高考政治題型答題技巧(2)
高考政治論述題答題技巧
一、2006年高考論述題的答題分析
倡導(dǎo)作品化的論述題
1、“作品化的論述題”是指考生在應(yīng)答時要有創(chuàng)作作品的意識，要能綜合地運(yùn)用所學(xué)知識和自己的生活經(jīng)驗(yàn)加以論述，論述中能注意行文的起承轉(zhuǎn)合，有充分的理論論證和事實(shí)論證。
2、同學(xué)們在答題時應(yīng)避免成為掃描式的觀點(diǎn)堆積，在評分標(biāo)準(zhǔn)上，既然視考生的應(yīng)答為作品，那么就要認(rèn)可作品的多樣性，因此向社會公布的是論述題的評分標(biāo)準(zhǔn)而非參考答案。
3、作為作品就要以作品的形式按論述題要求全面評價，反映考生的真實(shí)能力，因此運(yùn)用分析型主觀題評化方法，從四個方面進(jìn)行評價，第一方面主要是采意評分，其它三個方面采用等級評分。從答題情況看，部分考生有了作品化的意識、文體工整，有論點(diǎn)，有論據(jù)，論述有層次感，論述也能適當(dāng)輔之以事實(shí)論證。 二、2007年等級評分答題的基本要求：
1、主要圍繞觀點(diǎn)，觀點(diǎn)全面(11)分，從2006年來看，主要是采意評分。
2、 圍繞論點(diǎn)，較為全面深入地展開論述
評分等級(1)能圍繞論點(diǎn)展開論述，論述較為全面深入(3分)
(2)能圍繞論點(diǎn)展開論述，論述不充分，但能就某一方面展開較為深入的論述(2分)
(3)能圍繞論點(diǎn)展開論述，但論述不充分(1分)
(4)不能圍繞論題提出論點(diǎn)并展開論述。(0分)
3、根據(jù)論題要求，運(yùn)用相關(guān)材料，理論聯(lián)系實(shí)際加以論證
評分等級(1)能運(yùn)用材料加以論證，所舉材料與論題貼切，且充分。
(2)能運(yùn)用材料加以論證，所舉材料與論題較為貼切;
(3)能運(yùn)用材料加以論證，但所材料與論題不貼切;
(4)不能運(yùn)用材料加以論證
4、條理清晰，語言流暢
評分等級(1)條理清晰，語言流暢(3分)
(2)條理較清晰，但語言表述一般，或者語言表述流暢，但條理不清晰(2分)
(3)有條理，但不清晰，語言表述一般
(4)條理混亂，語言不通。
三、同學(xué)們在答論述題時要注意哪些問題
1、審題。其實(shí)論述題要做成小論文，我們就要把題目當(dāng)作作文題目來審，同學(xué)們尤其要注意，特別是對自己熟悉的論題，但也要找準(zhǔn)角度，對不熟悉的論題，想到也肯定是用課本相關(guān)的知識。審題時要注意明確是往往明確規(guī)定了答案的層面(是什么、為什么、怎么辦)，答題的角度(政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué))和答題的范圍(特殊指向性是強(qiáng)調(diào)黨、國家、還是人民還是三方面都有所強(qiáng)調(diào))是論述主體的作用還是它們的相互關(guān)系。
2、論述。有一些觀點(diǎn)找對了，但是不會論述，這是很遺憾的。同學(xué)們可以把握一點(diǎn)在論述的時候，首先，你可以用相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行展開。例如經(jīng)濟(jì)常識中的“宏觀調(diào)控”這個知識點(diǎn)，必須系統(tǒng)的理解宏觀調(diào)控的含義、必要性、目標(biāo)、手段以及與市場調(diào)節(jié)的關(guān)系。又如政治常識中的“國家政權(quán)”這個知識點(diǎn)，需要全面把握當(dāng)代兩種國家政權(quán)的性質(zhì)、政權(quán)機(jī)關(guān)和相應(yīng)的國家職能。另外同學(xué)們在論述時還要詳略得當(dāng)，有一些觀點(diǎn)可以詳細(xì)重點(diǎn)敘述，有一些卻可以不作為重點(diǎn)。其次，同學(xué)們在相關(guān)論述完成之后，一定要找到與主題的內(nèi)在聯(lián)系，要說明你的知識是可以用來為主題服務(wù)的。
3、材料。這是目前同學(xué)們最有缺陷的，其實(shí)簡單的說就像同學(xué)們寫議論文一樣，你要舉例說明，你用愛迪生進(jìn)行一千次實(shí)驗(yàn)這個例子來說明要不怕失敗這個觀點(diǎn)。所以同學(xué)們的材料來源首先目標(biāo)是題目的背景材料，其次是熱點(diǎn)新聞材料，最后還可以引用生活中的材料，但也不要觀點(diǎn)和材料兩張皮，最好能對引用的材料加以說明，說明他能為你的論題服務(wù)。
4、 最后答題的格式我建議是
總——分[總(觀點(diǎn))——分(論述和材料)——總(內(nèi)在聯(lián)系)]——總
高考熱點(diǎn)：建設(shè)又好又快的經(jīng)濟(jì)發(fā)展
背景：
材料一：2006年12月5日，中共中央、國務(wù)院在北京召開中央經(jīng)濟(jì)工作會議，會議指出，2007年的經(jīng)濟(jì)工作要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局，切實(shí)把科學(xué)發(fā)展落到實(shí)處，努力實(shí)現(xiàn)速度、質(zhì)量、效益相協(xié)調(diào)，消費(fèi)、投資、出口相協(xié)調(diào)、人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，真正做到又好又快發(fā)展。
材料二：上海提出率先構(gòu)建社會主義和諧社會的主要任務(wù)之一是著力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，切實(shí)把經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展轉(zhuǎn)入科學(xué)發(fā)展軌道。
思考一：從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度思考為什么要促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展
答：(1)為構(gòu)建社會主義和諧社會提供物質(zhì)基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)小康提供物質(zhì)保證。發(fā)展是解決中國一切問題的關(guān)鍵，社會要和諧，首先要發(fā)展，必須要堅(jiān)持用發(fā)展的辦法解決前進(jìn)中的問題。
(2)是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的要求，更好的建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會。只有又好又快才能保證經(jīng)濟(jì)社會全國協(xié)調(diào)發(fā)展。為了轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，和走新型工業(yè)化道路。
(3)是正確處理發(fā)展質(zhì)量、效益和發(fā)展速度的關(guān)系。好是發(fā)展質(zhì)量、快是發(fā)展速度，又好又快是質(zhì)量和速度的統(tǒng)一，把好放在快前面，說明中央的管理理念在轉(zhuǎn)變，我們要追求一種體現(xiàn)生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的可持續(xù)和高增長速度。
(4)建設(shè)又好又快的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為了更好解決人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾，為了更好滿足人民群眾的需要。
(5)建設(shè)又好又快的經(jīng)濟(jì)是為了提高我國的國際競爭力和綜合國力。
思考二：黨和國家建設(shè)和堅(jiān)持又好又快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政治學(xué)依據(jù)
(1) 政治對經(jīng)濟(jì)的反作用。正確的政治領(lǐng)導(dǎo)對經(jīng)濟(jì)具有促進(jìn)作用。中央經(jīng)濟(jì)工作會議提出經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展表現(xiàn)了正確的政治領(lǐng)導(dǎo)歸根到底要表現(xiàn)在社會生產(chǎn)力的發(fā)展和人民物質(zhì)文化生活的改善上。
(2) 黨和國家建設(shè)又好又快的經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)了國家政府實(shí)行組織社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能。促進(jìn)物質(zhì)文明、政治文明和精神文明、和諧社會四位一體的協(xié)調(diào)發(fā)展，努力把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。
(3) 我國是人民民主專政的社會主義國家，國家政府要堅(jiān)持對人民負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)和維護(hù)人民的意志和根本利益。
(4) 建設(shè)又好又快的經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)黨的宗旨和性質(zhì)。黨是全國各族人民的領(lǐng)導(dǎo)核心。我們黨是工人階級的先鋒隊(duì)。同時又是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，黨堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。體現(xiàn)了三個代表的要求，建設(shè)又好又快的經(jīng)濟(jì)說明黨要代表先進(jìn)的生產(chǎn)力、實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益。
(5) 發(fā)展是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)，只有做到又快又好發(fā)展，才能從整體上提升綜合國力，才能鞏固黨的執(zhí)政地位。
思考三：從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度思考怎樣才能建設(shè)又好又快的經(jīng)濟(jì)發(fā)展
(1)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。好強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展的效益和質(zhì)量，快強(qiáng)調(diào)發(fā)展速度，把提高經(jīng)濟(jì)質(zhì)量和效益和質(zhì)量，快強(qiáng)調(diào)發(fā)展速度，把提高經(jīng)濟(jì)質(zhì)量和效益放在速度的前面，作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的
首要目標(biāo)。
(2)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，加快形成服務(wù)經(jīng)濟(jì)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展信息業(yè)，走新型工業(yè)化道路。
(3)大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會/
(4)堅(jiān)持改革開放。堅(jiān)持“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，更好地利用國際國內(nèi)兩個市場、兩種資源，在更大范圍、更廣領(lǐng)導(dǎo)、更高層次參與國際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作與競爭
(5)率先提高自主創(chuàng)新能力。科教舉國和人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)科技是第一生產(chǎn)力、強(qiáng)化企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新的主體地位，大力實(shí)施知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略。
(6)大力促進(jìn)城鄉(xiāng)和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位，積極推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，貫徹工來反哺農(nóng)業(yè)，城鄉(xiāng)支持農(nóng)村和鄉(xiāng)予少取放活的方針，促進(jìn)農(nóng)業(yè)不斷增效，農(nóng)村加快發(fā)展，農(nóng)村持續(xù)增收。
(7)完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，加強(qiáng)和改善國家的宏觀調(diào)控，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。
(8)正確處理生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系，發(fā)揮消費(fèi)對投資和生產(chǎn)的引導(dǎo)作用。
高考政治圖表分析說明題的解題技巧
一、2006年上海高考分析說明題的特點(diǎn)
1、為強(qiáng)化針對材料的分析，在材料呈現(xiàn)方面，嘗試不再標(biāo)注材料序號，例如36題，目的是引導(dǎo)考生將三段材料作為一個整體來分析，而不是割裂為幾個方面。要求考生分析出整個材料的中心思想。
2、分析能力，作為一種考試目標(biāo)，可以被分成要素分析、關(guān)系分析和組織原理分析等三種類型或三級水平。(注：第一級水平，要求學(xué)生把材料分解為各個組成部分，鑒別交流內(nèi)容的各個要求，或?qū)λ鼈冞M(jìn)行分類。第二級水平，要求學(xué)生弄清各要素之間的相互關(guān)系，確定它們的相互聯(lián)結(jié)和相互作用;第三級水平，則要求學(xué)生識別把交流內(nèi)容組合成一個整體的那些組織原理、排列和結(jié)構(gòu)。如，根據(jù)作品所展示的內(nèi)容，排論作者的意圖、觀點(diǎn)或思想感情特性的能力等。)今年分析說明題偏重于考查第二、三組，因?yàn)橐胤治鍪顷P(guān)系分析、組織原理分析的基礎(chǔ)，如果考生不能清楚地分析出材料中各個要素的話，就無法正確描述要素之間的關(guān)系，或者推出材料的中心思想。
3、在試題設(shè)問方面，第37題第3小題采用了無主題式的設(shè)問“請運(yùn)用宏觀調(diào)控知識對上述材料加以分析”，這在一定程度上增加了試題的難度，因?yàn)榭忌仨氃谧x懂材料(圖表和文字)的基礎(chǔ)上分析回答，假設(shè)高問不僅難出應(yīng)答的知識范圍，而且組出一個主題，再要求考生結(jié)合材料分析，就容易使考生得到材料以后的暗示而撇開材料，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回答具體問題，這樣就無法判斷考試結(jié)果究竟是體現(xiàn)考生的材料分析能力還是考生的一般思維能力。
(以上內(nèi)容選自 上海市教育考試院 周群 《2006年高考政治(上海卷)試卷測量學(xué)分析》 《思想政治課研究》2006/4)
二、高考的分析說明題事實(shí)上大體分為兩種題型，一種是圖表數(shù)據(jù)式材料分析題，一種是材料說明題(包括引文式，例如來自黨和政府的文件，還有敘述材料論述題)分析題。
三、圖表數(shù)據(jù)式材料分析題的解題思路
(一)“看”。 看設(shè)問，瀏覽資料
1、首先主要看設(shè)問。審設(shè)問，不同設(shè)問決定了不同的答題方向。我要求學(xué)生在答題時一定把問題看三篇，把問題當(dāng)作一道作文題來審，把握是從哪個方向來答題
2、其次瀏覽資料。
(1)審標(biāo)題(表格名稱)標(biāo)題是圖表的“眼睛”，它會告訴你圖表反映的問題是什么。
(2)審圖表(表格內(nèi)的項(xiàng)目和數(shù)據(jù))關(guān)鍵是找到數(shù)據(jù)變化的規(guī)律。
(3)審附注(解釋性的和補(bǔ)充性的)這是考生最容易忽視的。它往往提醒圖表內(nèi)容的關(guān)鍵。
(4)注意特定年份的意義(如78年(改革開放)、97年(香港回歸)、05年(免除農(nóng)業(yè)稅)
(二)“比”。比數(shù)據(jù)，找結(jié)論。
1、縱向比較，前后數(shù)據(jù)之間比較
2、橫向比較，左右數(shù)據(jù)的比較
3、同類比較，即同類數(shù)據(jù)之間比較，可把國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)看成一類公有制經(jīng)濟(jì)，把個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)和其他經(jīng)濟(jì)看成另一類即非公有制經(jīng)濟(jì)。
4、整體比，即表與表之間的比較。
第二部比數(shù)據(jù)，學(xué)生一定要運(yùn)語言來概括數(shù)據(jù)，不能用數(shù)據(jù)說明題目，也就是把數(shù)字用文字表達(dá)出來，別外除了描述數(shù)據(jù)的變化規(guī)律之后，一定要得出結(jié)論。例如2001年上海卷：從圖表中，我們可以得出最近幾年，我們的享受性消費(fèi)和發(fā)展性消費(fèi)的增長，(這是數(shù)據(jù)的描述)。由此可見，我們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。(這就是結(jié)論)
(三)“析”。分析原因，找措施。
數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的是現(xiàn)象，或反映出來的問題，到了第二、三問一般都要進(jìn)一步深層次的分析。大家在進(jìn)一步分析時，一定要找到課本知識點(diǎn)與材料的結(jié)合點(diǎn)，還可引用社會熱點(diǎn)、聯(lián)系實(shí)際問題加以發(fā)揮創(chuàng)造。
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