行測(cè)邏輯判斷題有什么解題的技巧

時(shí)間：2017-11-03 18:45:12 漫柔41由分享

　　行政職業(yè)能力測(cè)試的考題覆蓋面很廣，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人文、社會(huì)、法律、科技和管理等方面的內(nèi)容，掌握好技巧考生將會(huì)得到很大幫助，為了幫助考生們掌握定義判斷題的新考法，以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的行測(cè)邏輯判斷題的解題技巧，希望能幫到大家!

　　行測(cè)邏輯判斷題的解題技巧

　　在可能性推理當(dāng)中，題干在推論過(guò)程中會(huì)默認(rèn)一些條件成立，而我們的邏輯要講求嚴(yán)謹(jǐn)性和客觀性，只要題干當(dāng)中沒(méi)有明確表達(dá)的條件或論據(jù)就不一定成立，所以我們只需要去找那些“默認(rèn)條件”或者是“想當(dāng)然條件”就可以從中找出題干論證過(guò)程中所存在的+漏洞，我們把“漏洞”補(bǔ)上，就是對(duì)題干結(jié)論的加強(qiáng);反之，把“漏洞”挖大，就是對(duì)結(jié)論的削弱。

　　【真題再現(xiàn)】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，生活在大的群體之中的鳥(niǎo)類(lèi)，比生活在孤獨(dú)之中的鳥(niǎo)類(lèi)大腦中有著更多的新的神經(jīng)元，也有著更強(qiáng)的記憶力。他們據(jù)此向人類(lèi)發(fā)出忠告：如果你是一個(gè)孤獨(dú)著，你最好交結(jié)一些朋友，否則就會(huì)喪失你寶貴的腦細(xì)胞，導(dǎo)致記憶力低下。

　　以下哪項(xiàng)如果為真，最能反駁上述觀點(diǎn)?

　　A.人類(lèi)大腦和鳥(niǎo)類(lèi)大腦根本不同

　　B.人腦比鳥(niǎo)類(lèi)大腦發(fā)達(dá)得多

　　C.很多交友多的人記憶力并不好

　　D.很多孤獨(dú)者的記憶里非常好

　　【答案】A。解析：這是一道削弱論證類(lèi)題目。首先找出題干中的論點(diǎn)和論據(jù)，此題論點(diǎn)是“如果你是一個(gè)孤獨(dú)著，你最好交結(jié)一些朋友，否則就會(huì)喪失你寶貴的腦細(xì)胞，導(dǎo)致記憶力低下。”，論據(jù)是“生活在大的群體之中的鳥(niǎo)類(lèi)，比生活在孤獨(dú)之中的鳥(niǎo)類(lèi)大腦中有著更多的新的神經(jīng)元，也有著更強(qiáng)的記憶力”。題干論證過(guò)程想當(dāng)然的認(rèn)為鳥(niǎo)的大腦和人類(lèi)大腦極為相似，所以在鳥(niǎo)類(lèi)大腦上發(fā)生的現(xiàn)象在人類(lèi)大腦中也會(huì)發(fā)生，默認(rèn)了鳥(niǎo)類(lèi)大腦和人類(lèi)大腦相同了，但是到底相不相同呢?題干本身并沒(méi)有給出明確的條件，這也就是題干所存在的漏洞，現(xiàn)在讓我們削弱論斷也就是削弱結(jié)論，只需要把這個(gè)題干沒(méi)有明確提出的默認(rèn)的條件否定掉，也就是把“漏洞”挖大，就是對(duì)結(jié)論的最好削弱。而A選項(xiàng)說(shuō)明兩類(lèi)生物大腦根本不同，就是對(duì)漏洞最全的挖大，因此選A。

　　【方法總結(jié)】當(dāng)需要削弱結(jié)論時(shí)，就需要找到題干論證過(guò)程那些“想當(dāng)然條件”，也就是題干默認(rèn)的條件，然后在選項(xiàng)里找到然后否定掉它的存在即可。

　　【小試牛刀】一位博士生導(dǎo)師說(shuō)：現(xiàn)在的博士生論文，語(yǔ)句越來(lái)越難讀懂，本屆學(xué)生交給我的博士生論文都寫(xiě)得很差，句子不通，還有不少錯(cuò)別字。

　　下列哪一個(gè)選項(xiàng)最能削弱這位大學(xué)博導(dǎo)的論證?

　　A. 上述論證沒(méi)有證明博士生導(dǎo)師能夠判斷博士生的寫(xiě)作水平

　　B. 這位博導(dǎo)的學(xué)生水平是否能夠代表所有博士生的水平尚需證實(shí)

　　C. 上文的論證并沒(méi)有排除這位博士生導(dǎo)師不是一個(gè)好老師的可能性

　　D. 在上文論述中沒(méi)有提供反面的論點(diǎn)

　　【答案】B。解析：這是一道削弱論證類(lèi)題目。拿到題首先找出題干中的論點(diǎn)和論據(jù)，此題論點(diǎn)是“現(xiàn)在的博士生論文，語(yǔ)句越來(lái)越難讀懂”，論據(jù)是“本屆學(xué)生交給我的博士生論文都寫(xiě)得很差，句子不通，還有不少錯(cuò)別字”。論據(jù)只說(shuō)了“本屆學(xué)生交給我的博士生論文都寫(xiě)得很差”，結(jié)論卻是“現(xiàn)在的博士生論文，語(yǔ)句越來(lái)越難讀懂”，題干在論證過(guò)程中顯然默認(rèn)了 “這位導(dǎo)師的學(xué)生的博士論文”就是完全能夠代表“當(dāng)今所有博士生論文”，但是題干顯然沒(méi)有明確提出這個(gè)條件，所以削弱結(jié)論的話就需要我們挖大這個(gè)“漏洞”，說(shuō)明這個(gè)默認(rèn)條件不成立，而選項(xiàng)中B選項(xiàng)恰好是這個(gè)條件，因此正確答案選B。

　　行測(cè)邏輯判斷區(qū)分易混詞的技巧

　　在公務(wù)員考試邏輯填空復(fù)習(xí)中，很多考生還是習(xí)慣積累、背誦成語(yǔ)，認(rèn)為這樣就可以提高正確率，因此，有細(xì)心的同學(xué)就側(cè)重于積累常見(jiàn)的200多個(gè)成語(yǔ)，或一些高頻成語(yǔ)，他們認(rèn)為這樣目標(biāo)很明確，成語(yǔ)很好復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備。但是，邏輯填空是要選擇出與題干高度匹配和契合的選項(xiàng)，這就要求我們首先要明確了解題意，在限定的語(yǔ)境下揣摩前后的聯(lián)系，從題干的意思表述或暗示下選取最適合的詞填入空白處。因此，我們不僅要熟記成語(yǔ)本身的意思，更要能夠正確區(qū)分易混成語(yǔ)的異同，只有這樣才能真正提高正確率。下面通過(guò)兩組成語(yǔ)的詞義辨析來(lái)幫助大家更好的認(rèn)識(shí)邏輯填空。

　　循規(guī)蹈矩：原指遵守規(guī)矩，不敢違反?，F(xiàn)也指拘守舊準(zhǔn)則，不敢稍做變動(dòng)。

　　墨守成規(guī)：的意思是指思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變。

　　抱殘守缺：形容思想保守，不求改進(jìn)。

　　固步自封：比喻守著老一套，不求進(jìn)步，又做故步自封。

　　辨析：四個(gè)成語(yǔ)均有不改變，不創(chuàng)新的意思，但從感情色彩方面，循規(guī)蹈矩的貶義最輕，可以用于貶義色彩不明顯的語(yǔ)境，其他幾個(gè)詞貶義色彩較重。從含義側(cè)重方面，循規(guī)蹈矩和墨守成規(guī)更偏向于不改變規(guī)矩、準(zhǔn)則，而抱殘守缺抱著殘缺陳舊的東西不放，重在不思進(jìn)取，故步自封著重不肯接受新事物，自我封閉。

　　【循規(guī)蹈矩墨守成規(guī) 抱殘守缺固步自封】

　　例：①他是一個(gè)心地善良的人，但性格懦弱、謹(jǐn)小慎微，做起事來(lái)總是，從來(lái)不敢越雷池一步。

　?、诋?dāng)今世界科技突飛猛進(jìn)，我們更需要勇于開(kāi)拓，不斷進(jìn)取，如果，就會(huì)落后甚至被時(shí)代多淘汰。

　　解析：①句根據(jù)后句“不敢越雷池一步”可知，前文形容這個(gè)人比較保守，并沒(méi)有不求上進(jìn)的意思，因此墨守成規(guī)符合語(yǔ)境。②句是根據(jù)前文說(shuō)需要開(kāi)拓，進(jìn)取的精神，后面用一個(gè)“如果”形成與前文的反義關(guān)系，因此應(yīng)有不求進(jìn)取的意思，同時(shí)前文提到世界科技在迅猛發(fā)展，提醒我們不能自我封閉，因此固步自封正確。

　　深孚眾望：在群眾中享有威望，使大家信服，符合大家的期望。

　　不孚眾望：不能使大家信服，未符合大家的期望。

　　不負(fù)眾望：不辜負(fù)大家的期望。

　　不失所望：沒(méi)有讓自己原來(lái)報(bào)的期望所失望。

　　【深孚眾望不孚眾望不負(fù)眾望不失所望】

　　例：這次中層干部選舉，他雖然獲得提名，個(gè)人也積極爭(zhēng)取，但由于入職以來(lái)他的所作所為，最終因?yàn)橥镀蔽催^(guò)半數(shù)而落選。

　　解析：最終投票未過(guò)半數(shù)而落選了，說(shuō)明前文屬于一種消極表述，只有不孚眾望表示消極意思。

　　行測(cè)不定方程問(wèn)題的解題技巧

　　1、尾數(shù)法

　　【例1】現(xiàn)有149個(gè)同樣大小的蘋(píng)果往大、小兩個(gè)袋子中裝，已知大袋每袋裝17個(gè)蘋(píng)果，小袋每袋裝10個(gè)蘋(píng)果。每個(gè)袋子都必須裝滿，則需要大袋子的個(gè)數(shù)是?

　　A.5 B.6 C.7 D.8

　　【解析】C.設(shè)需要大袋子x個(gè)，小袋子y個(gè)，得到17x+10y=149,由于小袋子每袋裝10個(gè)蘋(píng)果，所以無(wú)論有多少個(gè)小袋子，所能裝的蘋(píng)果數(shù)的尾數(shù)永遠(yuǎn)為0,即10y的尾數(shù)為0;而大袋每袋裝17個(gè)蘋(píng)果，17x的尾數(shù)為9,所以x的尾數(shù)為7尾，結(jié)合選項(xiàng)可知，選C.

　　【備注】在解不定方程時(shí)，如遇到5的倍數(shù)或者10的倍數(shù)時(shí)可用尾數(shù)法解題。

　　2、奇偶性

　　【例2】某兒童藝術(shù)培訓(xùn)中心有5 名鋼琴教師和6 名拉丁舞教師，培訓(xùn)中心將所有的鋼琴學(xué)員和拉丁舞學(xué)員共76 人分別平均地分給各個(gè)老師帶領(lǐng)，剛好能夠分完，且每位老師所帶的學(xué)生數(shù)量都是質(zhì)數(shù)。后來(lái)由于學(xué)生人數(shù)減少，培訓(xùn)中心只保留了4名鋼琴教師和3名拉丁舞教師，但每名教師所帶的學(xué)生數(shù)量不變，那么目前培訓(xùn)中心還剩下學(xué)員多少人?

　　A.36 B.37 C.39 D.41

　　【解析】D.設(shè)每位鋼琴教師帶x名學(xué)生，每位拉丁舞教師帶y名學(xué)生，則x、y為質(zhì)數(shù)，且5x+6y=76.對(duì)于這個(gè)不定方程，很明顯，6y是偶數(shù)，76是偶數(shù)，則5x為偶數(shù)，x為偶數(shù)。然而x又為質(zhì)數(shù)，根據(jù)“2是唯一的偶質(zhì)數(shù)”可知，x=2,代入原式得y=11.現(xiàn)有4名鋼琴教師和3名拉丁舞教師，則剩下學(xué)員4×2+3×11=41人。因此選擇D.

　　3、整除特性

　　【例3】某公司的6名員工一起去用餐，他們各自購(gòu)買(mǎi)了三種不同食品中的一種，且每人只購(gòu)買(mǎi)了一份。已知蓋飯15元一份，水餃7元一份，面條9元一份，他們一共花費(fèi)了60元。問(wèn)他們中最多有幾人買(mǎi)了水餃?

　　A.1 B.2 C.3 D.4

　　【解析】C.設(shè)買(mǎi)蓋飯，水餃和面條的人數(shù)分別是x、y和z,則依題意可得15x+7y+9z=60.15x,9z,60都能被3整除，所以7x必能被3整除，x能被3整除，選C.

　　4、代入排除法

　　【例4】有若干張卡片，其中一部分寫(xiě)著1.1,另一部分寫(xiě)著1.11,它們的和恰好是43.21.寫(xiě)有1.1 和1.11 的卡片各有多少?gòu)?

　　A.8 張、31 張 B.28 張、11 張 C.35 張、11 張 D.41 張、1 張

　　【解析】A.設(shè)寫(xiě)有1.1 的卡片x 張，1.11 的卡片y 張，則1.1x+1.11y=43.21,代入A,8×1.1+31×1.11= 43.21,符合題意。

　　通過(guò)這些題目可以發(fā)現(xiàn)這種不定方程最終的解都是唯一的，所以我們要通過(guò)這幾個(gè)方法(尾數(shù)、奇偶、整除、不定方程)找到最符合題意的一組解。對(duì)于國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)介紹的這幾個(gè)方法，可以單獨(dú)解題，而有的時(shí)候還可能會(huì)結(jié)合其他方法一起解題，例如在運(yùn)用5的尾數(shù)法的過(guò)程中，如果再結(jié)合奇偶性，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更加簡(jiǎn)單。所以大家再運(yùn)用這個(gè)方法的過(guò)程中一定要學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用。