8月30日，學生與交流訪問學者項目(Student and Exchange Visitor Program, SEVP)季度數據報告發(fā)布。下面學習啦小編為大家整理了2018年留學美國人數相關的知識，希望對大家有用。

　　2018年留學美國人數解析

　　根據2016 年7 月7 日的數據，在美國學校注冊的持有F(學術學生)或M(職業(yè)學習學生)簽證的國際學生共有111 萬，比2015 年7 月增長了5.5%。這些國際學生中有77%來自亞洲;中國依然是美國國際學生最大的來源國。與一年前相比，來自中國的留學生數量增長了7.2%，高于平均水平。

　　這份報告顯示， 從2015 年7 月到2016 年7 月，在美國學校注冊的F 或M 簽證國際學生數量增長了5.5%，達到111 萬;持J 簽證的交流學生或訪問學者數量達約25.8 萬人，比去年同期增長了5.4%。SEVP 系統(tǒng)授權8673 所美國學校有接收國際學生的資格，比去年稍稍下降。

　　持有F 或M 簽證的國際學生中，77% 來自亞洲，7% 來自歐洲， 6% 來自北美洲，5%來自南美洲，4% 來自非洲，0.5% 來自太平洋島國;來自中國的約為33 萬名，占到所有在美國際學生的30% 左右。中國毫無懸念蟬聯(lián)國際學生來源國的第一名，印度、韓國緊隨其后。與總體增長率5.5% 相比，亞洲留學生增長了6.6%;而中國留學生增長更快，達到7.2%。不過越南留學生的增長率更快，達到了7.9%。

　　報告還指出持有F 或M 簽證的在美國際學生中最流行的前十個專業(yè)。根據報告，83% 的持有F 或M 簽證的印度留學生中選擇學習STEM 學科，是來美學習STEM 的主力國家;而持有F 或M 簽證的中國留學生中，有68% 的同學選擇數學和統(tǒng)計課程。

　　中國留學生有41% 攻讀STEM 專業(yè)

　　這份報告還涉及專業(yè)、性別、地域、學校多方面的數據。根據報告，77% 的F 或M 簽證學生注冊在學士、碩士或博士項目中學習。STEM(科學、技術、工程、數學) 學科的國際學生人數增長率遠高于平均水準，高達15.2%，來自亞洲的STEM 學生則增加了17%;2016 年7 月注冊的STEM 國際學生數量約為46.7萬， 占到所有STEM 學生總數的42%。來自亞洲的在美國際學生中，47% 學習的是STEM 學科;中國留學生則有41% 是STEM 專業(yè)的學生。

　　所有的國際學生中，57% 為男性;STEM 學科的國際學生中則有69% 的男性比例。

　　加州、紐約州和得州的國際學生數量最多;阿肯薩斯州和新罕布什爾州的國際學生數量增長最快。

　　紐約大學、南加州大學、西北大學、亞利桑那州立大學、哥倫比亞大學的是國際學生數量最多的學校，7月在冊的國際學生都超過1 萬名。

　　學生和交流訪問學者項目是美國移民和海關執(zhí)法局(U.S. Immigration and Customs Enforcement，ICE)的國土安全調查(Homeland Security Investigations)的一部分。SEVP 是一個存放國際學生和交流訪問學者及他們家屬的各項信息的系統(tǒng)，旨在幫助國土安全部和國務院更好地掌握各學校和交流項目以及F、M 學生和J 類訪問者的情況。

　　出國留學注意事項

　　1.出國后的心態(tài)調整

　　幾個機構的專家不約而同的把心態(tài)調整與心理準備放到了出國后第一個需要注意的事項上。學生一定要明確自己的位置，擺正自己的心態(tài)。自己過去不是享受的，而是學習鍛煉的;國外不是什么都好的，國內不是什么都差的;做好落差感的心理準備。這種心態(tài)的調整是非常有必要的，過去有很多例子說明了孩子心態(tài)調整的重要性。有這樣一位同學，在出國之前對國外的生活和學習抱有非常高的期望，結果過去之后產生了很大的心理落差，短時間內就不斷地要求調換專業(yè)和學校，甚至要求回國放棄留學。經過一段時間的心理輔導和調整，該同學最終調整了過來，最后也取得了不錯的成績。

　　孩子在國內習慣了被動式的學習，家長保姆式的生活照顧，突然置身于一個完全陌生的環(huán)境，變得事事都要自己拿主意事事都要自己去決斷，以前由父母安排的緊緊的時間都由自己來安排了，本來父母每個月掌握的有數的零用錢沒有了，反而是大把大把的錢可以自己隨便支配。這種環(huán)境的變化必然會導致心理上的巨大變化，家長在孩子出國之前一定要給孩子打好預防針，防止孩子出去之后因為這種突然的“自由”而不能管控自己，出現金錢和安全上的問題。

　　2.學習方法的調整與適應

　　孩子在國內習慣了以應試教育為主的教育模式，而國外是與國內截然不同的開放教育模式。孩子出國之后面對這種教育模式的變化，短時間內會出現明顯的不適應，需要一段時間來接受、適應和磨合。如果家長在孩子出國前就這方面多做一些準備工作，比如多了解一下外國的教育模式與中國應試教育的差異，多給孩子講解一下如何去應對這種開放式的教育，讓孩子在心理和實踐上都有一個準備過程，那么，這個磨合期就會大大縮短，有利于孩子快速的進入學習狀態(tài)。

　　國外教育與國內教育最大的差別就是改變了國內教育填鴨式的教學方式，學生成績的評定不再是以考試成績?yōu)橹鳎蔷C合性的考評。這里尤其要注意幾點：一是課堂表現的重要性，在國外一個學生成績的評定考試成績可能只占百分之三十到百分之四十，學生的課堂表現和考勤率成為重要的考評要素。這就要求學生不能像國內一樣隨意的曠課，或在課堂上一味的聽老師聽講和記筆記。二是學生要學會問問題，不懂就要問，當時有問題當時就溝通。第三一定要注意預習的重要性。孩子過去之后語言是個很大的難關，特別是在聽老師講課的過程中，老師的語速和課程的專業(yè)性會造成很大的理解障礙，畢竟不是母語國家，所以一定要做好預習工作，把課程提前都預習到，這樣才不會產生課堂上不知道老師講到哪的情況。

　　3.加強自主學習能力

　　在國外留學，對孩子的自主學習能力提出了相當高的要求。國外的孩子從小在這種開放式的教育背景下成長，已經習慣了自主的研究式的學習方式，但是國內的孩子仍然習慣于授課式的學習。國內的孩子們習慣了聽講、記筆記、做作業(yè)以及頻繁的考試，在這種約束之下，成績出來了，學習的自覺性和主動性卻降低了。孩子到了國外開放式的教育環(huán)境，沒有了這么多的約束，他的自覺性和主動性就顯得尤為重要。學習是一件苦差事，特別是在國外那個陌生的環(huán)境，面對著那么多形形色色的誘惑，能夠抵制住誘惑自主的去學習是非常重要的。這對我們的家長也提出了兩個要求：一是在選擇專業(yè)的時候一定要問清楚孩子的意愿，選擇孩子喜歡的專業(yè)，這樣孩子在學習中才能保持持久的熱情;二是有意識的鍛煉孩子的自主學習能力。