我們都知道在中考的時候，會考到課外的文言文知識，那課外的文言文知識的積累也是很重要的，下面由學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了中考常見課外文言文，希望可以幫到大家!

　　中考課外文言文閱讀專題復(fù)習(xí)

　　『教學(xué)目標(biāo)』

　　1.了解課外文言文閱讀與考評的要點。

　　2.掌握閱讀課外文言文的方法。

　　『教學(xué)步驟』

　　一、『明確教學(xué)和評價要求』閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容

　　二、『方法指津』

　　1.掌握正確的閱讀方法。①結(jié)合注釋通讀全文，了解大意。即集中注意力瀏覽文段一遍，大概明了是什么時間，什么地點，什么人做了什么事，前因后果如何，誰說了什么話，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。②細看題目，研讀字詞。在這一步中，需要一一落實問題中的字、詞、句在材料中的對應(yīng)位置，一般來說，運用所學(xué)的知識，較容易的問題可以在這一步中完成。③再讀全文，加深理解。這一步是從更高的層次上認知全文，既能加深對閱讀材料的理解，又能對前兩步出現(xiàn)的偏誤做出糾正，這是一個深入兼復(fù)核的過程。

　　2.掌握幾個常見的解題方法。①結(jié)合具體的語言環(huán)境來解題。"年且九十"中的"且"是"將近"的意思。②以注釋解題。③以文旨解題。有些題目必須先要弄懂全文的主旨，才能回答。

　　三、『典型例題』

　　第一類：成語、寓言故事類

　　楊子之鄰人亡羊，既率其黨;又請楊子之豎(豎：童仆)追之。楊子曰："嘻!亡一羊，何追者之眾?"鄰人曰："多歧路。"既反，問："獲羊乎?"曰："亡之矣。"曰："奚亡之?"曰："歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。" (《列子·說符》)

　　1.解釋下面加點的字。(2分)

　　(1)楊子之鄰人亡羊 亡 ：_______ (2) 既反 反 ：_______

　　2.補出省略成分。(2分)

　　既反，( )問："獲羊乎?"( )曰："亡之矣。"

　　3.翻譯。(2分)

　　歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。(2分)

　　譯文：_______________________________ 。

　　4.根據(jù)本文內(nèi)容，寫出一個相應(yīng)的成語_______，文章告訴了我們一個什么道理?(2分)

　　答案解析：_______________________________

　　1.考點分析：本考點主要考查文言詞語的積累和理解。要求"在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。在誦讀古代詩詞，有意識地在積累，感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。"評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學(xué)生記誦積累的過程"。掌握一些常用的文言實詞，是學(xué)習(xí)文言文的鑰匙，要重點掌握常見實詞的詞義，并能根據(jù)具體的語境體味和推敲重要詞語的詞義。

　　本考點考查的主要的題型有：(1)結(jié)合具體語境理解文言實詞的詞義;(2)辨析常用虛詞在不同語境中的用法;(3)對詞義的理解能溝通，鏈接，觸類旁通;(4)能在給定的語境中恰當(dāng)運用文言實詞或虛詞。

　　解答上述題型的基本方法是：平時要多積累掌握一些常用的實詞的詞義或虛詞的用法。在做題目時要結(jié)合具體的語言環(huán)境來理解，從文章整體理解入手，抓住關(guān)鍵詞語，瞻前顧后，學(xué)會揣摩，準確辨析，并且要善于聯(lián)想曾經(jīng)學(xué)過的相同或相類似的字詞的含義，然后準確答題。

　　本題考查實詞"亡"的意義，結(jié)合課內(nèi)所學(xué)的知識思考詞語"亡"的意義，例如 ①"河曲智叟亡以應(yīng)"中的"亡"通無意思是沒有之義;②"今亡亦死，舉大計亦死"，中的"亡"是逃跑之義;③"暮而果大亡其財"中的"亡"是丟失之義;④亡羊補牢中的"亡"是丟失之義。本文中的"亡"與③④中的"亡"意思相同都是丟失之義。第二題本題重在考查對通假字的理解和掌握，。通假字的識別應(yīng)當(dāng)從掌握通假的規(guī)律入手。構(gòu)成通假的前提是讀音相同或相近，具體而言，通假的現(xiàn)象可分為以下四種類型：①用"聲旁字"代替形聲字。寒暑易節(jié)，始一反焉"反"通"返"。②形聲字代替"聲旁字"。"食之不能盡其材"。"材"通"才"。③同聲旁的形聲字相互替代："身被堅執(zhí)銳"。"被"通"披"。④音同或音近的字相互通假。"固以怪之矣""以"通"已"。聯(lián)系所學(xué)的知識可知道題中的"反"通"返"，是返回，回來的意思。

　　2.本題重在考查常見文言句式。文言句式結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語結(jié)構(gòu)基本相同，但也有一些與現(xiàn)代漢語不同的句式結(jié)構(gòu)，主要有判斷句，被動句，省略句，倒裝句和固定句。只有掌握這些特殊句式，才能正確理解這些句子的確切意思。本題考查的是其中的省略句。文言文中的省略句很多，文言文中的省略句并不影響句意的表達。今天讀文言文應(yīng)當(dāng)能準確地補出省略成分。省略句有幾種情況：A.省略主語。如"(臣)今當(dāng)遠離，臨表涕零，不知所言"。B.省略謂語。如"一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭"。C.省略賓語。如"箕畚運(土石)于渤海之尾"。D.省略介詞。如"一厝(于)朔東，一厝(于)雍南"。答題時要瞻前顧后，仔細辨別推斷。

　　省略成分的補充，要聯(lián)系上下文，結(jié)合全文，此句中省略的是"楊子 鄰人"

　　3.句子翻譯題：翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(直譯);然后，將句子的大致意思寫出來(意譯)。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：①年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如："慶歷(年號)四年春，滕子京(人名)謫守巴陵郡(地名)"?？砂堰@個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守②句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去。例如："陳勝者，陽城人也"。"者……也"表判斷，無義，應(yīng)刪去。可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。③文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如："甚矣，汝之不惠(主謂倒裝)!"可把這個句子譯為：你不聰明太嚴重了。④所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成份增補出來。例如："乃丹書帛曰'陳勝王'(省略主語)。"可把這個句子譯為：他們(主語)就用朱砂在綢子上寫上'陳勝王'三個字。

　　參考答案：岔道之中又有岔道，我不知(羊)逃到哪條路上去了，所以就回來了。

　　4.內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答;第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答準確率較高。

　　參考答案：歧路亡羊 事物(事理)是復(fù)雜多變的，只有明確方向，才能找到正確的道路(才不致于誤人歧途)?；颍鹤鍪虏粚Ｒ?，就會一無所獲。

　　四、『鞏固練習(xí)』教學(xué)相長(節(jié)選)《札記》

　　【原文】雖有嘉肴，弗食不知其旨也;雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后自強也。故曰：教學(xué)相長也。

　　【閱讀訓(xùn)練】

　　1.給下列句中加點的字在( )中注音，在橫線上釋義。

　?、俑ナ巢恢渲? )______________。②知困，然后能自強也______________。

　　2.翻譯句子。

　?、賹W(xué)然后知不足，教然后知困。

　　譯文：_______________________________ 。

　　②故曰：教學(xué)相長也。

　　譯文：_______________________________ 。

　　3.《教學(xué)相長》集中論述了 與 的關(guān)系問題，說明了______________的道理。

　　4.(用原文填空)本文在論述時先以"_________"作比繼而引入"_______"，進而又以教與學(xué)兩個方面加以說明，最后歸結(jié)到"________"這個結(jié)論。

　　中考二輪復(fù)習(xí)語文專題練習(xí)文言文

　　七錄《明史張溥傳》

　　【原文】

　　溥幼好學(xué)，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次，后名讀書之齋曰：“七錄”。

　　【閱讀訓(xùn)練】

　　1.解釋下列句中加點的詞。

　　①所讀書必手鈔②如是者六七始已

　?、廴瘴譁珨?shù)次④后名讀書之齋曰

　　2.與“如是者六袋子始已”中的“已”意義相同的有()

　　A，可以已大風(fēng)攣瘺癘B.鈔已朗誦一過

　　C.情不能自已D.扁鵲已逃秦矣

　　3.翻譯句子。

　　①如是者六七始已

　　譯文：

　?、诤竺x書這齋曰“七錄”

　　譯文：

　　4.對下列句中加點的詞的意義判斷正確的一項是()

　?、俸竺x書之齋曰：“七錄”②名之者誰

　?、鄄荒苊湟惶幰并苌讲辉诟撸邢蓜t名

　　A.①與②相同，③與④也相同B.①與②不相同，③與④也不相同

　　C.①與②相同，③與④不相同D.①與②不相同，③與④相同

　　5.張溥之所以成為明末著名學(xué)者和文學(xué)家，從文中可以看出他從小在學(xué)習(xí)上就

　　(填四字短語)，苦練基本功，因而練出了過硬的功夫，可見“”(用一句名言回答)

　　【參考譯文和答案】

　　134、七錄

　　【譯文】

　　張溥從小就酷愛學(xué)習(xí)，凡是所讀的書一定要親手抄寫，抄寫后朗誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫，像這樣反復(fù)六七次才停止。他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里洗好幾次，后來他把讀書的房間題名為“七錄”。

　　1.①鈔通“抄”②才③洗④命名2.A、C3.見譯文4.C5.一絲不茍?zhí)觳懦鲎郧趭^