語文高考研究方法是文獻法、比較法、歸納法和調(diào)查交談法。下面是學習啦小編為你整理關于2017年湖南高考語文題型的內(nèi)容，希望大家喜歡!

2017年湖南高考語文題型

一、現(xiàn)代文閱讀(共9分)

“古城熱”切莫丟了文化魂

聞白

即使你不是一個對城市改造十分敏感的人，蔓延各地的拆舊和仿古熱潮也足以令你側目。據(jù)學者的最新統(tǒng)計，全國有不少于30座城市欲斥巨資重建古城，如我們風聞過的開封千億元重塑汴梁城、昆明220億元打造古滇王國、山東聊城古城改造……

某種意義上，“拆舊”與“仿古”構成了中國城市化進程中看似矛盾卻又并存的兩大典型現(xiàn)象。拆舊，是因為舊的文化遺存“擋”住了城市發(fā)展腳步;仿古，則是希望從傳統(tǒng)文化資源中尋求發(fā)展契機。破與立之間，折射出文化傳承與經(jīng)濟發(fā)展的關系。

許多文物保護專家對這種“大拆大建”有過擔憂和提醒。在他們看來，如果把積淀了深厚文化底蘊的舊城僅僅當作改造對象，而不強調(diào)實施保護、有機更新的一面，是一種觀念錯位、“最沒文化”的表現(xiàn)，將一片片歷史街區(qū)夷為平地，一座座傳統(tǒng)民居無情摧毀，然后仿建出一條條復古商業(yè)街，不但會造成城市文化空間的破壞、歷史文脈的割裂，而且導致城市記憶消失，最終形成千城一面的平庸景致，令人扼腕。

值得關注的是，和過去修建一個仿古建筑相比，現(xiàn)在的古城重建，多為城市的重大決策項目，動輒百億千億元投資、幾千畝占地，涉及眾多文物保護和百姓搬遷，影響城市未來發(fā)展布局，因而爭議更多。而最大焦點在于，一些重建項目只是打著與文化相關的旗號，背后是經(jīng) 濟利益和政績工程的驅(qū)動，缺乏文化之魂，片面地用浮華形式、簡單符號來進行文化建設，最后當然是南轅北轍，拆了真古董造了假古董，淪為笑柄不說，更成為一種政績泡沫，造成“政府立項，百姓埋單”的嚴重后果。

應該承認，在不破壞文物的前提下進行一些重建、仿建未必是壞事。“古城重建熱”在某種程度上也與全社會的文化發(fā)展熱情，甚至是渴望進一步參與文化遺產(chǎn)保護的傾向密切相關。有專家就認為，中國已經(jīng)進入到充分利用文化遺產(chǎn)、實現(xiàn)經(jīng)濟效益最大化的時期，利用文化遺產(chǎn)來發(fā)展經(jīng)濟、刺激旅游成為顯著特征，也應成為一種可持續(xù)發(fā)展趨勢。但如果有“體”無“魂”、有形式無內(nèi)涵，就難免遭遇市場和公眾的雙重否決。比如你爭我奪的名人故里之爭、大而無當?shù)奈幕坝^等。 在文化建設成為“五位一體”重要一極的今天，任何不計成本、不講實效、盲目跟風的偽文化行為，不但不能為人民帶來福祉，而且有可能帶來社會建設、生態(tài)建設方面的問題。

我國仍然處于城市化的快速發(fā)展階段，文化名城名鎮(zhèn)、歷史街區(qū)和古村落等文化遺產(chǎn)的保護，與城市發(fā)展間的博弈協(xié)調(diào)，注定將長期存在。百姓并不反對城市舊貌換新顏，也樂見城市科學發(fā)展，只是這“新顏”也需要有歷史的基因、文化的擔當，讓人們能夠找到城市的記憶與未來。解除城市發(fā)展中新與舊的難題，需要更多的因地制宜，需要對文化的真心熱愛。

1.下列對于“古城熱”的理解，不正確的一項是

A.因為舊的文化遺存影響了城市的發(fā)展，所以拆舊;希望從傳統(tǒng)文化資源中尋求發(fā)展契機，因而仿古。

B.改造積淀了深厚文化底蘊的舊城，是一種觀念錯位、“最沒文化”的表現(xiàn)。

C.將歷史街區(qū)夷為平地、無情摧毀傳統(tǒng)民居，然后仿建出所謂復古商業(yè)街，不但會造成城市文化空間的破壞、歷史文脈的割裂，而且會導致城市記憶的消失。

D.“拆舊”與“仿古”，在某種意義上是中國城市化進程中看似矛盾又并存的兩大典型現(xiàn)象，破與立之間，折射出文化傳承與經(jīng)濟發(fā)展的關系。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A.據(jù)學者的統(tǒng)計，全國至少有30座城市想用巨資重建古城，例如開封千億元重塑汴梁城，昆明220億元打造古滇王國，還有山東聊城古城改造等等。

B.古城重建都是城市政府部門的重大決策項目，動輒幾千畝占地、成百上千億元投資，又涉及百姓搬遷和文物保護諸多問題，影響城市的未來發(fā)展布局。

C.一些古城重建項目表面打著文化旗號，背后卻是經(jīng)濟利益和政績工程的驅(qū)動，用浮華形式、簡單符號來進行文化建設，缺乏文化之魂，最終形成千城一面的平庸景致，令人扼腕。

D.中國已進入充分利用文化遺產(chǎn)、實現(xiàn)經(jīng)濟效益最大化的時期，合理利用文化遺產(chǎn)來發(fā)展經(jīng)濟、刺激旅游應成為可持續(xù)發(fā)展的一種趨勢。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是

A.即使是對城市改造不十分敏感的人，面對蔓延各地的拆舊和仿古熱潮也會有擔憂。

B.丟失文化之魂的“古城熱”，最終不僅會淪為世人笑柄，更會成為政績泡沫，造成勞民傷財?shù)膰乐睾蠊?/p>

C.有“體”無“魂”、有形式無內(nèi)涵，不計成本、不講實效、盲目跟風的偽文化行為，可能為人民帶來福祉，但更有可能帶來諸多方面的問題。

D.解除城市發(fā)展中新與舊的難題，需要因地制宜，需要對文化真心熱愛，需要有歷史的基因與文化的擔當，讓人們能夠找到城市的記憶與未來。

二、古代詩文閱讀(36分)

(一)文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文.完成4-7題。(每小題3分.共9分)

張問達，字德允，涇陽人。萬歷十一年進士。歷知高平、濰二縣，有惠政。征授刑科給事中。寧夏用兵，請盡蠲全陜逋賦，從之。父喪除，起故官，歷工科左給事中。帝方營建兩宮，中官利干沒，復興他役，問達力請停止，不納。俄陳礦稅之害，言：“閹尹一朝銜命輒敢糾彈郡守甚且糾撫按重臣而孫朝所攜程守訓陳保輩至箠殺命吏毀室廬掘墳墓不一按問若萬方怨恫何”典試山東，疏陳道中饑饉流離狀，請亟罷天下礦稅，皆不報。已，巡視廠庫。故事，令商人辦內(nèi)府器物，僉名以進，謂之僉商。而諸高貲者率賄近幸求免，帝輒許之。問達兩疏爭執(zhí)，又極論守訓罪，并寢不行。進禮科都給事中。三十年十月，星變，復請盡罷礦稅。時比年日食皆在四月，問達以純陽之月其變尤大，先后疏請修省，語極危切，帝終不納。尋遷太常少卿，以右僉都御史巡撫湖廣。所部水災，數(shù)請蠲貸。帝方營三殿，采木楚中，計費四百二十萬有奇，問達多方拮據(jù)，民免重困。久之，召拜刑部右侍郎，署部事兼署都察院事。天啟元年冬，代周嘉謨?yōu)槔舨可袝?。連掌內(nèi)外大計，悉持公論。當是時，萬歷中建言詿誤獲譴諸臣棄林下久，死者已過半。問達等定議：以廷杖、系獄、遣戍者為一等，贈官蔭子;貶竄、削籍者為一等，但贈官。獲恤者七十五人。問達歷更大任，持議平允，不激不隨。先以秩滿，加太子太保，至是乞休，疏十三上。詔加少保，乘傳歸。五年，魏忠賢擅國。御史周維持劾問達力引王之寀植黨亂政，遂削奪，命捐貲十萬助軍興。頃之，問達卒。以巡撫張維樞言，免其半，問達家遂破。崇禎初，贈太保，予一子官。

(節(jié)選自《明史?張問達傳》

4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

A.閹尹一朝銜命/輒敢糾彈郡守甚/且糾撫按重臣/而孫朝所攜程守訓陳保輩/至箠殺命吏/毀室廬/掘墳墓/不一按問/若萬方怨恫何

B.閹尹一朝銜命/輒敢糾彈郡守/甚且糾撫按重臣/而孫朝所攜程守訓陳保輩/至箠殺命吏/毀室廬/掘墳墓/不一按問/若萬方怨恫何

C.閹尹一朝銜命/輒敢糾彈郡守/甚且糾撫按重臣而孫朝/所攜程守訓陳保輩至/箠殺命吏/毀室廬/掘墳墓/不一按問/若萬方怨恫何

D.閹尹一朝銜命/輒敢糾彈郡守/甚且糾撫按重臣/而孫朝所攜程守訓陳保輩至/箠殺命吏/毀室廬/掘墳墓/不一按問/若萬方怨恫何

5.下列對文中加橫線詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

A.知：主持、管理的意思。文中“知高平、濰二縣”就是先后任高平縣、濰縣的縣令。

B.中官：文中指“宦官”，是中國古代專供皇帝、君主及其家族成員役使的官員，又稱“閹人”。

C.典試：科舉考試最高等第，皇帝出題，官員到地方主持，文中指張問達主持山東的科舉考試。

D.星變：星象的異常變化，古時謂將有兇災。例如文中“比年日食皆在四月”的天象變化，也是“星變”。

6.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

A.張問達心系蒼生，關心百姓疾苦。寧夏打仗，他請求免去陜西全省拖欠的賦稅;后來到山東，又請求廢除礦稅，皇帝全都答應。

B.張問達正直敢言，不怕觸犯權貴。宦官們從營造宮殿的款項中獲益，他力請 停工;他發(fā)現(xiàn)宦官與商人勾結，又上疏爭執(zhí)請求查辦。

C.張問達忠誠機智，善抓機會進諫。他看到星象發(fā)生變化，認為這種情況常常預示異常的災害，就借機請求皇帝修身反省，但皇帝并沒有接受。

D.張問達 執(zhí)政公允，勇于承擔重任。對于前朝那些蒙冤已久甚至已經(jīng)死去的大臣，他按照處罰程度輕重不同，分別加以撫慰、保護。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)而諸高貲者率賄近幸求免，帝輒許之。

(2)先以秩滿，加太子太保，至是乞休，疏十三上。

(二)古代詩歌閱讀(11分)

閱讀下面這首詞.完成8-9甩。(11分)

南柯子﹒淮西客舍接得陳敬止書，有寄

毛奇齡①

驛館吹蘆葉，都亭舞柘枝②。相逢風雪滿淮西，記得去年殘燭照征 衣③。

曲水東流淺，盤山北 望迷。長安書遠寄來稀，又是一年秋色到天涯。

【注】①毛奇齡，清代詞人。②柘枝：指柘枝舞?！秹粝P談》：“寇萊公好《柘枝》舞，會客必舞《柘枝》”③征衣：旅人之衣。

8.全詞表達了作者哪些情感?詞雖短，時空轉換卻多，請簡述。(5分)

9.有人評價本詞“別有凄涼”，作者是用哪些手法表達“凄涼”的?請簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(6分)

10.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)孟子在《魚我所欲也》中，以“ ， ”表明了自己對不合禮義的高官厚祿的否定態(tài)度。

(2)《赤壁賦》中，蘇軾用“ ， ”兩句描繪出曹操軍隊的軍容之盛。

(3)李商隱在《錦瑟》中曲折地表達自己惆悵苦痛的句子是“ ? ”。

乙 選考題

請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答前必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的一大題計分。

三、文學作品閱讀(25分)

11.閱 讀下面的文字，完成(1)-(4)題。(25分)

寶物

他的手機響了，是母親打來的，母親告訴他醫(yī)院催著交錢。他說，知道了，并叫母親不要著急。他坐車來到市區(qū)的一個叫著“王記”的古董行。

“你們這里收古董嗎?”顧林低聲問正在電腦上忙著的一個男人，他是王經(jīng)理。你有什么古董?王經(jīng)理問。

家中有一個寶物，顧林在8歲那年就知道了。寶物是一個瓷瓶。瓷瓶上畫著一幅仕女圖，人物栩栩如生，呼之欲出。

他用手機對著瓷瓶各個角度拍了照片。

顧林把手機上的照片翻給王經(jīng)理看。

“瓷瓶現(xiàn)在在哪里?”王經(jīng)理問。

“在家里?！?/p>

“不知道是真品還是贗品?”王經(jīng)理自言自語。

“應該是真品?！鳖櫫终f。他有點心虛，其實他也不知道是真品還是贗品。母親常對他說，那是你父親一直為之驕傲的東西……

王經(jīng)理打了一個電話，一個穿著唐裝的60多歲的老人從樓上下來。人們都喊他“老教授”，他曾是一所名牌大學的教授。

顧林把手機送到老教授手里。老教授看到照片，眼睛突然睜大，后陷入深思，后又搖了搖頭。

“剛才聽犬子說瓷瓶在你家里?能方便去看看嗎?”老教授問。

“ 能。他說，不一定賣?！?/p>

“不妨。去觀賞觀賞。你不賣也不妨?！崩辖淌谡f

“顧林啊，快點來啊，又催交錢了?！蹦赣H電話再一次打來 。他連連說，知道了。

胎骨薄勻，繪畫細膩，不錯。老教授看到瓷瓶說。

老教授邊看邊摸。他時而嘴角露出一點微笑，時而蹙眉。

“太像了”，老教授自言自語?！蹦阏J識顧開庭嗎?”老教授問。

“是家父。”他說。

“他人呢?”老教授問。

“他住院了，急需要錢，不是這樣我還不賣。您怎么知道家父的名字?”

“ 有過一面之緣。你打算賣多少?”

“3——30萬”，他說。

老教授沉思片刻，說：“好，30萬就30萬?！?/p>

到了古董店，老教授吩咐王經(jīng)理付8萬元現(xiàn)金給顧林，還開了一張22萬元的支票，還親自給他寫了個條子。

“你怎么有這么多錢?”母親看到幾捆錢后，驚奇地問。

“ 賣了瓷瓶?！彼鐚嵳f。

“也罷。你快去交錢，省得再催。重癥病房花錢多。你爸還沒醒轉過來，這次受苦了?！蹦赣H說時眼里含著淚。那個撞了他之后逃逸的人不知道能不能查出來?

“應該能?！鳖櫫职参磕赣H。

兩天后，父親醒了過來。

父親出院后，問瓷瓶賣了多少錢。顧林說，30萬元。

父親說，可以了。

“看過瓷瓶后，買家還提到你的名字?！鳖櫫终f。

“他會認識我?不可能啊，這個瓷瓶的主人在江南啊，離這遠著呢，而且又這么多年了?！备赣H說。

年底的一天，顧林接到一個陌生的電話，約他到市黃?？Х瑞^見面。

“是您?”他一見面就認出老教授，陪同他的還有他的兒子王經(jīng)理。

“看到你的瓷瓶，我太喜歡它了，無論是真品還是仿品，我無所謂，看到它親切啊?！崩辖淌谡f，“你知道你家怎么會有這個瓷瓶的?”

顧林說，“我聽母親說，25年 前，父親在江南打工，在一個冬日里，他救了一個落水的孩子，還救了跳到水里救孩子的父親。天冷，父親自己差點送了命，這家是開古董店的，就送了這個瓷瓶， 聽母親說父親當時還不愿意要，嫌棄它不能吃，還易碎，人家開古董店的老板正好到江北有事，父親帶著瓷瓶順便坐著人家雇的船回了家?！?/p>

“你的父親救了我和他啊?！崩辖淌谥钢踅?jīng)理說。

“怎么這么巧?”顧林笑著感嘆。

“其實我那天一看到這個瓷瓶，我就感覺是以前送出去的那個瓷瓶。老教授說，當年我父 親在送瓷瓶之前，找人鑒定過的，說是后人仿造的，知道它并不值錢，可是當時我的家里的日子也不好過，我們還是把它送給你父親。這些年我們一直愧疚啊，你父 親救了我家 兩條命，我們卻給他一個不值錢的東西。為了這個瓷瓶，我們才在江北開了個分店，就想找到你父親啊?！?/p>

“原來是仿造的啊，那就不值錢了”!顧林說。

“不是錢的事”，老教授說。“我們現(xiàn)在就去見你的父親，瓷瓶我們也帶來 了，送出去的東西我們不敢再要回來?？赡苁且郧拌b定有誤啊，這次我找專家鑒定過了，它是清代粉彩瓷真品。”

“那值多少錢?”顧林問。

“最少400萬?！?/p>

(選自《微型小說月刊》)

(1)下列對這篇小說有關內(nèi)容的理解和分析，最恰當?shù)膬身検? ) (5分)

A.顧林兩次接到母親打來的催款電話，這既交代了顧林家里當時所面臨的困境，又為下文顧林賣掉瓷瓶埋下了伏筆。

B.老教授鑒別古董的眼光非常犀利。他在顧林家里看到瓷瓶，立刻感覺到這是一件真品，于是以30萬元順利成交。

C.當年顧林父親救人之后，不肯要老教授送的瓷瓶，可見他并非施恩圖報之人，不想因為救了別人就接受別人的饋贈。

D.顧林在對話中介紹了父親當年救人的事情，這一細節(jié)主要是為了塑造父親的高大形象，同時也補充交代了瓷瓶的來歷。

E.小說以“瓷瓶”為題，有深刻的意味。瓷瓶是全篇的線索，貫穿全文始終;以“瓷瓶”為題揭示了小說的主要內(nèi)容。

(2)老教授提出去家里看看瓷瓶，顧林說他不一定賣。請結合小說上下文分析顧林此時的心理。以及產(chǎn)生這種心理的原因。(6分)

(3)小說中的王教授具有怎樣的性格特征?請簡要分析。(6分)

(4)小說以瓷瓶的真正價值“最少400萬”收尾，這樣結尾有什么作用?請結合全文分析。(8分)

四、實用類文本閱讀(25分)

12.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。(25分)

啟功的治學與創(chuàng)作

吳艷麗

啟功先生自稱“姓啟名功”，1912年7月26日生于北京。1913年，父親去世，隨祖父生活。家道已經(jīng)敗落得一貧如洗，以致啟功無力求學。在曾祖父門生的幫助下，他才勉強入校學習。1933年，21歲的啟功雖說沒有讀完中 學，而筆下的書畫文章卻有了佼佼之色。

20世紀至今，中國藝壇中詩、書、畫以及書畫鑒定兼擅且多真知灼見者，啟功赫然在列。他在鑒定家、書畫家之外又有國學大師、古典文獻學家和詩人之譽，這一切得益于他廣博的學識和深厚的文化積淀。

啟功的廣博在于他是一位屈指可數(shù)的“雜家”。在文藝界受到現(xiàn)代文藝思潮沖擊而冷落中國傳統(tǒng)文化之際，他堅守了對中國傳統(tǒng)文化的熱愛及研究，涉足藝術史、歷史學、語言學、民俗學、敦煌學、碑帖學、考據(jù)學等多個領域。這種廣覽博取的建樹，一方面在于他個人的天賦和功夫——雖然他經(jīng)歷了民國、軍閥混戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭、新中國成立、改革開放等重要歷史時期，但學海無涯苦作舟的毅力未變;另一方面在于家學的浸潤，其翰林出身的曾祖父溥良開啟的向?qū)W家風、祖父毓隆對翰墨書畫的沉浸，都潛移默化地打開了啟功向?qū)W、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的心境。

啟功是一位踏實的學者，所以他的“雜”非流于淺表而是深入其中并自有方法。例 如，他對《紅樓夢》的注釋，憑借其對滿族歷史文化、風俗掌故的熟知，對其中撲朔迷離的年代、地點、官職、服裝等進行了細致考據(jù)和梳理，貢獻甚大;對明清兩代興起的碑帖學，他有著開拓性的研究，既重視研究書法形式，又不忽視文辭內(nèi)容;對于敦煌學，他從字體學、書法史角度研習敦煌寫本，并于20世紀中葉與王慶菽、周一良、曾毅公等一起編撰了新中國成立后的第一部唐代敦煌變文作品總集——《敦煌變文集》。而他的自作詩詞，也多抒發(fā)人生感悟、生活意趣，并融入傳統(tǒng)詩詞之音韻格律和寄托、比興等手法。

中國文化講究圓融通會，藝術亦然。啟功對傳統(tǒng)文化的研究，并非拘泥于“習得”，更多是“悟得”，這不僅拓寬了他的眼界心境，更將其深化于他的書畫藝術之中——舍形似而求神契。

書法創(chuàng)作是啟功最大成就之一，其動人之處有二：個人面貌突出與內(nèi)容多是自創(chuàng)。前者來源于他在臨帖中的得悟。他自幼便刻苦臨習各家名帖，如陸機、王羲之，智永、懷素、歐陽詢、顏真卿、柳公權、米芾、宋徽宗等。臨習中他不求筆畫全似，而求神氣活現(xiàn)，在領悟中自得其法，終自成一格。后者源于他在古典文學和詩詞上的積累。他的書法作品多書寫自作詩詞，表達心意、心境，故知曉自己為何而書、書的什么。因此，學界評價其書法：“典雅而具有古韻，饒有書卷氣息;雋永而兼灑脫，使觀賞者覺得很有余味。這是從學問中來，從詩境中來的結果?！?/p>

啟功的繪畫能很好的體現(xiàn)詩書畫境的結合。從小以學畫為志向的他，年少時便曾先后拜書畫名家賈羲民、吳鏡汀、齊白石為師，并受同宗遠支的溥心畬、溥雪齋等大師親傳。他的繪畫，尤其在其擅長的山水、花鳥中 ，并未過多承襲老師們的藝術面貌，而保持了自己的那一股“文氣”——接續(xù)元明清傳統(tǒng)畫理之髓、筆墨之趣、皴染技法，構圖嚴謹、細筆設色，雖拘謹之端倪，但也可見“南宗”之空靈、雅潔之詩意，或“北宗”硬朗剛健之雄渾，再加上自己的詩詞款識，富有傳統(tǒng)文人之意趣。

如果說深厚的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)潤澤了啟功書畫創(chuàng)作的底蘊，那么書畫創(chuàng)作實踐又助他對傳統(tǒng)文化進行開創(chuàng)性探索。

廣博而豐厚的文化積淀、多年的藝術實踐和擅長文獻考據(jù)，是啟功在書畫鑒定中的優(yōu)勢。因為有書畫實踐經(jīng)驗和對書畫史的深入研究，他對歷朝歷代特別是一些著名書畫家的風格、構圖、筆墨乃至著色特征 都了如指掌;因為擅長文獻考據(jù)，他也能從墨跡之外，諸如題跋、稱謂、避諱、背景、史料等文獻考據(jù)中，綜合運用各方面信息做出判斷。

在啟功書畫鑒定方法的背后，還應看到它在學術上的意義——不止于真?zhèn)闻卸ǎ⒅貜恼?、充實中國書法史、繪畫史的高度，以及用文物考經(jīng)考史的角度，有目的地去考證研究。如《〈蘭亭帖〉考》《論〈懷素自敘帖〉》《〈孫過庭書譜〉考》《戾家考》《古代字體論稿》等，這些啟功著力數(shù)十年的研究和著述，都是其圍繞著為書法史、繪畫史建立豐厚的材料基礎這一目標而進行的。他還總結出在書畫鑒定實踐中容易使鑒定不公正的七個方面：皇威、挾貴、挾長、護短、尊賢、遠害、容眾，前三者來自權威的壓力，后四者源于鑒定者的私心，以告誡世人。

啟功還著力于書法理論及其他方面的開創(chuàng)性研究，如他的著作《論書絕句一百首》以詩的形式總結了自己幾十年來研究書法的理論系統(tǒng)，其中包含了他在實踐中總結的對書法結字、用筆的獨到見解。

如同他的齋號“堅凈”，啟功不僅堅守了中國傳統(tǒng)文化的根本，也在開創(chuàng)中拓展著中國文化的研究，同時傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)又對他人格和性情的提升起到了很大的作用。在啟功身上，所應感佩的是其于文化中的靜靜耕耘，是融會貫通處顯示出的文化眼光和力量。

(選自2015年7月19日《人民日報》，有刪改)

(1)下列對材料相關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? )(5分)

A.啟功出生第二年父親去世，家境十分貧寒，沒有錢上學，他后來能勉強入校學習，是靠著親友的資助。

B.在青少年時期，啟功學習十分刻苦，盡管沒有讀完中學就輟學了，但他筆下的書畫文章已經(jīng)初顯佼色。

C.啟功博采眾長，他的研究涉及書畫、教育、文學、戲劇、藝術史、歷史學、語言學、民俗學、敦煌學、碑帖學、考據(jù)學等多個領域。

D.涉獵廣泛并非淺嘗輒止，而是用廣博而豐厚的文化積淀造就了內(nèi)功，啟功從事多個學術領域的研究都卓有成效。

E.啟功還著力于書法理論及其他方面的開創(chuàng)性研究，并指出書法領域不公正的七個方面，有些來自權威的壓力，有些源于鑒定者的私心。

(2)啟功的書畫創(chuàng)作能力是如何形成的?請結合文本簡要分析。(6分)

(3)作為帶有學術性質(zhì)的傳記，本文有什么特點?請簡要回答。(6分)

(4)這篇傳記作品是如何刻畫和評價傳主的?請結合文本談談你的理解。(8分)

第Ⅱ卷 表達題

四、語言文字運用(20分)

13.依次填入下列各句橫線處的成請.最恰當?shù)囊唤M是( )

①周星馳的作品一貫保持“猜不透”的風格，在發(fā)布會上，他對最新影片《美人魚》的具體故事 。

②杭州彩民劉先生8元中體彩“超級大樂透”2040萬 ，面對記者提問，劉先生怕泄露身份會惹來麻煩而 。

③董卿休假風波再次點燃了“央視主播離職”這一老生常談的話題，但凡離職的主播，對于走的“原因”都 。

A.守口如瓶 三緘其口 諱莫如深

B.諱莫如深 三緘其口 守口如瓶

C.守口如瓶 諱莫如深 三緘其口

D.三緘其口 守口如瓶 諱莫如深

14.下列各句中.沒有語病的一句是( )(3分)

A.周莊人在商場風生水起時，沒有忘記打造自己的后花園，不僅讓精神得到很好的憩息，也追求到了富甲一方的財富。

B.“余額寶”之類產(chǎn)品興起的根本原因是與利率沒有市場化、存在較大的存款差價有莫大關系。

C.漢字作為中華文化的驕傲，它不僅是一種交流工具，更有深刻、深厚的精神涵養(yǎng)和審美情趣，只要 我們靜下心來，多品味漢字的間架結構，就會有一種無法言說的安靜氣息抵達內(nèi)心。 。

D.《歐盟觀察家》稱，是否給予中國市場經(jīng)濟地位，在歐盟是個十分敏感的話題，也是一 個令歐盟決策層出現(xiàn)嚴重分裂的難題。

15.填入下面一段文字橫線處的語句.最恰當?shù)囊痪涫? )(3分)

曾經(jīng)，臺灣海峽陰云密布，兩岸軍事對峙，同胞隔海相望，親人音訊斷絕，給無數(shù)家庭留下了刻骨銘心的傷痛，甚至是無法彌補的遺憾。然而， 。兩岸同胞是打斷骨頭連著筋的同胞兄弟，是血溶于水的一 家人

A.兄弟親情海峽隔不斷，擋不住同胞對家鄉(xiāng)故土的思念和對家人團聚的渴望

B.海峽兄弟親情隔不斷，擋不住同胞對家鄉(xiāng)故土的思念和對家人團聚的渴望

C.兄弟親情不能被海峽隔斷，擋不住同胞對家鄉(xiāng)故土的思念和對家人團聚的渴望

D.海峽隔不斷兄弟親情，擋不住同胞對家鄉(xiāng)故土的思念和對家人團聚的渴望

16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯產(chǎn)密。每處不超過20個字。(6分)

嘯，是一種介于呼叫與歌唱之間的聲音。 ① ，如徐干《情詩》“嘯歌倚華楹”里以嘯呼喚愛情，曹植《雜詩七首》“悲嘯入青云”中以嘯來表達青云之志難以實現(xiàn)的悲涼。從魏晉開始，嘯歌與清談、飲酒、服藥、彈琴等等一樣，成為名士風度的象征。 ② ，據(jù)記載，阮籍之嘯可“聞數(shù)百步”，南朝還有“嵇琴阮嘯”的美譽。 ③ ，與其沉默寡言的個性、有苦難言的境遇有關，也和他常與善嘯高人切磋，其人其事得六朝以來文史家的關注有關。

17.閱讀下面的清華大學有關自主招生調(diào)查統(tǒng)計表.然后回答問題。(5分)

(1)根據(jù)圖表內(nèi)容，得出結論。(不超過26字)(3分)

(2)針對自主招生的現(xiàn)狀，提出一條具休的建設性意見。(2分)

五、作文(60分)

18.閱讀下面的材料.報據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

某企業(yè)舉辦創(chuàng)意設計大賽，大學生小云經(jīng)過反復醞釀，確定了創(chuàng)意主題和設計方案，并邀請小宏、小騰兩位同學參與相關事務。最終，小云領銜設計的參賽作品榮獲了特等獎，獲得3萬元高額獎金。

某報記者就獎金分配問題采訪了他們。小云認為榮譽是三人集體合作的結果，表示要一起協(xié)商，合理分配獎金;小宏已決定把自己的那部分獎金讓給小騰，幫助小騰緩解家庭的經(jīng)濟壓力;而小騰則建議大家把獎金都拿出來，設立創(chuàng)新驅(qū)動基金，以便鼓勵更多同學參與創(chuàng)新活動。

對于三人的不同想法，如果你是老師、企業(yè)家或家長，你傾向于哪一種?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考與選擇。 要求選好角度， 確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。

2017年湖南高考語文題型答案

【參考譯文】

張問達，字德允，陜西涇陽人。萬歷十一年(1583)進士，歷任高平縣、濰縣知縣，有德政。征召授官刑科給事中。寧夏打仗時，請求全部免去整個陜西省拖欠的賦稅，皇帝答應了。服完父親的喪禮后復官，擔任工科左給事中?；实壅跔I造宮殿，朝內(nèi)太監(jiān)侵吞公款從中獲益，又興建其他項目。張問達極力請求停工，皇帝不采納。不久陳述收取礦稅的弊病，說：“宦官一旦奉了皇帝的命令，就敢于檢舉彈劾地方長官的過失，甚而至于督撫、按察使等重臣。而孫朝與程守訓、陳保一幫人相勾結，竟達到將朝廷差遣官吏鞭打至死，毀壞房屋，挖掘墳墓的地步。皇帝如果不詳細追查，將怎樣安撫全國各地的不滿情緒啊!”主持山東的科舉考試，上疏陳述沿途饑餓的老百姓流離失所的情形，請求趕快廢除全國的礦稅，都沒有上報給皇帝。不久，巡視廠庫。過去的慣例，讓商人承辦內(nèi)府的器物，都要簽名然后送進去，叫作僉商?？墒歉饔绣X的富商大多賄賂皇帝身旁的人請求將自己的名字免除，皇帝也總是予以同意。張問達兩次上疏爭執(zhí)，又極力論證程守訓的罪行，全都如石沉大海，沒有消息。提升禮科都給事中。

萬歷三十年(1602)十月，星象發(fā)生變化，張問達又請求全部廢除礦稅。當時連年日食都集中在四月，張問達認為純陽之月出現(xiàn)這一情況預示災變尤其大，先后請求皇帝修身反省，語詞極為不安而中肯，皇帝最終沒有接受。不久調(diào)任太常寺少卿，以右僉都御史的身份巡撫湖廣。湖廣境內(nèi)發(fā)水災，多次請求免除借債?；实壅跔I造三座宮殿，在湖廣采集木材，共耗資四百二十多萬兩銀子。張問達多方辛勞，使百姓免于多重困苦。一段時間后，征召授官刑部右侍郎，除在本部辦公外，還兼理都察院的事情。

天啟元年(1621)冬天，代替周嘉謨成為吏部尚書。掌管朝內(nèi)朝外的大事，處理公眾的議論都很融洽。這時，萬歷年間上書提意見而受牽連遭到譴責的各大臣蒙冤已經(jīng)很久了，大多都已死去。張問達等人規(guī)定：受廷杖刑、關進監(jiān)獄、流放充邊的人定為一等，追贈官職，封蔭他們的后代;貶職流放、削官職為平民的人定為一等，只追贈他們的官職。(因此)受到保護的有七十五人。

張問達屢擔重任，持論公正，不偏激，也不隨波逐流。起先因任期屆滿，加封太子太保，到此乞求退休，上十三道疏?；实巯略t加封少保，乘著驛車回了家。

天啟五年(1625)，魏忠賢當政。御史周維持彈劾張問達極力引薦王之寀樹立派系，搞亂朝政，于是剝奪張問達的官職?；实勖顝垎栠_捐錢十萬兩銀子資助軍事建設。不久，張問達去世。因巡撫張維樞的請求，減免捐款的一半。張問達家由此破產(chǎn)。崇禎初年，贈太保，蔭封他的一個兒子做官。

8.收到友人書信的喜悅之情;久居在外對家人的思念之情;路途遙遠不見家鄉(xiāng)的迷惘之情;難見家書前途難料的惆悵之情。

評分建議：一點1分，答到三點即可。去年家里出發(fā)相別，現(xiàn)在驛館喜得書信，來年不知天涯何處。(5分)

9.①今昔對比，透著凄涼：去年還在家中，今年山巒朦朧遮擋視線，不見家鄉(xiāng)，心中滿是思念、迷惘，凄涼。

②借景抒情，營造氛圍：蘆葉、風雪、殘 燭、盤山、秋色等景物蒼涼、蕭瑟，物物含情，充滿凄涼。(6分)

10.(6分.每空1分)

(1)萬鐘則不辯禮義而受之 萬鐘于我何加焉

(2)舳艫千里 旌旗蔽空

(3)此情可待成迫憶 只是當時已惘然

11.(1)EA(答E給3分，答A給2分，答D給1分;答B(yǎng).C不給分。)

(2)①他還在為是否賣掉瓷瓶而猶豫不決。一方面，瓷瓶記錄著父親的榮譽，他不愿意賣。另一方面，父親住進醫(yī)院急需用錢，他不得不賣。②他對瓷瓶的價值心存疑慮。他不知道瓷瓶的真?zhèn)?，弄不清它的真正價值，擔心賣了低價。(每點3分，共6分。意思對即可。)

(3)①知恩圖報。王教授在被救后，為尋找恩人而到江北開設分店，用30萬元買下認為是贗品的瓷瓶。②誠信待人。王教授一直因送給“贗品”瓷瓶而愧疚，知道瓷瓶的真正價值后毅然把瓷瓶送回。(每點3分，共6分。意思對即可。)

(4)要點：①從情節(jié)上看，結尾與前面關于瓷瓶真?zhèn)蔚膽夷罹o密照應，使故事情節(jié)再起波瀾，又耐人尋味。

②從人物塑造上看，豐富了人物性格，使人物形象變得更加飽滿。

③從思想內(nèi)容上看，贊美了被救者的感恩情懷，弘揚了社會正能量，豐富了作品的主題。

④從藝術效果上看，以“最少400萬”結尾 ，小說戛然而止，給讀者留下想象空間。(每點2分，意思對即可。)

12.(1)DB (答D給3分，B給2分，A1分;答C.E不給分)

(2)①向家家風和祖上的翰墨書畫方面的沉浸對啟功有潛移默化的影響;②從青少年時就開始努力學習和習練;③畢生持之以恒地潛心書畫創(chuàng)作。(6分，結合文章分析，言之成理即可)

(3)①重點敘述了啟功在書畫創(chuàng)作方面的突出成就。②突出了啟功在實踐中總結的對書法結字、用筆的獨到見解。③寫了啟功多專多能，在多個學術領域的研究都卓有成效。(6分，言之成理即可)

(4)示例：①從啟功家族衰敗和家境貧寒的角度刻畫他從小用功學習，養(yǎng)成了為人正直和吃苦耐勞的優(yōu)秀品格。②從“雜家”的角度評價啟功在書畫等諸多學術領域取得的非凡成就。在啟功身上，讓人感佩的是他對于中國傳統(tǒng)文化的默默耕耘，在融會貫通處顯示出文化眼光和力量。③從他的齋號“堅凈”的角度，評價啟功不僅堅守了中國傳統(tǒng)文化的根本，也在開創(chuàng)中拓展著中國文化的研究，同時傳統(tǒng)文化的素養(yǎng) 又對他人格和性情的提升趕到了很大的作用。(8分有關自身理解，符合要求即可)

13.A14.D15.D

16.(1)嘯可以用來傳情達意。(2)其中阮籍的嘯歌最為著名。(3)推究其能夠成為嘯歌的名家高手的原因。(6分)

17.(1)與城市學生相比，農(nóng)村的“寒門學子”處于劣勢。(3分)

(2)要盡量增加農(nóng)村學生在自主招生中的名額：有必要采取多元的錄取方式：對農(nóng)村的“寒門學子”可適當降分錄取。(2分)

18.答案略。附新課標全國卷高考作文評分細側

(一)扣分項評定：出現(xiàn)錯別字，1個錯別字扣1分.重復不計，扣完5分為止：標點符號出現(xiàn)3處以上錯誤的的情扣分：不足字數(shù)者，每少50字扣1分：無標題扣2分。

(二)殘篇評定：

1.400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數(shù)分。(少50個字扣1分)

2.400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字數(shù)分。

3.200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數(shù)分。

4.只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。

5.只寫標題的，給1分或2分，不評0分。

6.完全空白的，評0分。

一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分)

基礎等級 內(nèi)容

20分[來源:學科網(wǎng)] 符合題意

中心突出

內(nèi)容充實

思想健康

感情真摯 符合題意

主題明確

內(nèi)容較充實

思想健康

感情真實 基本符合題意

中心基本明確

內(nèi)容單薄

思想基本健康

感情基本真實 偏離題意

中心不明確

內(nèi)容不當

思想不健康

感情虛假

表達

20分 符合文體要求

結構嚴謹

語言流暢

字跡工整 符合文體要求

結構完整

語言通順

字跡清楚 基本符合文體要求

結構基本完整

語言基本通順

字跡基本清楚 不符合文體要求

結構混亂

語言不通順語病多

字跡潦草難辨

發(fā)展等級 特征

20分 深刻

豐富

有文采

有創(chuàng)意 較深刻

較豐富

較有文采

較有創(chuàng)意 略顯深刻

略顯豐富

略顯文采

略顯創(chuàng)意 個別語句有深意

個別例子較好

個別語句較精彩

個別地方有深意