中考時，學會在作文中描寫人的技巧和方法對于我們而言是很重要的。下面是學習啦小編給大家整理的中考作文指導寫人，供大家參閱!

　　中考作文指導寫人：為什么要寫人

　　因為饑餓難耐，所以我們要按時吃飯;因為冷熱難忍，所以我們要隨著時令天氣的變化增減衣衫，因為出入不便，所以我們要不辭艱辛開山修路......人的任何行為，都具有明確的目的性，并且步步緊緊地圍繞著這個目的展開行動，絕不做“無用功”。正因為如此，要想學會寫人，首先要弄清楚我們?yōu)槭裁匆獙懭?mdash;—寫人的目的究竟是什么?

　　一.為了尋人

　　老人走失了，孩子走丟了，女子被拐賣了，怎么找回來?常規(guī)的方法，有兩個：一是到公安局去報案，由公安機關(guān)幫助尋找。二是借助各種媒介，發(fā)布尋人啟事，讓大家?guī)椭鷮ふ?。無論哪種方法，我們都離不開寫人——詳細描述丟失的人，是一個怎樣的人。

　　二.為了交往溝通合作

　　人的一生是個漫長而復雜的變化過程，因為升學、搬遷、工作變換、升職、業(yè)務拓展，每個人都會不斷地變換學習、生活、工作環(huán)境。當我們來到一個陌生的地方，遇到一群陌生的人，如何迅速密切關(guān)系，展開學習、交流、合作呢?首先要學會自我介紹。帶著新朋友第一次進老朋友圈，要把新朋友介紹給老朋友，這樣才能不斷擴大交流圈兒，結(jié)識更多的朋友。無論是介紹自己，還是介紹他人，都離不開寫人：告訴別人，自己或者他人是一個怎樣的人。

　　三.為了教化社會

　　有人說過一句非常深刻的話：這個世界上最壞的人，也希望生活在好人中間。然而這個世界總有壞人、總有時而好時而壞的人。為了讓好人越來越多，人們根據(jù)人的心理特點，總結(jié)了兩種有效方法：一是正面引導，就是寫文章，利用報紙、電臺、電視臺、網(wǎng)絡等多種媒體，介紹優(yōu)秀人物，宣傳他們的事跡，贊美他們的行為和品質(zhì)，讓更多的人學習他們的言行，讓好人保持并變得更好，讓壞人和時好時壞的人，逐步轉(zhuǎn)化為好人。二是打擊壓制，就是寫文章，曝光壞人的劣跡劣行，揭露他們的丑惡行徑和卑劣品質(zhì)，警示他們不要胡作非為，呼喚正義的人們勇敢地站出來同他們做堅決的斗爭，營造“老鼠過街，人人喊打”的社會環(huán)境，迫使他們不敢做壞事，讓這個世界的壞人越來越少，這就是寫人文章的教化社會功能。

　　四.為了表達情感

　　在人際交往中，我們常常得到別人的關(guān)心、愛護、幫助、鼓勵、支持，在災難和不幸降臨時，我們常常得到他人的救助、同情、恩惠，我們要懂得感恩，記住這些人，記住這些人為我們做的事，表達我們的感激之情。當我們受到別人的算計侵犯，身心、利益、名譽、生命被無情地傷害時，我們要嫉惡如仇，記住這些人，記住這些人的劣跡和惡行，表達我們的憎惡之情。當我們的親人、朋友、戰(zhàn)友離世的時候，我們會不斷回憶他們一生所做的那些好事，特別是對自己關(guān)愛有加、成長有利的事，表達我們的懷念之情。當我們的親朋好友父母兄妹尊長，因為學習工作需要，不得不到遠方去的時候，我們會憶起與他們朝夕相處的美好時光，為擔憂他們身在異鄉(xiāng)的衣食住行，表達我們的思念、牽掛之情?？傊?，寫這些人，寫已經(jīng)發(fā)生或即將發(fā)生在這些人身上的小事，最終目的都是為了表達某種深切的情感。

　　五.為了學會做人做事

　　《舊唐書.魏征傳》中有這樣一句話：以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。所謂“以人為鏡，可以知得失”，就是記錄研究自己或他人的行為、經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗教訓，從中汲取做人做事的道理，懂得自己該怎樣做人，怎樣做事。生活就像一部厚厚的書，人只要活著，每天都會有很多事在自己身上發(fā)生，無論發(fā)生在自己身上的事，還是發(fā)生在別人身上的事，不論成敗、優(yōu)劣，都蘊含著深刻的人生哲理，記錄這些事件，總結(jié)事件中蘊含的事理，會讓我們變得聰明智慧。一言以蔽之，就是從自己或別人的人生經(jīng)歷中，揭示人生哲理，作為自己的行為借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，最終學會正確做人，正確做事。這樣的文章，既可以總結(jié)自己的得失，又可以啟迪他人。

　　六.為了彰顯高雅的情趣愛好

　　人人都在追求幸?？鞓罚裁词切腋Ｄ?一句話，就是在不觸及別人利益的前提下，做自己喜歡做的事。寫人的文章，有時候記錄自己或別人獨特的言行，就是為了告訴讀者，筆下人物有著怎樣的情趣、愛好和追求，彰顯這些人的幸福觀，讓別人了解他們，支持他們，幫助他們，從而過上幸福的生活。

　　七.為了揭示社會問題

　　在特定的歷史時段，生活期間的人，行為必然受到當時的政治、經(jīng)濟、文化、教育、科技、衛(wèi)生、軍事的影響，形成一個時代獨有的共性特征。這些時代特征不是來自遺傳，而是社會的烙印。這些烙印折射著當時社會存在的各種問題。寫人的小說，作者就是通過記錄特定歷史背景下，主人公獨特的行為、經(jīng)歷與命運，告訴讀者，這個人是一個怎樣的人，最終讓讀者從這個人身上，看到當時的社會存在哪些問題。

　　比如魯迅筆下的孔乙己，作者刻畫他長衫破了，依然穿著，且從來不洗;給別人抄書，害怕吃苦偷著把書賣了買酒喝，滿嘴之乎者也，讓人不懂等等，就是為了告訴讀者，孔乙己是一個好吃懶做、深信萬般皆下品惟有讀書高、窮困潦倒、迂腐不堪的落榜讀書人，孔乙己為什么會成為這樣的人呢?最主要的癥結(jié)是當時的教育制度出了問題，科舉制度出了問題，否則孔乙己絕不會變成這樣一個人。小說里寫人，終極目的，都是為了揭示當時的社會問題。

　　中考作文指導寫人：可寫哪些內(nèi)容

　　寫人的文章，從內(nèi)容上看，要以寫人為中心，離開了這個中心，就不是寫人的文章了。

　　圍繞人物，有以下素材可以作為備選素材：

　　一.人物的外貌

　　外貌的內(nèi)涵包括以下五個方面：

　　(一)人物的整體狀況：年齡、身高、體重、體型、氣質(zhì)等。

　　(二)人體局部狀況：大的局部包括頭、頸、軀干、四肢。小的局部可以無限縮小，比如頭部，有頭發(fā)、額頭、眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵、顴骨、兩頰、下頜，而其中的眼睛又可分為上眼瞼、睫毛、瞳仁、瞳孔、眼白，眼角、下眼瞼、眼袋等等。

　　(三)人物周身上下的衣著。

　　(四)人物佩戴的各種裝飾物。

　　(五)人物活動時各種隨身攜帶物。例如手中牽扯的風箏、高擎的紅旗、拋擲的石塊籃球;頭上頂?shù)闹匚?，嘴里含的、肩上扛的、腋下夾的、胸前抱的、背上背的、胯下騎的、手里提的、攥的、捏的、推的、拉的、拖的、牽的，膝下跪的，腳下踢的等等，都是攜帶物。

　　二.人物的行為

　　就是人物做了些什么事。

　　三.人物行為細節(jié)

　　就是人物在從事某種細節(jié)時，具體做了什么動作，說了那些話，呈現(xiàn)出怎樣的神情、狀態(tài)，心理具體是怎樣的。

　　四.人物活動的背景和前提條件

　　大的背景條件，包括國際、國內(nèi)或某個地域的政治、經(jīng)濟、文化、科技、為生、體育、軍事等等，都實行著怎樣的制度，推行著哪些活動，禁止哪些行為等等。小的背景包括影響人物行為的經(jīng)濟基礎、家庭出身、人際關(guān)系、人物身份地位、人的自然狀況、行為能力、知識水平等等。

　　五.人物活動的大環(huán)境和小環(huán)境

　　包括自然環(huán)境和人文環(huán)境。

　　六.周圍人、物對主要人物行為的制約影響以及做出的相應反應

　　人，生活在人群中，一言一行一舉一動，必然受周圍人的影響。有些事，本來想做，受周圍人的影響和制約，不做了，有些事，本來不該做，受周圍人物的影響，做了。同時，我們的行為又對他人產(chǎn)生影響，周圍人會產(chǎn)生不同的反應。比如，一個出租司機，撿了巨款，還給失主，聽到這件事的人，做出的反應各不相同，有的人拍手稱贊;有的人保持緘默;有的人覺得可惜;有的人站出來吐槽：沽名釣譽，嘩眾取寵，炒作，故作清高........

　　【疑問】人物的性格、愛好、精神品質(zhì)、靈魂特征，這些不可以寫嗎?顯然可以，但這些內(nèi)容，通過刻畫以上六類內(nèi)容完全可以淋漓盡致地具體表現(xiàn)出來，因此不在這里單列。

　　中考作文指導寫人：一般用什么做題目

　　古語云：好題一半文。那么，寫人的文章一般用什么做題目呢?

　　一.以主要人物為題目

　　以主要人物為題目，分為以下兩種情況

　　第一種,單獨以人物為題目。人物可以是一個人，也可以是幾個人，可以是確定的某個具體的人，也可以是不確定的一類人。例如：A.我;B.鄰居;C.同桌;D.趙尚志;E.爺爺;F.外公;G.姐姐和弟弟;H.老李一家人。I.公務員;G.農(nóng)民。

　　第二種.以“修飾語+人物”為題目。修飾語，或者是數(shù)量，或者是隸屬關(guān)系，或者行為特點、或者性格特點、或者精神品質(zhì)特點、或者情感特點、或者情趣愛好特點、或者外貌特點等。修飾語可以是上面這些方面其中一個，也可以是幾個組合在一起。人物可以是身份、地位、姓名、稱號、綽號等。 例如：A.一個小八路;B.我的爸爸;C.大肚爸爸;D.傻爺爺;E.多愁善感的姐姐;F.寬容的姑姑;G.口無遮攔的紀律委員;H.我的小虛榮妹妹。

　　二.以喻體或象征體做題目

　　作者在寫作時，把文中主要人物作為本體，根據(jù)文章內(nèi)容設喻，或者運用象征，以喻體作題目，或者以象征體做題目，讓標題更具藝術(shù)性和表現(xiàn)力。例如：A.落紅(寫母親、寫老師);B.香山紅葉(寫老向?qū)?;C.燭光;D.春蠶;E.落葉;F夕陽;G.小草;H.春雨等等。

　　三.以人物之間的核心情感為題目

　　這種情感，可以是作者對筆下人物的情感;也可以是筆下人物對作者的情感;還可以是筆下人物之間的情感。例如：A.思念;B.抹不去的恨;C.悔恨;D.遺憾;E.愧;F.永恒的懷念;G.牽掛等等。

　　四.以主要人物的情趣愛好為題目

　　文中可寫別人，也也可以寫自己，只要以表現(xiàn)人物的情趣愛好為主題，就可以用人物的情趣、愛好、追求，或者體現(xiàn)這些情趣愛好的內(nèi)容為標題。例如：A.釣趣;B.花迷;C.自然的依戀;D.窗花戀;E.書癡;F.心在山水間;G.魂系彩蝶;H.流連大青山等等。

　　五.以主要人物的性格、精神、品質(zhì)為標題

　　寫人，離不開寫這個人的行為，寫行為就能集中呈現(xiàn)人物的性格、精神和品質(zhì)，主要人物的核心精神品質(zhì)就可以作為文章的標題。例如：A.無私的奉獻;B.身邊的寬容;C.自立與自強;D.韌;E.憨厚;F.另一種倔強;G.刻骨銘心的敬老等等。

　　六.以筆下人物給我們的人生啟迪為標題

　　主要人物的一言一行，總會帶給我們深刻的人生啟迪，文中主要人物的行為蘊含的深刻哲理，也可以作為寫人文章的標題。例如：A.愛，就是做好讓別人感受溫暖的小事;B.誠信，奠定良性人際關(guān)系的基石;C.送人玫瑰手留余香;D.己之不欲勿施人;E.付出等于收獲;F.得來自與失;G.意識決定命運等等。

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