(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，11分。)

　　閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14—15題。

　　登九峰樓寄張祜①

　　杜牧

　　百感衷來(lái)不自由②，角聲孤起夕陽(yáng)樓。

　　碧山終日思無(wú)盡，芳草何年恨即休。

　　睫在眼前長(zhǎng)不見(jiàn)，道非身外更何求?

　　誰(shuí)人得似張公子，千首詩(shī)輕萬(wàn)戶侯。

　　[注]①據(jù)《云溪友議》載：白居易長(zhǎng)慶(821-824)年間為杭州刺史時(shí)，張祜和徐凝同應(yīng)貢舉而未能分出誰(shuí)當(dāng)首薦。白居易遂出試題命二人決賽。結(jié)果列徐第一，張第二。張以為恥，遂“行歌而返”。后杜牧頗為張祜抱不平，寫(xiě)此詩(shī)寄贈(zèng)張祜。②不自由：情不自禁。

　　14.對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.首聯(lián)以先果后因的倒裝句式，造成突兀、警聳的藝術(shù)效果。以寂靜曠漠處的號(hào)角聲渲染凄涼黯然的意境，襯托詩(shī)人岑寂凄惻的心境，引發(fā)下文復(fù)雜的情感。

　　B.頷聯(lián)承上碧山芳草之景物，翠峰依舊，徒添知己之思;芳草連天，益增離別之恨。離思是無(wú)形的，把它寄寓在路遠(yuǎn)山長(zhǎng)的景物中，便顯得豐滿、具體，情深意長(zhǎng)了。

　　C.頸聯(lián)議論，目不見(jiàn)睫，喻人之無(wú)識(shí)，“道非身外”，稱頌張祜詩(shī)藝之高，轉(zhuǎn)為安慰對(duì)方。這是富有理趣的畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明寫(xiě)作目的，成 了本詩(shī)的“詩(shī)眼”。

　　D.尾聯(lián)中 “千首詩(shī)輕萬(wàn)戶侯”一句，采用對(duì)比手法。將“千首詩(shī)”補(bǔ)足“萬(wàn)戶侯”做對(duì)比，突出前者輕，而后者重，從而巧妙地勸說(shuō)朋 友應(yīng)該走科舉封侯之路。

　　E.這首詩(shī)純乎寫(xiě)情，旁及景物，描寫(xiě)碧山芳草，寄托了詩(shī)人對(duì)友人無(wú)盡的離思別恨;全詩(shī)格調(diào)蒼涼，感情沉痛，語(yǔ)言凝練，富有哲理，興寄深遠(yuǎn)，情韻悠長(zhǎng)。

　　15.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(三)名篇名句默寫(xiě)。(本題共1小題，5分)

　　16.(1)杜甫《登高》中，“ ， ”兩句既表現(xiàn)了秋天的典型特征，也在寫(xiě)景的同時(shí)，無(wú)形中傳達(dá)出韶光易逝、壯志難酬的感愴。

　　(2)李煜《虞美人》中“ ， ”兩句具體寫(xiě)“回首”“故國(guó)”，暗含著對(duì)國(guó)土更姓，山河變色的感慨!

　　(3)杜牧《阿房宮賦》大量采用了鋪排的手法，敘事言情，極盡其致，如“ ，開(kāi)妝鏡也”一段寫(xiě)得不繁縟冗雜，恰到好處。

　　三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

　　17. 下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.實(shí)施“精準(zhǔn)扶貧”，就是要?jiǎng)?chuàng)新扶貧機(jī)制，瞄準(zhǔn)扶貧對(duì)象，著力改善貧困地區(qū)百姓簞食瓢飲的生活狀況。

　　B .為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，豐富師生課余生活，元旦期間，學(xué)校團(tuán)委舉辦首屆校園書(shū)畫(huà)展，師生舞文弄墨，共度美好時(shí)光。

　　C.面對(duì)盤根錯(cuò)節(jié)的貪腐案件，調(diào)查組辦案人員抱持堅(jiān)定信念，縱使拔出蘿卜帶出泥，也絕不投鼠忌器，看了佛面看僧面。

　　D.面對(duì)好友的不情之請(qǐng)和“以死相逼”，岳云鵬最終如何擺脫窘境呢?他的新作《因?yàn)閻?ài)情》將告訴您答案。

　　18. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)

　　A.遠(yuǎn)離了書(shū)的滋養(yǎng)，學(xué)生精神的土地就會(huì)板結(jié)，情感的田園就會(huì)荒蕪，心靈的泉眼就會(huì)枯竭，最終難免視野狹窄，境界不高。

　　B.朝鮮向張盛日和牛笑授予了語(yǔ)言學(xué)博士學(xué)位，以表彰他們?yōu)榧m正外國(guó)人在實(shí)踐中學(xué)習(xí)朝鮮語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的誤用現(xiàn)象的方法作出的貢獻(xiàn)。

　　C.多地區(qū)遭遇洪災(zāi)，巨大的生命財(cái)產(chǎn)損失提醒整個(gè)社會(huì)在天災(zāi)難測(cè)之外，是否還存在不能回避的人禍因素發(fā)人深省。

　　D. 每一件青銅器如果說(shuō)都銘記著一段塵封的歷史，那么青錒器修復(fù)工作便是將這些破碎的記憶重新拼補(bǔ)起來(lái)。

　　19. 填入下面橫線處的語(yǔ)句，銜接 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

　　《唐宋詩(shī)之旅》一書(shū)中，李元洛先生別具手眼，另辟蹊徑，他的散文將古典詩(shī)詞與現(xiàn)代生活熔于一爐，將讀萬(wàn)卷書(shū)和行萬(wàn)里路合為一事， ，則必登廬山觀其瀑; ，則必赴鞏縣謁其墓; ，則必入沈園勘其景; ，則必至揚(yáng)州賞其月; ，則必往海南儋州拜其廬?，F(xiàn)場(chǎng)感能消除層層隔膜，在作者的強(qiáng)力牽引下，讀者亦能身臨其境，仿佛穿越了橫亙千古的時(shí)空隧道，與古人作一對(duì)一的心靈交流。

　?、偎L求杜甫的舊跡 ②他欲體驗(yàn)蘇東坡的流放生涯 ③他欲領(lǐng)悟杜牧的詩(shī)意

　　④他欲解開(kāi)陸游的心結(jié) ⑤他欲追躡李白的詩(shī)蹤

　　A.③⑤④①② B.⑤④③①② C.③②④⑤① D.⑤①④③②

　　20. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分)

　　閱讀經(jīng)典，必須講究讀書(shū)方法，把好內(nèi)容關(guān)。首先，要重視 ① 。古人有言，凡讀書(shū)最切要者，目錄之學(xué)。目錄明，方可讀書(shū); ② 。也就是說(shuō)，讀書(shū)前應(yīng)明了目錄，通過(guò)目錄分清輕重緩急，有計(jì)劃、有選擇地讀書(shū)。其次， ③ 。鄧小平同志說(shuō)，學(xué)馬列要精。這個(gè)“精”主要是指精讀原著、精讀經(jīng)典著作。通識(shí)著作則要泛讀，以便在有限的時(shí)間里開(kāi)闊視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　21. 下面是名為“三不猴”的雕塑，請(qǐng)分別概括三只猴子的典型特點(diǎn)，并說(shuō)明寓意。(5分)

　　特點(diǎn)：

　　寓意：

　　四、寫(xiě)作(60分)

　　22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

　　近日，有出版公司推出了青春版《紅樓夢(mèng)》，一套6冊(cè)，每?jī)?cè)書(shū)本呈口袋書(shū)籍大小，封面以現(xiàn)代水墨為設(shè)計(jì)元素。除了書(shū)本身外，該系列還開(kāi)啟了伴讀服務(wù)，邀請(qǐng)了好妹妹樂(lè)隊(duì)和歌手陳粒制作相關(guān)歌曲，附送定制皮書(shū)套，開(kāi)發(fā)了相關(guān)的APP等。出版方表示，出版青春版《紅樓夢(mèng)》是為了“吸引年輕人讀《紅樓夢(mèng)》”;有人則認(rèn)為，這是“過(guò)渡消費(fèi)經(jīng)典的行為”。

　　你如何看待出版青春版《紅樓夢(mèng)》這件事?請(qǐng)根據(jù)材料闡述你的看法和理由。

　　要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲。

　　參考答案

　　1.B。(3分)“緊扣”不準(zhǔn)確，“一直是世界的中心”表述有誤，原文第4段相關(guān)表述為“在16世紀(jì)西方崛起成為世界霸主以前，東方的絲綢之路‘一直是世界的中心’”。

　　2.C。(3分)原文最后一段相關(guān)表述為“絲綢之路……也是諸文明獲取資源和文化的共有路徑。……在爭(zhēng)奪絲綢之路的硝煙散去之后，是沿途文明接力傳遞、利益共享的常態(tài)”。

　　3.B。(3分)根據(jù)原文內(nèi)容，選項(xiàng)表述的轉(zhuǎn)折關(guān)系不成立，而且，從原文第3段第一句可知“絲綢……主要對(duì)象”表述也有誤。

　　4.D。(3分)A項(xiàng)，“深刻揭示了社會(huì)底層勞動(dòng)人民不受尊重的社會(huì)現(xiàn)象”于文無(wú)據(jù);B項(xiàng)“兩只翅膀大得像那些工廠的大門”是比較，“形象地寫(xiě)出了老余一家對(duì)都市生活的向往”理解有誤;C項(xiàng)“還強(qiáng)制改變他的理想”表述不準(zhǔn)確。

　　5.(5分)兒子是老余生活的希望。他希望兒子能活出個(gè)樣，而不是像他這樣低三下四地去撿破爛收垃圾;兒子開(kāi)飛機(jī)拉破爛的理想，其實(shí)是延續(xù)老余現(xiàn)在的生活，這與老余對(duì)兒子的期望形成了巨大的落差，所以老余一聽(tīng)，“臉色就陰得可以擠出水來(lái)”。(3分)“一會(huì)兒”反映了老余內(nèi)心的矛盾與無(wú)助，“重重的一下”則體現(xiàn)了老余內(nèi)心的不甘。(2分)

　　6.(6分)①飛機(jī)是行文的線索，可以使故事的情節(jié)更加集中緊湊。②飛機(jī)是理想的寄托，與老余一家的生活形成巨大反差，給老余一家?guī)?lái)了希望。③飛機(jī)是城市文明、富足生活的象征，兒子開(kāi)飛機(jī)撿垃圾的理想，使老余的生活希望破滅，深化了主題。(每點(diǎn)2分，共6分。)

　　7.B(3分)A項(xiàng)“都充分肯定了……積極的社會(huì)影響”說(shuō)法絕對(duì)，材料三的看法有所保留。C項(xiàng)材料三選取武亦姝的例子并不是為了“說(shuō)明‘腹有詩(shī)書(shū)氣自華’的道理”，而是為了引發(fā)人們對(duì)詩(shī)詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化的理性思考。D項(xiàng)“并不都抱以樂(lè)觀的態(tài)度”理解有誤，三則材料“對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景”都抱以樂(lè)觀的態(tài)度。

　　8.A、D(5分)B項(xiàng)“第一、第三則材料的觀點(diǎn)更能代表觀眾們對(duì)‘中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)’的普遍看法”理解有誤，第三則材料是部分教育界人士的觀點(diǎn)，不一定能代表觀眾們的普遍看法。C項(xiàng)“三家媒體的受眾不同”理解不準(zhǔn)確，三家媒體的受眾有交叉。E項(xiàng)“三則材料……重在闡述對(duì)詩(shī)詞綜藝節(jié)目火爆現(xiàn)象的看法”理解有誤，材料二是從主創(chuàng)者的角度側(cè)重闡述舉辦“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的意義和初衷。(選對(duì)一項(xiàng)得3分，選對(duì)兩項(xiàng)得5分。)

　　9.(4分)①“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”帶領(lǐng)人們重溫經(jīng)典詩(shī)詞，從而提升了人們的生活品位，讓人們?cè)谠締握{(diào)乏味的生活中發(fā)現(xiàn)了詩(shī)意和遠(yuǎn)方;②“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”所選擇的詩(shī)歌都很接地氣，從而拉近了傳統(tǒng)詩(shī)詞與現(xiàn)實(shí)生活的距離，吸引人們愛(ài)上古詩(shī)詞，有助于推動(dòng)古詩(shī)詞的普及;③“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”這一綜藝節(jié)目的爆紅，引發(fā)人們對(duì)詩(shī)詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化的理性思考;④“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”集中展現(xiàn)了中華詩(shī)詞文化的魅力，引發(fā)了人們的文化認(rèn)同和情感共鳴，催生了國(guó)人的文化自豪感。(答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給4分，意思對(duì)即可。)

　　10. A(3分)

　　11. B。(3分)主管“官員任免”的是吏部尚書(shū)，不是禮部尚書(shū)。

　　12.C。(3分)“處死其全家”的說(shuō)法錯(cuò)誤，原文是“籍沒(méi)其家”，意為“登記并沒(méi)收他的家產(chǎn)”，并沒(méi)有處死他全家。

　　13.(1)(5分)史伏念害怕抵御不住，就走小路向裴行儉投降，裴行儉答應(yīng)史伏念免他不死。(“支”1分，“間道”1分，“降于行儉”狀語(yǔ)后置1分，句意2分，共5分。)

　　(2)(5分)突厥人聽(tīng)說(shuō)程務(wù)挺死了，到處設(shè)宴奏樂(lè)相互慶祝，仍然為程務(wù)挺建立祠堂，每次出兵征戰(zhàn)，就到程務(wù)挺的祠堂中祈禱敬拜。(“所在”1分，“宴樂(lè)”1分，“即”1分，句意2分。)

　　參考譯文：

　　程務(wù)挺，是洺州平恩人。他的父親叫程名振，(隋煬帝)大業(yè)末年，在竇建德手下做普樂(lè)令，很有能干的名聲，眾賊不敢侵犯他的縣境。程名振后來(lái)歷任晉州、蒲州二州的刺史。龍朔二年去世，朝廷追贈(zèng)他為右衛(wèi)大將軍，謚號(hào)為烈。

　　程務(wù)挺年輕時(shí)跟隨父親程名振征戰(zhàn)，以勇敢和力量聞名，升為右領(lǐng)軍衛(wèi)中郎將。永隆年間，突厥史伏念反叛，定襄道行軍總管李文暕、曹懷舜、竇義昭等將領(lǐng)相繼打了敗仗。朝廷又下詔讓禮部尚書(shū)裴行儉率領(lǐng)軍隊(duì)前去討伐史伏念，程務(wù)挺擔(dān)任裴行儉的副將，仍兼任檢校豐州都督。當(dāng)時(shí)史伏念駐扎在金牙山，程務(wù)挺和副總管唐玄表帶領(lǐng)部隊(duì)首先逼近敵人。史伏念害怕抵御不住，就走小路向裴行儉投降，裴行儉答應(yīng)史伏念免他不死。中書(shū)令裴炎認(rèn)為史伏念是因害怕程務(wù)挺等人的兵勢(shì)才投降的，不是裴行儉的功勞，史伏念于是被誅殺。程務(wù)挺因?yàn)橛泄诒惶岚螢橛倚l(wèi)將軍，被封為平原郡公。

　　永淳二年，綏州城平縣人白鐵余率部落稽之眾人占據(jù)縣城反叛，白鐵余自稱皇帝，設(shè)置百官，還率領(lǐng)部眾進(jìn)攻綏德，殺傷搶掠百姓和官吏，焚燒村落，朝廷下詔讓程務(wù)挺與夏州都督王方翼出兵討伐。程務(wù)挺進(jìn)攻城平縣城，將城攻克，活捉白鐵余，全部平定他的余黨。程務(wù)挺又因功升任左驍衛(wèi)大將軍、檢校左羽林軍。嗣圣初年，程務(wù)挺與右領(lǐng)軍大將軍、檢校右羽林軍張虔勖一同接受武則天的密旨，帶兵進(jìn)入宮內(nèi)，廢唐中宗為廬陵王，立豫王李旦為皇帝。武則天臨朝聽(tīng)政時(shí)，程務(wù)挺多次受到重賞，特封他的兒子程齊之為尚乘奉御。程務(wù)挺哭著請(qǐng)求將封賞轉(zhuǎn)授給自己的弟弟，武則天贊賞他，頒下制表褒揚(yáng)程務(wù)挺，于是封程務(wù)挺的弟弟原州司馬程務(wù)忠為太子洗馬。文明年間，武則天任命程務(wù)挺為單于道安撫大使，督軍以防御突厥。程務(wù)挺善于安撫統(tǒng)治部下，在軍中的威信非常高，副將以下的人，沒(méi)有不盡力的，突厥對(duì)程務(wù)挺也非常忌憚，聞其名便相繼逃走，不敢侵犯邊境。等到裴炎被捕入獄，程務(wù)挺暗中上表為他伸冤，由此觸犯旨意。程務(wù)挺向來(lái)和唐之奇、杜求仁的關(guān)系很好，有人便誣告程務(wù)挺與裴炎、徐敬業(yè)暗中相互勾結(jié)。武則天派遣左鷹揚(yáng)將軍裴紹業(yè)到軍營(yíng)中斬殺了程務(wù)挺，登記并沒(méi)收他的家產(chǎn)。突厥人聽(tīng)說(shuō)程務(wù)挺死了，到處設(shè)宴奏樂(lè)相互慶祝，仍然為程務(wù)挺建立祠堂，每次出兵征戰(zhàn)，就到程務(wù)挺的祠堂中祈禱敬拜。

　　14.C、D。(5分)C項(xiàng)“直接點(diǎn)明寫(xiě)作目的，成了本詩(shī)的詩(shī)眼”錯(cuò)。本詩(shī)的“詩(shī)眼”是首句“百感衷來(lái)不自由”。D項(xiàng)，誤解詩(shī)句意義，“勸說(shuō)朋友應(yīng)該走科舉封侯之路”。本句寫(xiě)出了他對(duì)詩(shī)歌的執(zhí)著，和對(duì)科舉封侯的不屑。從而表達(dá)對(duì)張祜這種清高豁達(dá)精神的盛贊和敬重。(選對(duì)一項(xiàng)得3分，選對(duì)兩項(xiàng)得5分。)

　　15.(6分)①詩(shī)歌寄寓了詩(shī)人對(duì)友人無(wú)盡的離思別恨;②杜牧以目不見(jiàn)睫喻指張祜不被人賞識(shí)，又稱道張祜詩(shī)藝高妙，有道在身，無(wú)須他求， 寫(xiě)出了對(duì)張祜的同情與安慰，更表達(dá)了贊賞之意;③詩(shī)人稱頌張祜清高豁達(dá)無(wú)人能及，以上千首詩(shī)篇蔑視權(quán)貴利祿，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)其無(wú)限推崇與敬仰之心。(每點(diǎn)2分，共6分。)

　　16.(5分)(1)無(wú)邊落木蕭蕭下 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)(2)雕欄玉砌應(yīng)猶在 只是朱顏改(3)明星熒熒 (每空1分，共5分。)

　　17.C(3分)投鼠忌器：要打老鼠又怕打壞了它旁邊的器物，比喻想打擊壞人而又有所顧忌。A項(xiàng)簞食 瓢飲，讀書(shū)人安于貧窮的清高生活。B項(xiàng)舞文弄墨，歪曲法律條文作弊;玩弄文字技巧。D項(xiàng)不情之請(qǐng)，不近人情的請(qǐng)求。常用作向人求助的客氣話。謙敬不分。

　　18. A(3分)B項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“糾正”前面加“提出”;C.句式雜糅，去掉“發(fā)人深省”;D.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“如果說(shuō)”放在“每一件青銅器”前面。

　　19.D(3分)

　　20.(6分)①目錄之學(xué)②不明，終是亂讀③精讀與泛讀結(jié)合(每空2分，共6分)

　　21.(5分)特點(diǎn)：三只猴子 分別用手捂耳、蒙眼、掩嘴。(2分)寓意：示例一，取自《論語(yǔ)》“非禮勿言，非禮勿聽(tīng)，非禮勿視”。表明人的行為應(yīng)當(dāng)?shù)皿w;示例二，是“耳不聽(tīng)為清”“不見(jiàn)不煩”“禍從口出”等處世經(jīng)驗(yàn)的形象表達(dá)，警示人們要懂得分寸、謹(jǐn)言慎行。(3分，言之成理即可。)

　　22. (60分)依據(jù)高考評(píng)分原則賦分。

　　參考立意：讓經(jīng)典不再“高冷”;文化也需要營(yíng)銷;經(jīng)典如何才能雅俗共賞;對(duì)經(jīng)典“青春化”需要多點(diǎn)文化寬容;經(jīng)典不需要“偽流行”;尊重經(jīng)典，經(jīng)典不容褻瀆。