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2017年浙江高考語文試卷解析及語文摸底考試試卷

時(shí)間: 劉惠25 分享

  不要畏懼高考,試試就能行,爭爭就能贏。祝高考成功的!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017年浙江高考語文試卷,僅供大家參考!

  語文摸底考試試卷

  第Ⅰ卷 閱讀題

  一、現(xiàn)代文閱讀

  (一)論述類文本閱讀(9分,每小題3分)

  閱讀下面的文字,完成小題。

  按王國維的觀點(diǎn),一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文學(xué)高峰,唐詩、宋詞、元曲各代表了一個(gè)時(shí)代的文學(xué)高峰。到了明代,找不出這個(gè)文學(xué)高峰了,但“清言”可以說是一個(gè)被人忽視的明代的文學(xué)現(xiàn)象。清言是一種語錄體抒情言志,它是在唐詩、宋詞、元曲的意境高峰之后的蹊徑。文學(xué)的表達(dá)形式必須嬗變,因?yàn)楹笕嗽僖策_(dá)不到唐詩、宋詞那樣的高峰了,他們必須尋求另一條路子。明代的文人,對(duì)清言的寫作曾風(fēng)行一時(shí),留下了大量作品,《菜根譚》就是其中最有影響的。

  時(shí)至明代,詩衰退了,因?yàn)榍按娙藙?chuàng)造的意境高峰后人難以企及,盡管還有很多人寫詩,但再也寫不出前人那樣的好詩了。明代文人把這種詩歌的審美意境用清言來表現(xiàn),反而達(dá)到了另一審美高度,這不能不說是一種文學(xué)的奇跡?!恫烁T》的意境審美很大程度上可以與唐詩媲美。唐詩的題材風(fēng)格多樣,構(gòu)成絢麗的景觀,但真正能夠獲得意境審美價(jià)值的只有一部分詩。如果我們注意到《菜根譚》的意境,在大自然的取材中,完全可以涵蓋唐詩的意境。所不同的是,唐詩的意境多為自然畫面的呈現(xiàn),而《菜根譚》的意境在于一種心靈的設(shè)計(jì),是為塵世疲憊之人構(gòu)筑的一個(gè)心靈憩園,像深山里的禪境,讓人洗凈塵焰。這種意境比唐詩的意境更接近人的心靈。“機(jī)息心清,月到風(fēng)來”是《菜根譚》最有味的句子,機(jī)就是“心機(jī)”,一個(gè)人把心機(jī)拋卻,心靈自然澄澈。

  《菜根譚》是一本愛書和善書,中國有書,教育人的書多,關(guān)懷人的書少,《菜根譚》是一部關(guān)懷人的書。它告訴你在物欲紛擾的世界如何以自己的心志去生活。它給生命設(shè)計(jì)了一種美好的境界。唐代是一個(gè)開放的時(shí)代,人在精神上沒有禁錮。唐詩在一定程度上反映了那個(gè)時(shí)代人的精神。唐詩的意境是天然的,代表那個(gè)時(shí)代文人們的心境,他們自身很容易被生活和大自然的美麗融入和陶醉。而明代是一個(gè)專制統(tǒng)治最黑暗的時(shí)代,沒有漢代的人才規(guī)則,沒有唐代的開明,又沒有宋代的品味,沉悶壓抑,社會(huì)特別浮躁。我們從《菜根譚》可以發(fā)現(xiàn),那個(gè)時(shí)代對(duì)名利的熾熱使其他人性全部泯滅,功名利祿,把人全部物質(zhì)化和銅臭化了。處在這樣一個(gè)時(shí)代,那種渴望解脫、尋求生命和生活真諦的愿望可想而知。所以《菜根譚》的意境,不像唐詩的意境那么天然,而是一種追求和設(shè)計(jì),也可以說是對(duì)功名利祿的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一種解脫。作者特別追求“物我兩忘”的境界,他設(shè)計(jì)的就是這樣的意境,山谷、白云、清風(fēng)、月色,都帶有一種脫離塵囂的禪境,這種意境比唐詩中的那種自然境界更有魅力,更令人向往。讀《菜根譚》讓人不能釋卷,一草一木、一山一谷、一鳥一林,都能把人帶入一種空谷般的意境,這種意境超凡脫俗。這樣的意境誕生在《菜根譚》,誕生在這一時(shí)代,都是必然的。

  1. 下列對(duì)清言的表述,不正確的一項(xiàng)是

  A. 清言是一種語錄體抒情言志,其審美意境長期以來為人們所忽視。

  B. 清言作為一種文學(xué)現(xiàn)象,其出現(xiàn)是文學(xué)表達(dá)形式必須嬗變的選擇。

  C. 清言的寫作在明代盛行一時(shí),作品眾多,其中最有影響的是《菜根譚》。

  D. 明代文人用清言來表現(xiàn)詩歌的審美意境,所以創(chuàng)造了文學(xué)的奇跡。

  2. 下列對(duì)本文的理解和分析,正確的一項(xiàng)是

  A. 明代詩歌衰退清言風(fēng)行,是因?yàn)榍按娙藗儎?chuàng)造的意境高峰后人再難以企及。

  B. 唐詩真正能獲得意境審美價(jià)值的只有部分詩歌,這是因?yàn)樘圃婎}材追求風(fēng)格多樣。

  C. 《菜根譚》是一本愛書和善書,是一部關(guān)懷人的書,但不是對(duì)中國書籍的補(bǔ)充和豐富。

  D. 《菜根譚》的意境超凡脫俗,這樣的意境誕生在一個(gè)物欲紛擾的時(shí)代也許是偶然的。

  3. 下列理解和分析,不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是

  A. 《菜根譚》是一本愛書和善書,是一部關(guān)懷人的書。它告訴你在一個(gè)物欲紛擾的世界如何以自己的心志去生活。

  B. 《菜根譚》是對(duì)人生的一種追求和美好的設(shè)計(jì),是對(duì)功名利祿現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一種解脫,因?yàn)槲膶W(xué)是時(shí)代的曲折反映,通過讀《菜根譚》可以得知那個(gè)社會(huì)浮躁到什么程度。

  C. 前代詩人們創(chuàng)造的意境高峰后人再難以企及,明人在詩歌創(chuàng)作上無法超過唐人,詞的創(chuàng)作上無法超越宋人,所以他們選擇了清言,是一種必然也是一種智慧。

  D. 《菜根譚》的作者特別追求“物我兩忘”的境界,山谷、白云、清風(fēng)、月色,都帶有一種脫離塵囂的禪境,說明 代的文人崇尚佛教,遠(yuǎn)離世俗,逃避現(xiàn)實(shí)。

  【答案】1. D 2. A 3. D

  【解析】

  1. 試題分析:D項(xiàng)與文中相關(guān)句子“明代的文人把這種詩歌的審美意境用清言來表現(xiàn),反而達(dá)到了另一審美高度,這不能不說是一種文學(xué)的奇跡”比較,顯然強(qiáng)加了因果關(guān)系。原文說的“文學(xué)的奇跡”指的是“明代的文人把這種詩歌的審美意境用清言來表現(xiàn),反而達(dá)到了另一審美高度”。

  3. 試題分析:D項(xiàng)說明明代的文人崇尚佛教,遠(yuǎn)離世俗,逃避現(xiàn)實(shí),推論不正確

  (二)文學(xué)類文本閱讀

  閱讀下面的文字,完成小題。

  公共汽車詠嘆調(diào)(節(jié)選)

  劉心武

  車在西單站??苛耍蓻]開。

  有兩個(gè)小伙子,是從車上下來的。他們氣沖沖繞過車頭,闖到駕駛室邊,一個(gè)拽開門就罵:“你他媽的工會(huì)大樓干嗎不停?!”一個(gè)竟伸出手去要拽司機(jī):“有你這么開車的嗎?!你下來!”

  工會(huì)大樓是前一站。發(fā)車時(shí)本是說工會(huì)大樓停而西單不停的,當(dāng)時(shí),大家伙一個(gè)勁兒嚷:“西單停!”“西單停!”他才前一站不停停西單。

  你們非要在工會(huì)大樓下車干嗎剛才不嚷嚷?真是誰心善誰吃虧。前一陣大北窯那兒修路,車堵得厲害,常有忍耐不住的乘客跑過來求他:“師傅,開門讓我們下!”不在站上不能開門,這是制度。他本可以置之不理,可他心軟,好幾次都把門開了,讓想下去的下去。這回他又心軟。“我們都到西單下!”一片嚷聲。他本是將就大家伙,沒想到倒惹出了麻煩。

  看這二位那個(gè)橫勁,怎么著?找茬兒打架嗎?他滿臉濺朱地指著他們叫嚷起來:“你們想怎么著?嘿,你們要敢拽我你就真拽,這車我今兒個(gè)還真不開了!”

  底下兩個(gè)小伙子倒沒真拽,但跳著腳罵個(gè)沒完。

  韓冬生氣得渾身哆嗦。他轉(zhuǎn)過身來,朝著車廂呼喊:“嘿,你們說說,是不是剛才車上都嚷著要我西單停車?!”

  車上的乘客竟沒有一個(gè)應(yīng)聲作證。

  韓冬生大受刺激。他轉(zhuǎn)身沖著車下二位對(duì)吵起來。交通警走攏車前,問韓冬生怎么回事兒。

  韓冬生氣咻咻地望著兩個(gè)尋釁者消失的地方,賭氣地說:“你們逮不著流氓就罰我吧!今兒個(gè)我還真不干了!”他掏出印著紅1、黃2、藍(lán)3、綠4的一疊“北京市機(jī)動(dòng)車駕駛員違章記錄證”,一下子遞到交通警手里。

  交通警很冷靜,把四張卡片都還給了韓冬生,對(duì)他說:“你先把車開走吧!”

  韓冬生把胳膊抱在胸前,梗著脖子宣布:“我這車出毛病了,開不了了!”

  連續(xù)幾輛出租汽車從街心駛過。

  韓冬生望著出租汽車頂上安裝的有“TAXI”字樣的頂燈,心里更不是滋味。

  他把那頂燈叫成“墳頭”。“那些頂著墳頭的家伙”,他這么稱呼出租汽車司機(jī)。他從羨慕他們,到嫉妒他們。

  韓冬生今年三十一歲。父親是一家飯館的“白案”。兩個(gè)妹妹也在飯館,一個(gè)給“紅案”切菜備料,一個(gè)端盤兒。他弟弟是全家的驕傲,在西郊一所大學(xué)里工作,盡管是在大學(xué)修建隊(duì)當(dāng)瓦工。大學(xué)里曾給每位教師配置一部《辭?!房s印本,本來行政部門的干部以及工人不一定需要那么厚的一大塊紙磚,但福利均等的不成文規(guī)則使他弟弟也領(lǐng)到了一部。他弟弟立即倒手轉(zhuǎn)賣,便得了四十塊錢。這類事多了,韓冬生心里便堵上了冰坨——我們公司怎么一年才發(fā)兩雙手套?

  韓冬生趕上了最后一茬“上山下鄉(xiāng)”。在村里種地的時(shí)候,他常常一邊抹著汗水一邊幻想:什么時(shí)候能當(dāng)個(gè)工人就好了!后來房山的一個(gè)小煤礦招工,他歡天喜地地去了。去了才知道當(dāng)?shù)V工比種地還苦,于是他幻想哪一天能調(diào)回城里就好了!一九七九年還真遇上了難得的機(jī)會(huì),父親的一個(gè)“把兄弟”在公共汽車公司的一個(gè)車隊(duì)當(dāng)隊(duì)長,靠這個(gè)“后門”,他轉(zhuǎn)到城里公共汽車公司來了。臨調(diào)走時(shí),礦上讓他在一張紙上按手印,那上頭寫著他自愿從四級(jí)工降為二級(jí)工。他沒猶豫,蘸著大紅的油墨按了。他在公共汽車公司從二級(jí)工干起。先賣了兩年票,后來才學(xué)了開車。頭兩年他還算安心。可這一年多來,他心上長毛了。關(guān)鍵是出租汽車的勃興,公共汽車駕駛員遠(yuǎn)沒有出租汽車司機(jī)自在和實(shí)惠。

  看著川流不息的出租汽車,韓冬生越發(fā)想堅(jiān)持他的罷工行動(dòng)。

  (有刪改)

  4. 下面對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)一項(xiàng)是( )

  A. 作品在寫實(shí)的基礎(chǔ)上大膽想象,生動(dòng)地展現(xiàn)了交通領(lǐng)域的諸多問題,體現(xiàn)了作者關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生的歷史責(zé)任感。

  B. 作品運(yùn)用了倒敘和插敘的手法,行文緊湊而有波瀾,倒敘如先寫西單停車之事,然后再寫前一站發(fā)生的事,插敘如寫一家人的工作情況。

  C. 作品采用第三人稱,既注重人物動(dòng)作、語言描寫,又注重心理活動(dòng)的描寫,通過對(duì)司機(jī)鬧“罷工”的描寫展現(xiàn)了廣闊的社會(huì)內(nèi)容。

  D. 作品寫韓冬生弟弟轉(zhuǎn)賣《辭?!房s印本賺了四十塊錢,既突出了韓冬生內(nèi)心的不平,也反映了教育界問題嚴(yán)重,亟須“撥亂反正”。

  5. 文中畫線句子“連續(xù)幾輛出租汽車從街心駛過”有哪些作用?試作說明。

  6. 有人認(rèn)為作者筆下的駕駛員對(duì)乘客的態(tài)度過于囂張,你對(duì)此有怎樣的看法?試從人物塑造和主題表達(dá)的角度加以分析。

  【答案】4. C 5. ①加強(qiáng)現(xiàn)場感,使場景更加真實(shí);②便于引發(fā)人物的心理活動(dòng),引出下文,拓展描寫空間,展現(xiàn)社會(huì)問題;③增加行文的變化,改變單一的敘事角度。

  6. ①如此對(duì)待乘客確實(shí)有些囂張,但這樣寫使韓冬生這一人物更具真實(shí)性,因?yàn)槊鎸?duì)社會(huì)不公,他不想當(dāng)公共汽車駕駛員,又遭遇乘客的怨罵,自然難有好態(tài)度;②描寫人物的囂張,便于表現(xiàn)人物內(nèi)心的不平,從而更好地反映社會(huì)不公的問題,呼喚改革。

  【解析】

  4. 試題分析:本題考查理解文章內(nèi)容的能力。A項(xiàng)“大膽想象”不當(dāng),誤將人物的心理活動(dòng)說成是想象;B項(xiàng)“倒敘”說法不當(dāng),“先寫西單停車之事,然后再寫前一站發(fā)生的事”也非插敘;D項(xiàng)“反映了教育界問題嚴(yán)重,亟須‘撥亂反正’”不當(dāng),文中無此意。

  5. 試題分析:本題考查理解文中重要句子的作用的能力。“連續(xù)幾輛出租汽車從街心駛過”一語單獨(dú)成段,其作用不可小視,應(yīng)結(jié)合全文及主題進(jìn)行分析,可從增強(qiáng)現(xiàn)場感、引發(fā)人物心理活動(dòng)、增加行文變化等方面作答。

  6. 試題分析:本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。作答時(shí)可從塑造的人物真實(shí)與否、對(duì)表現(xiàn)主題有無作用等角度進(jìn)行考慮。就公共汽車駕駛員的身份而言,韓冬生的態(tài)度是不正確的,但他為什么會(huì)有如此態(tài)度,作者這樣寫用意何在,進(jìn)行這樣的思考,不難得出答案。

  (三)實(shí)用類文本閱讀

  閱讀下面的文字,完成小題。

  材料一:

  【本報(bào)訊(記者韓曉東)】由中國新聞出版研究院組織實(shí)施的第十一次全國國民閱讀調(diào)查日前在京發(fā)布結(jié)果。調(diào)查顯示,2013年我國成年國民圖書閱讀率為57.8%,較2012年上升了2.9個(gè)百分點(diǎn);包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為76.7%,較2012年上升了0.4個(gè)百分點(diǎn)。其中,報(bào)紙和期刊的閱讀率分別較2012年下降超過5個(gè)百分點(diǎn),而數(shù)字化閱讀方式的接觸率則上升了近10個(gè)百分點(diǎn)。中國新聞出版研究院院長魏玉山介紹,我國國民的圖書閱讀率從2007年至今已經(jīng)連續(xù)七年穩(wěn)步回升。

  從國民對(duì)各類出版物閱讀量的考察看,2013年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4.77本,比2012年增加了0.38本實(shí)用類文本閱讀 由中國新聞出版研究院組織實(shí)施的第十一次全國國民閱讀調(diào)查日前在京發(fā)布結(jié)果。實(shí)用類文本閱讀 由中國新聞出版研究院組織實(shí)施的第十一次全國國民閱讀調(diào)查日前在京發(fā)布結(jié)果。人均閱讀報(bào)紙和期刊分別為70.85期(份)和5.51期(份),與2012年相比均有不同程度的下降。2013年我國成年國民人均閱讀電子書2.48本,比2012年增加了0.13本。與2012年相比,傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介中,2013年我國成年國民對(duì)圖書、報(bào)紙和期刊的接觸時(shí)長均有不同程度的減少;新興媒介中,上網(wǎng)時(shí)長和手機(jī)閱讀的接觸時(shí)長呈增長趨勢,其中,通過手機(jī)上網(wǎng)的比例增幅明顯,與2012年的29.2%相比,增長了13.5個(gè)百分點(diǎn)。

  對(duì)我國國民傾向的閱讀形式的研究發(fā)現(xiàn),66.0%的成年國民更傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”,有15.6%的國民傾向于“手機(jī)閱讀”,超過更傾向于“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”的國民比例(15.0%)實(shí)用類文本閱讀 由中國新聞出版研究院組織實(shí)施的第十一次全國國民閱讀調(diào)查日前在京發(fā)布結(jié)果。文章實(shí)用類文本閱讀 由中國新聞出版研究院組織實(shí)施的第十一次全國國民閱讀調(diào)查日前在京發(fā)布結(jié)果。

  從閱讀者的年齡分布看,0―17周歲未成年人是紙質(zhì)圖書閱讀的絕對(duì)主力,這一群體的圖書閱讀率為76.1%,人均圖書閱讀量為6.97本,較2012年提高了1.48本,其中,14―17周歲未成年人課外圖書的閱讀量最大,為8.97本。另外,通過對(duì)親子早期閱讀行為的分析發(fā)現(xiàn),2013年我國0―8周歲有閱讀行為的兒童家庭中,平時(shí)有陪孩子讀書習(xí)慣的家庭占到86.5%,在這些家庭中,家長平均每天花費(fèi)23.87分鐘陪孩子讀書。

  另據(jù)悉,為了更好地推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)的開展,滿足國民多元化閱讀需求,由中國新聞出版研究院等機(jī)構(gòu)共同發(fā)起的第二屆“文明中國”全民閱讀活動(dòng)將于近期全面啟動(dòng),屆時(shí)將開展包括全民閱讀送紙書、送數(shù)字閱讀客戶端、開展閱讀創(chuàng)作征文活動(dòng)在內(nèi)的多種全民閱讀活動(dòng)。

  (《中華讀書報(bào)》2014年4月23日01版)

  材料二:

  今天是第 19 個(gè)“世界讀書日”,也是偉大文豪莎士比亞誕辰 450 周年實(shí)用類文本閱讀 由中國新聞出版研究院組織實(shí)施的第十一次全國國民閱讀調(diào)查日前在京發(fā)布結(jié)果。閱讀答案。每逢這個(gè)日子, 有識(shí)之士便是一次集體焦慮,然后便痛心疾首,感嘆中國人讀書太少,并不乏數(shù)據(jù)證明,比如 人均讀書才四五本,遠(yuǎn)低于韓國的 11 本,法國的 8.4 本,日本的8.5 本,美國的 7 本……更有論者對(duì)國人“恨鐵不成鋼”,呼吁國人千萬別成為“屏奴”,要多讀紙質(zhì)圖書。

  (摘自2014年4月23日《北京青年報(bào)》)

  材料三:

  天津社科院社會(huì)學(xué)研究所所長張寶義認(rèn)為, 人們不是不閱讀, 而是閱讀的方式在變。 手機(jī)、 互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的興起,對(duì)傳統(tǒng)閱讀方式造成巨大沖擊,習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)淺閱讀的民眾,難有耐心閱讀“大部頭” ,從閱讀紙質(zhì)書變成閱讀電子書、微博、微信。但帶來的問題是,只能獲取大量碎片化的信息,要領(lǐng)略經(jīng)典著作深刻的美,需要時(shí)間和耐心。

  (摘自央視網(wǎng)《中國人正面臨“閱讀危機(jī)”?》,2014年4月25日)

  7. 下列針對(duì)上述材料的理解,最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )

  A. 三者都試圖積極引導(dǎo)讀者思考當(dāng)下中國面臨的閱讀問題,并且暗示讀者,中國人的閱讀情況有可能變得越來越好。

  B. 材料一對(duì)閱讀現(xiàn)象的考察較為詳盡,具有較高的新聞價(jià)值,而材料二和材料三更像是新聞評(píng)論,其新聞價(jià)值有限。

  C. 材料一表明中國人主要傾向于閱讀紙質(zhì)書,因此材料二和材料三涉及的“屏奴”和網(wǎng)絡(luò)淺閱讀的現(xiàn)象,并不是很嚴(yán)重。

  D. 三者關(guān)注的都是當(dāng)下中國的“閱讀危機(jī)”問題,而且都認(rèn)為是新媒體的興起帶來了閱讀形式的改變,造成了危機(jī)。

  8. 下列針對(duì)上述材料的分析,較為合理的兩項(xiàng)是( )( )

  A. 對(duì)于同一閱讀現(xiàn)象,“手機(jī)閱讀”“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”“屏奴”“網(wǎng)絡(luò)淺閱讀”等用詞的區(qū)別,表征了媒體的利益傾向。

  B. 三家媒體發(fā)布關(guān)于閱讀現(xiàn)狀的新聞的背后,是國家對(duì)于“文明中國”的訴求。這說明三者都是國家的喉舌,服務(wù)全民。

  C. 三家媒體的讀者群體不一樣,為了適應(yīng)讀者,在用詞和修飾風(fēng)格上有各自的考慮,因而文字上的閱讀感覺大不相同。

  D. 三段材料來源不一,有專業(yè)報(bào)紙,有門戶網(wǎng)站,但都選擇在“世界圖書日”發(fā)布相關(guān)新聞,說明三者都有應(yīng)景的嫌疑。

  E. 相對(duì)而言,《中華讀書報(bào)》的專業(yè)性最強(qiáng),《北京青年報(bào)》和央視網(wǎng)雖然有宏觀視野和專家言論,還是顯得不夠?qū)I(yè)。

  9. 根據(jù)材料三,談?wù)勛髡哒J(rèn)為“淺閱讀”有哪些表現(xiàn)和危害。

  【答案】7. B 8. BC

  9. 表現(xiàn):①閱讀方式:通過手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體閱讀;②閱讀內(nèi)容:從閱讀紙質(zhì)書變成閱讀電子書、微博、微信。 危害:只能獲取大量碎片化的信息,而沒有時(shí)間和耐心領(lǐng)略經(jīng)典著作深刻的美。

  【解析】

  7. 試題分析:本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。利用排除法,逐項(xiàng)解讀。A項(xiàng)“暗示讀者,中國人的閱讀情況有可能變得越來越好”文中沒涉及到。C項(xiàng)推理有誤,由“中國人主要傾向于閱讀紙質(zhì)書”并不能推出“屏奴”和網(wǎng)絡(luò)淺閱讀并不嚴(yán)重的結(jié)論。D項(xiàng)“三者關(guān)注的都是當(dāng)下中國的‘閱讀危機(jī)’問題”“造成了危機(jī)”分析錯(cuò)誤。因?yàn)椴牧弦粡?qiáng)調(diào)的是多元化閱讀,沒有談閱讀危機(jī)。

  8. 試題分析:A項(xiàng)“表現(xiàn)了媒體的利益傾向”屬于臆斷。D項(xiàng)“說明三者都有應(yīng)景的嫌疑”說法過于武斷。E項(xiàng)“還是顯得不夠?qū)I(yè)”于文無根據(jù)。

  9. 試題分析:本題考查的是對(duì)文章信息的篩選與整合能力。在文章中往往表現(xiàn)出闡述的多角度、全方位的復(fù)雜性,這是閱讀的難點(diǎn)所在。因此,在閱讀中一定要把握關(guān)鍵,具體辨別,嚴(yán)格篩選,這樣才能在眾多的材料中略過那些無關(guān)的信息,抓住主要信息。辨別哪些信息是同一關(guān)系,哪些信息是包容關(guān)系,哪些信息是并列關(guān)系等等。通過整體閱讀,篩選和把握作者的主要觀點(diǎn)態(tài)度。這方面的信息一般隱含在文章的材料及作者相關(guān)的評(píng)說中,做題時(shí)一定要準(zhǔn)確分析把握作者的基本觀點(diǎn),把握文章的主體內(nèi)容與思想傾向,并要具備一定的抽象分析和歸納概括能力。

2017年浙江高考語文試卷解析及語文摸底考試試卷

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