在語文閱讀題中，近年來都會考到議論文，那么議論文該怎么拿分呢?下面由學習啦小編給大家整理了中考語文復習議論文，希望可以幫到大家!

　　中考語文復習議論文

　　(1)議論文的概念：

　　議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達自己的觀點和主張的常用文體。

　　議論文是以理服人。

　　(2)議論三要素：

　　論點、論據、論證是議論文的三要素，三者缺一不可。

　　①論點：就是作者在文中加以闡述和證明的主張和看法，是文章的靈魂。一篇議論文，一般只有一個中心論點。有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充和證明中心論點的。

　　如何找中心論點呢?

　　A.看文章的標題。議論文的標題有論點型和論題型兩種類型，此法適用于論點型議論文，如《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風》。

　　B.在正文中找體現作者主要觀點的句子，此法適用于論題型的記敘文。議論文的中心論區(qū)一般在開頭部分，如《談骨氣》。開篇就是“我們中國人是有骨氣的”便是全文的中心論點;有的中心論點在結尾，如《紀念白求恩》號召大家學習白求恩同志“毫不自私自利的精神” ，是結論，也是論點;還有少數議論文的中心論點在文中，如《想和做》一文先針對生活中常遇到的現象“空想”和“死做”提出論題，進而提出中心論點“想和做是分不開的，一定要聯結起來”。

　　② 論據：是支撐論點的材料，是作者用來證明論點正確的理由和依據。任何論點，只有被充分的根據作證明后，才會有說明力;沒有根據的論點，既使正確，即使深刻，也不能說服人。所以作者在表明自己觀點態(tài)度的同時，也必須提出充足有力的根據，比如贊成什么，為什么贊成，認為某個現象不好，根據是什么，這樣才能做到有根有據，以理服人。

　　議論文的論據可分為以下兩種類型：

　　A.事實論據：事實論據包括史實、典型事例、統(tǒng)計數字等。如《談骨氣》中文天祥寧死不投降、齊人餓者不食嗟來之食、聞一多面對國民黨特務的手槍拍案而起，就是三件事實。

　　作為事實論據的材料必須真實、確鑿、并且有代表性，所選的事例和觀點要統(tǒng)一，否則就失去了事實論據的說服力，影響了議論效果。

　　B.道理論據：包括被實踐檢驗的真理、古今中外名家的論述、格言、諺語以及自然和社會科學的原理、概念、定律、公式等。

　　明確道理論據要注意：描述性的話，即便是領袖和名人說的也不能算作道理論據。如《儉以養(yǎng)德》中所用的魯迅和高爾基的話都是描述性的話，魯迅的話展示了他節(jié)儉的生活作風;高爾基的話展示了列寧節(jié)儉的生活作風，二者都是事實論據。

　　③論證：議論文中的論點和論據，是通過論證組織起來的，論證是聯系論點和論據之間的邏輯關系紐帶，是運用論據證明論點的過程和方法。

　　議論文的論證過程按其中心論點的出現部分可分為兩類：

　　A.演繹論證：即中心論點出現在開頭，先擺論點，后擺論據，也即議論文常用的思維過程：提出問題---分析問題---解決問題。如《談骨氣》就是這種論證過程。演繹論證是把論點放在開頭，開門見山，先聲奪人，使所論證的觀點主張更突出，旗幟更鮮明，使論據的選擇有理可依，緊緊圍繞中心。

　　B.歸納論證：即是擺事實，再得出結論。如《應有格物致知精神》，先提出中國學生應該怎樣了解自然科學的問題，然后闡述了中國古代文化背景、儒家教育理論、中國教育現狀、科學發(fā)展進程、現代社會發(fā)展趨勢等。其間列舉了反面事例，如王陽明的觀點、自己在美國長大學物理的事例;也舉了正面事例，如對竹子的正確研究方法等事例，最后自然而然地歸納出本文的論點：我們應該有真正的格物致知精神，即需要培養(yǎng)實驗的精神，不管研究自然科學，還是研究人文科學，或者在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現事物的真相。這種論證過程，以真實可靠的道理和事實開路，水到渠成，得出論點，使人不可辯駁。

　　(3)議論文的論證方式：

　　議論文的論證方式有以下兩種：

　　①立論：直接提出并闡明論點的論證方式叫立論。用這種方式寫作的議論文被稱為“立論文。” 《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風》就是一篇立論文。

　?、隈g論：通過反駁對立的論點來闡明自己的論點的議論方式叫駁論。這類議論文常稱為“駁論文” 。

　　(4)議論文的種類：

　　議論文的范圍很廣，形式也多種多樣，主要有：

　?、僬撐摹　、谠u論　?、垭s文：　　④感想：

　　(5)議論文的結構：

　　議論文的基本結構是：引論----本論----結論。

　　“引論”又叫“緒論”，是提出問題的部分。好的引論應當簡明新穎。

　　“本論”又稱“正論” ，是分析問題，用論據來證明論點的部分，是文章的主體。好的本論應做到緊承引論，縱橫展開，有理有據，嚴密緊湊。就本論部分的論證結構，主要有以下幾種形式：

　　①并列式：展開的各層次關系是平等的，沒有主次、沒有強弱，或是分論點之間的關系并列表述，或是圍繞一個論據，從不同角度、層次論證同一觀點。

　　②對照式：把兩種觀點加以對比，通過二者對比，突出論證其中一方面的正確性，往往一方面用墨較多，作為論證重點，而另一方面用墨較少，只作陪襯。

　?、蹖舆M式：文章各層次之間層層深入，步步深入?？梢允怯杀砑袄铮瑥默F象入手，分析原因，找出癥結，指明性質，提出解決問題的方法。

　?、芸偡质剑何恼赂鲗哟沃g有總說和分說的關系，論點在各層次之間的分論點中體現，而各層次的分論點由總論統(tǒng)領，可以先總后分，也可以先分后總。

　　“結論”是解決問題的部分，通常被放在文章的最后，與引論相呼應。好的“引論”能深化論點，照應開頭。

　　(6)論證方法：

　?、僬撟C方式與論證方法的區(qū)別：論證方式是就議論文總體而言，即一篇議論文就一定的事件或問題，要闡明自己的見解和方法，是以正面論述為主，還是以批駁片面的、錯誤的甚至反動的言行為主，也就是說，議論方式可以分為兩大類：立論和駁論。

　　論證方法是指運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據間的邏輯紐帶。它和論證方式的基本區(qū)別在于：論證方式是指一篇議論文所采用的論證的基本形式，論證方法是指在論證過程中所采用的各種方法。

　　②常見的論證方法有以下幾種：

　　A.例證法：是用令人信服的典型事例來證明論點正確的方法，它在議論文中運用最廣，用真實、典型的事實去證明論點的正確，這種方法起到擺事實、講道理、以理服人的作用。這種方法的要領是：先提出論點然后逐一加以事實論證。

　　B.道理論證：所運用的道理必須是經過實踐檢驗，其正確性已為人們所公認的。它包括名人名言、古詩文名句，反映科學規(guī)律的俗話、諺語、警句等。由于引用的這些論據是世人公認的思維成果，能夠深刻地反映事物的本質，已為無數事實所證明，所以具有巨大的說服力。

　　C.比喻論證：在議論文中，比喻可以使論點講得更易懂、更風趣、更容易獲得讀者的認同。

　　D.對比論證：把正反兩方面的論點或論據加以對比，達到否定錯誤論點、樹立正確論點的目的。運用對比，可以使正與誤、是與非、新與舊區(qū)別得非常明顯。

　　(7)議論文的語言特點：

　　議論文的語言往往具有準確性、概括性、鮮明性、生動性等特點。

　?、贉蚀_性：議論文需要通過明確的概念，準確的判斷和嚴密的推理來講道理，用語言表達出來必須準確無誤。

　　②概括性：議論文把講清抽象的道理作為它終極的目的，即便列舉事例，也要以理服人，以理取勝。事例必須有概括性，這就要求語言高度簡練。

　?、埘r明性：表現在它通過語言表達的觀點毫不含糊，贊成什么，反對什么;愛什么，恨什么;要求什么，不要求什么，一清二楚。

　?、苌鷦有裕鹤h論文的生動性不在于細致入微的描寫，而在于簡潔明快的勾畫，有時還借助歇后語、俗語、方言和各種修辭來增強文章的生動性。

　　中考沖刺之議論文練習

　　知道得太多

　　張 煒

　　一般來說，一個人的好奇心越重，生命力也就越強。等到一個人什么都不想知道，什么都不愛好了，這個人肯定是走向了衰弱。年輕人精力充沛，所以對各種事情才格外好奇，對外部世界有極大的新奇感，這都是自然的。人越是年輕就越是迷戀網絡之類，多少也是這個道理。還有許多人擔心自己被時代拋在后面，沒法與大家對話，也總想知道更多的事情。因為平時的確是如此，知道的事情越多越可以與人討論，越有更多的參考，用以推導眼前的事情，感知這個世界。

　　不要封閉自己，這是我們被一再告誡的。問題是在這樣的背景之下，人們知道的信息越來越多，其中無用的信息占據了我們大量的時間與精力。為此反思的結果是，必要的時候把窗戶關上不但不是壞事，而且成為必須要做的事。如果想做一個保有巨大創(chuàng)造力和思悟力的人，還是需要想想這兩個字：清寂。

　　由此我們可以理解美國那個梭羅①跑到湖邊林子里封閉自己的奧妙，他種地寫作，想些事情，清心寡欲。這果然使他聰明了許多，比別人特殊了一些。他知道的事情都是城里人鬧市中人所不知道的，而那些人知道的，大致都是一些重復了無數遍的東西，所有那一切都登在報上印在書上，知不知道，早一點知道晚一點知道都無大礙。

　　他在林子里，讀報紙不方便了，口耳相傳的聲音沒了，心思容易集中了。更要緊的是，他開始考慮一些更大更遙遠的問題了。也就是說，他的心里裝上了大事。

　　心里要裝大事，就要回避小事。

　　再比如美國的女詩人狄金森，一輩子沒走出她的房子多遠。她死后，人們從她的抽屜找出了一疊疊的詩稿，這才發(fā)現了一個偉大的女詩人。她的思維所抵達的角落，是當年好多輝煌一時的人物所不能夠抵達的。她穿越的思維空間，是那些雙腳印滿了歐亞大陸的人也難以想象的。她靠了什么? 不過是與世隔絕，不過是封閉自己，不過是兩個字：清寂。

　　有一點是肯定的，對于我們當代人，百分之九十以上是知道太多，熱鬧太多，個人時間太少，回到過去太少，閱讀經典太少——挨近各種垃圾太多，時時有被這些掩埋的危險。

　　比如出版物，每天一車一車運進運出的文字垃圾到哪里去了?它們從印刷廠出來，可不是為了直接回到造紙車間去循環(huán)的，事實上也大多是被那些粗劣不論、不挑食的好胃口給吞下去了。想一想，長了這樣的好胃口有多么可怕。如果吞下這類東西更少一點，我們不僅可以節(jié)省大量的時間、精力和熱情，還可以保護大片的森林。

　　現在印刷技術極為發(fā)達，兩個星期就可以把一本書推到社會上，半月之期就可以迅速地制造一堆文字垃圾——但是就像候鳥一樣，它們一會兒飛來，一會兒又消失——它們無法長久地停留在原地。

　　字要一個一個填在格子里，飯要一口一口舀著吃，問題要一個一個想清楚才能解決，一切都不是空穴來風。所以，我們每個人都要自覺地去擁有“清寂”時光，而不誤入“知道的太多”的陷阱。

　　注：①梭羅：美國作家、哲學家，著有散文集《瓦爾登湖》等。

　　1.下列句子中加點詞語的比喻義具體指什么?簡要回答。(3分)

　?、偎裕匾臅r候把窗戶關上不但不是壞事，而且成為必須要做的事。

　　②事實上也大多還是被那些粗劣不論、不挑食的好胃口給吞下去了。

　?、鄣蔷拖窈蝤B一樣，它們一會兒飛來，一會兒又消失。

　　2.文中“清寂”的具體含義是什么?作者認為“清寂”會帶來哪些好處?結合文章內容概括回答。(4分)

　　3.本文列舉梭羅、狄金森的例子，其作用是什么?(3分)

　　4.用自己的話概括本文作者的觀點。你是否同意這種觀點，簡述理由。(4分)

　　1.①對各種知不知道無大礙的信息持拒絕了解的態(tài)度。②對各種文字垃圾(印刷品)持無條件吸納的態(tài)度。③各種被不斷循環(huán)出版、遺棄、溶化成紙漿、再出版的文字垃圾(印刷品)。 (3分，各1分。意思符合即可，有欠缺酌扣)

　　2.適當地與世隔絕，封閉自我，以集中心思學習或處理問題。好處：節(jié)省了大量的時間、精力和熱情;保持創(chuàng)造力和思悟力，能考慮更遙遠的大事。(4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)

　　3.用梭羅跑到湖邊，封閉自己，單純的生活，去想遙遠的大事，變得聰明而特殊，狄金森與世隔絕，封閉自己，使她擁有了常人無法抵及的思維深度，累積了疊疊詩稿，來闡述人能否有成就，與人能否讓自己保持“清寂”相關(來闡明“清寂”至于我們人生的重要意義)。(3分。意思符合即可，有欠缺酌扣)

　　4.示例：在信息爆炸的時代，要學會與信息保持一定的距離，讓自己擁有“清寂”時光，做個有創(chuàng) 造力和 思悟力的人。(1)同意。如果自己不主動去爭取“清寂”，不能擁有個人時間，讓自己保持獨立，很可能 被各種垃圾信息掩埋，最終一事無成。(2)不同意。信息時代不大量擁有信息，就有被淘汰的危險。問 題的關鍵在于你能區(qū)分信息的重要與否，并選擇性地儲存和運用。 (4分，作者觀點2分，自己觀點及理由2分。符合事理即可，有欠缺酌扣)