辯證關(guān)系是值得深思的。
?、莅V心則是愚蠢的根源。有些人怕別人說自己無知，總是裝出什么都知道，什么都懂的樣子，殊不知這本身就是無知、愚蠢的表現(xiàn)。孔子說得好：“知之為知之，不知為不知，是知也。”知道自己不知道，那才是智慧。何以故?天下之事，我們知道的總是少數(shù)，不知道的總是多數(shù)，故而求知的過程是無止境的。知道自己無知，才可能開啟智慧之門，忌諱說自己無知，恰恰證明自己的無知、愚蠢。
?、掭^之古人，以上“三病”，現(xiàn)在不少人有過之而無不及。其實，隨著社會的進(jìn)步，人們更應(yīng)該平心靜氣，用平常心看待得失，用理性的態(tài)度審視生老病死，直面真實的自己，這樣才會提升自己的人生境界。有位哲人說：有些人活著是為了吃飯，有些人吃飯是為了活著。但如何“活著”，才是人生之大事啊!
(選文有刪改)
12.下列對文章的分析理解，不正確的一項是( )(3分)
A.《小窗幽記》之所以值得人們閱讀，是因為這本書語言典雅、感悟豐富、意蘊深刻，啟迪心智，魅力無窮。
B.物質(zhì)的富足并不一定能帶來精神的富足，開著高級轎車斗富、吃著山珍海味比闊的現(xiàn)象，就是精神貧窮的表現(xiàn)。
C.作者在剖析人生“三病”時，從現(xiàn)象入手，深入分析產(chǎn)生這三種心理偏差的原因，揭示出問題的實質(zhì)，發(fā)人深思。
D.文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，①②段引出論題，③④⑤段分析說理，結(jié)尾提出要提升人生的境界，活出精彩。
【參考答案】【D】
13.下列與本文所說的“勝心”、“畏心”和“癡心”含義不相符的一項是( )(3分)
A.某人在吃菱角時連殼也一起吃，還說是為了清熱解毒。別人問他家鄉(xiāng)有沒有菱角，他得意地說前山后山到處都是。
B.曾國藩平生有“三畏”：畏天命、畏人言、畏君父。他為官處事常懷敬畏之心，待人接物周全得體，深得時人敬佩。
C.秦始皇在位期間，派人遍訪名山大川，千方百計尋找靈丹妙藥。傳說他曾派徐福等人到海上求仙，以期長生不老。
D.《西游記》中，孫悟空和唐僧夜宿觀音院，金池長老炫耀其袈裟，悟空拿出唐僧的袈裟一比高下，結(jié)果引來一場災(zāi)禍。
【參考答案】【B】
14.結(jié)合選文，談?wù)勅绾尾拍軘[脫人生“三病”。(4分)
【參考答案】【①心態(tài)平和，使精神充實;②豁達(dá)樂觀，理性看待生死;③不斷求知，努力提升自己。(要求正面回答。答對1點1分，2點3分，3點4分)】
【命題解密】今年實用類文本試題與去年如出一轍，都是議論文，都是考查文章內(nèi)容理解、議論文文體常識的運用和文章內(nèi)容遷移。12題難度較大，涉及到議論文文體知識“論題”和論證思路，對于部分文體知識模糊的學(xué)生來說會產(chǎn)生困惑。13題考查的是論據(jù)，其中A選項頗為有趣，再次體現(xiàn)了“語文生活化”的特點。
【備考建議】1.根據(jù)《考綱》對于實用類文本閱讀的考試內(nèi)容和要求的規(guī)定，科技、社科、新聞作品均應(yīng)納入備考范圍，并教授學(xué)生相關(guān)文體知識。2.在閱讀訓(xùn)練中強化文體知識并提高解題能力。選擇題宜用圈劃對比法，即在原文中找到并圈劃與選項對應(yīng)的句段，對比分析原文與選項的異同，進(jìn)而做出判斷。對于文章內(nèi)容遷移題，答案往往就在原文中，復(fù)習(xí)中教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)并提煉文章關(guān)鍵句，組織成自己的語言解答問題。
(四)(17分)
細(xì)水長流
藍(lán)雪冰兒
?、俑赣H說，以前有個算命先生說過，他是個苦命的娃。也的確，父親十二歲喪父，不得不輟學(xué)到石灰窯工作，一干就是一輩子。
②后來，有人說，老劉命好，三個閨女乖巧孝順;也有人說，老劉命好，夫妻倆沒紅過臉，恩愛有加;還有人說，老劉命好，從來不跟人鬧意見。父親樂呵呵地說，細(xì)水長流嘛。別人不懂父親這話是什么意思，摸著腦瓜皮說，老劉可真逗，說你命好，你還不樂意咋的?是啊，別人覺得，細(xì)水長流和命好放在一起，這是哪跟哪啊?但我最明白，父親的意思是說，人不要太計較利益得失，水長流，情才會長在。
?、鄢鯙槿似蓿^為人母，我也喜歡把“細(xì)水長流”掛在嘴上，當(dāng)然，我收獲的也是幸福和快樂。但是，今年夏天，父親的“細(xì)水長流”剛一出口，就被母親一句話給噎回去了。
④這個夏天，老天爺太吝嗇了，一場痛快淋漓的大雨也不下，弄得棒子苗干渴得黃了葉子，打了蔫。視地如命的母親看著很多人家都澆了地，心急如焚?？墒?，我們家的地和左右兩家的緊挨著，根本修不出渠來。再說，那兩家都到城里去住了，平時見不到人。
⑤當(dāng)管理水渠的人告訴母親可以去澆地時，母親要父親別去上班。父親得令而行，兩人不顧炎炎烈日，在棒子地里穿梭，割傷了臉，衣服都濕透了。最終用三個小時，澆了三家的地。中午，我趕回娘家，替父母準(zhǔn)備好午飯。母親向來身體不好，回到家，已經(jīng)沒有了說話的力氣，一個勁擦汗;一向強壯的父親一屁股坐在椅子上，喘著粗氣。我埋怨他們，這么大的歲數(shù)了，別把地看得比命還重要，就是旱死了，不就一年沒收成嗎?母親一聽，跟我急了，莊稼人能眼看著種下的莊稼死在地里啊?我不敢再接話，悶著頭把午飯端上桌。母親便自言自語，三個小時，差點把命搭進(jìn)去，不知道那兩家知不知情。父親說，干了就啥也別說，細(xì)水長流。母親吼道，水都干了，還流啥?父親一向害怕母親，見母親發(fā)脾氣了，連一口粗氣都不敢出。
?、薨恚赣H又跟父親嘮叨開了，按理說，他們沒出力，總該給點錢吧!父親說，也不是人家讓咱們澆的，愛出不出吧。這次父親沒敢說出細(xì)水長流這句話，但還是那個意思。母親沒有像中午那樣發(fā)火，但心里還是不高興。
?、咄盹埡?，我跟父親嘮嗑，父親說，這人啊，愿意活得累呢，就會累;愿意活得輕松呢，就會輕松。我說，是啊，細(xì)水長流。父親笑笑說，可是，你媽有的時候，就是不明白這個理。我說，媽活得比你累。父親說，所以，我愿意什么事都讓著她。再說了，夫妻之間也是一樣，不能啥都計較，還是那句話，細(xì)水長流。父親說完，嘿嘿笑了幾聲，好像在女兒面前掩飾對老伴的體貼。
?、辔以俅位氐侥锛?，剛進(jìn)門母親就急切地對我說，丫頭，還是你爸說得對，真的是細(xì)水長流。原來，前幾天，左右兩戶人家趕回來澆地，一看地早就澆了，便把水費給了母親，還特意拎來了他們從城里帶來的新鮮水果，表示感謝。母親一邊給我拿水果，一邊說，你也要記住啊，這人啊，可不能太計較。
?、嵛仪屏艘谎鄹赣H，窗外一縷陽光正好照在他滿是皺紋的臉上。
(選文有刪改)
15.老劉“命好”體現(xiàn)在哪里?原因是什么?(4分)
【參考答案】【“命好”是指：①閨女乖巧孝順，夫妻恩愛;②不跟人鬧意見(人緣好)。(2分)每對1項給1分。原因：老劉①包容，不爭長短;②豁達(dá)，不計得失。(2分)每對1項給1分?！?/p>
16.聯(lián)系全文，簡要分析第④段在文中的作用。(4分)
【參考答案】【①內(nèi)容上交待矛盾沖突的起因(或故事發(fā)生的背景)：天大旱;鄰居又不在家。(2分)答對畫線內(nèi)容即可給2分。
?、诮Y(jié)構(gòu)上推動故事情節(jié)的發(fā)展：為下文寫澆地和母親不理解父親等情節(jié)作鋪墊。(2分)只答對畫線內(nèi)容，或只答對未畫線內(nèi)容，均可給2分?！?/p>
17.品味下列加點的詞語，分析其表達(dá)效果。(4分)
(1)母親一聽，跟我急了，莊稼人能眼看著種下的莊稼死在地里啊?
(2)我再次回到娘家，剛進(jìn)門母親就急切地對我說……
【參考答案】【(1)“急”這里有“著急、生氣”的意思(1分)，表達(dá)了母親對女兒的不滿(1分)，突出母親“視地如命”(1分)。(本小題最多給2分)
(2)“急切”有“迫不及待”的意思(1分)，突出母親內(nèi)心的興奮(1分)及對父親言行的認(rèn)同(1分)。(本小題最多給2分)】
18.文章結(jié)尾寫“一縷陽光”正好照在父親的臉上，有什么深意?(5分)
【參考答案】【①父親的內(nèi)心像陽光一樣明亮;②父親的言行像陽光一樣溫暖了周圍的人;③鄰居的回饋、母親的理解像陽光一樣讓父親感到溫暖、幸福;④進(jìn)一步升華了“水長流，情長在”的主題。每答對1項給2分，答對3項即可給5分。】
【命題解密】文學(xué)類文本是指構(gòu)成文學(xué)這種語言藝術(shù)品的具體語言系統(tǒng)，是傳達(dá)人生體驗的特定語言系統(tǒng)，包括詩、小說、散文和劇本等形態(tài)。從近年廣東省中考命題來看，文學(xué)類文本閱讀均是小說或敘事散文，今年也延續(xù)了這一特點。15至18題考查內(nèi)容依次為“內(nèi)容(情節(jié))理解”“句段作用”“品析語言”“領(lǐng)會句子內(nèi)涵”。
【備考建議】1.了解《考綱》對文學(xué)作品的閱讀要求及常見題型，滲透在日常閱讀教學(xué)中，無需面面俱到，一課一得足矣。2.重視解題技巧、答題規(guī)范，在訓(xùn)練中提出嚴(yán)格要求，做到：讀懂原文，整體感知;審清題意，篩選信息;規(guī)范表述，檢查回讀。3.考前模擬訓(xùn)練時，建議每篇閱讀計時15分鐘。
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