中考作文如何審題
審題,是考生接觸作文題后首先跨出的第一步,至關(guān)重要。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于中考作文如何審題的資料,給大家作為參考,歡迎閱讀!
中考作文如何審題
“準(zhǔn)”中求“活”
審題的“準(zhǔn)”與“活”不是對立的而是統(tǒng)一的,關(guān)鍵是要對題中信息的挖掘。例如,廣州市中考“傾聽”話題,導(dǎo)語中說傾聽“是接受信息的渠道”,“是凈化心靈的藝術(shù)”,這就暗示了“傾聽”的對象包括可聽信息和不可聽信息,文學(xué)作品、不發(fā)聲的物也可作為傾聽對象來寫。
掃描信息
這是指對作文試題各部分的字句作仔細(xì)審讀、揣摩,正確、全面地理解其含義,不偏不漏不折不扣地按要求作文。掃描的重點有四個:人稱、動詞(“選取”、“聯(lián)系”、“結(jié)合”等)、特殊要求、標(biāo)點(如省略號)。南通市中考作文《合作》,有兩篇作文令閱卷老師深感可惜。一篇作文的大意是外星人來到地球,“我”和外星人“合作”解決了他們的難題,想象豐富,描寫生動;另一篇是議論文,中心論點是“合作是成功的保證”,作者列舉古今中外四個典型事例,論證有力,語言流暢。
但這兩篇文章最后只能被評為三類卷,為什么?因為這兩名考生沒有仔細(xì)掃描提示語中的下列要求:“……請選取你生活中的一段經(jīng)歷……寫一篇文章,表達(dá)自己的真切體驗。”其中“你”(人稱)、“選取”(動詞)、“真切體驗”這三處關(guān)鍵詞語都被兩名考生忽略了,按照評分細(xì)則,這樣“走題”的文章一般不能進(jìn)入二類卷。如果第二篇作文的作者能掃描出上述要求,詳寫“我”合作成功的事例,將原文中古今中外的例子壓縮為概述,那文章可能進(jìn)入一類卷,這種因?qū)忣}失之于粗而導(dǎo)致“千里之失”的教訓(xùn)值得我們汲取。
辨析概念
特別是“似同實異”的概念,要通過比較把握各自的內(nèi)涵,決定取舍。例如某市中考要求以“特長”為話題寫作,有名考生這樣寫:“我”原來對英語沒興趣,成績自然不佳;后來因為經(jīng)歷了某一件事,認(rèn)識到學(xué)英語的重要,興趣變濃了,考試也獲得了班級第十名。文章細(xì)節(jié)描寫生動,情感變化過程也寫得細(xì)膩,但作者一開始就進(jìn)入了混淆概念的誤區(qū)。“興趣”和“特長”是有聯(lián)系但內(nèi)涵不同的兩個概念,“興趣”可以轉(zhuǎn)化為“特長”,“有特長”一般也以“有興趣”為前提,但“特長”不等于“興趣”,它是指“人無我有”或是“人少有而我有”的技術(shù)和能力。
上述病文如要對準(zhǔn)話題“特長”,則構(gòu)思框架必須作如下變動:“后來不僅英語成績提高了,我還嘗試著用英語演課本劇,在全市的文藝匯演上,我還得了特別獎呢!”英語成績?nèi)嗟谑悴涣?ldquo;特長”,但能用英語演課本劇且獲獎,的確稱得上“特長”,與話題相符,如果立意正確而鮮明,就能獲得高分。
貫穿始終
這是指文章的切入、展開、收攏都要圍繞同一題目展開,中途不能游移不定,甚至隨意轉(zhuǎn)換。一名考生面對“興趣”話題,擬題“拜拜,我的鋼琴”,寫“我”上小學(xué)時在鋼琴世界蕩漾,享受愉悅,但到了初中,沉重的負(fù)擔(dān)逼得“我”與鋼琴“拜拜”……寫至此,文章筆鋒一轉(zhuǎn),歷數(shù)應(yīng)試教育之弊端,一口氣寫了300多字。這樣,文章主題由“興趣”轉(zhuǎn)移為“應(yīng)試教育”。其實,文章展開至與鋼琴“拜拜”時仍可持續(xù)“興趣”話題寫,如寫重負(fù)下的希冀,精要地議上幾句教育理念、模式與培養(yǎng)、發(fā)展興趣的關(guān)系等,這樣就能使文章話題首尾相援,一以貫之。
經(jīng)典審題示例:
1.例文再現(xiàn):
文題:一道風(fēng)景線
審題過程:
第一步:讀提示語。提示語的前三句話,很清楚地告訴我們,選材可角度可以來自自然,可以來自社會,可以來自精神(心靈)。
第二步:讀寫作要求。明確要寫出真情實感,要關(guān)注現(xiàn)實生活。
第三步:分析題目,注意關(guān)鍵詞。“一道”限制了選材范圍,是寫生活中的一處“風(fēng)景”,而不是幾處;“風(fēng)景線”既是指自然景物,也可以寫生活中的人或事,歌頌?zāi)撤N精神品質(zhì)等等。但要注意,寫自然景物要對生活、對人生有啟迪意義;寫生活中的人或事,要寫得像“風(fēng)景”一樣美好,確實是“一道風(fēng)景線”,是具有一定代表性的。
第四步:想清本文題扣題要求。開頭點出是怎樣的“一道風(fēng)景線”;中間要描寫這“一道風(fēng)景線”;若是寫人,寫生活,則要用景物來巧妙烘托,或在抒寫感受時巧妙點出這道風(fēng)景的意義;結(jié)尾要扣住這“一道風(fēng)景線”升華其意義,寫出其影響。
文題:那一邊
審題:這道題有著豐富的想象空間。那一邊是什么,你盡可以去想:一片樹葉,一朵云彩,一道晚霞,水面的一輪漣漪,山間的一叢灌木,樹上自在吟唱的蟬,河邊專注的釣者,一個人,一座房子,一個村莊,一片田地,一個國度,一個世界,一個場景,一段情感,一段記憶,一段歷史,一個夢境,一種懷想。“那一邊”必然隱含著一條分界線,是一條路還是一棵樹,是一條河還是一座山,是一條街道還是一條小溪,是一條還是一個地界,是做人準(zhǔn)則還是道德標(biāo)準(zhǔn),是大是小,是實是虛,是明是暗,任由你去想象。
但是空間越大的題目,越要寫得集中明確,否則,就掉進(jìn)了命題的陷阱。什么都可以寫絕不等于什么都寫,什么都能寫不等于你都能寫好。你必須有著明確的指向和智慧的選擇。“那一邊”的“那”不僅僅指方位,還隱含著限制和要求。你的“那一邊”是指什么,有著什么鮮明的特征,又有著什么樣的人,什么樣的故事,什么樣的世界;借助“那一邊”你要表達(dá)什么,是一種追憶,還是一種向往;是一種追悔,還是一種追求;是一種失落,還是一種矛盾……這是都必須具體明確。
文章必須把筆墨用在“那一邊”上,但你必須堅定地站在“這一邊”。“這一邊”是文章的潛臺詞。沒有“這一邊”就沒有“那一邊”。“這一邊”是參照,是映襯。“那一邊”是實,“這一邊”是虛;但“那一邊”是賓,“這一邊”是主。寫“那一邊”正是為了表現(xiàn)“這一邊”。有了“這一邊”,“那一邊”就有了依托,文章就有了深度和層次,就有張力和厚度。沒有“這一邊”,文章就淺,就單一。將“那一邊”和“這一邊”拉開一點距離,形成一點沖突,安排一點交錯,文章就更耐看。
因此,審題時,著眼于“那一邊”,以“我”為坐標(biāo),寫出那一邊的人和事,主要筆墨在彼不在此。不能把那一邊寫這一邊。