中考優(yōu)秀作文往往在選材上能“想他人未想,發(fā)他人未發(fā)”,選取典型、新穎、精要的材料作文,令閱卷老師為之贊嘆。以下是學習啦小編為大家整理的關(guān)于中考作文從哪里選材的資料，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　中考作文從哪里選材

　　一、從課本中找素材

　　從小學到初中，我們學過數(shù)十冊語文、政治、史地等教材，它們理應成為作文素材的“天然糧倉”。2010年江蘇淮安市考《善待________》，有位考生擬題《善待太行王屋》，將《愚公移山》進行改寫，大意為：愚公和智叟合作進行資源勘探，引入資金建立包括珍稀動植物自然區(qū)在內(nèi)的旅游景區(qū)——“愚公園”，遠近聞名;并以山為本，開辟交通，貨通中原，外商慕名紛紛投資興業(yè)，太行、王屋地區(qū)率先進入小康……作者以此演繹“因循守舊，囿于陳法，事無不敗;人心思變，令客觀環(huán)境為我用，方能闖出新天地”這一主題，顯示出活用教材的創(chuàng)新能力。

　　二、從名著中找素材

　　從名著中找素材主要有“縮寫”(用于議論文例證)、“改寫”和“續(xù)寫”等寫作形式。無論采用哪種形式，人物形象都須與原著中的人物“接通”，都要與時俱進，體現(xiàn)新的理念。例如某省考“反省”話題，有位考生的文章取題《反省殿》，說的是取經(jīng)歸來后三個徒弟的老毛病復發(fā)，唐僧要建“反省殿”約束，于是引出了趣味橫生的故事。所寫情節(jié)中，“下崗”“粉絲”“簽名售書”“國家級貧困縣”“公開招標”‘“豆腐渣工程”等新詞語運用貼切，體現(xiàn)出針砭時弊、幽默風趣的特點。這種借用名著人物續(xù)編故事取得成功的關(guān)鍵是“借用”必須與原著銜接，人物描寫必須符合各自原有的性格特點，想象要豐富貼切，演繹當代熱點的切入口要具有普遍的警示意義。

　　三、從經(jīng)歷中找素材

　　個性化的經(jīng)歷是寶貴財富，積累經(jīng)歷建好庫存是選材出新的必備功夫。2010年山東濟寧市考《我的初中生活》，有位考生面對考題迅速提取下列“庫存”，一篇充滿校園氣息的佳作一揮而就：

　　我的初中生活

　　家離學校很近，騎車十分鐘就到了。一天，我突然心血來潮，想寄宿，且美其名曰：“體驗生活。”于是，我說服了爸媽，卷上一床被子，搬進了學校女生宿舍樓，開始了我的寄宿生活。

　　一、“幾家歡樂幾家愁”

　　哪見過這陣勢喲!

　　放學鈴聲一響，頭腦飽飽大腹空空的我們便麻雀似地成群飛出，沖啊——拋開功率和XY，為了我們的肉片和青菜——沖啊!

　　“飛下樓梯，一路跑，跳上臺子，慢慢熬。”如此四部曲下來，有人手捧“勝利果實”，感嘆“百米沖刺沒白練”，有人還伸長脖子，向前大喊：“又沒有了，還有沒有涼拌了?”盛菜師傅一搖頭，哎喲，那邊窗口不知還有沒有，咱還是——撤!

　　二、“每天洗衣多樂趣”

　　她們麻利地這兒一搓，那兒一擠，不一會兒，飄著淺香的衣褲就在“萬國旗場”上空愜意飄揚了。

　　我自知“修煉不夠”，只得頻頻使用秘密武器——多放洗衣粉。兩三件單衣，多幾勺“汰漬”，先泡上一晚上，不怕它頑漬“堅強不屈”。而我，一邊揉面似的捏來捏去，一邊哼著“汰漬”廣告中的“每天洗衣多樂趣”，噢，還不忘那句“真正干凈”。

　　……

　　離開爸媽獨立生活，的確有點兒辛苦，可是這其中的樂趣，那些飛不出家的人又怎能體會得到呢?寄宿的日子喲，苦多，趣多，樂多，修煉的機會也多!

　　讀完本文，你肯定會會心一笑!用餐的幾分無奈，洗衣的自得其樂……組合起來真是一部交響樂啊!寄宿生的苦、趣、樂表現(xiàn)得生動逼真，充滿生活氣息。這是真正來自自身經(jīng)歷、不可“復制”的初中生活!

　　四、從名人中找素材

　　引入古人素材要有新的視角。某市考“告別_______”，有位考生擬題“告別不是悲傷”，用三個小標題這樣展開：“文成入蕃——告別不是悲傷,是和平的彩橋;勾踐離國——告別不是悲傷,是堅毅的奮起;屈原投江——告別不是悲傷,是感人的忠心。”作者所引歷史名人雖為人所共知，但融入了自己獨特的思考，令人耳目一新。

　　當代名人的新鮮材料更能吸引眼球。某市考半命題作文“我依然_______”，有位考生以《我依然選擇真實》為題寫議論文，作者把選材眼光投向世界級足球明星：“羅納爾多還是一名普通的球員時，他覺得自己的暴牙很丑，訓練時，總會下意識地把嘴緊閉，這樣，他不能大口呼吸，精力也不集中，不能充分發(fā)揮潛力。細心的教練發(fā)現(xiàn)了這個問題，便跟他談話，鼓勵羅納爾多張開嘴，忘掉自己的暴牙，之后他的潛力充分發(fā)揮，成為一名足球明星。他的氣質(zhì)、球技、風格和進取精神使他的球迷夸他的牙齒很‘酷’。由此可見，虛假會使外表的美變丑，內(nèi)在的美能使外在的‘丑’變美。所以選擇真實就是選擇美。”看，這是多么切合論題的論據(jù)，多么巧妙機智的“選擇”!

　　引入名人言論詩句要恰到好處，對詩詞名句的“改裝”須服從主題需要，體現(xiàn)個性。某市要求以“五一”長假為話題作文，有篇題為“書蟲”的文章這樣開頭：“‘懶蟲，起床了!都8點了!’媽媽狠命地把我推醒。‘昨夜月朗星稀，沉讀不知疲倦。試問催我人，卻道懶蟲一個。知否知否，讀書趣味多多。我非懶蟲，書蟲也!’”作者仿擬李清照《如夢令》，筆調(diào)輕快詼諧，在自我調(diào)侃中，一個利用長假渴求知識，以讀書為樂的初中生形象躍然紙上。

　　五、從感悟中找素材

　　感悟是一種思考，一番由表及里的探求，它沒有曲折的情節(jié)，卻有著耐人尋味的人生哲理，以此作為素材具有引導性和深刻性。2010年江蘇南通市一位考生這樣寫《讓我悄悄地告訴你》：

　　小草，你經(jīng)常引發(fā)我這樣的想象：借著風力，你的種子飄向四面八方，有的落入山頂石縫，你的后代卻樂觀地說：“一滴雨水，一縷陽光足矣。”沒有花匠給你施肥、培管，你卻“自煉成才”，真的成了黃褐色背景上的一絲綠色，一道風景。小草，我總想悄悄地告訴你，感謝你：正是你，使我懂得了什么叫做“給予者多，所要者少”，懂得了什么是淡定樂觀的人生態(tài)度。

　　小草，你的兄弟姐妹并不總是長得一樣高，有的會“出人頭地”地“瘋長”，但我發(fā)現(xiàn)，盡管你們很容易被剪除，卻還是“前赴后繼”地“秀”著。我想，這也許是你們并不認同“木秀于林，風必摧之”的古訓，蔑視“草秀于叢，人必除之”的陳腐觀念的結(jié)果吧。小草，我總想悄悄地告訴你，感謝你：正是你，使我懂得了這樣的道理：競爭需要付出代價，只有發(fā)揚敢為人先的精神，經(jīng)過“秀”勝劣汰的過程，人類社會才能不斷進步，走向高度文明。

　　我常盤膝靜坐在學校的草坪上，與小草默默地交流。小草無聲地暗示，我悄悄地、輕輕地告訴……

　　作者由草及人，借物明理，選材何其新，感悟何其深，啟示何其大!

　　六、從“生活語文”中找素材

　　當代影視、報刊、網(wǎng)絡等媒體提供的素材，具有鮮活性、即時性和多向性，假如你是一個有心人，養(yǎng)成搜集貯存這類“活水“，那么寫作時就會左右逢源。有位上海考生寫《我眼中的色彩》，開篇就有時代氣息：“生命的顏色是什么?哥倫布說：是藍色，我的一生都與大海為伴，藍色是包容，是博大。袁隆平說：是綠色，五十個春秋，我躬耕于隴畝，綠色，是奉獻，是希望。南丁格爾說：是白色，我披著一襲白衣呵護生命，白色，是關(guān)愛，是責任。海倫凱勒說：是黑色，我在黑暗中勇敢地生活，黑色，是不屈，是奮發(fā)。列寧說：是紅色，我的一生都在為人類的解放事業(yè)而奮斗，紅色，是戰(zhàn)斗，是理想。”緊接著，作者嚴肅提出每個人必須回答的人生課題：“給你一張白紙，你會涂上什么色彩?給你一次生命，你會選擇什么色彩?”在下文的論證中，首先作為論據(jù)入文的是“世界級”當代活水：“在無休止的戰(zhàn)爭中，在人民的擔驚受怕中，在苦難深重的廢墟中，拉賓選擇了綠色，選擇了和平。他拾起一條橄欖枝，遞給阿拉法特，他給自己的生命涂上了一片濃重的色彩，讓后人追憶，讓后人敬仰。”看，如此個性化的新穎材料用于論證，其論證力之強是毋庸置疑的。

　　七、從民俗中找素材

　　熟悉民間故事，走進民俗文化，了解通俗美學，這既是“新課標”的要求，也是當代中學生開闊視野、加強修養(yǎng)的必修課。這一課“修”得好，作文也就得益。某市一位考生寫議論文《當羽翼漸漸豐滿的時候》(半命題作文：當_______的時候)，以“當羽翼漸漸豐滿的時候更要有勤奮和虛心求教的精神”為分論點，以關(guān)于蒲松齡的民間傳說為論據(jù)展開分析論證：“清代小說家蒲松齡年輕的時候就在著手收集小說素材，經(jīng)常來到集市附近的一棵大樹下，擺開一塊布，放一支煙桿、一杯茶水。每當有行人路過時，他總會恭敬地請他們來歇歇腳，喝上一口茶水，抽上一袋煙，然后請他們講一些民間的神話故事，并做好記錄。‘羽翼漸漸豐滿’的他沒有停止，而是日復一日，年復一年。直到四十多歲，他終于完成《聊齋志異》的創(chuàng)作。如果他有了一些素材就飄飄然，必然‘折翅墜地’。他用實際行動告訴我們：當羽翼漸漸豐滿時，更要有勤奮和虛心求教的精神。”作者提取民間故事為例證材料，敘述指向“恭敬”“虛心”“勤奮”等關(guān)鍵詞，運用正反論證法有力地支撐了論點。

　　掌握了上述七把鑰匙，你定能打開“春城無處不飛花”的素材之門!

　　如何運用素材

　　天涯芳草貴新芽

　　——作文備考“突破選材關(guān)”之“傳統(tǒng)、時新素材妙用”

　　單進

　　天涯處處有芳草，生活是寫作不竭的源泉?？墒呛芏嘀袑W生面對“萋萋芳草”要么視而不見，要么缺少一雙發(fā)現(xiàn)“新芽”的眼睛，從而進入種種誤區(qū)。

　　一、失之于“假“。

　　自主性開放性強的命題，決不意味著寫作時可以胡編亂造，天馬行空，不考慮生活的真實。某市考“感受親情”話題，有些考生平時缺少觀察和感受的積累，臨場只能“編”故事，說媽媽為“我”上學繳費，3次賣血終于昏倒，爸爸急送媽媽上醫(yī)院又遇車禍，千鈞一發(fā)時一位民警奮勇救人不幸犧牲……為了“感人”，為了追求“驚心動魄”“催人淚下”，這位考生不惜編造“美麗的謊言”。這類離奇的“假”素材決不是“新芽”，只能引起閱卷考師的反感。

　　二、失之于“偏”。

　　材料的多向性告訴我們：最好的材料只有對準了題目要求才能發(fā)揮作用。定向不準，材料指向游移不定，“靶心”偏離移位等情形都是運用素材常見的誤區(qū)。

　　三、失之于“濫”。這里的“濫”指的是過長、過多，或是不必要的重復等等。主要表現(xiàn)有三：

　?、賹懖牧献魑臅r復述(有的甚至是擴寫)試卷提供的材料，有的竟多達160字;

　?、趯懮⑽臅r重復同一角度、同一層面的材料;

　　③寫議論文運用事例論證法時不會定向敘述，敘述語言過長，把事例論證誤作記敘文來寫。

　　四、失之于“陳”。這里的“陳”是指“回到古代，復述經(jīng)典”型的材料，或是雖屬于今人卻缺乏時新色彩的材料;或是一窩蜂追捧熱點，“復印”“克隆”人們重復了很多遍的材料。