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本科生留學加拿大的要求有哪些

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  越來越多的學生會選擇去加拿大留學,那么本科生留學加拿大需要具備哪些條件呢?不如現(xiàn)在就隨學習啦小編來詳細了解加拿大本科留學資訊吧!

  加拿大本科留學的要求

  基本條件:

  1、最高學歷期間的成績單,以及學位、學歷證書和資格證明。

  2、身份健康、品行優(yōu)良。也就是需要提供的無犯罪紀錄公正證明。(有的學校要求申請者提供本人居住地警察機構(gòu)出其的品德證明。)

  3、足夠的費用。留學生必須有可靠的經(jīng)濟來源,以及足夠的經(jīng)濟擔保。凡由親友提供資助者,必須提供擔保人有能力提供資助的公證書,資助金額需銀行證明;由單位或國家負責資助者,需提供相關證明;獲加拿大獎學金者需提供獎學金提供單位的證明。

  4、英語、法語水平(申請語言學系者無需提供)。

  成績條件:

  一、申請者高考成績在440分以上的

  加拿大優(yōu)秀的大學申請并不是想象中的那么難,中國學生只要高考成績達到440分以上、托福成績100分以上,就可以向加拿大的大學遞交留學申請。

  二、申請者成績沒有達到440分的

  加拿大部分大學對留學生高考成績沒有太硬性的要求,雖然要求留學生托福成績達到80分以上,但是對于沒有達到45分的,可以先進入加拿大讀預科,再申請加拿大大學會相對容易一些。

  三、申請者高中平均成績在C以上的

  加拿大很多大學愿意接收那些沒有高考成績,但是高中平均成績必須在C級以上的中國留學生,但是這些學校對留學生的語言成績要求托福必須在80分以上才可以獲得申請資格。

  加拿大本科留學5大途徑

  方案一、直接申請加拿大名校

  如果學生高中成績優(yōu)異(如參加高考,成績達到一本線),雅思6.5分以上或托福90分以上,又有良好的課外活動榮譽,如特長證明、各類活動或比賽的參與或獲獎證明、有分量的推薦信等,就可以直接申請加拿大名校。

  方案二、申請加拿大大學“雙錄取”

  “雙錄取”是指大學給學生發(fā)出兩份錄取通知書,一份語言課程的錄取通知書和一份本科專業(yè)課程的錄取通知書,即大學會根據(jù)學生的語言水平,為學生配備相應的語言課程。這個方案非常適合那些成績較好,但沒有合格雅思或托福成績的高中生。通過半年左右的語言培訓,只要學生通過語言中心的語言測試,就可以直接入讀大學專業(yè)課程。這樣,學生在國內(nèi)就確定了學校和專業(yè),不必去加拿大再考雅思或托福,或再申請專業(yè)課程。這對沒有合格語言成績,希望入讀好學校,第一次出國的學生來說是個不錯的選擇。提供“雙錄取”大學的開學時間靈活,語言中心大多有1、5、9月三次入學。有些大學更是允許學生在學語言課程的同時選修部分大學學分課程。

  方案三、公立學院轉(zhuǎn)學分課程

  這一方案適合高中成績一般,或非普高學生(職高、技校等)。加拿大大學的前兩年課程以基礎課為主,后兩年才涉及到專業(yè)課,因此在公立學院就讀并不影響學生學習專業(yè)知識。而且,公立學院的學費比大學低很多,課程設置靈活實用,有些還與大學簽訂了學分互轉(zhuǎn)協(xié)議,幫助學生平穩(wěn)過渡到名校。此外,簽訂轉(zhuǎn)學分協(xié)議的公立學院與大學,在公立學院所修學分可全部轉(zhuǎn)入大學。

  方案四、插班入讀加拿大高中

  如果學生定位較高,一定要申請加拿大的頂尖名校,不妨在加拿大完成高中學業(yè)。一般來說,高一的學生可以插班十年級,高二插班十一年級,依此類推。加拿大沒有統(tǒng)一的“高考”,學生均憑高中成績申請大學,包括期末考試、平時作業(yè)、小測驗、出勤率、課堂參與度等,與國內(nèi)“一考定終身”的高考體制有很大不同。而且,高中階段出國留學,可以幫助中國學生完成用英語學習和生活的過度,適應國外的教育模式和生活環(huán)境,升入世界名校的幾率遠高于國內(nèi)高中畢業(yè)生。

  方案五、就讀私立預科學院

  如果學生高中成績一般,又想入讀名校本科,申請加拿大的私立預科學院是個不錯的選擇。一般的高中畢業(yè)生在預科學校讀一年語言加預科課程,在讀預科期間考雅思或托福,然后根據(jù)預科成績來申請加拿大的公立大學。這個方案使學生多一個機會選擇加拿大大學,通過努力申請到自己喜歡的公立大學。而且,一些私立學院和大學有聯(lián)盟關系,這些學校包括英屬哥倫比亞大學、滑鐵盧大學、麥克馬斯特大學等,該校的學生申請聯(lián)盟大學可以減免或降低語言成績的要求。

  如何適應加拿大留學生活

  1、獨立工作能力

  光有團隊精神,自己不能獨立完成家庭作業(yè)這是萬萬不行的,這主要看家庭作業(yè)是否在沒有老師、同學的幫助下個人獨立完成,作業(yè)是否按時交,這項是教育的“本”,也是在小學階段非常重視的一項指標。

  2、團隊合作

  在加拿大的教育理念當中,從小就培養(yǎng)學生的teamwork,越到高年級機會越多,比如手工課、實驗課,這些課程一個孩子是無法完成的,經(jīng)常是幾個人一起合作project,在這個過程中培養(yǎng)學生的團隊精神,學生在小組里的表現(xiàn)會成為老師評判的依據(jù),另外也包括和老師的合作,是否愿意加入到老師的義工隊伍,幫老師整理桌子、修改作業(yè)等等。

  3、主觀能動性

  老師主要看學生是否在課堂上主動提問,自學的能力如何,不懂、不明白的問題會不會下課和老師交流,對于老師講解的課堂內(nèi)容能否有自我的觀點和見解,這在討論式的上課方式中尤其重要。

  4、自我控制能力

  加拿大高中留學無論是小學生還是中學生,自我控制能力在課堂上表現(xiàn)十分明顯,會不會在老師講課的過程中玩iPad或者iPhone,上課的時候會不會經(jīng)常挪桌子、上廁所,會不會經(jīng)常開小差、與周圍同學講話,注意力集中的時間長短,這些都決定了老師最終在這一項給出的是E、G、S、N哪個檔次。

  5、組織能力

  這項指標范圍很廣,可大可小,大到加拿大高中時選課,是否有計劃在選課前夕做好準備;每周三個測驗,是否都能充分準備好、復習好,越到年級高,這方面的能力越能看出差別,小到自己的課桌、書包是否擺放整齊,當然不同的老師考察的標準也不盡相同。

  6、責任心

  有些孩子對考試無所謂,在學業(yè)上沒有太大的目標,這就說明對自己沒有責任心。這一項主要是看學生對自己的行為和語言是否負有責任,同等聰明的孩子有責任心自控能力強,學習成績就好,反之亦然。


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