如何掌握升格技巧，突破作文寫作的瓶頸，是一個(gè)應(yīng)該引起廣大學(xué)生重視的問題。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于90%的資料，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　中考作文升格訓(xùn)練的方法一：深化作文的立意

　　古人有“意在文先”的說法。善于把文意寫透徹的作者，總是注意讓“意”一步一步、一層一層顯現(xiàn)，使讀者能夠被導(dǎo)引著，逐層深入地接近文章主旨，完成“透過表象看本質(zhì)”的認(rèn)識(shí)過程。

　　1.體驗(yàn)生活，感***認(rèn)識(shí)。

　　現(xiàn)代著名教育家張志公先生在《傳統(tǒng)語文教育教材論》中說：“‘假、大、空’的東西被社會(huì)無情的淘汰。能用盡可能的語言材料傳遞盡可能的信息，達(dá)到盡可能的準(zhǔn)確***和理解***，收到盡可能的表達(dá)效果，將被認(rèn)為是寫作高手。”所以，我們?cè)趯懽饔?xùn)練中，就要注重在習(xí)作中充分展示自己的情感體驗(yàn)。我們要寫出“言情沁人心脾”、“寫景豁人耳目”的話，就要在作文訓(xùn)練中注重培養(yǎng)自己的具有較豐富的情感并具有準(zhǔn)確的表情達(dá)意的寫作技能。只有這樣，使自己對(duì)生活有深刻的感***認(rèn)識(shí)，寫出來的文章立意才深刻。

　　可以說，寫作是抒發(fā)情感的“藝術(shù)活動(dòng)”，它是在自己心里喚起曾經(jīng)一度體驗(yàn)過的情感，并且在喚起這種體驗(yàn)之后，用富于動(dòng)作、線條、色彩的語言所表達(dá)的形象來傳達(dá)出這種感情。“只要終于自己的生活和心靈，任何陳舊的作文題都可以寫出好文章，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人的生活和心靈都是獨(dú)一無二的。”(李鎮(zhèn)西《從批判走向建設(shè)》)

　　2.透析生活，理***思考。

　　王安石“以其求思之深而無不在也”道出理解對(duì)生活的思辨。立意的深刻來自對(duì)生活的思考，都是并不意味著只能用生活事實(shí)來揭示深刻。寓理于景、寓理于物、寓理于事，是展示思維的重要方式。象征***表達(dá)，是作文的重要構(gòu)思技能。由于這種寫法的“意”，是作者先從普遍***的生活存在中提煉出來的，再寄寓在一事或一物之中，所以它的“意”往往比一般記述***、議論***的文章更為集中、更為深刻、更為警策。

　　有這樣一個(gè)故事：飛速行使的列車上，一位老人剛買的新皮鞋不慎從窗口掉下去一只，周圍的旅客無不為之惋惜，不料老人毅然地將剩下的那只也扔了下去。眾人大惑不解，老人卻坦然一笑……

　　立意一：剩下一只，留著沒用，不如扔掉。立意二：提著一只鞋，讓人笑話，不如扔掉。這兩種立意顯得太一般化，不夠深刻;我們可以換個(gè)角度去思考，掉下去的以只鞋被人撿到，撿到一只沒有用，我扔下去，他就有一雙新鞋，這樣就可以得出不尋常的立意：為別人著想，坦然面對(duì)失去。

　　總之，文章是表情達(dá)意的載體，“意”是內(nèi)涵，“情”是外延。作文的過程始終伴隨著情感生活，更需要哲理生活，理***思考。“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文而入情”。“情感”在寫作中作為一種推動(dòng)力起作用，而它本身也在作品中鮮明、生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。

　　中考作文升格訓(xùn)練的方法二： 淡化作文的選材

　　3.平淡見新奇，以小見大。

　　王安石游褒禪山感嘆“夫夷以近，則游者眾;險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少”。寫文章卻可以反其意而用之。我們從細(xì)微平凡事件中挖掘出的深刻，往往更有親和力和感染力。如 關(guān)于“父愛”的常見話題，一學(xué)生選擇了生活中平凡的事例：父親在賣完糧食之后選擇看病還是幫我交學(xué)費(fèi)的事情，最后他執(zhí)意不去看病，讓我感動(dòng)得躲在黑暗的屋里偷偷的落淚。文章飽蘸感激之情書寫父親，書寫對(duì)人生的最深切的感受，做到了平淡中見新奇，使材料在文章中達(dá)到以小見大的效果。

　　4.舊瓶裝新酒，芳香四溢。

　　有的同學(xué)認(rèn)為只有大事才能顯深刻，這是一種誤解。這也是近幾年升學(xué)考試試卷中學(xué)生談生死、胡編不幸家庭特別多的原因之一。在強(qiáng)調(diào)抒寫自我的作文中，進(jìn)行編造、虛構(gòu)可以不可以的問題我們且不談，僅從選材而言，并非寫大事就容易出深刻，寫小事就難顯深刻。

　　如在一篇關(guān)于“友誼”的文章中，一位學(xué)生寫自己失去友誼的慚愧，“我”好友商議好畢業(yè)時(shí)報(bào)考同一所高中，后由于家庭的壓力，成績好的“我”改報(bào)了重點(diǎn)高中而沒有告訴朋友，放榜后，朋友知道受了欺騙，兩人友誼破裂，“我”當(dāng)時(shí)未能做出適當(dāng)解釋，此后，對(duì)友誼喪失的內(nèi)疚，始終籠罩著“我”。這個(gè)題材雖說平常，卻揭示了青少年對(duì)純真友誼的追求和美好愿望。

　　5.材料求獨(dú)特，別出心裁。

　　真實(shí)的材料是寫好文章的基礎(chǔ)。對(duì)中學(xué)生來說，真情的抒發(fā)首先應(yīng)該建立在敘述自己最熟悉的、最了解的親人、朋友、老師等身上。但是，寫這類題材最容易千人一面，平淡無奇。這就要求我們學(xué)會(huì)獨(dú)辟蹊徑，從眾多的材料中把獨(dú)特的內(nèi)容寫進(jìn)自己的文章。如寫“家里的故事”時(shí)，如果思路局限在生病、做飯、洗衣這一類事件上，就落入了俗套，寫作水平較好的學(xué)生恐怕也難寫出好文章。但有學(xué)生選取了“媽媽不服爸爸這一位家庭‘一把手’”的事例，決定一顯身手，挽回“家庭地位”的故事，文中有一種濃濃的家庭氛圍，也有一種讓人忍俊不禁的幽默情趣;又如有的學(xué)生選取了“醉酒的爸爸”的故事，講述的是爸爸當(dāng)上干部之后的變化，作者把這種變化放在爸爸喝酒前后來展現(xiàn)，既深刻又新穎。在類文章，通過獨(dú)特的選材，增強(qiáng)了文章的可讀***，大大提高了文章的價(jià)值