高考語(yǔ)文答題技巧方法
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高考語(yǔ)文答題方法：文學(xué)類(lèi)文本閱讀提問(wèn)方式例析
一、作用型提問(wèn)方式
(一)“結(jié)構(gòu)上的作用”的提問(wèn)方式
【提問(wèn)方式】
某句(段)話(huà)在文中有什么作用?
【答題模式和技巧】
結(jié)構(gòu)上的作用+內(nèi)容上的具體體現(xiàn)(簡(jiǎn)析具體內(nèi)容+作者情感態(tài)度(如果能表現(xiàn))。1.文首:開(kāi)篇點(diǎn)題;照應(yīng)題目;總領(lǐng)全文;渲染氣氛,埋下伏筆;設(shè)置懸念,為下文作輔墊。2.文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;呼應(yīng)前文。3.文末:點(diǎn)明中心;升華感情,深化主題;照應(yīng)開(kāi)頭,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);畫(huà)龍點(diǎn)睛;言有盡而意無(wú)窮;總結(jié)全文,啟發(fā)讀者思考等作用。
【經(jīng)典試題1】
文章第一段描寫(xiě)了戈壁灘的哪些特點(diǎn)?聯(lián)系全文,談?wù)勛髡哌@樣寫(xiě)有什么用意。(2009年高考全國(guó)卷Ⅰ雷抒雁《彩色的荒漠》)
【解析】
第一問(wèn)答題策略:(1)要有文體特征意識(shí)。(2)要研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。同一關(guān)系取其一;相屬關(guān)系取其“屬”;并列關(guān)系取其“和”;主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其“主”。(3)分析歸納時(shí),要從全文出發(fā)、整體把握,才能全面準(zhǔn)確。第二問(wèn)考查行文思路結(jié)構(gòu),注意,把內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用結(jié)合回答。
【答案】第一問(wèn):戈壁灘環(huán)境的惡劣;戈壁灘色彩的單調(diào)。第二問(wèn):為表現(xiàn)石油工人為祖國(guó)人民所做的巨大貢獻(xiàn)埋下伏筆;與下文要描寫(xiě)的彩色荒漠形成鮮明對(duì)比;先抑后揚(yáng)激發(fā)讀者閱讀興趣。
【經(jīng)典試題2】
結(jié)合全文來(lái)看,開(kāi)頭三段在文章中有哪些作用?(2010年高考全國(guó)卷Ⅱ張承志《大河家》)
【解析】
本文前三段,第一段點(diǎn)出題目含義;第二段介紹大河家的基本情況,點(diǎn)出主題,預(yù)示下文;第三段寫(xiě)出寫(xiě)作緣由,抒發(fā)情感。
【答案】
?、匍_(kāi)門(mén)見(jiàn)山,點(diǎn)出文章的主題;②挑明寫(xiě)作緣由,激發(fā)讀者的閱讀興趣;③奠定文章的抒情基調(diào),展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿(mǎn)的特點(diǎn);④總領(lǐng)下文,預(yù)示行文的內(nèi)在機(jī)構(gòu),當(dāng)下的感念與往昔的情景相互交織。
【經(jīng)典試題3】
文中說(shuō):“此地指行業(yè)為客。割麥人稱(chēng)麥客子,船把式稱(chēng)船客子,淘金人稱(chēng)金客子。”綜觀(guān)全篇,這兩句話(huà)有哪些作用?(2010年高考全國(guó)卷Ⅱ張承志《大河家》)
【解析】
本題考查把握文章思路?？炊温涞淖饔?要看本身的作用,與標(biāo)題、開(kāi)頭、上文、下文、結(jié)尾的作用,看它在文章中的地位。
【答案】
?、偕铣星拔淖餮a(bǔ)充,指明了上一段中“船客子”的含義;②為后文作鋪墊,解釋下文“金客”、“麥客”等的含義;③使文章節(jié)奏有了變化。
(二)“人稱(chēng)使用上的作用”的提問(wèn)方式
【提問(wèn)方式】
使用這種人稱(chēng)寫(xiě)的好處(或作用)是什么?或:為什么要改變?nèi)朔Q(chēng)?
【答題模式和技巧】
?、俚谝蝗朔Q(chēng):能給人親切、真實(shí)的感受,便于直抒胸臆。缺點(diǎn)是容易受到時(shí)空的局限,非親眼所見(jiàn)親耳所聽(tīng)的事情就無(wú)法寫(xiě)進(jìn)去。②第二人稱(chēng):第二人稱(chēng)一般都兼有擬人的意味,因此能使語(yǔ)言生動(dòng);而在表情達(dá)意方面,運(yùn)用第二人稱(chēng)往往便于直抒胸臆,或直接對(duì)話(huà)。便于交流感情,給人以親切感,便于抒情。但有環(huán)境限制,有明確的傾訴對(duì)象。③第三人稱(chēng):它的優(yōu)點(diǎn)在于不受空間和時(shí)間的限制,能從更多的方面自由地?cái)⑹?便于客觀(guān)描述,但缺少真切感。
【經(jīng)典試題4】
文章在人稱(chēng)的使用上有什么特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么作用?(2010年高考全國(guó)卷Ⅰ《燈火蕭蕭》)
【解析】
考查人稱(chēng)變換在文中的作用。注意人稱(chēng)變換與作者情感的變化。
【答案】
第一問(wèn):文章以第一人稱(chēng)作為全文的基本視角;②偶爾插入第二人稱(chēng),構(gòu)成兩種不同人稱(chēng)的互相交叉。第二問(wèn):①不同人稱(chēng)的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段,有助于作者思想情感的表達(dá);②營(yíng)造了一種親切的氣氛,拉近作者和讀者之間的距離。
(三)“選材上的作用”的提問(wèn)方式
【提問(wèn)方式】
主要考“材料和中心有什么關(guān)系”或“主次詳略是否得當(dāng),材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力”等。
【答題模式和技巧】
模式1.插入史實(shí)或某一事件的作用。
技巧:插入史實(shí):①反思?xì)v史,以古證今或借古諷今。②具有例證的作用。
插入某一事件:①引出下文的議論或抒情,在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過(guò)渡作用。②內(nèi)容上具有深化或啟迪作用,一般表示對(duì)生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思考。
模式2.引用詩(shī)文或格言的作用
技巧:①具有論證觀(guān)點(diǎn)、闡明事理、強(qiáng)化作者的觀(guān)點(diǎn)的作用。②有豐富文章的內(nèi)涵,增加文采,前后照應(yīng)等方面的作用。
模式3.以某一物象作標(biāo)題的作用。
技巧:①作為貫穿全文的線(xiàn)索串起主人公的一生。②象征某種哲理,表達(dá)某種情思。
模式4.引用一個(gè)或一些對(duì)立或類(lèi)似的事物、對(duì)象。
技巧:①起對(duì)比或襯托作用,突出主要對(duì)象的特點(diǎn)。②可以起到豐富文章內(nèi)容,避免平鋪直敘的作用③以有形寫(xiě)無(wú)形,更有情趣。
【經(jīng)典試題5】
文章末尾引用郭小川的詩(shī)句,表現(xiàn)了作者什么樣的情感?這樣寫(xiě)有什么作用?(2008年高考全國(guó)卷Ⅰ《陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美》)
【解析】
根據(jù)題目要求,在文本中選定重點(diǎn)閱讀區(qū)域,提取承載重要信息的詞句。再進(jìn)一步選定題目要求“引用郭小川的詩(shī)句”的情感,提取承載的重要信息。根據(jù)要點(diǎn)之間的主次和邏輯關(guān)系,連綴要點(diǎn),形成連貫規(guī)范的答案。
【答案】
第一問(wèn):表現(xiàn)了作者的豪情壯志和對(duì)今天美麗富饒的陽(yáng)關(guān)的贊美。第二問(wèn):回應(yīng)文章開(kāi)頭的提問(wèn),使文章前后照應(yīng),并強(qiáng)化了作者的觀(guān)點(diǎn)。
【經(jīng)典試題6】
第二段中,作者在描寫(xiě)長(zhǎng)白山之行時(shí)插入了一段事后的記憶,這樣寫(xiě)有什么作用?(2009年高考全國(guó)卷Ⅱ任林舉《岳樺》)
【解析】
可從三方面考慮:內(nèi)容上,為表達(dá)某種意思;結(jié)構(gòu)上,為鋪墊照應(yīng)、推動(dòng)行文發(fā)展;藝術(shù)手法上,為更加強(qiáng)烈突出,富于表現(xiàn)力。
【答案】
?、傺a(bǔ)充解釋旅行中的印象;②為下文描寫(xiě)岳樺進(jìn)行鋪墊。
【經(jīng)典試題7】
文章細(xì)致地描寫(xiě)了煤油燈的外形和使用方法,這樣寫(xiě)的目的是什么?(2010年高考全國(guó)卷Ⅰ《燈火蕭蕭》)
【解析】文章三處細(xì)節(jié)寫(xiě)了煤油燈的外形或使用,結(jié)合作者生活的時(shí)代背景及抒發(fā)的思想感情作答。
【答案】①寄托作者對(duì)童年時(shí)光、童年生活的深切留戀和懷念;②使童年的生活圖景更真實(shí)、具體、生動(dòng),給人以身臨其境的感受;③激發(fā)讀者的閱讀興趣。
高考語(yǔ)文答題方法：文學(xué)類(lèi)文本閱讀提問(wèn)方式例析2
二、概括型提問(wèn)方式
(一)“概括歸納文中重要信息”的提問(wèn)方式
【提問(wèn)方式】
請(qǐng)概括某一段(或全文)的內(nèi)容要點(diǎn)。
【答題模式和技巧】
分三步走,第一步劃分本段的層次,第二步提取要點(diǎn)詞語(yǔ),第三步整合答案。
【經(jīng)典試題8】
根據(jù)文意,說(shuō)說(shuō)古陽(yáng)關(guān)為什么聞名遐邇?(2008年高考全國(guó)卷Ⅰ《陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美》)
【解析】
這道題可以根據(jù)文章第二自然段的信息概括作答。
【答案】
?、偈峭ㄍ饔蜻叿赖年P(guān)隘;②是古絲綢之路的必經(jīng)關(guān)口;③王維《渭城曲》詩(shī)中對(duì)古陽(yáng)關(guān)的詠嘆;④有關(guān)“陽(yáng)關(guān)道”的民諺廣為流傳。
【經(jīng)典試題9】
作者為什么說(shuō)“有孤寂之感”?(2008年高考全國(guó)卷Ⅱ季羨林《馬纓花》)
【解析】
根據(jù)第一段的信息可以概括得出第①個(gè)要點(diǎn);根據(jù)第三段的信息可以概括得出第②個(gè)要點(diǎn)。
【答案】
?、僮髡擢?dú)自住在陰森凄苦的大院里;②當(dāng)時(shí)正是“萬(wàn)家墨面沒(méi)蒿萊”的時(shí)代,北京城一片黑暗。
(二)“概括文章主旨”的提問(wèn)方式
【提問(wèn)方式】
主要內(nèi)容(寫(xiě)什么)+寫(xiě)作意圖(為什么寫(xiě))
【答題模式和技巧】
1.整體把握,高度概括主要內(nèi)容(人、事、物)。2.深入研讀,全面理解寫(xiě)作意圖(觀(guān)點(diǎn)、感情)肯定、否定,該、不該,體現(xiàn)精神品志,感悟思考人生現(xiàn)實(shí)、感慨呼吁、愛(ài)與恨、憂(yōu)慮與無(wú)奈、堅(jiān)信和憧憬,歌頌贊美、批判揭露……3.關(guān)注標(biāo)題、首尾和背景。
【經(jīng)典試題10】
作者堅(jiān)信岳樺與白樺是迥然不同的,他的主要理由是什么?請(qǐng)根據(jù)文意作簡(jiǎn)要概括。(2009年高考全國(guó)卷Ⅱ《岳樺》)
【解析】
(1)采用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點(diǎn)),進(jìn)行壓縮;(2)采用合并法:在各層意思不可缺時(shí),可將各層內(nèi)容合并起來(lái);(3)采用提煉法:對(duì)于沒(méi)有中心句的段落,要分析語(yǔ)句間的關(guān)系,把握其內(nèi)容的重點(diǎn),選擇主要內(nèi)容。
【答案】
①它們的命運(yùn)不同:白樺生長(zhǎng)在山下,養(yǎng)尊處優(yōu),而岳樺生長(zhǎng)在山上,身處絕境;②它們的形態(tài)不同:白樺挺拔明快,而岳樺身軀匍匐;③它們性格不同:白樺風(fēng)流浪漫,而岳樺倔強(qiáng)壯烈。
高考語(yǔ)文答題方法：文學(xué)類(lèi)文本閱讀提問(wèn)方式例析3
三、賞析型提問(wèn)方式
(一)表現(xiàn)手法提問(wèn)方式
【提問(wèn)方式】
從表現(xiàn)手法方面設(shè)題,則主要從象征、對(duì)比、襯托、欲揚(yáng)先抑、借景抒情等手法的好處,以及用它們塑造形象所起作用等方面設(shè)計(jì)問(wèn)題。如:1.用什么與什么構(gòu)成鮮明的對(duì)比,從而鮮明形象地表現(xiàn)事物(道理)的什么特點(diǎn),突出作者對(duì)這一事物或者道理的某種感情。2.用哪種具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義,含蓄而形象地顯示了被象征對(duì)象的什么特點(diǎn)?3.用各種手段對(duì)環(huán)境、場(chǎng)面、人物、時(shí)間等多方面的濃墨重彩的描寫(xiě),突出了什么氣氛?刻畫(huà)了人物的什么特點(diǎn)?表現(xiàn)了文章的什么主題?
【答題模式和技巧】
手法+效果+內(nèi)涵+情感
【經(jīng)典試題11】
作者為何用了很多筆墨寫(xiě)過(guò)去“大院子里”的生活?(2008年高考全國(guó)卷Ⅱ《馬纓花》)
【解析】
解答時(shí),需要把握全文內(nèi)容、行文思路和材料安排的目的。
【答案】
①為馬纓花的出現(xiàn)做反襯;②為對(duì)比馬纓花十三年前和如今的不同提供環(huán)境背景。
【經(jīng)典試題12】
文中所說(shuō)的“光與影的對(duì)比”具體指什么?文章寫(xiě)馬纓花有什么寓意?(2008年高考全國(guó)卷Ⅱ《馬纓花》)
【解析】
解答時(shí)需要結(jié)合全文內(nèi)容和自己的理解綜合解答。第一問(wèn)還需整合原文中相關(guān)信息作答,第二問(wèn)和第一問(wèn)有繼承性,同時(shí)聯(lián)系作者處境和遭遇作答。
【答案】
第一問(wèn):①“光與影的對(duì)比”是指新舊時(shí)代馬纓花的對(duì)比;②“光”中的馬纓花長(zhǎng)在陽(yáng)光下,充滿(mǎn)了生機(jī)和活力;③“影”中的馬纓花長(zhǎng)在陰森凄苦的深院里,給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。第二問(wèn):①馬纓花是作者在新舊時(shí)代情感寄托的載體;②作者通過(guò)寫(xiě)對(duì)馬纓花感情的變化,表現(xiàn)出心情和生活態(tài)度的變化。
(二)修辭手法提問(wèn)方式
【提問(wèn)方式】
這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法?或:這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處?
【答題模式和技巧】
1.指出使用的修辭;2.修辭效果+語(yǔ)句內(nèi)容;3.作者的情感。
【經(jīng)典試題13】
在文章最后,作者是采用哪些方法來(lái)寫(xiě)克拉2號(hào)氣井的?表達(dá)了什么樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2009年高考全國(guó)卷Ⅰ《彩色的荒漠》)
【解析】
要注意對(duì)文本的整體把握,并明確常見(jiàn)的寫(xiě)作手法。其答題模式是:運(yùn)用了……手法(技巧),表達(dá)了……(內(nèi)容),有……效果。
【答案】第一問(wèn):作者采用對(duì)比、排比、比擬和想象的方法來(lái)寫(xiě)克拉2號(hào)氣井。第二問(wèn):(1)通過(guò)對(duì)克拉2號(hào)氣井所在的雅丹地貌與沙漠地貌之間的對(duì)比,表現(xiàn)了石油工人充滿(mǎn)激情,不畏艱險(xiǎn),克服困難的精神。(2)通過(guò)對(duì)不同勞動(dòng)情景的排比,表現(xiàn)了石油工人堅(jiān)定的決心和一往無(wú)前的氣勢(shì)。(3)通過(guò)對(duì)天然管道天然氣聲音的比擬,表現(xiàn)了石油工人為西氣東送所做的巨大貢獻(xiàn)。(4)通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)方親人的召喚和想象,表達(dá)了對(duì)石油工人的敬佩和感激之情。
(三)主題思想賞析類(lèi)提問(wèn)方式
【提問(wèn)方式】
本文的主旨是不是“……”?為什么?或結(jié)合原文,分析作者為什么說(shuō)“……”?
【答題模式和技巧】
1.首先歸納本文的主題。2.其次答主題的作用、主題與主要事物或事理的關(guān)系、主題的展開(kāi)形式等。
【經(jīng)典試題14】
文章最后一段說(shuō):“我說(shuō)不出喜歡煤油燈的理由,但我知道燈火在我心中的意義。”綜觀(guān)全文,燈火在作者心中具有什么樣的意義?(2010年高考全國(guó)卷Ⅰ《燈火蕭蕭》)
【解析】
本題考查燈火在作者心中的意義。答題思路:⑴快速讀懂原文,深入理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)⑵跳出文章外,整體把握文旨(文章涉及哪些社會(huì)問(wèn)題?)⑶舍末逐本,歸納要點(diǎn),把握文章真意和神魂(作者的真正意圖是什么)⑷按照題目要求,整理提取有效的信息。
【答案】
?、贌艋鹱屪髡卟粫r(shí)想起與它共處的那段時(shí)光,它是作者人生中的“永恒之火”;②燈火下的祖孫相牽,使作者貧窮的童年生活變得溫馨而富有詩(shī)意;③作者的成長(zhǎng)離不開(kāi)燈火下的夜讀,這是作者人生的重要一步。
【經(jīng)典試題15】
(1)韓三十八老漢“喜歡看河”又“總是默默無(wú)語(yǔ)”,這是為什么?(2)作者這樣寫(xiě)的目的是什么?談?wù)勀愕目捶ā?2010高考全國(guó)卷Ⅱ《大河家》)
【解析】
本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧,評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。韓三十八老漢喜歡看河是因?yàn)槔蠞h與河的關(guān)系,“默默無(wú)語(yǔ)”是坎坷人生后的醒悟。作者寫(xiě)韓老漢,是將他當(dāng)作了底層人的代表,寫(xiě)韓老漢的動(dòng)作,就是寫(xiě)以韓老漢為代表的大河家人、底層人與河的關(guān)系以及作者的思考。
【答案】
第一問(wèn):①黃河是韓三十八老漢的母親河,是他生命的安全港灣;②壯觀(guān)的黃河讓韓三十八老漢百看不厭,讓他想起了自己坎坷的人生;③韓三十八老漢歷經(jīng)險(xiǎn)境,已經(jīng)胸有成竹,波瀾不驚。第二問(wèn):①揭示黃河與大河家人之間命運(yùn)與共的關(guān)系:②傳達(dá)作者對(duì)自己與黃河、黃土地以及底層人民關(guān)系的感悟。
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高考語(yǔ)文答題技巧方法
