作文在中考語(yǔ)文試卷中所占比重之大是人皆共知的,其得分直接影響著中考語(yǔ)文成績(jī)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于中考作文600字記敘文加評(píng)語(yǔ)，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　中考作文600字記敘文加評(píng)語(yǔ)篇1：十六歲的天空。

　　十六歲的我，已經(jīng)走出童年的幼稚;十六歲的季節(jié)，是一個(gè)多夢(mèng)的季節(jié);我十六歲的天空，有著綺麗的夢(mèng)想，也有著成長(zhǎng)的煩惱。

　　“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，美好的理想在召喚著我。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。”我明白，書籍對(duì)社會(huì)和人生的重要。我愛(ài)讀書，是知識(shí)給了我無(wú)窮的放飛夢(mèng)想的力量。只是，我依然渴望的沒(méi)有升學(xué)壓力，充滿自由和生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)生活，而不是整天淹沒(méi)在題海中的學(xué)習(xí)生活。我痛苦并快樂(lè)著，過(guò)著一種屬于十六歲特有的生活。

　　“都初三學(xué)生了，還玩電腦，真是不懂事!”耳邊又傳來(lái)媽媽不住的嘮叨聲。我只好極不情愿地關(guān)掉電腦，把我和快樂(lè)隔開。我也知道，玩電腦不能入迷，可是也不能因?yàn)槲页跞司筒蛔屛艺措娔X啊。我喜歡玩電腦游戲，喜歡在網(wǎng)上聽歌，這些只不過(guò)是我緊張的學(xué)習(xí)生活的調(diào)劑?？墒牵铱蓯?ài)的電腦就這樣被媽媽封殺了。暫時(shí)分手吧，我可憐的電腦!我苦惱并無(wú)奈著，我還要繼續(xù)過(guò)我屬于十六歲的生活。

　　十六歲的天空是單純的，開始成熟的生命夢(mèng)想繽紛，放開年輕的喉嚨大聲呼喊，無(wú)憂無(wú)慮地放飛真情與童心;讓年輕的臉龐寫滿天真，讓天真的思緒化做流云，讓流云的瑰麗飄向遙遠(yuǎn)，讓遙遠(yuǎn)的希望早日來(lái)臨。

　　十六歲的天空，本該有屬于我們的快樂(lè)，但更多的卻是苦惱，是無(wú)奈。盡管如此，我的夢(mèng)想依然燦爛。徘徊過(guò)，孤單過(guò)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)：就算心里覺(jué)得很受傷也絕不閃爍淚光。

　　對(duì)著天空，我大聲吶喊：給我雙翅，我要飛翔!

　　【滿分亮點(diǎn)】

　　本文一開頭就以詩(shī)話的語(yǔ)言深深的吸引著讀者，讓人感受到輕盈的詩(shī)意。下文緊緊圍繞著“我十六歲的天空，有著綺麗的夢(mèng)想，也有著成長(zhǎng)的煩惱”組織材料：喜歡讀書，卻被淹沒(méi)在題海之中;想玩電腦，卻被母親百般阻止。寫出了十六歲的苦惱與無(wú)奈。正是在這種苦惱與無(wú)奈中，作者成熟了，堅(jiān)強(qiáng)了。作者不是一味地抱怨、埋怨，而是一個(gè)花季少年對(duì)理想的堅(jiān)定的吶喊“給我雙翅，我要飛翔”，表現(xiàn)出青春的熱情與活力。

　　中考作文600字記敘文加評(píng)語(yǔ)篇2：和你在一起

　　網(wǎng)絡(luò)啊，你是高科技、現(xiàn)代化的象征。按說(shuō)，和你在一起，我會(huì)收獲知識(shí)和快樂(lè)，但是，你卻讓我換去了太多太多寶貴的財(cái)富——

　　鏡頭一

　　“爸爸，學(xué)校收資料費(fèi)，要27元錢。”我對(duì)爸爸說(shuō)。爸爸聽了后，頗感不滿地問(wèn)我：“上周不是才交了18元資料費(fèi)嗎?”，我心里害怕起來(lái)，生怕爸爸知道我在欺騙他，生怕爸爸知道我要了錢就會(huì)去網(wǎng)吧，支吾了半天也不知怎么回答爸爸的問(wèn)題，但爸爸還是從他的兜里掏出了27元錢遞給我，說(shuō)：“到校就交給老師，可不要丟了啊!”……網(wǎng)絡(luò)啊，請(qǐng)你看看，和你在一起，我失去了多么寶貴的真誠(chéng)老實(shí)。

　　鏡頭二

　　英語(yǔ)課上了還不到十分鐘，我就沒(méi)有了一點(diǎn)精神。我清楚，這是我與A在網(wǎng)吧玩了一整夜游戲的結(jié)果。心里面雖然強(qiáng)迫自己要拿出點(diǎn)精神，但卻管不住自己，慢慢地我就將頭靠在課桌上睡著了……我是被英語(yǔ)老師叫醒的。那個(gè)時(shí)候，英語(yǔ)課就快要上完了。當(dāng)然，英語(yǔ)老師沒(méi)有忘記當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠地批評(píng)我一番，外帶罰站兩節(jié)課的時(shí)間……網(wǎng)絡(luò)啊，請(qǐng)你看看，和你在一起，我失去了多么寶貴的人格尊嚴(yán)。

　　鏡頭三

　　我的朋友B被外校的C打了一頓，B將這件事情告訴我們，我們都非常氣憤，商量著如何解決這個(gè)問(wèn)題。D說(shuō)：“不如我們學(xué)學(xué)網(wǎng)絡(luò)游戲中的辦法，一伙子人聯(lián)合起來(lái)收拾收拾C。”這個(gè)建議獲得了我們一致的同意。于是，放學(xué)后，我們組織了六個(gè)人在路上截住了C，對(duì)他窮追猛打，直至將C打得頭破血流、肋骨折斷……網(wǎng)絡(luò)啊，請(qǐng)你看看，和你在一起，我失去了多么寶貴的善良品格。

　　網(wǎng)絡(luò)啊，雖說(shuō)你是高科技、現(xiàn)代化的象征，但是你讓我們失去太多寶貴財(cái)富也確實(shí)是客觀事實(shí)吧?那么，我懇請(qǐng)你想一個(gè)良方，讓我們和你在一起的時(shí)候，只是收獲知識(shí)和快樂(lè)，而不再失去太多太多寶貴的財(cái)富!

　　【名師點(diǎn)評(píng)】

　　這篇作文所反映的“網(wǎng)絡(luò)游戲危害青少年思想健康成長(zhǎng)”的問(wèn)題已經(jīng)不是一個(gè)新問(wèn)題了，但這篇文章我們還是給它滿分，主要原因如下：一、構(gòu)思精巧。本文將“網(wǎng)絡(luò)”擬人化，并以“受害人”的口吻用不可辯駁的三個(gè)“事實(shí)”對(duì)其進(jìn)行“申討”的方式表情達(dá)意，很是巧妙。二、形式新穎。本文創(chuàng)新地將三個(gè)“事實(shí)”并列起來(lái)，并分別給予它們“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”的小標(biāo)題，一下子使這篇作文在形式上別具一格了起來(lái)，很能吸引讀者的眼球。

　　中考作文600字記敘文加評(píng)語(yǔ)篇3：難忘那掌聲

　　夏日的午后，漫步在校園的小路上，法桐正茂盛地生長(zhǎng)著。抬頭望去，夏日的陽(yáng)光像被篩子篩過(guò)一樣，細(xì)碎的光芒穿透枝葉，灑滿一地，望著這斑駁的影子，記憶隨之飄到那年夏天。

　　那年夏天，我正年少，花兒般的季節(jié)，憑著一腔熱血參加了學(xué)校廣播站播音員選拔賽。高傲自負(fù)的我總以為自己會(huì)成功，然而結(jié)果卻令我羞憤。原本以為自己很優(yōu)秀，失敗的瞬間我恍然大悟：我什么都不是，只是一個(gè)很平凡的女孩。在家，爸媽寵你，那是因?yàn)槟闶撬麄冏類?ài)的女兒;在學(xué)校，老師夸獎(jiǎng)你，那是因?yàn)槟闶抢蠋熝壑械暮脤W(xué)生。在同學(xué)間，你什么都不優(yōu)越，你和別人是平等的。所以，從那以后，我不再鋒芒畢露，而是低調(diào)處事;我不再自以為是，而是虛心向同學(xué)求教。然而遺憾的是，我不再朗誦。它是我心靈的一塊瘡疤，它疼痛地裸露在我的心中，我不愿再去碰觸它。那是年少時(shí)一段痛徹心扉的記憶，我不愿讓任何人看到我曾經(jīng)的失敗。就這樣，默默地守著，守著……

　　是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，上帝關(guān)閉了你所有的門，但總會(huì)給你打開一扇窗。而敬愛(ài)的張老師便是那照進(jìn)窗的陽(yáng)光，驅(qū)走了我心底的陰霾。

　　又一次，我們學(xué)校組織了演講比賽。在張老師的支持、鼓勵(lì)下，我懷著忐忑不安的心情參加了。每當(dāng)我害怕的時(shí)候，張老師信任的目光就會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海。這次，我成功了。當(dāng)我走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，我看到了同學(xué)們?yōu)槲夜恼疲€有張老師那一如既往的支持的目光。在這回蕩的掌聲中，我又找到了那個(gè)熱愛(ài)朗誦的自己，我重新拾起了自信的行囊。在那之后，我變得堅(jiān)強(qiáng)并且自信。

　　事隔多年，我卻永遠(yuǎn)忘不了那個(gè)夏天，那個(gè)掌聲中突然長(zhǎng)大的女孩兒。哦，難忘那掌聲!

　　【名師點(diǎn)評(píng)】

　　這是一篇可圈可點(diǎn)的考場(chǎng)佳作：

　　1.嚴(yán)絲合縫的結(jié)構(gòu)。作者行文特別注意文章的“起承轉(zhuǎn)合”，開頭由景物描寫自然轉(zhuǎn)入下文對(duì)往事的回憶，結(jié)尾又與文章開頭相呼應(yīng)，并且照應(yīng)題目。主體部分對(duì)兩次事情的敘述，中間安排了一個(gè)過(guò)渡段，完成了由一件事情到另一件事情的敘述，銜接自然。全文前后呼應(yīng)，過(guò)渡自然，渾然一體。

　　2.曲折起伏的情節(jié)。整篇文章由兩件事情組成，一件是參加學(xué)校的播音員選拔賽，一件是參加演講比賽。兩件事情，前后映襯，一失敗，一成功，沒(méi)有前面的襯托，后面的成功就沒(méi)有吸引力，作者如此構(gòu)思，使得文章波瀾起伏。

　　3.少“理”而多“趣”。文章少了分析說(shuō)理的枯燥，多了描摹生活的情趣。平實(shí)的文風(fēng)少了諸多匠氣，一段真實(shí)的體驗(yàn)滲透著作者的情思。