2017年各省高考改革亮點(diǎn)_2017年高考改革命題趨勢(shì)
除新疆外,全國(guó)其余30個(gè)省份均已出臺(tái)高考改革方案。2017年,全國(guó)高考要怎么考?有多少省份啟動(dòng)高考改革?高考改革有哪些亮點(diǎn)?接下來(lái),學(xué)習(xí)啦小編為你分享2017年各省高考改革亮點(diǎn),希望對(duì)你有幫助。
2017年各省高考改革亮點(diǎn)
一、北京天津等6地今年啟動(dòng)改革
北京、湖南、海南、江西、山東、天津等6省份,將從2017年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開始啟動(dòng)高考綜合改革,不再分文理科。近年來(lái),高考改革一直備受關(guān)注。云南省將從2019年秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開始,實(shí)施統(tǒng)一高考改革。
值得一提的是,雖然新疆的高考改革方案目前尚未公布,但是,據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道,新疆招生制度改革方案將于2019年開始實(shí)施,屆時(shí),自2019年新入學(xué)高一新生起,學(xué)考成績(jī)將納入高考成績(jī)。
從全國(guó)來(lái)看,除上海、浙江這兩個(gè)高考改革試點(diǎn)于2014年最先啟動(dòng)外,其余省份的高考改革啟動(dòng)時(shí)間集中于2017年至2019年。
今年高考,浙江、上海兩地的考試科目將采用“3+3”模式。除語(yǔ)數(shù)英3個(gè)主要科目外,其他3門選考科目,上海采用“6選3”模式,即從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中自主選擇3科作為考試科目。浙江則采取“7選3”模式,除了以上所提到的6科,還多了“技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))”這項(xiàng)科目。值得一提的是,兩地外語(yǔ)考試均為一年兩考。兩地高中生最多可參加兩次外語(yǔ)考試,并可選擇其中較好的一次成績(jī)計(jì)入高考總分。兩地高考成績(jī)總分滿分則有所不同。浙江高考成績(jī)總分滿分為750分,其中,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)每門滿分150分,3門選考科目每門滿分100分;上海的高考成績(jī)總分滿分則為660分,其中,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)每門滿分150分,3門選考科目每門滿分為70分。
不少學(xué)校已經(jīng)開始著手調(diào)整課程和考試題目,因此在這個(gè)寒假做好迎接變化的準(zhǔn)備至關(guān)重要。有校長(zhǎng)表示,學(xué)校都會(huì)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科課程體系,就算是偏科,如今的偏科也不同于以往。新方案最大的特點(diǎn)就是給學(xué)生提供了選擇性,文理不分科,每一名學(xué)生都可根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)去選考部分學(xué)科,這是讓每一名學(xué)生發(fā)揮自己長(zhǎng)項(xiàng)的“以長(zhǎng)博長(zhǎng)”。
二、多地今年將合并錄取批次
在高考改革中,合并錄取批次也是一大亮點(diǎn)。前不久公布高考改革方案的云南明確,在文、理科實(shí)行平行志愿投檔的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)所有科類平行志愿投檔,并取消??茖哟我粚?、二專的錄取批次劃分。2017年起進(jìn)一步完善平行志愿投檔辦法,逐步優(yōu)化本科層次錄取批次。
此外,其他多地今年也將合并部分錄取批次。其中,北京、河南等地將合并本科二批與本科三批。海南和山東則將本科第一批和本科第二批合并錄取。西藏則明確,從2017年起,創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次,完善平行志愿投檔方式,增加普通高等學(xué)校與學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì)。
北 京
北京將從2017年啟動(dòng)高考綜合改革。對(duì)于明年秋季入學(xué)的高一新生,實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試,實(shí)行合格性考試和等級(jí)性考試;將取消本科三批,與本科二批合并;英語(yǔ)聽力考試要從筆試中分離,一年兩次、實(shí)行機(jī)考等。
山 東
1.取消批次,合并一二本錄取
2017年起,山東夏季高考實(shí)施招生錄取批次改革和投檔錄取模式改革,本科段招生除提前批外,實(shí)行同一批次錄取。也就是說(shuō),自2017年起,原來(lái)的本科一批院校,和“老二本”、“老三本”將成“一家”。以山東省高校為例,2017年本科批次錄取時(shí),“老一本”的山東大學(xué)、“老二本”的公辦本科山東建筑大學(xué)和“老三本”山東英才學(xué)院,將統(tǒng)稱為“本科批次”。
2.綜合評(píng)價(jià)招生高?;蛟黾?/p>
2016年,包括山東師范大學(xué)、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)在內(nèi)的9所山東高校率先實(shí)行綜合評(píng)價(jià)招生,高校錄取考生不再“唯高考成績(jī)論”,而是依據(jù)考生統(tǒng)一高考成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和學(xué)??己?綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)+面試),按比例形成綜合成績(jī)擇優(yōu)錄取學(xué)生的一種多元評(píng)價(jià)招生錄取方式。沒有意外的話,2017年參加的高校還會(huì)增加,也會(huì)給考生提供更多的機(jī)會(huì)。
3.取消少數(shù)民族加分項(xiàng)目
2017年,取消“山區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)的少數(shù)民族考生”高考加分項(xiàng)目。如此,加分項(xiàng)目還剩“烈士子女”“自主就業(yè)的退役士兵”“在服役期間榮立二等功(含)以上被大軍區(qū)(含)以上單位授予榮譽(yù)稱號(hào)的退役軍人”“歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺(tái)灣省籍考生”。
河 南
從2017年起,本科二批與本科三批合批錄取,逐步減少普通本科錄取批次。
為什么要把“二本”“三本”合并錄取?河南大學(xué)招辦副主任田歧立認(rèn)為,此舉對(duì)高校和考生都有好處。對(duì)高校來(lái)說(shuō),取消“三本”將給“原三本”院校更大的招生空間,給予高校更加平等的招生環(huán)境。同時(shí),促使高校用辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)科特色吸引學(xué)生,而不是想著如何升格。對(duì)考生來(lái)說(shuō),將來(lái)選擇學(xué)校的范圍更大了,而淡化學(xué)校身份也有助于淡化學(xué)歷歧視。
配合高考模式的改革,未來(lái)幾年考生填報(bào)志愿的方式也將發(fā)生重大變化——由優(yōu)先選擇學(xué)校變?yōu)閮?yōu)先選擇專業(yè)。
河南大學(xué)招辦副主任田歧立舉例說(shuō),比如考生想上英語(yǔ)專業(yè),他所填報(bào)的志愿將全是英語(yǔ)專業(yè),選擇專業(yè)的空間特別大。屆時(shí),專業(yè)好不好將決定學(xué)校的命運(yùn),某所高校某個(gè)專業(yè)如果辦得不好,就沒有考生填報(bào)。
海 南
從2017年起,海南省將本科第一批和本科第二批合并錄取。從2020年起,海南省錄取批次僅設(shè)本科批次和??婆?。分學(xué)校實(shí)行平行志愿投檔和錄取,增加高校和學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì)。
2017年高考改革命題趨勢(shì)
2017年高考,肩負(fù)著探索構(gòu)建“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系的重任。“一體四層四翼”到底是什么?教育部考試中心主任姜鋼,從頂層設(shè)計(jì)上回答了高考“為什么考”“考什么”“怎么考”的問(wèn)題。
“一體”
“一體”即高考評(píng)價(jià)體系,通過(guò)確立“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場(chǎng),回答了“為什么考”的問(wèn)題。
【解讀】
1.高考再怎么重要,也是教育的一環(huán),都必須服從于我國(guó)教育“立德樹人”這一根本目標(biāo)。
2.高考是選拔性考試,是為了給高等學(xué)校尤其是高水平大學(xué)挑選合適人才,試題必須有難度,能將不同水平的考生區(qū)分開來(lái)。不能認(rèn)為高考要改革了、上大學(xué)容易了,命題難度就會(huì)下降。
3.“導(dǎo)向教學(xué)”其實(shí)就是說(shuō)“高考=教學(xué)的指揮棒”,不論是高中教學(xué)還是初中、小學(xué)教學(xué),都要緊盯這根指揮棒。
“四層”
通過(guò)明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查目標(biāo),回答了高考“考什么”的問(wèn)題。
第一層:必備知識(shí)
強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備中的基礎(chǔ)性、通用性知識(shí),是學(xué)生今后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)所必須掌握的。
【解讀】
高考盡管是選拔性考試,但也至少有60%的基礎(chǔ)題。這些知識(shí)絕大部分都在教材上有明確體現(xiàn),檢驗(yàn)的方法,就是教材上的例題、練習(xí)題要都能熟練解答。
第二層:關(guān)鍵能力
重點(diǎn)考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力,強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題、交流與合作等學(xué)生適應(yīng)未來(lái)不斷變化發(fā)展社會(huì)的至關(guān)重要的能力。
第三層:學(xué)科素養(yǎng)
要求學(xué)生能夠在不同情境下綜合利用所學(xué)知識(shí)和技能處理復(fù)雜任務(wù),具有扎實(shí)的學(xué)科觀念和寬闊的學(xué)科視野,并體現(xiàn)出自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的綜合學(xué)科素養(yǎng)。
【解讀】
“關(guān)鍵能力”和“學(xué)科素養(yǎng)”的考查,要把握兩個(gè)字“思”、“廣”:思,就是對(duì)每一道試題,要多想:考查知識(shí)是什么?解答思路有幾個(gè)?同類試題見過(guò)沒?答案組織順暢嗎?廣,就是廣泛涉獵學(xué)科相關(guān)內(nèi)容:除了教材、各種優(yōu)質(zhì)試題,還有相關(guān)讀物、學(xué)科領(lǐng)域最新進(jìn)展。
第四層:核心價(jià)值
要求學(xué)生能夠在知識(shí)積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過(guò)程中,逐步形成正確的核心價(jià)值觀。這也體現(xiàn)了高考所承載的“堅(jiān)持立德樹人,加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育”和“增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感”的育人功能和政治使命。
“四翼”
通過(guò)明確“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求,回答了“怎么考”的問(wèn)題。
1.“基礎(chǔ)性”
要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要具備適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)或社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基本素養(yǎng),包括全面合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、扎實(shí)靈活的能力要求和健康健全的人格素養(yǎng)。
2.“綜合性”
要求主要體現(xiàn)在學(xué)生能夠綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)、思想方法,多角度觀察、思考,發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題。
3.“應(yīng)用性”
要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要能夠善于觀察現(xiàn)象、主動(dòng)靈活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題,學(xué)以致用,具備較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際能力和實(shí)踐能力。
4.“創(chuàng)新性”
要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要具有獨(dú)立思考能力,具備批判性和創(chuàng)新性思維方式。
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