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2017語文高考模擬試卷一

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  高考是一座獨(dú)木橋,能走過這座獨(dú)木橋的學(xué)生就能為自己贏得人生中第一次成功。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017語文高考模擬試卷一,僅供大家參考!

  2017語文高考模擬試卷一

  第I卷 閱讀題(共70分)

  一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

  (一)論述類文本閱讀(9分,每小題3分)

  閱讀下面的文字,完成1~3題。

  王國維先生在《人間詞話》中說:古今之成大事業(yè)大學(xué)問者,必經(jīng)過三種境界——“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路”,此第一境也。“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,此第二境也。“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”,此第三境也。

  三種境界分別引自晏殊、柳永、辛棄疾的詞句。若自原詞觀 之,晏殊的“昨夜西風(fēng)”三句不過寫秋日之悵望;柳永的“衣帶漸寬”二句不過寫別后之相思;辛棄疾的“驀然回首”三句不過寫 乍見之驚喜。這些詞句與成大事業(yè)大學(xué)問者,其相去之遠(yuǎn),真如一處北海一處南海,大有風(fēng)馬牛不相及之勢(shì),而王國維先生竟將其比肩而立,這只是由于聯(lián)想而已。

  “聯(lián)想”原為詩歌創(chuàng)作與欣賞中的一種普遍現(xiàn)象。就創(chuàng)作而言,所謂“比”,所謂“興”,所謂“托喻”,所謂“象征”,其實(shí)無一不是源于聯(lián)想,所以螽斯可以喻子孫之盛,關(guān)雎可以興淑女之思,美人香草,無一不可用為寄托的象喻,大抵聯(lián)想愈豐富的,境界也愈深廣,創(chuàng)作如此,欣賞亦然。

  不過欣賞者之聯(lián)想與創(chuàng)作者之聯(lián)想又微有不同。創(chuàng)作者所致力的乃是如何將自己抽象之感覺、感情、思想,由聯(lián)想而化為具體之意象;欣賞者所致力的乃是如何將作品中所表現(xiàn)的具體的意象,由聯(lián)想而化為自己抽象之感覺、感情與思想。

  創(chuàng)作者的聯(lián)想我們可以找到兩個(gè)簡(jiǎn)明的例證,其一是李后主“離恨恰如春草,更行更遠(yuǎn)還生”;其二是秦少游“欲見回腸,斷盡金爐小篆香”。自“離恨”到更行更遠(yuǎn)還生的“春草”,自“回腸”到金爐斷盡的“篆香”,這當(dāng)然是聯(lián)想。而“離恨”和“回腸”是抽象的感情,“春草”和“篆香”則是具體的意象。使讀者自此具體之意象中,對(duì)抽象之感情、感覺、思想,得到鮮明生動(dòng)的感受,這是創(chuàng)作者之能事。

  至于欣賞者的聯(lián)想,則我們自《人間詞話》中就可以找到兩個(gè)例證,其一是評(píng)南唐中主《攤破浣溪沙》詞的話,王氏云:“‘菡萏香銷翠葉殘,西風(fēng)愁起綠波間’,大有眾芳蕪穢美人遲暮之感。”其二是評(píng)馮延巳《鵲踏枝》詞的話,王氏云:“‘終日馳車走,不見所問津’,詩人之憂世也,‘百草千花寒食路,香車系在誰家樹’似之。”自“菡萏香銷翠葉殘”到“美人遲暮”;自“百草千花寒食路”到“詩人之憂世”當(dāng)然也是聯(lián)想,而“菡萏香銷”和“百草千花”是具體的意象,“美人遲暮”之感和“詩人憂世”之心則是抽象的感情,自作品具體之意象中,感受到抽象的感情、感覺和思想,這是欣賞者之能事。

  這種由彼此之聯(lián)想而在作者與讀者之間構(gòu)成的相互觸發(fā),形成了一種微妙的感應(yīng),而且這種感應(yīng)既不必完全相同,也不必一成不變,只要作品在讀者心中喚起了一種真切而深刻的感受,就已經(jīng)賦予這作品以生生不已的生命了,這也就是一切藝術(shù)作品的最大意義和價(jià)值之所在。

  當(dāng)然,我這樣說也并不是以為欣賞單只著重聯(lián)想,而便可以將作者之原意完全抹煞而不顧,我只是以為一個(gè)欣賞詩歌的人,若除了明白一首詩的辭句所能說明的有限的意義之外,便不能有什么感受和生發(fā),那么即使他所了解的絲毫沒有差誤,也不過只是一個(gè)刻舟求劍的愚子而已;反之亦然,若一個(gè)欣賞詩歌的人,但憑一己之聯(lián)想,便認(rèn)定作者確有如此之用心,那么即使他所聯(lián)想的十分精微美妙,也不過只是盲人摸象的癡說而已。所以我以為對(duì)詩歌之欣賞實(shí)在當(dāng)具備兩方面的條件,其一是要由客觀之理性對(duì)作品有所了解,其二是要由主觀之聯(lián)想對(duì)作品有所感受。

  《人間詞話》三種境界之說,當(dāng)然只是王國維由一己主觀之聯(lián)想所得的感受,但王氏的可貴之處則在他并不將一己之聯(lián)想指為作者之用心,他還能以他自己的感受給其他讀者一種觸發(fā),將其他讀者也帶入了一個(gè)更深廣的境界,雖然每個(gè)人之所 得不盡相同,但每個(gè)人卻都可以就其不同的感受而將之加深加廣,這種觸發(fā)的提示豈不是極可貴的么?

  (節(jié)選自葉嘉瑩《談詩歌的欣賞與〈人間詞話〉的三種境界》,有刪改)

  1. 關(guān)于王國維《人間詞話》的“三種境界”,下列表述不正確的一項(xiàng)是( )

  A. 王國維用前人詞句來描述三種境界,是他 在前人詞句感發(fā)下產(chǎn)生聯(lián)想的結(jié)果,這種聯(lián)想真切而獨(dú)特。

  B.詞人以“昨夜西風(fēng)”等詞句形象描寫不同情緒;王國維又引用這些詞句來描述三種境界,這是欣賞者的聯(lián)想。

  C.王國維能把三位詞人的詞句,統(tǒng)一為成大事業(yè)大學(xué)問的“三種境界”,是因?yàn)樵~人能以常見之物事現(xiàn)其未見之情思。

  D.王國維三種境界的聯(lián)想賦予了前人詞句以更強(qiáng)的生命力,也帶給后來的讀者更為豐富的聯(lián)想與感受。

  2.下列關(guān)于“創(chuàng)作者的聯(lián)想”和“欣賞者的聯(lián)想”的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是( )

  A.在創(chuàng)作過程中,創(chuàng)作者運(yùn)用“比”“興”“托喻”“象征”等源于聯(lián)想的手法,將自己的抽象之感覺、感情、思想化為讀者更易于接受的具體之意象。

  B.欣賞者的聯(lián)想由創(chuàng)作者所描寫的具體意象引發(fā),聯(lián)想的過程與內(nèi)容又能充分體現(xiàn)欣賞者的主觀感受與思想,不再受創(chuàng)作者所提供的具體意象影響。

  C.如果說創(chuàng)作者的聯(lián)想是 由此及彼的,那么欣賞者的聯(lián)想就是由彼及此的,后者與前者的過程相反,但二者都涉及到具體意象和抽象的感覺、感情、思想。

  D.兩者在作者與讀者間形成的微妙感應(yīng)既不必完全相同,也不必一成不變,作品只要在欣賞者心中喚起真切而深刻的感受,就會(huì)有強(qiáng)大生命力。

  3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析正確的一項(xiàng)是( )

  A. 真正欣賞詩歌作品的人,其針對(duì)作品的聯(lián)想并非胡思亂想,而應(yīng)具備兩個(gè)條件:對(duì)作品真有所了解,對(duì)作品真有所感受。

  B. 王國維的可貴之處不僅在于他從前人詩詞中生發(fā)出“人生境界”這一獨(dú)特聯(lián)想,更在于他謙遜的態(tài)度給后人樹立了榜樣。

  C. “一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,反映了欣賞者對(duì)同一意象的聯(lián)想差異,強(qiáng)調(diào)了欣賞者的主觀聯(lián)想對(duì)作品意義的決定作用。

  D. 本文采用引用、比較等論證方法,以王國維《人間詞話》中的“三種境界”說為例,明確了創(chuàng)作聯(lián)想與欣賞聯(lián)想的異同。

  (二)實(shí)用類文本閱讀(12分)

  閱讀下面的文字,完成4一6題。

  許淵沖:但得夕陽無限好

  得到中國翻譯文化終身成就獎(jiǎng)那年,許淵沖虛齡90歲。

  很多人都覺得,這怕是老先生此生最高的榮耀了,結(jié)果2014年8月2日,93歲的許淵沖又榮獲了國際翻譯界最高獎(jiǎng)項(xiàng)北極光獎(jiǎng),成為該獎(jiǎng)項(xiàng)自1999年設(shè)立以來首位獲此殊榮的亞洲翻譯家,給中國文化界狠狠地爭(zhēng)了一口氣。

  時(shí)下有個(gè)熱門的詞叫“無齡感生活 ”,說的就是許淵沖這樣的人。90多歲的老人,骨瘦如柴卻聲如洪鐘,聽力不好但思路清晰,記憶力更是好得讓年輕人都要羨慕。家里書桌上,放著正在翻譯中的莎士比亞作品集。“我已經(jīng)翻完4本了,兩個(gè)月譯一本,目標(biāo)是譯完莎翁全集”。老先生的150多部譯作里,有一大半都是退休后才出版的。

  這樣的人生,歲月根本 就困不住。

  獲得過諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的楊振寧和許先生在西南聯(lián)大是同屆。在他眼里,相見第一面,這個(gè)叫做許淵沖的同學(xué)就“沖勁十足”。1957年,同學(xué)楊振寧得了諾貝爾獎(jiǎng)。許淵沖覺得自己不能落后,在外語領(lǐng)域也要做出名堂。到1958年,他已有4本譯著。

  看到他的一些事跡,你會(huì)覺得他真是個(gè)自負(fù)的“狂人”。

  他印過一張名片,上面赫然寫著“書銷中外六十本,詩譯英法惟一人”。他評(píng)點(diǎn)過自己的翻譯水平,“不是院士勝院士,遺歐贈(zèng)美千首詩”。他敢說“我的翻譯超越了毛澤東詩詞原文”。其實(shí)許淵沖并不狂,他只是像一個(gè)戰(zhàn)士一樣,堅(jiān)守自己的陣地,絕不妥協(xié)。“到現(xiàn)在還有人不贊成我的觀點(diǎn)。我不認(rèn)為自己狂,因?yàn)槲艺f的都是事實(shí)。我堅(jiān)信自己是對(duì)的。”

  2004年和2008年,許淵沖提出了“中國學(xué)派”的翻譯理論。他從兩千多年前的老子處找到源頭,到近代嚴(yán)復(fù)的“信、達(dá)、雅”,傅雷的“重神似不重形似”,錢鐘書的“化境”,形成一套具有中國傳統(tǒng)文化思想內(nèi)核的文藝?yán)碚摗?/p>

  許淵沖說,在西方,翻譯是科學(xué)。“科學(xué)解決不了文學(xué)問題。文學(xué)要美。要有全局觀點(diǎn),不要只注重表面形式,而要把文章里面的內(nèi)容翻出來,這樣才能使中國文化走向世界。”

  為了能使中國文學(xué)走向世界,許淵沖教授選擇了其中他所喜歡并能譯成韻文的作品,書中許先生的譯筆優(yōu)美,成功地再現(xiàn)了原作的意境。其代表作為《漢英對(duì)照唐詩三百首》,許淵沖教授對(duì)原作的理解精深獨(dú)到,將原作的妙處表達(dá)得淋漓盡致,加之又熟諳中英詩律,細(xì)刻精雕,成功地再現(xiàn)了原作的意境。所以他的作品往往能給讀者留下深刻印象,深得廣大外國讀者的好評(píng)。

  翻譯對(duì)許淵沖來說,也是讓他身心愉快的不老靈藥。“我啊,天天和古人打交道。我現(xiàn)在翻莎士比亞,我就跟莎士比亞打交道。我亦古亦今,我的現(xiàn)代就是古代,古代就是我的現(xiàn)代,我足不出門,來往的都是古 代名人,這是超越時(shí)空的交流。所以我是非常愉快的。不翻譯,我每天做什么呢?”

  有人問:“為什么要重新翻譯莎士比亞的作品呢?”他說:“100個(gè)人注解,就有100個(gè)不同的解釋。我有我的新意見啊,我現(xiàn)在邊譯邊參考兩個(gè)版本,一個(gè)朱生豪的,一個(gè)卞之琳的。他們翻得好的地方,我保留。不好的,我改掉。”

  “翻譯是他一生中最重要的事。他在我 心中就像是普羅米修斯,永遠(yuǎn)進(jìn)行著自己的事業(yè)。”和許淵沖相交甚篤的翻譯家許鈞說。

  年齡不是問題。對(duì)許淵沖來說,最好的年華是現(xiàn)在。“因?yàn)槲一畹迷骄?,學(xué)得越多,看得越多,越有經(jīng)驗(yàn)。靈感是不會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而逝去的。”

  許淵沖已年過九旬,但精神矍鑠,正如朱自清的舊詩所云:“但得夕陽無限好,何須惆悵近黃昏!”

  最后的也是最好的,恰如老先生的人生。

  (選自《環(huán)球人物》,有刪改)

  相關(guān)鏈接:

 ?、?5歲的翻譯家許淵沖是個(gè)“異數(shù)”——時(shí)間好像忘了把他變成老人。傍晚,北大暢春園,他總要獨(dú)自騎著自行車,遛上個(gè)把小時(shí)。騎車是他退而求其次的健身項(xiàng)目,游泳才是最愛。兩年前,游泳館的工作人員看他都九十多了,再也不敢放行。(文匯報(bào)《許淵沖:譯道獨(dú)行俠》)

  ②談到即將出版的27冊(cè)的《許淵沖全集》,許先生說:“集子就是把幾十年工作的精華都集中起來。我的翻譯也有很一般的,也有糟粕的。精華也是受前人的啟發(fā)。精華留給后來者,我也是中華文化的一環(huán),把美一代代地傳遞下去——這是我的中國夢(mèng)。”(田泳《翻譯大家許淵沖:曾被指為提倡亂譯的千古罪人》)

  4.下列針對(duì)上述材料的理解,不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(3分)( )

  A.許淵沖是亞洲首位獲得國際翻譯界最高獎(jiǎng)項(xiàng)的翻譯家,這一榮譽(yù)是對(duì)他翻譯事業(yè)的最高褒獎(jiǎng)。

  B. 為構(gòu)建“中國學(xué)派”的翻譯理論,許淵沖查找源頭,多方借鑒,從而形成一套深具中國傳統(tǒng)文化思想內(nèi)核的文藝?yán)碚摗?/p>

  C. 在許淵沖看來,只有用今人的思想去理解古人的行為,才能在超越時(shí)空的交流中獲得非常愉快的心理感受。

  D. 為了能成功再現(xiàn)原作的妙處,許淵沖即使參考朱生豪和卞之琳的譯著,也能不拘泥于他們的翻譯,能表達(dá)自己的理解。

  5.下列針對(duì)上述材料的分析,不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(3分)( )

  A.許淵沖看似狂傲,實(shí)則是其對(duì)翻譯事業(yè)的自信和堅(jiān)守,他相信自己是對(duì)的,堅(jiān)守著自己對(duì)翻譯的理解,絕不妥協(xié)。

  B.許淵沖的作品能深受外國讀者的好評(píng),因?yàn)樗麚碛幸徽淄暾姆g理論,能以韻文形式再現(xiàn)中文原作的意境。

  C. 文章多次直接引用傳主原話及其他名家的評(píng)價(jià)與介紹,增強(qiáng)了文章的真實(shí)性,也讓傳主的形象更加真實(shí)可感、生動(dòng)豐富。

  D.選文融記敘、描寫、議論于一爐,生動(dòng)表現(xiàn)了許淵沖才華橫溢、老當(dāng)益壯、精益求精等多個(gè)特點(diǎn),多方面展示了他的人格魅力。

  6.文章結(jié)尾援引朱自清的詩句“但得夕陽無限好,何須惆悵近黃昏”來評(píng)價(jià)年過九旬的許淵沖。你是如何理解這句話的?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?6分)

  (三)文學(xué)類文本閱讀(14分)

  閱讀下面的文字,完成7一9題。

  鑒 賞 家

  汪曾祺

  全縣第一個(gè)大畫家是季陶民,第一個(gè)鑒賞家是葉三。

  葉三是個(gè)賣果子的。他專給大宅門送果子。什么節(jié)令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑,個(gè)個(gè)都是好的。他的果子都是原裝,是“樹熟”,——不是在米糠里悶熟了的。買果子的人家也總不會(huì)虧待他。他經(jīng)常出外,出去買果子比他賣果子的時(shí)間要多得多。四鄉(xiāng)八鎮(zhèn),哪個(gè)園子里,什么人家,有一棵出名的好果樹,他都知道,而且和園主打了多年交道,熟得像親家一樣了……

  立春前后,賣青蘿卜。“棒打蘿卜”,摔在地下就裂開了。杏子、桃子下來時(shí)賣雞蛋大的香白杏,白得一團(tuán)雪,只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下來是櫻桃,紅的像珊瑚,白的像瑪瑙。端午前后,枇杷。夏天賣瓜。七八月賣河鮮:鮮菱、雞頭、蓮蓬、花下藕。賣馬牙棗、賣葡萄。重陽近了,賣梨:河間府的鴨梨、萊陽的半斤酥,還有一種叫做“黃金墜兒”的個(gè)兒不大香氣撲人的甜梨。菊花開過了,賣金橘,賣蒂部起臍子的福州蜜橘。入冬以后,賣栗子、賣山藥(粗如小兒臂)、賣百合(大如拳)、賣碧綠生鮮的檀香橄欖。

  不少深居簡(jiǎn)出的人,是看到葉三送來的果子,才想起現(xiàn)在是什么節(jié)令了的。

  葉三五十歲整生日,老大老二都提出爹不要走宅門賣果子了,他們養(yǎng)得起他。

  葉三有點(diǎn)生氣了:“嫌我給你們丟人? 我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個(gè)人,我也得賣果子。”

  兒子連忙解釋:“不是的。你老人家歲數(shù)大了,老在外面跑,風(fēng)里雨里,水路旱路,做兒子的心里不安。”

  季四太爺即季陶民。他大排行是老四,城里人都稱之為四太爺。

  葉三真是為了季陶民一個(gè)人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢,他給季陶民送果子是為了愛他的畫。

  季陶民有一個(gè)脾氣,畫一張畫要喝二斤花雕,吃斤半水果。

  葉三搜羅到最好的水果,總是首先給季陶民送去。

  季陶民每天一起來就走進(jìn)他的小書房——畫室。葉三不須通報(bào),一來就是半天。他給季陶民磨墨、漂朱膘、研石青石綠、抻紙。季陶民畫的時(shí)候,他站在旁邊很入神地看,專心致意,連大氣都不出。有時(shí)看到精彩處,就情不自禁地深深吸一口氣,甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方,也正是季陶民的得意之筆。季陶民從不當(dāng)眾作畫,他畫畫有時(shí)是把書房門鎖起來的。對(duì)葉三可例外,他很愿意有這樣一個(gè)人在旁邊看著,他認(rèn)為葉三真懂,不是假充內(nèi)行,也不是諛媚。

  季陶民最討厭聽人談畫。他很少到親戚家應(yīng)酬。實(shí)在不得不去的,他也是到一到,喝半盞茶就道別。因?yàn)橄g必有一些假名士高談闊論。但是他對(duì)葉三另眼相看。

  葉三只是從心里喜歡畫,他從不瞎評(píng)論。季陶民畫完了畫,釘在壁上,自己負(fù)手遠(yuǎn)看。有時(shí)會(huì)問葉三:“好不好?”

  葉三大都能一句話說出好在何處。

  季陶民畫了一幅紫藤,問葉三。

  葉三說:“紫藤里有風(fēng)。”

  “唔!你怎么知道?”

  “花是亂的。”

  “對(duì)極了!

  季陶民提筆題了兩句詞:“深院悄無人,風(fēng)拂紫藤花亂。”

  季匋民畫了一張小品,老鼠上燈臺(tái)。葉三說:“這是一只小老鼠。”

  “何以見得?”

  “老鼠把尾巴卷在燈臺(tái)柱上,它很頑皮。”

  “對(duì)!”

  季陶民最愛畫荷花。有一天,葉三送了一大把蓮蓬來,季陶民一高興,畫了一幅墨荷,好些蓮蓬。畫完了,問葉三:“如何?”

  葉三說:“四太爺,你這畫不對(duì)。”

  “不對(duì)?”

  “‘紅花蓮子白花藕’。你畫的是白荷花,蓮蓬卻這樣大,蓮子飽,墨色也深,這是紅荷花的蓮子。”

  “是嗎?我頭一回聽見!”

  季陶民于是展開一張八尺生宣,畫了一張紅蓮花,題了一首詩:

  紅花蓮子白花藕,

  果販葉三是我?guī)煛?/p>

  慚愧畫家少見識(shí),

  為君破例著胭脂。

  季陶民送了葉三很多畫,都是題了上款的(如“畫與葉三”)。有時(shí)季陶民給葉三畫了畫,說:“這張不題上款吧,你可以拿去賣錢,——有上款不好賣。”葉三說:“題不題上款都行。不過您的畫我一張 也不賣!”

  十多年過去了。季陶民死了。葉三已經(jīng)不賣果子,但是他四季八節(jié),還四處尋覓鮮果,到季陶民墳上供一供。

  季陶民死后,他的畫價(jià)大增。大家知道葉三手里有很多季陶民的畫,都是精品。很多人想買葉三的藏畫。葉三說:[來源:學(xué)§科§網(wǎng)]

  “不賣。”

  有一天有一個(gè)外地人來拜望葉三,因?yàn)槭沁h(yuǎn)道來的,葉三只得把畫拿出來。客人非常虔誠,要了清水洗了手,焚了一炷香,還先對(duì)畫軸拜了三拜,然后才展開。他一邊看,一邊不停地贊嘆:

  “喔!喔!真好!真是神品!”

  客人要買這些畫,要多少錢都行。

  葉三說:

  “不賣。”

  客人只好悵然而去。

  葉三死了。他的兒子遵照父親的遺囑,把季陶民的畫和父親一起裝進(jìn)棺材里,埋了。

  一九八二年二月二十八日(有刪改)

  7.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,有誤的兩項(xiàng)是(4分)( )( )

  A.從情節(jié)和結(jié)構(gòu)來看,本文很難在作品中找到一般小說那種清晰的線索,強(qiáng)烈的沖突,波瀾起伏的情節(jié),頗有“散文”的特征。

  B.作品講述了葉三和季陶民兩人身份迥異卻意趣相投的故事,寄寓了作者深厚的人文理想,引導(dǎo)讀者感受生活中的美。

  C. 季陶民“畫一張畫要喝二斤花雕,吃半斤水果”,這看似閑筆,實(shí)則表現(xiàn)出季陶民的曠達(dá)超脫和率性脾氣,也為葉三送果的情節(jié)做鋪墊。

  D. “紫藤有風(fēng)”,“花是亂的”一段,汪曾祺借助白描語言的神力,讓一個(gè)果販與一個(gè)鑒賞家的形象精致地疊合在一起,可謂神來之筆。

  E.小說語言獨(dú)具特色:準(zhǔn)確、干凈、典雅,大量使用短句,使語言凝練又明快活潑,形成汪曾祺獨(dú)到的文風(fēng)。

  8、文章開篇說葉三是全縣“第一個(gè)鑒賞家”,從哪里可以看出?請(qǐng)結(jié)合情節(jié)概括分析。(4分)

  9、汪曾祺曾說:“我想把生活中美好的東西、真實(shí)的東西,人的美、人的詩意告訴別人,使人們的心得到滋潤(rùn),從而提高對(duì)生活的信念。”請(qǐng)從人物美、人情美、風(fēng)俗美三個(gè)角度中任選一角度,探究你從本文感悟到的“美”。要求思路清晰,表達(dá)通順。 (6分)

2017語文高考模擬試卷一

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