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歷年北京語文高考題

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  近些年高考語文作文的重要性和受關注度與日俱增??偟恼f來,一張高考語文試卷成功與否的一個重要的評價要素就在于此處。下面是學習啦小編為你整理關于歷年北京語文高考題的內(nèi)容,希望大家喜歡!

  歷年北京語文高考作文題

  2015年北京語文高考題目:大作文:《深入靈魂的熱愛》或《我與民族英雄過一天》二選一命題作文;微寫作為首都不文明現(xiàn)象評論,請考生寫出自己的看法。

  微作文:北京人的不文明行為:1、京罵2、亂貼亂畫3、抽煙,北京人對這三種行為的看法

  2014年北京高考作文題目:老規(guī)矩

  2013北京高考作文題目:愛迪生如何看待手機

  愛迪生如何看待手機,材料作文,材料為兩個科學家對話,愛迪生回到21世紀對手機怎么看,不少于800字,題目自擬。

  2012北京高考作文題目:火車巡邏員的故事

  2012年北京高考作文題為材料作文,講述火車巡邏員老計的故事,老計每天在深山里走幾十里路守護鐵路,清理碎石,防止巨石滑落,每有火車經(jīng)過都會敬禮,火車都會鳴笛回應。請自擬題目寫篇不少于八百字的文章。

  2011年北京卷高考作文題目:如何看待乒乓球賽中國奪冠

  鹿特丹的乒乓球比賽,中國獲得了冠軍,人們對此看法不一。有人說,中國有實力,應該得冠軍。也有人說,應該讓其他人嘗試突破,也拿冠軍。還有一種聲音說,中國應該讓出這個冠軍,不能總是霸占冠軍寶座。

  2010年北京高考作文題:仰望星空與腳踏實地

  寫一個不少于800字的文章,除詩歌外,不限文體。

  2009年北京市高考作文題目:我有一雙隱形的翅膀

  一首歌中唱道:我一直有雙隱形的翅膀,帶我飛給我希望;我一直有雙隱形的翅膀,帶我飛飛向遠方。請以“我有一雙隱形的翅膀”為題,寫一篇作文。

  【要求】①自選角度,自行立意。②除詩歌外,文體不限。③不少于800字。

  2006年北京市高考作文題目:北京的符號

  許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價值的事物,這些事物可以稱作該城市的符號。故宮、四合院是北京的符號,天橋的雜耍、胡同小販的吆喝是北京的符號,琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號,王府井商業(yè)街、中關村科技園是北京的符號……隨著時代的發(fā)展,今后還會不斷涌現(xiàn)出新的北京符號。保留以往的符號,創(chuàng)造新的符號,是北京人的心愿。

  對此,請以“北京的符號”為題,寫一篇文章,談談你的感受或看法。除詩歌外,文體不限,不少于800字。”

  2004年北京高考作文題目:包容

  要求:

 ?、?ldquo;包容”有寬容、大度、不計較、有氣量的意思,也有一并容納、接受不同意見的意思。本題若只從其中一個方面寫,也可以。②除詩歌外,文體不限。③不少于800字。

  2001年北京高考作文題目

  有一則寓言說,文學家、科學家、企業(yè)家和哲學家聚會時有人提議,各自用一句話來描述和贊美世界。文學家感嘆地說:“這世界真是太美了!”科學家認真地說:“這世界最珍貴的是探索。”企業(yè)家興奮地說:“這世界充滿著商機!”哲學家沒有說話,沉思之后在紙上畫了一個“?”和一個“!”。

  請以下面這個寓言或其中某一個人的話作為話題,寫一篇文章。?

  【注意】

 ?、傥捏w不限。

 ?、陬}目自擬。

 ?、鄄簧儆?00字。

  高考作文審題立意的10種方法

  一、主旨領悟法

  這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。如果能準確地領悟材料的中心,并以之為文章的主旨,那么,所寫文章定能既切題又有深度。

  示例

  《華爾街日報》報道:海灣戰(zhàn)爭前夕,該報記者到駐沙特的美國陸戰(zhàn)隊采訪時,驚奇地發(fā)現(xiàn),在沙漠的帳篷里,待命的軍艦上,美國的官兵正在爭相研讀中國的《孫子兵法》。陸戰(zhàn)隊司令格雷指令:《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊官兵必讀書。

  綜觀材料,我們不難發(fā)現(xiàn),美國官兵之所以學習中國的《孫子兵法》,是用以指導他們的戰(zhàn)術,材料的主旨十分清晰,據(jù)此,可提煉“他山之石可以攻玉”之類的觀點。當然,這是顯性的;從隱性看,外國人尚且如此重視對我國文化遺產(chǎn)的學習,那么作為中國人的我們,則更應“重視祖國文化遺產(chǎn)的傳承”,而這在某種意義上更具深意。

  二、關鍵把握法

  關鍵詞句往往是“文眼”,蘊含著材料的主旨。因此,可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中,關鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。

  示例

  巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時,一個記者問他:“你哪一個球踢得最好?”他回答說:“下一個!”而當他在足壇嶄露頭角,已成為世界著名球王,并踢進一千多個球后,記者又問道:“你哪一個球踢得最好?”他仍然回答:“下一個! ”

  這“下一個”三個字,既體現(xiàn)出永不滿足的進取精神,又蘊含著藝無止境、不斷創(chuàng)新的哲理,閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關鍵詞,便抓住了材料的靈魂實質(zhì)。

  三、由果溯因法

  事物都是互相聯(lián)系的。比如,有很多事物就是以因果關系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文,審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因,往往能找到最佳的立意。

  示例

  某膠粘劑公司研制成強力萬能膠水,在推向市場之前,別出心裁地將一枚價值可觀的大金幣,用該膠水粘在該公司的大理石柱上,并稱誰能將其取下而不損壞門柱,金幣歸誰。一時間,門前人頭攢動,不少人紛紛一試身手,結(jié)果力氣耗盡,金幣卻巋然不動。人群中爆發(fā)出熱烈掌聲,各色人等稱贊有加,消息不脛而走。新產(chǎn)品一上市,廠家即獲得巨大效益。

  材料中新產(chǎn)品一上市,之所以“獲得巨大效益”,一是因為該強力萬能膠水粘后能“巋然不動”的有目共睹的過硬質(zhì)量,二是由于公司采用了非同尋常的營銷宣傳策略,于是,我們便能順理成章地分別得出 “事實勝于雄辯”、“酒香還需巧吆喝”的結(jié)論。相比之下,后者更富有時代氣息。

  四、寓意揭示法

  對于一些寄寓性材料,如寓言、童話、漫畫等,須透過材料的表象,進行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想,即由材料中的物聯(lián)想到人,進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等,挖掘其真正的內(nèi)涵,從而確立論點。

  示例

  驢子馱鹽渡河,它滑了一下,跌進水里,鹽溶化了,它站起來時輕了許多。這件事使它很高興。又有一天,它馱了海綿走到河邊,故意一滑,跌進水里,那海綿吸了水,驢子站不起來,終于淹死了。

  這則寓言告訴我們,一切應從實際出發(fā),情況變化了,我們的思想和工作方法也應隨之變化,如果墨守成規(guī),或盲目套用,必將招致失敗。寫作時要透過驢子馱鹽和海綿的表象,把握并取其寓意作為文章的論點。

  五、細節(jié)切入法

  示例

  鄭板橋的書法,用隸書參以行楷,非隸非楷,非古非今,俗稱“板橋體”。他的作品單個字體看似歪歪斜斜,但總體感覺錯落有致,別有韻味,有人說“這種作品不可無一,不可有二”。

  從局部細節(jié)來看,大致有以下思路:

  鄭板橋書法,“用隸書參以行楷,非隸非楷,非古非今”,啟示人們要“善于借鑒”,學會融合;“作品單個字體看似歪歪斜斜,但總體感覺錯落有致,別有韻味”,提示我們要注重個體與總體、局部與整體關系的和諧,即“和諧就是美”;而“這種作品不可無一,不可有二”,則揭示出任何事物唯有 “彰顯個性”,具有鮮明的個性特色,方能體現(xiàn)其價值、立于不敗之地的真理。

  六、傾向揣摩法

  面對材料作文,不少考生因未能真正吃透材料,熟練掌握審題立意、觀點提煉的方法,時常造成所提煉的觀點與材料若即若離,甚至南轅北轍,即使你的文章結(jié)構再嚴謹、論證再充分、事例再豐富、語言再優(yōu)美,也只能是“瞎子點燈白費蠟”了??梢?,材料作文的觀點提煉,至關重要。

  那么,如何才能吃透材料,緊扣材料,選好角度,確立一個具有相當新意、深意的觀點呢?

  七、多向發(fā)散法

  有些材料作文的材料比較散。對于這樣的材料,審題時可以采用多向發(fā)散的思維方法,圍繞材料展開多角度立意。

  示例

  薛潭學謳于秦青,未盡秦青之技,自謂盡之。遂辭歸。秦青弗止,餞于郊衢。撫節(jié)悲歌,聲振林木,響遏行云。薛潭乃謝求反,終身不敢言歸。

  從薛潭角度,我們可抓住他 “學謳”、“未盡秦青之技”就“辭歸”,得出“要謙虛”的啟示;也可從他意識到自己遠未學到老師的本事而 “謝求反”,總結(jié)出“要知錯即改”的道理。從老師秦青的角度,我們可從他面對學生的自以為是,并未發(fā)怒,而是“弗止,餞于郊衢”,且“撫節(jié)悲歌,聲振林木,響遏行云”的不一般的舉動中,受到啟發(fā):“教育要講究方法”。

  然而薛潭 “終身不敢言歸”的做法值得商榷。倘若學生真的將老師的本事全部學到家的話,那又何必 “終身不敢言歸”呢?我們完全可以理直氣壯地另行拜師,博采眾長。當然,提煉出多個觀點后,應擇優(yōu)而作。

  八、舍次求主法

  有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。因此,審題時要明確哪些是材料的主要人物或事件,哪些是次要人物或事件,并舍棄次要人物或事件,從主要人物或事件的角度審題立意。

  示例

  公交車靠站停穩(wěn)后,車站上一位婦女為抓緊時間,抱起原先站著等車的小孩上車。車上一青年乘客主動起身讓座。抱小孩婦女謝過對方,放下小孩,笑笑說:“小家伙剛會走路,還是讓他自己站吧。”此刻,見兩人互相謙讓,無人入座,一旁的時髦少婦眼明手快,一屁股坐下,并大聲招呼道:“囡囡,媽媽幫儂搶到座位了。 ”

  材料中共出現(xiàn)了三個“人物”。無論從讓座青年角度提倡 “要助人為樂”,還是從搶座位的時髦少婦方面提出“要文明禮讓”,似乎均無不可。然而從整個材料的重心、指向來看,應舍棄后兩個次要人物,著眼點放在主角抱小孩的婦女身上,宜立意“盡早讓孩子自立”。

  九、求同存異法

  此法對組合性材料作文尤為適宜。如果提供的組合性材料內(nèi)涵是一致的,可以抽取其共同的、本質(zhì)的內(nèi)容,提煉出一個論點;如果提供的材料之間內(nèi)涵不一致,甚至相差很遠,那么應摒棄相異的面,尋找交叉、重合的點。

  示例

  丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子,釣到魚,常常用尺子量一量,將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說:“讓小魚長大不更好嗎? ”兩千多年前,我國孟子曾說過:“數(shù)罟不入洿池,魚鱉不可勝食也。 ”

  一中一外、一古一今的兩材料,告訴我們的是同一個道理:在急功近利、異常浮躁的當今社會,務必“要有遠見卓識 ”。

  十、互補完善法

  示例

 ?、俜鹆_倫薩詩人但丁的名言:“走自己的路,讓別人去說吧! ”

 ?、诓ㄌm諺語:“常問路的人不會迷失方向。 ”

  材料①“走自己的路”強調(diào)要有堅定的信念;材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神,要聽從他人指導。兩者孰是孰非?兩者具有很強的互補性,若將兩者結(jié)合起來,就既全面又合理。因此,可以提煉這樣的觀點:只有既有“走自己的路”的堅定信念,又有“常問路”的虛心精神,才能走好自己的人生之路。

  當然,材料作文審題立意的方法還有很多,而各種方法也并非孤立的,可能互有交叉。若在具體的審題立意過程中能靈活地綜合運用,效果則更佳。

高考作文審題的技巧

  高考作文成績提高的捷徑--準確審題 提高審題準確性,是提高高考作文成績的重要一步。

  高考作文題目共有四類,一是全命題作文,二是半命題作文,三是話題作文,四是材料作文。因為題目類型不一樣,審題的方法也有不同。

  命題作文:審題的核心是抓住題目中的重點詞語。

  如XX年課標卷作文題《成才是有規(guī)律的》,這個題目審題的關鍵抓住三個點:

  一是“成才”??忌o成才賦予一個什么定義很重要,是直接關系到文章成敗的大問題。如果你的成才定義太平凡,寫出的文章不會高分。

  二是“規(guī)律”。規(guī)律是什么?成才的規(guī)律是什么?成才還要遵循什么規(guī)律么?如果有,需要你尋找和證明的就是這個規(guī)律。

  “成才”和“規(guī)律”之間的關系。成才是社會學問題,規(guī)律是邏輯學層面的問題,如何將二者聯(lián)系起來,是考生需要解決的第三個問題,找到聯(lián)系作文就成功了。

  致命傷:審題不慎,偏題跑題。 半命題作文:半命題作文的關鍵是補充好題目的另一半。

  核心點:充分發(fā)揮考生的想像能力,根據(jù)題目的已有部分,合理想像,將另一部分補充出來。補充的內(nèi)容必須有創(chuàng)新,想像合理,有充分的生活依據(jù),這樣寫出的文章才會感人。

  致命傷:想像平凡,沒有新意。

  話題作文:話題作文是題目中規(guī)定了核心內(nèi)容,圈定了文章內(nèi)容的范圍。

  核心點:此類作文的關鍵是從已有的話題中進行中心開拓,選取話題的一個方向,根據(jù)生活經(jīng)驗加上合理想像,構思出精彩的文章內(nèi)容。

  致命傷:就事論事,內(nèi)容呆板。

  材料作文;此類作文是根據(jù)給出的一段語言材料,作者自己選取角度,自行命題。

  核心點:認真閱讀材料,至少看兩遍,明確材料意思后,利用發(fā)散思維,多角度去想材料提供的選題方向。此項思維活動要求盡可能多的去想方向。然后,從想出的方向中進行篩選,選出一個角度新穎,利于行文創(chuàng)新的方向。再后就是擬題,力求新穎?! ≈旅鼈核季S不暢,選題平凡。

  高考作文審題是一項復雜的思維活動,要求考生在最短時間內(nèi),調(diào)動發(fā)散思維、向心思維、條理思維等多種思維方式,從紛繁復雜的材料中選取符合自己要求,迎合考試的核心來,這樣才能在第一關就取得良好的戰(zhàn)績。審題時間可以適當投入些,一般為五至七分鐘(可根據(jù)實際情況)。作文答題最忌諱的就是答題過程中突然想起新的思路,這時悔之晚矣。



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