2017年武漢中考已經(jīng)過去了，前段時間作文題目出爐了，下面由學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了2017武漢中考作文題目，希望可以幫到大家！

　　2017武漢中考作文題目

　　中考原題

　　有一條魚，一直很想了解陸地上的事情，卻因為只能在水中生活而無法實現(xiàn)。他與小蝌蚪交上了朋友，小蝌蚪長成青蛙后，便跳上了陸地。幾周后，青蛙回到池塘，向魚講述了他的見聞。青蛙描述了陸地上的各種事物，魚根據(jù)青蛙的描述進行了想象，但所想象的每一樣?xùn)|西都帶有魚的形狀：人被想象成用魚尾巴走路的魚，鳥是長著翅膀的魚，牛是頭上長角的魚……

　　其實，人何嘗不是這樣?我們對新事物的認(rèn)知，離不開已有的經(jīng)驗，又常受制于已有的經(jīng)驗。所以，要想真正認(rèn)知新事物，就必須不斷拓寬視野，豐富經(jīng)驗。

　　請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。

　　要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓 名或校名，請以化名代替。

　　拿到這個材料我們第一步也是最重要的一步是分析這個寓言故事。

　　這個故事的主人公就是這條魚，背景是它一直很想了解陸地上的事情，這里陸地上的事情就是也是后文提到的魚眼中的“新事物”。當(dāng)它的好友蝌蚪長成青蛙后到陸地上走了一圈后回來向魚描述陸地上的事情時，魚眼中的新事物奇特地都帶有魚的形狀。是什么原因讓魚眼中的新事物還是魚的樣子呢?答案是因為人在認(rèn)知新事物的時候會從自己已有的經(jīng)驗出發(fā)，但同時受制于自己視野的狹小，經(jīng)驗的局限，影響了我們對新事物的認(rèn)知。所以為了真正認(rèn)知新事物，我們應(yīng)當(dāng)拓寬視野，豐富經(jīng)驗。因為當(dāng)積累不同的視野和經(jīng)驗之后，我們在認(rèn)知新事物時自然會更加全面而深入。

　　這是從材料本身得出的結(jié)論，命題人也很善意地告訴了我們這個結(jié)論和觀點，那么材料的觀點就一定等于我們的立意吧。答案是no。

　　材料告訴我們只有拓寬視野，豐富經(jīng)驗之后，我們會真正認(rèn)知新事物。那么如何拓寬視野和豐富經(jīng)驗，答案是實踐。當(dāng)然實踐有各種各樣的方式，比如旅游、游學(xué)等等。那么我們文章的思路就呈現(xiàn)出由材料到立意的過程。

　　我們是否做到了拓寬視野之后就一定可以真正認(rèn)知新事物呢，答案也是不一定的。如何解決這個問題。我們就去思考為什么很多人明明已經(jīng)在視野廣闊的時候依然不能真正認(rèn)知新事物。是因為他們被過去的經(jīng)驗所限制，很難打破已有經(jīng)驗的局限，對于新事物缺乏想象力，阻礙了對新事物的認(rèn)知。所以我們在拓寬視野之后還應(yīng)當(dāng)大膽想象，勇敢突破，來跳出經(jīng)驗對我們思維模式的禁錮，真正做到認(rèn)知新事物。我們的觀點就更有說服性，對材料的理解就具有了思辨性，文章的邏輯自然更嚴(yán)謹(jǐn)。這是我們行文的第二條思路。

　　2017武漢中考作文題目滿分作文：破除舊經(jīng)驗，認(rèn)識新事物。

　　2017年中考圓滿結(jié)束，許多朋友一定很想知道今年的中考考了哪些內(nèi)容吧?出國留學(xué)網(wǎng)中考頻道第一時間為您提供 中考2017年武漢滿分作文：破除舊經(jīng)驗，認(rèn)知新事物，幫您解析最新中考真題，請持續(xù)關(guān)注本站。

　　(1)端坐在中考的考場上，面對著這樣一道作文題，我腦海里所浮現(xiàn)的，竟是與初中語文學(xué)習(xí)有關(guān)的一段記憶。是這段經(jīng)歷讓我知道了，只有破除舊的經(jīng)驗，才能認(rèn)知新的事物。

　　(2)從小，我就是一名作文高手。因為家庭教育的關(guān)系，我熟讀唐詩，倒背宋詞，自然練就了旁征博引、下筆成文的本領(lǐng)。小學(xué)時代，我用“濃得化不開”的唯美文字戰(zhàn)勝了一大批同齡人，也形成了這樣一種經(jīng)驗性的認(rèn)知，有文采的文章就是好文章。

　　(3)這一段自以為是的輝煌認(rèn)知終于在初中二年級得以終結(jié)。

　　(4)初二時，我開始接觸作文里的一項新事物——議論文寫作。盡管老師一再強調(diào)觀點的準(zhǔn)確性與邏輯的嚴(yán)密性，我卻只是聽聽而已，因為我還是抱定已有的看法，有文采的文章就是好文章，議論文也概莫能外。

　　(5)沒過多久，老師讓我們用議論文寫一道命題作文《生命需要一盞燈》。我毫不客氣，攤開稿紙，故技重施，一氣呵成。我至今都記得那篇文章的內(nèi)容，我寫的是李清照。我說，文學(xué)是她生命中的一盞燈，讓她在重重悲痛下，克服困難，成就了卓越的人生。為了彰顯文采，我按照一貫的做法，鋪陳了大量李清照的詞作，加以排比烘托。寫完最后一個字，我得意地一笑，我認(rèn)為我完成了一篇絕世好文。

　　(6)很快的，作文成績就發(fā)了下來，我的作文竟被判為跑題。老師的評語依舊是用紅筆寫成，但在我眼里，它早已不代表喜慶與榮耀，取而代之的是滿嘴的苦楚與刺心的傷痛。評語是這樣的：“燈”的作用是驅(qū)散黑暗、播撒光明、給人以方向，而非籠統(tǒng)的“助人克服困難”，所以，你的文章無法證明文學(xué)是李清照生命中的一盞燈，文采斐然，但文不對題，邏輯混亂。請記住，議論文寫作要注意概念的準(zhǔn)確與邏輯的嚴(yán)密。

　　(7)看著老師的評語，我仿佛聽到了一陣陣碎裂的聲音，它來自于我既有的經(jīng)驗認(rèn)知。我原本以為，議論文也是以文采來判定，但這次寫作經(jīng)歷告訴我，如果沒有準(zhǔn)確的概念與嚴(yán)密的邏輯，那僅有空洞文采的議論文便成了空中樓閣，華而不實，一觸即倒。于是，我向老師請教該如何改進。老師從古人所說的“修辭立其誠”，一直講到國際大專辯論賽，只為告訴我一個道理，議論文要以概念的準(zhǔn)確與邏輯的嚴(yán)密為前提。

　　(8)從此以后，我不僅改變了自己對議論文寫作的認(rèn)知，更明白了一條更為重要的人間至理：我們對新事物的認(rèn)知，離不開已有的經(jīng)驗，又常受制于已有的經(jīng)驗，所以，要想真正認(rèn)知新事物，就必須不斷拓寬視野，豐富經(jīng)驗;而視野的拓寬與經(jīng)驗的豐富來自于不斷的交流實踐，來自于不斷的嘗試修正，由此看來，一切身體力行的參與，無論成敗，都有助于我們對新事物的認(rèn)知，有助于我們在不斷前行中豐富自己，完善自己。

　　(9)我想，這不僅僅是一次寫作的升華，更是一次認(rèn)知上的浴火重生。