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2017年南京市申論模擬試題及答案(2)

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  《發(fā)言稿》內(nèi)容要點(diǎn)

  一、就當(dāng)日發(fā)生的偷換升旗儀式演講稿事件做簡(jiǎn)要說明。

  二、表明校方對(duì)此事的態(tài)度:對(duì)該學(xué)生的言辭和行為表示尊重,但不能認(rèn)同,更不能鼓勵(lì)類似的事件再次發(fā)生,該學(xué)生的觀點(diǎn)是過于片面、有失偏頗的。

  三、學(xué)校要責(zé)承專門人員對(duì)該學(xué)生的家庭和所在班級(jí)進(jìn)行走訪和摸底調(diào)查,深入了解該學(xué)生行為的原因。

  四、學(xué)校將與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,引導(dǎo)和協(xié)助家長(zhǎng)用正確的方式教育子女、樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

  五、學(xué)校有教育責(zé)任和義務(wù)以及相應(yīng)的管理制度,將綜合考量該事件的影響程度,對(duì)該學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育和心理疏導(dǎo)。

  六、以此事件為契機(jī),深入開展素質(zhì)教育,動(dòng)員學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與教育。

  2、當(dāng)前我國(guó)社會(huì),對(duì)未成年人缺乏有效保護(hù)的問題體現(xiàn)在多個(gè)方面,根據(jù)給定資料對(duì)這些具體表現(xiàn)進(jìn)行概括。

  要求:準(zhǔn)確,全面,有條理;不超過300字。

  政府法律制定的問題:1.相關(guān)未成年人保護(hù)法律的欠缺,沒有將孩子作為獨(dú)立的個(gè)體保護(hù),導(dǎo)致家庭暴力發(fā)生;2.預(yù)防未成年人犯罪的法律強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo),沒有明確落實(shí)具體部門和對(duì)未成年人不良行為及時(shí)的預(yù)防和矯治;

  社會(huì)存在的問題:1.學(xué)生上學(xué)事故頻發(fā),駕駛員缺乏交通法規(guī)意識(shí)和安全意識(shí);

  未成年人自身的問題:1.無法接受當(dāng)?shù)亟逃?,父母關(guān)愛缺失,意識(shí)觀念的不成熟和社會(huì)不公平的存在,導(dǎo)致未成年人犯罪率上升;

  3、根據(jù)“給定材料6-7”,就我國(guó)政府應(yīng)如何更好地發(fā)揮社會(huì)組織的作用,做好未成年人的教育工作,提出建議。

  要求:緊扣給定材料,有針對(duì)性;2.條理清楚,有可行性;3.不超過400字。

  1.明確負(fù)責(zé)部門。從法律地位上,授權(quán)具體部門組織專門機(jī)構(gòu)代行政府的未成年人教育工作的行政管理職權(quán);在組織結(jié)構(gòu)上,設(shè)立不同等級(jí)部門、命專人負(fù)責(zé)未成年人事務(wù)的行政管理工作。

  2.購(gòu)買公共服務(wù)。政府鼓勵(lì)成立公共服務(wù)組織,建立未成年人保護(hù)中心試點(diǎn),建立發(fā)現(xiàn)報(bào)告響應(yīng)機(jī)制,探索救助幫扶機(jī)制,進(jìn)行未成年人排查摸底工作。

  3.加大支持力度,給予財(cái)政補(bǔ)貼。廣泛招聘社工,提高社工的社會(huì)地位和報(bào)酬,要求其他政府部門(公安部門等)配合工作。

  4.借鑒國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)。研究制定扶持政策,建立購(gòu)買制度,規(guī)定社會(huì)組織的服務(wù)項(xiàng)目,對(duì)未成年人進(jìn)行分類和重點(diǎn)管理。

  5.政府和社會(huì)組織共同協(xié)作。社會(huì)組織要向政府匯報(bào),同時(shí)分擔(dān)預(yù)防未成年人犯罪、解決就學(xué)及就業(yè)職責(zé),加強(qiáng)對(duì)未成年人管理和對(duì)象把控,提供專業(yè)服務(wù);政府組織影響社會(huì)組織提供報(bào)酬。

  4、“給定資料9”劃線部分寫道:“對(duì)未成年人‘心’的關(guān)懷應(yīng)該加強(qiáng)。孩子摔傷了,骨折了是能夠看得見的,父母老師心疼,但這是短痛;孩子學(xué)壞了,關(guān)系的則是一個(gè)家庭、一個(gè)民族的未來。”請(qǐng)結(jié)合你對(duì)給定材料的理解,聯(lián)系實(shí)際,自擬題目,寫一篇文章。

  要求:觀點(diǎn)鮮明,論述準(zhǔn)確;2.邏輯嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言流暢;3.結(jié)構(gòu)完整,條理清晰;4.字?jǐn)?shù)1000-1200字。

  參考范文一:

  關(guān)注未成年人“心”健康 托起未來的希望

  英國(guó)古典哲學(xué)家邊沁曾經(jīng)說,妻兒是一個(gè)人抵押給社會(huì)的抵押品,以使他循規(guī)蹈矩。這句話體現(xiàn)了未成年人對(duì)于家庭對(duì)于社會(huì)的重要性。前全國(guó)人大委員會(huì)副委員長(zhǎng)則進(jìn)一步指出,“孩子摔傷了,骨折了是能夠看得見的,父母老師心疼,但這是短痛;孩子學(xué)壞了,關(guān)系的則是一個(gè)家庭、一個(gè)民族的未來”,強(qiáng)調(diào)了:對(duì)未成年人“心”的關(guān)懷應(yīng)該加強(qiáng)。(引言式開頭,得出中心論點(diǎn),150字左右)

  然而,現(xiàn)在的孩子卻并不快樂。造成這一現(xiàn)象的原因有兩個(gè)方面,第一是家庭和學(xué)校給了孩子太大的壓力,第二是由于一些列的人身傷害,帶來了心靈的創(chuàng)傷。對(duì)于這些,我們必須給予更多的關(guān)注,多方面共同努力,進(jìn)而托起未來的希望。(直接明了分析原因,過度句回扣中心論點(diǎn))

  一是轉(zhuǎn)變父母教育觀念,學(xué)校切實(shí)減負(fù),雙方合作加強(qiáng)對(duì)未成年人的心理疏導(dǎo)。(直接明了,第一分論點(diǎn))

  時(shí)至今日,棍棒之下出孝子還被大量的父母信奉,對(duì)于子女的教育簡(jiǎn)單粗暴;一些在外打工的農(nóng)民工,或者將子女留在家里,認(rèn)為“老子給你掙錢,你就滿足吧”從而缺少對(duì)子女的家庭教育,或是將子女帶在身邊卻認(rèn)為:“只要能識(shí)字,知道準(zhǔn)老愛幼就足夠了”而對(duì)于子女的家庭教育而不夠重視;還有一些父母以:“我是為你好”為由,將大量的作業(yè)和輔導(dǎo)班堆積在兒童身上,使得很多兒童苦不堪言,何來快樂?各位家長(zhǎng),你們醒醒吧,不要以愛的名義進(jìn)行“傷害”。

  還有一些學(xué)校,為了在提高升學(xué)率,在國(guó)家一再?gòu)?qiáng)調(diào)減負(fù)的大背景下,逆流而上,不斷的增加作業(yè)的數(shù)量,越來越重的書包,換來的不僅僅是越來越彎的脊柱,越來越厚的眼鏡片,還有越來越壓抑的心情。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師,你們要停止對(duì)孩子的壓榨,使他們從新歡樂起來。

  對(duì)于已經(jīng)產(chǎn)生的不快樂,僅僅做到這些還不能清除負(fù)面的影響,還需要父母和學(xué)校的老師一同加強(qiáng)與兒童的交流,知道他們的所思所想,了解他們的所需所求,對(duì)于孩子錯(cuò)誤的要積極的解釋,使其知道何為錯(cuò),為何錯(cuò),不僅要知其然,還要知其所以然。對(duì)于孩子正確的方面,要的是啟發(fā)而不是壓榨,要的是做好了會(huì)如何的激勵(lì)而不是做不好就會(huì)被如何的恐嚇。

  二是多策并舉,減少對(duì)于未成年人的人身傷害,獲得一個(gè)積極健康的心靈。(直接明了,第二分論點(diǎn))

  心理學(xué)的流派諸多,但是他們有一個(gè)共識(shí):兒童時(shí)期的遭遇會(huì)帶來心靈的創(chuàng)傷,會(huì)影響在其成年之后,產(chǎn)生一些列的連鎖反應(yīng)。近年來,奪命校車事件頻發(fā),前年揪耳摔童事件暴露,去年發(fā)生了吸毒母親餓死自家女兒,今年又發(fā)生了“幼兒園”變成了“藥兒園”。這些事件帶來的不僅僅是對(duì)身體的摧殘,還有深深的掩埋在內(nèi)心的恐懼,甚至如果不及時(shí)疏導(dǎo),還會(huì)有在長(zhǎng)大后對(duì)社會(huì)的報(bào)復(fù)。

  對(duì)于這些于未成年人的人身傷害的防治,需要全社會(huì)梳理起保護(hù)兒童的共識(shí),需要人大完善相關(guān)的法律法規(guī),需要全社會(huì)對(duì)于類似事件的監(jiān)督,需要政府轉(zhuǎn)變觀念進(jìn)而從專業(yè)社會(huì)組織購(gòu)買社會(huì)服務(wù)。

  多年的計(jì)劃生育政策已經(jīng)造成了大量的421結(jié)構(gòu)家庭,孩子成為了皇帝,但是那種“愛”卻選錯(cuò)了著力點(diǎn)。隨著頻發(fā)的未成年人的身心安全問題,如何關(guān)注未成年人的“心”健康成為了話題。這需要國(guó)家,社會(huì),學(xué)校,家庭需要共同努力,守護(hù)民族的未來,托起未來的希望。(結(jié)論,呼應(yīng)論點(diǎn))

  參考范文二:

  關(guān)愛未成年人,從“心”開始

  一百年前,梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》指出了中國(guó)繁榮復(fù)興的關(guān)鍵在于少年,更是留下了少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)的傳世之言。一百年后,中國(guó)的孩子們?cè)谏眢w素質(zhì)、腦力測(cè)試、推理能力等方面的指標(biāo)都已經(jīng)取的了長(zhǎng)足進(jìn)步,似乎我們的強(qiáng)國(guó)計(jì)劃已經(jīng)有了保障。但是,如果我們轉(zhuǎn)換一下視角,從另一個(gè)角度去審視強(qiáng)國(guó)標(biāo)準(zhǔn)的話,不難發(fā)現(xiàn)在“身強(qiáng)”的背后卻是“心弱”的尷尬,諸如在未成年人群體里犯罪頻發(fā)、抑郁癥程度加重等等問題始終困擾著我們。如果不從根本上解決青年人“心理弱勢(shì)”的窘境,強(qiáng)國(guó)夢(mèng)就缺少了一個(gè)強(qiáng)有力地支撐,那么到底如何才能走出這種“身強(qiáng)心弱”怪圈呢?建立三位一體的未成年人心理保護(hù)機(jī)制刻不容緩。(引言式開頭,得出中心論點(diǎn),250字左右)

  首先,避免家庭教育理想化。當(dāng)今社會(huì),望子成龍、望女成鳳、揚(yáng)名立萬、賺大錢、當(dāng)大官的想法幾乎是所有家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的通用思維方式,仿佛只有名和利才是衡量一個(gè)人是否成功的標(biāo)準(zhǔn),也是一個(gè)人人生價(jià)值的最終體現(xiàn)。這種理想化的教育理念嚴(yán)重的壓抑了未成年人的思維拓展空間,他們本來處于人生中思維活躍的時(shí)期,但是過度的想法壓抑和觀念灌輸,制約了他們的想法。針對(duì)這個(gè)問題,一方面我們要通過電視媒體、網(wǎng)絡(luò)宣傳、專家講座等多種方法改變家長(zhǎng)固有的、傳統(tǒng)的“唯名利論”思維模式,另一方面我們要多在“疏”上下功夫,緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,讓他們多和父母進(jìn)行高品質(zhì)的溝通,多進(jìn)行想法的交流,避免因?yàn)橛^念沖突導(dǎo)致的家庭關(guān)系緊張現(xiàn)象,走出家庭教育理想化的誤區(qū)。(第一分論點(diǎn))

  其次,抵制學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)試化。在當(dāng)今“一考定終身”的大背景下,學(xué)校的應(yīng)試化培養(yǎng)已經(jīng)成為了一個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)可的教學(xué)模式。家長(zhǎng)似乎只關(guān)心自己的孩子考了多少分,排了第幾名,而孩子到底開不開心,心理是否健康都成了關(guān)注的次要目標(biāo)。而學(xué)校方面的做法也在很大程度上導(dǎo)致了心理教育的邊緣化。這種以分?jǐn)?shù)論英雄的衡量標(biāo)準(zhǔn),會(huì)嚴(yán)重影響對(duì)學(xué)生的綜合考察。很多學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,都患有不同程度的心理疾病,更是出現(xiàn)了“校園暴力事件”“李某某輪奸案”等慘劇。面對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,我們必須正視心理輔導(dǎo)、矯正機(jī)制的重要性,建立未成年人的心理咨詢室,定期進(jìn)行心理問卷調(diào)查,對(duì)有問題傾向的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)、有效的處理,建立源頭控制、常態(tài)管理、應(yīng)急處置相結(jié)合的校園心理問題解決機(jī)制。(第二分論點(diǎn))

  最后,改革政府管理體制化。到底是什么原因?qū)е抡谖闯赡耆说膯栴}上,一直處于“力不從心”的尷尬境地,政府的過度干預(yù)是一個(gè)重要的因素。一方面政府機(jī)構(gòu)設(shè)置臃腫,各類經(jīng)費(fèi)劇增,難以工作連續(xù)性,另一方面,一些政府部門向社會(huì)提供公共服務(wù)時(shí)效率不高,不能滿足群眾需求,引起諸多不滿,歸根結(jié)底就是體制性壁壘的阻礙。針對(duì)這個(gè)情況,其一、政府可以通過向社會(huì)組織購(gòu)買服務(wù)并授權(quán)其對(duì)社區(qū)青少年工作的行政管理職權(quán)來緩解自身工作強(qiáng)度;其二,在組織結(jié)構(gòu)上,設(shè)立相關(guān)對(duì)接機(jī)制,讓專人負(fù)責(zé)社區(qū)青少年事務(wù)的行政管理工作;其三,在具體工作領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)上明晰責(zé)任,由市、區(qū)政法委和有關(guān)部門直接承擔(dān)。(第三分論點(diǎn))

  要做到真正的“少年強(qiáng)”,不緊身體要健康,更要有一個(gè)健康的心靈,要想推動(dòng)國(guó)家的新發(fā)展就要從“心”開始,從內(nèi)著力,只有這樣才能夠真正推動(dòng)未成年人茁壯成長(zhǎng),才能夠給實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)有力地人才支撐,才能夠?qū)崿F(xiàn)國(guó)家的強(qiáng)盛和中華民族的偉大復(fù)興。(結(jié)論,呼應(yīng)論點(diǎn))

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