2017年高考語(yǔ)文試卷新課標(biāo)全國(guó)1_語(yǔ)文調(diào)研考試卷
高考只要進(jìn)了自己最大的能力,讓自己沒(méi)有遺憾就已經(jīng)足矣。高考加油!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017年高考語(yǔ)文試卷新課標(biāo)全國(guó)1,僅供大家參考!
語(yǔ)文調(diào)研考試卷及參考答案
第Ⅰ卷(單項(xiàng)選擇題 共27分)
注意事項(xiàng):
1.選擇題必須使用2B鉛筆將答案標(biāo)號(hào)填涂在答題卡上對(duì)應(yīng)題目標(biāo)號(hào)的位置上。
2.本部分共3大題,9小題。每小題3分,共27分。
一、(12分,每小題3分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,讀音全部正確的一項(xiàng)是( )
A.眼瞼(jiǎn) 哺育(bǔ) 扎辮子(zā) 亙古未有(ɡèn)
B.嫩綠(nèn) 鏟除(chǎn) 緊箍咒(kū) 一蹴而就(cù)
C.抽噎(yē) 迸裂(bènɡ) 戶口簿(bù) 不屈不撓(láo)
D.憤懣(mèn) 要挾(xiá) 絆腳石(bàn) 恃才傲物(shì)
【答案】A
【解析】今年的字音的考查與往年有一定區(qū)別,往年要求選出每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是什么,今年要求選出讀音全部正確的一項(xiàng)是什么,難度較往年有所下降,由往年的32個(gè)詞降為16個(gè)詞,且考查的詞語(yǔ)本身難度不高,都是比較常見的,無(wú)生僻字。各項(xiàng)的讀音分別讀: B. 緊箍咒(ɡū) C.不屈不撓(náo)D. 要挾(xié),故選A。
2.下列詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.打蠟 頃刻 生死攸關(guān) 口干舌噪
B.飆升 印證 貽養(yǎng)天年 扶搖直上
C.巨擘 清徹 歷來(lái)彌新 所向披靡
D.皺褶 熒屏 風(fēng)生水起 精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)
【答案】D
【解析】字形題是比較常規(guī)的,難度不大,沒(méi)有偏怪難出現(xiàn),都是我們常見的易錯(cuò)字。
A.口干舌噪—口干舌燥 B.貽養(yǎng)天年— 頤養(yǎng)天年 C.清徹—清澈,采用排除法,選擇D。
3.下列各句中,加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.李劼人偏愛用四川方言寫作,這和他從小生活在成都分不開,他愛到茶館聽評(píng)書,評(píng)書藝人生動(dòng)幽默的話語(yǔ),就成了他今后文章中的語(yǔ)言。
B.生態(tài)走廊如果建立得當(dāng),能夠在不影響人類居住區(qū)域的前提下將隔離的棲息地連接起來(lái)從而將大大提升野生動(dòng)物種群的穩(wěn)定性。
C.熊貓飲水,頗似酒徒貪杯,它總是喝得肚皮隆起,而后安之若素地拖著笨拙的身軀,一搖一擺地向遠(yuǎn)處的箭竹林走去。
D.隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展。彈棉花、補(bǔ)鍋釘碗等許多曾與人們生活息息相關(guān)的老行業(yè)逐漸從我們視線中消失。
【答案】D
【解析】該題屬于B(理解)能力層級(jí)的題,考查的是詞語(yǔ)的運(yùn)用。A.“今后”意思是從今以后,此處是指李劼人在他后來(lái)的文章中用評(píng)書話語(yǔ)寫作,用在這里不恰當(dāng);B.“從而”,連詞,表示結(jié)果或進(jìn)一步的行動(dòng),表因果關(guān)系,原句表假設(shè),“從而”用在這里不恰當(dāng);C.“安之若素”:安:安然,坦然;之:代詞,指人或物;素:平常。安然相處,和往常一樣,不覺(jué)得有什么不合適。這里說(shuō)熊貓安之若素地拖著笨拙的身軀不恰當(dāng)。用排除法,故選D。
4.列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.城鎮(zhèn)建設(shè)要充分體現(xiàn)天人合一理念,提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色,構(gòu)建生態(tài)與文化保護(hù)體系,實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)與自然和諧發(fā)展。
B.金沙遺址博物館的“太陽(yáng)神鳥”金箔,是古蜀國(guó)黃金工藝輝煌成就的典型代表。以其精致和神秘展現(xiàn)了古蜀人的智慧與魅力。
C.全國(guó)規(guī)模最大的兩棲爬行動(dòng)物標(biāo)本館,已經(jīng)收藏了10萬(wàn)多號(hào)標(biāo)本,這些標(biāo)本幾乎覆蓋了所有中國(guó)兩棲爬行動(dòng)物種類。
D.音樂(lè)劇是19世紀(jì)末誕生的,它具有極富時(shí)代感的藝術(shù)形式和強(qiáng)烈的娛樂(lè)性,使它成為很多國(guó)家的觀眾都喜歡的表演藝術(shù)。
【答案】B
【解析】病句辨析相對(duì)于1、2、3題難度要大一些,但今年考得比較常規(guī)。A.搭配不當(dāng),不能是“提高……特色”。C.依然是搭配不當(dāng),不能是“覆蓋……種類”,可以將“覆蓋”改為“包含”。D.暗換主語(yǔ),在“使”前加上“這”,用排除法,故選B。
二、(9分,每小題3分)
閱讀下面文字,完成5—7題。
工業(yè)化時(shí)代,學(xué)校的模式映射了工業(yè)化集中物流的經(jīng)濟(jì)批量模式:鈴聲、班級(jí)、標(biāo)準(zhǔn)化的課堂、統(tǒng)一的教材、按照時(shí)間編排的流水線場(chǎng)景,這種教育為工業(yè)時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)化地制造了可用的人才。而大數(shù)據(jù)教育將呈現(xiàn)另外的特征:彈性學(xué)制、個(gè)性化輔導(dǎo)、社區(qū)和家庭學(xué)習(xí)、每個(gè)人的成功。世界也許會(huì)因此安靜許多,而數(shù)據(jù)將火熱地穿梭在其中,人與人(師生、生生)的關(guān)系,將通過(guò)人與技術(shù)的關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn),正如在20往年的春節(jié),你要拜年,不通過(guò)短信、電話、視頻、微信,還能回到20年前騎半個(gè)小時(shí)自行車挨家挨戶拜年的年代嗎?大數(shù)據(jù)時(shí)代,無(wú)論你是否認(rèn)同技術(shù)豐富了人類的情感,技術(shù)的出現(xiàn),讓我們?cè)僖不夭坏綇那傲恕?/p>
一個(gè)學(xué)生考試得了78分,這只是一個(gè)“數(shù)字”;如果把這78分背后的因素考慮進(jìn)去:家庭背景、努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平等,把它們和78分聯(lián)系在一起,這就成了“數(shù)據(jù)”。大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)相比,就有非結(jié)構(gòu)化、分布式、數(shù)據(jù)量巨大、數(shù)據(jù)分析由專家層變化為用戶層、大量采用可視化展現(xiàn)方法等特點(diǎn),這些特點(diǎn)正好適應(yīng)了個(gè)性化和人性化的學(xué)習(xí)變化。目前教育變革的討論,過(guò)于集中在在線教育(遠(yuǎn)程、平板、電子、數(shù)字),這正像任何一個(gè)科技讓人們最先想到的都是偷懶的哲學(xué),自動(dòng)化時(shí)代最先想到的是卓別林演的自動(dòng)吃飯機(jī),多媒體時(shí)代人們最先想到的是游戲。在線教育本身很難改變學(xué)習(xí),在這場(chǎng)教育革命的浪潮中,由在線教育引發(fā)的教育由數(shù)字支撐到數(shù)據(jù)支撐變化(教育環(huán)境,實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景, 時(shí)空變化,學(xué)習(xí)變化,教育管理變化等等),確是很多人沒(méi)有在意的巨大金礦。
教育環(huán)境的設(shè)計(jì)、教育實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景的布置,教育時(shí)空的變化、學(xué)習(xí)場(chǎng)景的變革、教育管理數(shù)據(jù)的采集和決策,這些過(guò)去靠拍腦袋或者理念靈感加經(jīng)驗(yàn)的東西,在云、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的背景下,變成一種數(shù)據(jù)支撐的行為科學(xué)。教育將繼經(jīng)濟(jì)學(xué)之后,不再是一個(gè)靠理念和經(jīng)驗(yàn)傳承的社會(huì)科學(xué)和道德良心的學(xué)科,大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育,將變成一門實(shí)實(shí)在在的實(shí)證科學(xué)。
目前的經(jīng)濟(jì),已經(jīng)進(jìn)入后工業(yè)化的大數(shù)據(jù)時(shí)代,人與機(jī)器的主流社會(huì)關(guān)系也逐漸轉(zhuǎn)向人與數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。若干年后的社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是以服務(wù)和創(chuàng)新為核心的,然而我們的教育還圍繞著減少犯錯(cuò)和標(biāo)準(zhǔn)化的魔咒。大數(shù)據(jù)教育提供了另外一種可能,標(biāo)準(zhǔn)化的教育將轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)完成,而人才培養(yǎng)和個(gè)性化將主要由學(xué)校承擔(dān):越來(lái)越小的班級(jí)、越來(lái)越近的學(xué)校、越來(lái)越聚焦的教育支持、越來(lái)越個(gè)性的培養(yǎng)方式。這將使教育擺脫工業(yè)化時(shí)代的模式。
5.下列關(guān)于大數(shù)據(jù)教育的表述,符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A.工業(yè)化時(shí)代的教育標(biāo)準(zhǔn)化地培養(yǎng)人才,導(dǎo)致人才的個(gè)性和創(chuàng)新性不足,這樣的弊端直接催生了大數(shù)據(jù)教育。
B.大數(shù)據(jù)教育的特點(diǎn)是非結(jié)構(gòu)化、數(shù)據(jù)量巨大、數(shù)據(jù)分析由專家層變化為用戶層、大量采用可視化展現(xiàn)方法等。
C.以數(shù)據(jù)支撐為標(biāo)志的大數(shù)據(jù)教育具有巨大的開發(fā)潛力和社會(huì)效益,但不少人沒(méi)有對(duì)它給予應(yīng)有的關(guān)注。
D.大數(shù)據(jù)教育將不再是靠理念和經(jīng)驗(yàn)傳承的社會(huì)科學(xué),而會(huì)成為繼經(jīng)濟(jì)學(xué)之后的第二門實(shí)實(shí)在在的實(shí)證科學(xué)。
【答案】C
【解析】本題主要考察篩選并整合文中信息的能力。A.項(xiàng)中傳統(tǒng)教育的弊端與大數(shù)據(jù)教育的產(chǎn)生并沒(méi)有因果關(guān)系,由文中第一段最后一句話可以看出,技術(shù)的出現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)地發(fā)展著大數(shù)據(jù)教育;B項(xiàng)張冠李戴,由原文第一段“大數(shù)據(jù)教育將呈現(xiàn)另外的特征:彈性學(xué)制、個(gè)性化輔導(dǎo)、社區(qū)和家庭學(xué)習(xí)、每個(gè)人的成功。”與原文第二段“大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)相比,就有非結(jié)構(gòu)化、分布式、數(shù)據(jù)量巨大、數(shù)據(jù)分析由專家層變化為用戶層、大量采用可視化展現(xiàn)方法等特點(diǎn)”對(duì)比可知,選項(xiàng)說(shuō)的是大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)而非大數(shù)據(jù)教育的特點(diǎn);D項(xiàng)偷換概念,原文說(shuō)的是“大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育,將變成一門實(shí)實(shí)在在的實(shí)證科學(xué)。”而非第二門,用排除法,故選C。
6.下列不屬于大數(shù)據(jù)將給教育帶來(lái)的變化的一項(xiàng)是( )
A.教育環(huán)境的設(shè)計(jì)、教育實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景的布置、學(xué)習(xí)場(chǎng)景的變革、教育管理數(shù)據(jù)的采集和運(yùn)用等由數(shù)據(jù)支撐。
B.老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生甚至他們與家長(zhǎng),社區(qū)交流的大量信息得以處理為數(shù)據(jù),可以豐富教育資源。
C.將優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源傳送到教育發(fā)展滯后的學(xué)校,學(xué)生們?cè)谛<纯赏綄W(xué)習(xí),擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面。
D.累積足夠的學(xué)生個(gè)體信息并據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體化輔導(dǎo),從而最大可能地實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的進(jìn)步與成功。
【答案】C
【解析】本題主要考察篩選并整合文中信息的能力。A、B、D選項(xiàng)在文中第三段第一句、第一段倒數(shù)第二句、第一段第二句皆有提及,而C選項(xiàng)憑空捏造,與原文無(wú)關(guān),故選C。
6.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是( )
A.“大數(shù)據(jù)教育”中的“數(shù)據(jù)”不是孤立的“數(shù)字”,而是對(duì)數(shù)字及其相關(guān)資料、信息進(jìn)行處理所形成的“數(shù)據(jù)”。
B.大數(shù)據(jù)教育時(shí)代,隨著教育時(shí)空的變化、學(xué)習(xí)場(chǎng)景的變革,情感交流和思想教育將會(huì)出現(xiàn)新的情況。
C.工業(yè)化時(shí)代的教育培養(yǎng)的少犯錯(cuò)和標(biāo)準(zhǔn)化的人才,難以適應(yīng)后工業(yè)化大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才的需求。
D.大數(shù)據(jù)教育由網(wǎng)絡(luò)完成標(biāo)準(zhǔn)化教育,而學(xué)校主要承擔(dān)個(gè)性化人才的培養(yǎng)工作,教師需求量將大為減少。
【答案】D
【解析】本題主要考察篩選并整合文中信息的能力。由原文第四段倒數(shù)第二句可知,大數(shù)據(jù)教育可能使得“標(biāo)準(zhǔn)化的教育將轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)完成,而人才培養(yǎng)和個(gè)性化將主要由學(xué)校承擔(dān)”,但不能直接推斷出“教師需求量將大為減少”,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。
三、(6分,每小題3分)
閱讀下面的文言文,完成8-9題。
王筠,字元禮,一字德柔,瑯邪臨沂人。筠幼警寤,七歲能屬文。年十六,為《芍藥賦》,甚美。及長(zhǎng),清靜好學(xué),與從兄泰齊名。陳郡謝覽,覽弟舉,亦有重譽(yù),時(shí)人為之語(yǔ)曰:“謝有覽舉,王有養(yǎng)炬。”炬是泰,養(yǎng)即筠,并小字也。
起家中軍臨川王行參軍,遷太子舍人,除尚書殿中郎。王氏過(guò)江以來(lái),未有居郎署者,或勸逡巡不就,筠曰:“陸平原東南之秀,王文度獨(dú)步江東,吾得比蹤昔人,何所多恨。”乃欣然就職。尚書令沈約,當(dāng)世辭宗,每見筠文,咨嗟吟詠,以為不逮也。筠為文能壓強(qiáng)韻,每公宴并作,辭必妍美。約常從容啟高祖曰:“晚來(lái)名家,唯見王筠獨(dú)步。”
昭明太子愛文學(xué)士,常與筠及劉孝綽、陸倕、到洽、殷蕓等游宴玄圃,太子獨(dú)執(zhí)筠袖撫孝綽肩而言曰:“所謂左把浮丘袖,右拍洪崖肩。”其見重如此。
普通元年,以母憂去職。筠有孝性,毀瘠過(guò)禮,服闋后,疾廢久之。六年,除尚書吏部郎,遷太子中庶子,領(lǐng)羽林監(jiān),又改領(lǐng)步兵。中大通二年,遷司徒左長(zhǎng)史。三年,昭明太子薨,敕為哀策文,復(fù)見嗟賞。
筠性弘厚,不以藝能高人,而少擅才名,與劉孝綽見重當(dāng)世。其自序曰:“余少好書,老而彌篤。雖偶見瞥觀,皆即疏記,后重省覽,歡興彌深,習(xí)與性成,不覺(jué)筆倦。自年十三四,齊建武二年乙亥至梁大同六年,四十載矣。幼年讀《五經(jīng)》,皆七八十遍。愛《左氏春秋》,吟諷常為口實(shí),廣略去取,凡三過(guò)五抄。余經(jīng)及《周官》、《儀禮》、《國(guó)語(yǔ)》、《爾雅》、《山海經(jīng)》、《本草》并再抄。子史諸集皆一遍。未嘗倩人假手,并躬自抄錄,大小百余卷。不足傳之好事,蓋以備遺忘而已。”又與諸兒書論家世集云:“史傳稱安平崔氏及汝南應(yīng)氏,并累世有文才,所以范蔚宗云崔氏'世擅雕龍'。然不過(guò)父子兩三世耳;非有七葉之中,名德重光,爵位相繼,人人有集,如吾門世者也。沈少傅約語(yǔ)人云:'吾少好百家之言,身為四代之史,自開辟已來(lái),未有爵位蟬聯(lián),文才相繼,如王氏之盛者也。'汝等仰觀堂構(gòu),思各努力。”
(節(jié)選自《梁書·王筠傳》)
8.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )
A.未有居郎署者 居:任職
B.以母憂去職 憂:憂慮
C.老而彌篤 篤:執(zhí)著
D.身為四代之史 身:親自
【答案】B
【解析】以上題目考查能力層級(jí)為B(理解)??忌毨斫獬R娢难詫?shí)詞在文中的含義。根據(jù)對(duì)文中對(duì)應(yīng)句子意義的理解和推斷,B項(xiàng)中“憂”字涉及古代文言常識(shí):“丁憂”是指因故辭官卸任,原文大意為因?yàn)槟赣H過(guò)世而離職,翻譯為為“憂慮”不正確,其余三個(gè)選項(xiàng)中的字詞均出自課內(nèi),“居”“身”出自必修一《鴻門宴》,“篤”出自必修五《陳情表》。
9.下列各句中,加點(diǎn)詞意義和用法都相同的一項(xiàng)是( )
A.時(shí)人為之語(yǔ)曰 吾羞,不忍為之下
B.乃欣然就職 疑其有改悔,乃復(fù)請(qǐng)之
C.其見重如此 其翼若垂天之云
D.不足傳之好事 外無(wú)期功強(qiáng)近之親
【答案】B
【解析】以上題目考查能力層級(jí)為B(理解)??忌毨斫獬R娢难蕴撛~在文中的意義和用法。考試說(shuō)明及題型示例中規(guī)定的常見文言虛詞為“而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之”。本次考試重點(diǎn)考查了“其、以、且、之”四個(gè)詞。B項(xiàng)兩個(gè)均為于是;A項(xiàng)分別為介詞,給替,判斷動(dòng)詞,當(dāng),做;C項(xiàng)雖同為代詞,但一是代人二是代物;D項(xiàng)分別是用于謂語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)間翻譯為“得”,結(jié)構(gòu)助詞“的”。
第Ⅱ卷(非選擇題 共123分)
四、(31分)
10.把第Ⅰ卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)
(1)尚書令沈約,當(dāng)世辭宗,每見筠文,咨嗟吟詠,以為不逮也。
(2)筠性弘厚,不以藝能高人,而少擅才名,與劉孝綽見重當(dāng)世。
(1)【答案】尚書令沈約,是當(dāng)時(shí)的文壇宗師,每當(dāng)看到王筠的文章,贊嘆吟誦玩味,認(rèn)為自己趕不上他。(4分)
【解析】題目考查能力層級(jí)為B(理解)??忌毨斫馕难晕闹信c現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法(包括判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用)并根據(jù)理解到的文章意思自行翻譯。同時(shí),還須抓取句中的重點(diǎn)字詞,逐個(gè)落實(shí)。本句中“以為”處省略“以自己為”、“逮”表趕得上兩字較為重要,須著重落實(shí)。第一點(diǎn)出于高中語(yǔ)文重點(diǎn)篇目《廉頗藺相如列傳》。
(2)【答案】王筠天性寬弘敦厚,不因有技藝才能而自視高人一等,而且年輕時(shí)就有才華冥王,在當(dāng)時(shí)和劉孝綽一起被世人看重。(4分)
【解析】以上題目考點(diǎn)和前一題相同。重點(diǎn)字須落實(shí)“高”的形容詞活用為動(dòng)詞。最后一個(gè)分句需要落實(shí)“見”表被動(dòng),四川卷高考文言文閱讀對(duì)教材內(nèi)涉及的知識(shí)還是比較重視的,這或許為我們之后的文言文教與學(xué)帶來(lái)啟示。
11.第Ⅰ卷文言文中,王筠是怎樣學(xué)習(xí)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(5分)
【答案】終身好學(xué),勤學(xué)苦學(xué),執(zhí)著專一,溫故知新,博觀慎取。
【解析】以上題目考查能力層級(jí)為B(理解)和C(分析綜合)??忌枰诶斫馕谋镜幕A(chǔ)上篩選文中信息,歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思,分析文章的思想內(nèi)容。本次考試去掉了之前的文意判斷題,意在要求學(xué)生不通過(guò)取巧,而是通過(guò)自身的文言素養(yǎng)讀懂文言文。同時(shí),主觀題的加入,使得整個(gè)四川卷的古代漢語(yǔ)部分分值加重。學(xué)生需要有扎實(shí)的文言基礎(chǔ)知識(shí),方能讀懂文章,正確回答。四川卷在經(jīng)歷20往年的重大變革之后今年在古詩(shī)文板塊選擇求穩(wěn),從客觀題開始至此都比較容易。
12.用斜線(/)給下面的短文斷句。(限劃9處)(4分)
周室既衰/諸侯恣行/仲尼悼禮廢樂(lè)崩/追修經(jīng)術(shù)/以達(dá)王道/匡亂世反之于正/見其文辭/為天下制儀法/垂六藝之統(tǒng)紀(jì)于后世/
(《史記·太史公自序》)
【答案】
周室既衰/諸侯恣行/仲尼悼禮廢樂(lè)崩/追修經(jīng)術(shù)/以達(dá)王道/匡亂世反之于正/見其文辭/為天下制儀法/垂六藝之統(tǒng)紀(jì)于后世/
(選自《史記·太史公自序》)
【解析】文言文斷句停連考查考生文言文閱讀語(yǔ)感和文意理解的綜合能力,屬能力層級(jí)B(理解)。除了通過(guò)判讀文意進(jìn)行劃分之外,考生還可以最大程度的利用文言語(yǔ)段中的虛詞、重復(fù)出現(xiàn)的實(shí)詞等典型標(biāo)志幫助斷句。該題中前三處可根據(jù)虛詞判斷出來(lái),后幾處則根據(jù)文言文多用駢句的特點(diǎn)可判斷出來(lái)。
13.閱讀下面的宋詩(shī),回答問(wèn)題。(8分)
秋暮吟望
趙執(zhí)信
小閣高棲老一枝『注』,閑吟了不為秋悲。
寒山常帶斜陽(yáng)色,新月偏明落葉時(shí)。
煙水極天鴻有影,霜風(fēng)卷地菊無(wú)姿。
二更短燭三升酒,北斗低橫未擬窺。
[注釋]“一枝”語(yǔ)出《莊子·逍遙游》“鷦鷯巢于深林,不過(guò)一枝”。“老一枝”意為終老山林。
(1)簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)中“常”“偏”兩字的妙處。(3分)
【答案】“常”強(qiáng)調(diào)時(shí)間頻度,將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色;“偏”字突出情態(tài),將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之。“常”與“偏”改變景物的客觀性,為情造景,凸顯詩(shī)人的心緒與情感。(4分)
【解析】語(yǔ)言風(fēng)格類的題目,首先考查學(xué)生解字的能力,學(xué)生需要結(jié)合詩(shī)歌的意思先將兩個(gè)目標(biāo)字的大意講出,并結(jié)合詩(shī)人的情感進(jìn)行分析。比起前兩年的考題,同樣是考查能力層級(jí)D(鑒賞評(píng)價(jià))的題目,回答起來(lái)更脫離格律,單純用答題模板套作的話恐難得分,表現(xiàn)出四川對(duì)考生古詩(shī)文素養(yǎng)要求提高的趨勢(shì)。
(2)本詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的心境?結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(5分)
【答案】詩(shī)人看似曠達(dá)、閑淡,實(shí)則落寞、惆悵。首聯(lián)即說(shuō)“了不為秋悲”,詩(shī)人心境看似曠達(dá)、閑淡;中間兩聯(lián)寒山,落葉,霜風(fēng),殘菊等意象的悲苦色調(diào),透露出內(nèi)心深處的憂傷與落寞,尾聯(lián)在燭光下飲酒的長(zhǎng)今,流露出終老山林的惆悵(4分)
【解析】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌情感的理解。較為簡(jiǎn)易,只要能夠找出表達(dá)作者情感的詞語(yǔ),情感基調(diào)便能準(zhǔn)確答出,在第二聯(lián)后,詩(shī)中出現(xiàn)了多個(gè)凄清冷峻的意象,所以情感的主要內(nèi)容是落寞的愁苦心境。加上全詩(shī)的景色描繪的寒冷凄清,便能較好回答本題。
14.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(限選6小題)(6分)
(1)困于心衡于慮而后作, (《孟子·告子下》)
(2) ,而神明自得,圣心備焉。 (《荀子·勸學(xué)》)
(3)雖無(wú)絲竹管弦之盛, (王羲之《蘭亭集序》)
(4) ,把劍四顧心茫然。 (李白《行路難》)
(5)畫圖省識(shí)春風(fēng)面, 。 (杜甫《永懷古跡》)
(6) ,錦鱗游泳。 (范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)
(7)桂棹兮蘭槳, 。 (蘇軾《赤壁賦》)
(8)四十三年,望中猶記 。 (辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)
【答案】(1)征于色發(fā)于聲而后喻 (2)積善成德 (3)一觴一詠
(4)停杯投箸不能食 (5)環(huán)珮空歸夜月魂 (6)沙鷗翔集
(7)擊空明兮溯流光 (8)烽火揚(yáng)州路
【解析】從形式上來(lái)看,這是四川卷自2006年自主命題以來(lái)首次將默寫題設(shè)置為八選六的形式來(lái)考查名篇名句的背默,而且也是第一次把分值提升至6分。其實(shí),這并非創(chuàng)新,在四川卷的《考試說(shuō)明》中命題人已經(jīng)給了考生暗示,并且在診斷考試中也都以這種形式出現(xiàn)。從選題來(lái)說(shuō),考查的篇目均出自20往年考綱要求的59篇,無(wú)超綱題目。同時(shí),本題要求考生在背誦的同時(shí)強(qiáng)化默寫。值得注意的字有“觴”“箸”等字。值得注意的是,此次默寫題目仍不忘兼顧四川特色,如(2)(8)分別選了有四川背景的詩(shī)人李白和蘇軾的詩(shī)歌和文章,與之前新東方高考老師的猜測(cè)相吻合。
五、(22分)
閱讀下面的文章,完成15—18題。
山水及自然景物的欣賞
郁達(dá)夫
?、僮詮膩喞锸慷嗟碌奈膶W(xué)模仿論創(chuàng)定以來(lái),以為詩(shī)的起源是根據(jù)于模仿本能的學(xué)說(shuō),到現(xiàn)在還沒(méi)有絕跡;論客的富有獨(dú)斷性者,甚至于說(shuō)出“所有的藝術(shù),都是自然的。”雖則說(shuō)得太獨(dú)斷,太籠統(tǒng);但反過(guò)來(lái)說(shuō),自然景物以及山水,對(duì)于人生,對(duì)于藝術(shù),都有絕大的影響,絕大的威力,卻是一件千真萬(wàn)確的事情;所以欣賞山水以及自然景物的心情,就是欣賞藝術(shù)與人生的心情。
②自然的變化,實(shí)在多而且奇,沒(méi)有準(zhǔn)備的欣賞者,對(duì)于他的美點(diǎn)也許會(huì)捉摸不十分完全的;就單說(shuō)一個(gè)天體罷,早晨的日出,中午的晴空,傍晚的日落,都是最美也沒(méi)有的景象;若再配上以云和影的交替,海與山的參錯(cuò),以及一切由人造的建筑園藝,或種植畜牧的產(chǎn)物,如稻麥牛羊飛鳥家畜之類,則僅在一日之中,就有萬(wàn)千新奇的變化,更不必去說(shuō)暗夜的群星,月明的普照,或風(fēng)、雷、雨、雪的突變,與四季寒暖的更迭了。
?、畚覀?nèi)祟惗加幸环N特性,就是喜新厭舊,每想變更。一碗最珍貴最可口的菜,你若每日吃著,到了后來(lái),也覺(jué)得寧愿去換一碗粗肴淡菜來(lái)下飯;唯有對(duì)于自然,就決不會(huì)發(fā)生這一種感覺(jué),太陽(yáng)自東方出來(lái),西方下去,日日如此,年年如此,我們可沒(méi)有聽見說(shuō)有厭看白天晚上的一定輪流而去自殺的人。還有月亮,初一出,月半圓,月底全沒(méi)有,無(wú)論哪一個(gè)人,看了月亮,總沒(méi)有不喜歡的。自然的偉大,自然的與人類有不可須臾離的關(guān)系,就此一點(diǎn)也可以看出來(lái)。
?、苄蕾p自然景物的本能,是大家都有的;不過(guò)有些人忙于衣食,不便沉酣于大自然的美景,有些人習(xí)以為常了,雖在欣賞,也沒(méi)有欣賞的自覺(jué)。更有些人,將自然范圍限制得很小,以為能如此這般的欣賞,自然景物,就盡在他們的囊中了。
?、菸覐那坝幸晃煌缕綍r(shí)只曉得鉆門路,積私財(cái),以升官發(fā)財(cái)為惟一的人生樂(lè)趣,現(xiàn)在居然位至極品,財(cái)積到了幾百萬(wàn)了,但他惟一娛樂(lè),還是出外則裝學(xué)者的假面,回家則翻存在英國(guó)銀行里的存折,對(duì)于自然山水,非但不曉得欣賞,并且還是視若仇敵似的。對(duì)于這一種利欲熏心的人,我以為對(duì)癥的良藥,就只有一服山水自然的清涼散。因?yàn)樯剿?、自然,是可以使人性發(fā)現(xiàn),使名利心減淡,使人格凈化的陶冶工具。
?、拮匀痪拔锼姆矫?,原是極博大、極廣闊的;像上面所說(shuō)的天地歲時(shí)、社會(huì)人事,靜而觀之,無(wú)一不是自然,無(wú)一不可以資欣賞,但這卻非要悠閑自得,像朱夫子那樣的道學(xué)先生才辦得到;至于我們這種庸人,要想得到些自然的美感,還是上山水佳處去尋生活,較為直截了當(dāng)。
⑦大抵山水佳處,總是自然景物的美點(diǎn)發(fā)揮得最完美,最深刻的地方??追蜃拥搅舜ㄉ?,就覺(jué)悟到了他的棲棲一代,獵官求仕之非;太史公游覽了名山大川,然后才死心塌地,去發(fā)憤而著書??芍覀兤綍r(shí)所感受不到的自然的威力,到了山高水長(zhǎng)的風(fēng)景聚處,就會(huì)得同電光石火一樣,閃耀到我們的性靈上來(lái)。
?、辔以?jīng)到過(guò)的瀨戶內(nèi)海去旅行,月夜行舟,四面的青蔥欲滴,當(dāng)時(shí)我就只想在四國(guó)的海岸做一個(gè)半漁半讀的鄉(xiāng)下農(nóng)民;依船樓而四望,真覺(jué)得物我兩忘,生死全空了。后來(lái)也登過(guò)東海的嶗山,安徽的黃山,更在天臺(tái)雁蕩之間,逗留過(guò)一段時(shí)期,總沒(méi)有一次不感到人類的渺小,天地的悠久的。所以要想欣賞自然的人,還是先上山水優(yōu)秀的地方去訓(xùn)練耳目,最為適當(dāng)。
⑨從前有一個(gè)贊美美術(shù)批評(píng)家拉斯肯的人說(shuō),他在沒(méi)有讀過(guò)拉斯肯以前,對(duì)于繪畫,猶如瞎子,讀了之后,眼就開了。這話對(duì)于高深的藝術(shù)品的欣賞,或者是真的,但對(duì)于自然美,尤其是山水美的感受,也未必盡然。鄉(xiāng)下愚夫愚婦的千里進(jìn)香,都市里寄住的小市民的窗檻栽花,都是欣賞自然的心情的一絲表白。只教天良不泯,本性尚存,則但憑我們的直覺(jué),也就盡夠做一個(gè)自然景物與高山大水的初步欣賞者了。
15.下列對(duì)文章的有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析,不正確的兩項(xiàng)是( )( )(4分)
A.文章從亞里士多德的模仿學(xué)說(shuō)談起,意在引出人生、藝術(shù)模仿自然山水的中心觀點(diǎn),啟發(fā)讀者思考人生的意義。
B.第②段有關(guān)自然的描述涉及時(shí)間、空間、光線、色彩等元素,平常的自然景物、人文景觀流轉(zhuǎn)變幻,姿態(tài)萬(wàn)千。
C.作者筆下的自然山水具有陶冶性靈的作用,“清涼散”之喻形象地告誡人們不要因?yàn)楣ぷ鞯姆泵Χ雎詫?duì)自然的欣賞。
D.本文以吃飯為例表現(xiàn)人類喜新厭舊的特性,以“小市民的窗檻栽花”為例,表明凡夫俗子也能欣賞自然美,具有生活氣息。
E.本文談古論今,寫人寫己,由景物而人生,從山水而藝術(shù),緊扣自然與人生的密切關(guān)系,行文看似閑散,實(shí)則緊湊有序。
【答案】A C
【解析】此題難度偏易,選項(xiàng)內(nèi)沒(méi)有非常規(guī)陷阱,只要根據(jù)每個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)原文,考生能夠輕松選出正確答案。A選項(xiàng)中雖說(shuō)是引用了亞里士多德的模仿學(xué),但是并不是用這個(gè)來(lái)啟發(fā)讀者思考人生的意義,而是為了啟發(fā)讀者欣賞自然的美。C選項(xiàng)的“清涼散”不是“告誡人們不要因工作的繁忙而忽略對(duì)自然界的欣賞”。而是 “治療利欲熏心的良藥”,它是“使人性發(fā)現(xiàn),使人格凈化的陶冶工具”。
16.作者認(rèn)為應(yīng)該如何欣賞山水及自然景物?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。(6分)
【答案】①留意自然的豐富與變化,做有準(zhǔn)備的欣賞者。②不為世俗所累,主動(dòng)尋訪山水佳處。③保存美好本性,在生活中欣賞自然。
【解析】此題意在考查對(duì)文章段落段意的概括。做此題首先要回歸原文“截”(截取重要的語(yǔ)段和語(yǔ)句),然后“刪”(刪掉不重要的句子,使答案精煉),最后 “改”(將原文中的話轉(zhuǎn)化為自己的話)。在原文中能找到欣賞自然山水的三種方法:①留意自然的豐富與變化,做有準(zhǔn)備的欣賞者。②不為世俗所累,主動(dòng)尋訪山水佳處。③保存美好本性,在山水中欣賞自然。
17.文章第⑧段寫“我”在瀨戶內(nèi)海旅行,有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
【答案】①生動(dòng)表現(xiàn)物我兩忘的感受,突出自然的偉大;②以個(gè)人體驗(yàn)進(jìn)一步印證山水佳處對(duì)心靈的陶冶作用,親切自然,更具有說(shuō)服力;③上承古人游覽經(jīng)歷,下與登臨嶗山等相呼應(yīng),行文詳略有致,富于變化。
【解析】此題考察了中間段落的作用,第⑧段是文章的中間段,它會(huì)在文章的謀篇布局中產(chǎn)生一定作用,比如承上啟下的過(guò)渡作用。所以在看到中間段作用時(shí),首先想到的是它產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)作用有:①承上啟下(承接了上文中的……引出了下文中的……)②前后照應(yīng)(與前面出現(xiàn)的時(shí)間相照應(yīng))③點(diǎn)明中心主旨。而在內(nèi)容上就要考慮文段本身敘述的內(nèi)容是什么。只有將結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)合起來(lái),才能在這一題中拿到高分。
18.文中說(shuō):“欣賞山水以及自然景物的心情,就是欣賞藝術(shù)與人生的心情。”請(qǐng)結(jié)合本文和下面的材料談?wù)勀銓?duì)這就話的思考。要求觀點(diǎn)明確,闡述合理,有說(shuō)服力。
①掃街的在樹影下一陣掃后,灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋,看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩,又覺(jué)得清閑,潛意識(shí)下并且還有點(diǎn)兒落寞,古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想,大約也就在這些深沉的地方。(郁達(dá)夫《故都的秋》)
?、谔諟Y明、謝靈運(yùn)這般人的山水詩(shī)那樣的好,是由于他們對(duì)自然有一股新鮮發(fā)現(xiàn)時(shí)身入化境濃酣忘我的趣味;他們隨手寫來(lái),都成妙諦,境與神會(huì),真氣仆人。(宗白華《輪<世說(shuō)新語(yǔ)>和晉人的美》)
【答案】示例一:這句話點(diǎn)明了自然山水與藝術(shù)、人生的緊密關(guān)系。山水以及自然景物,會(huì)影響藝術(shù)與人生;而對(duì)待藝術(shù)與人生的態(tài)度,同樣會(huì)使自然山水染上人化的色彩。陶淵明、謝靈運(yùn)等人,能發(fā)現(xiàn)自然的美好,忘卻塵世的煩憂,因而寫出“悠然見南山”“池塘生春草,園柳變鳴禽”等清新自然的詩(shī)行。郁達(dá)夫《故都的秋》中寫“掃帚的絲紋”,細(xì)膩、清閑卻不免有些落寞,自然外物因?yàn)辄c(diǎn)染上他獨(dú)特的情緒色彩,具有生命的氣息。
示例二:欣賞山水自然的心情與欣賞藝術(shù)、人生的心情是同一的。因?yàn)樗囆g(shù)與人生是山水自然的映照,人對(duì)于山水自然的欣賞態(tài)度也恰恰是人對(duì)于人生與藝術(shù)的態(tài)度。能認(rèn)識(shí)山水與自然的美好、博大與威力的人,對(duì)于藝術(shù)與人生才能獲得超越世俗的認(rèn)識(shí),才能如孔夫子、太史公那樣領(lǐng)悟人生,尋求精神價(jià)值的實(shí)現(xiàn),才能像陶淵明、謝靈運(yùn)、郁達(dá)夫那樣在山水自然的流連忘返中物我兩忘,寫出“境與神會(huì),真氣仆人”的佳作。
【解析】此題是探究題,首先一定要理解文中的“欣賞山水以及自然的心情,就是欣賞藝術(shù)與人生的心情”。答題要始終圍繞這句話來(lái)回答。第二,根據(jù)下面給出的兩個(gè)語(yǔ)段,結(jié)合相應(yīng)內(nèi)容深層次理解“欣賞山水以及自然的心情,就是欣賞藝術(shù)與人生的心情”。
答題中注意:“欣賞山水以及自然的心情,就是欣賞藝術(shù)與人生的心情。”其實(shí)是點(diǎn)明了山水自然和藝術(shù)和人生的關(guān)系。山水自然會(huì)影響藝術(shù)和人生,人生和藝術(shù)同樣會(huì)影響山水和自然。文段一里郁達(dá)夫《故都的秋》中“灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋,看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩,又覺(jué)得清閑,潛意識(shí)下并且還有點(diǎn)兒落寞”自然外物因?yàn)辄c(diǎn)染上郁達(dá)夫獨(dú)特的情緒色彩,具有生命的氣息。藝術(shù)與人生與山水自然息息相關(guān),山水以及自然景物,不僅會(huì)影響藝術(shù)與人生,人對(duì)于山水自然的欣賞態(tài)度也恰恰也是人對(duì)于人生與藝術(shù)的態(tài)度,正如陶淵明、謝靈運(yùn)、郁達(dá)夫的“境與神會(huì),真氣仆人”的佳作,不正體現(xiàn)了他們對(duì)人生與藝術(shù)的態(tài)度嗎?
六、(10分)
19.為展示“走進(jìn)漢字歷史,探究字形變化”的研究性學(xué)習(xí)成果,請(qǐng)給下面的《漢字字形演變表》配寫一段說(shuō)明性文字,介紹漢字字形的演變特點(diǎn)。要求:①至少答出兩個(gè)特點(diǎn);②語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫;③不少于40字。
【答案】示例:漢字演變具有象形程度逐步減弱、字形由繁到簡(jiǎn)的特點(diǎn)。從“魚”“馬”等字看,小篆及之前的漢字與圖畫相關(guān),象形性強(qiáng),筆畫繁復(fù);之后象形程度減弱,字形逐步簡(jiǎn)化。
【解析】今年探究能力的考查范圍有擴(kuò)大,方式有創(chuàng)新。根據(jù)《漢字字形演變表》介紹漢字字形的演變特點(diǎn),立意在走進(jìn)漢字歷史,了解民族文化,也映射當(dāng)前的文字繁簡(jiǎn)之爭(zhēng),其結(jié)論指向不言而喻。配寫一段說(shuō)明性文字,介紹漢字字形的演變特點(diǎn),也含有探究意味,給了材料,請(qǐng)下結(jié)論?!稘h字字形演變表》來(lái)自必修教材 “梳理探究”。注意要求至少寫兩個(gè)特點(diǎn),橫向看不難看出從甲骨文到楷書字形由繁到簡(jiǎn),越來(lái)越簡(jiǎn)單好寫,再具體的看每一個(gè)字,會(huì)發(fā)現(xiàn)小篆及之前的字跟圖畫有關(guān),象形強(qiáng),筆畫也多,也就是說(shuō)從甲骨文到楷書字形象形程度逐步減弱,總結(jié)出特點(diǎn)后,還得進(jìn)一步的分析,可以舉兩個(gè)例子來(lái)具體說(shuō)明變化,如“魚”“馬” “車”等。
20.請(qǐng)緊扣下面劃線句的特點(diǎn),結(jié)合《論語(yǔ)》或《三國(guó)演義》的有關(guān)內(nèi)容,運(yùn)用排比的修辭手法,續(xù)寫一段意思完整的話,不少于60字。
“和”是中華文化的精髓之一,不少名著都蘊(yùn)含有尚和的精神。
【答案】示例一:《論語(yǔ)》中既有“禮之用,和為貴”的行事準(zhǔn)則,也有“君子和而不同,小人同而不和”的諄諄告誡,還有“和無(wú)寡,安無(wú)傾”的社會(huì)理想,這部儒家經(jīng)典蘊(yùn)含了仁愛和諧的尚和精神。
示例二:諸侯割據(jù),群雄逐鹿,三國(guó)鼎立。生靈涂炭渴盼休養(yǎng)生息,社會(huì)動(dòng)蕩期望和平安寧,戰(zhàn)亂頻仍祈求國(guó)家大治,宏偉的三國(guó)長(zhǎng)卷蘊(yùn)含了人們對(duì)天下歸一的追求。
【解析】從畫線句中不難抓住“和”這一中心,要求結(jié)合《論語(yǔ)》或《三國(guó)演義》的有關(guān)內(nèi)容,運(yùn)用排比的修辭手法,續(xù)寫一段意思完整的話,即考查學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力(名著閱讀和修辭手法的運(yùn)用),又考查學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力,還考查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。繼承了20往年首次新課改高考四川卷語(yǔ)文試題的基本思路,體現(xiàn)了課改與考改方向,也體現(xiàn)了語(yǔ)文的追求:寬度、厚度與力度?!墩撜Z(yǔ)》《三國(guó)演義》對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不陌生,也是要求閱讀的篇目,下面以《論語(yǔ)》為例,說(shuō)說(shuō)《論語(yǔ)》,《論語(yǔ)》比較忠實(shí)地記述了孔子及其弟子的言行,也比較集中地反映了孔子的思想。今本共二十篇。儒家創(chuàng)始人孔子的政治思想核心是“仁”、“禮”、“義”。這部儒家經(jīng)典蘊(yùn)含了仁愛和諧的尚和精神,其中“己所不欲。勿施于人”告訴我們?cè)趺醋鋈?還有“禮之用,和為貴”的行事準(zhǔn)則;也有“君子和而不同,小人同而不和”“君子無(wú)所爭(zhēng)”的諄諄告誡;也有“和無(wú)寡,安無(wú)傾”的社會(huì)理想;還有有“以德報(bào)怨。以直報(bào)怨。以德報(bào)德”的處世準(zhǔn)則……《三國(guó)演義》中著重體現(xiàn)的事戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的矛盾。
【答題思路】根據(jù)要求,文題的中心即“和”的思想。因此,要根據(jù)《論語(yǔ)》或《三國(guó)演義》的有關(guān)內(nèi)容,運(yùn)用排比的修辭手法來(lái)體現(xiàn)這一主題思想。同時(shí)在操作上要注意語(yǔ)意連貫,在規(guī)定的字?jǐn)?shù)之內(nèi),具有充實(shí)的內(nèi)容。
七、(60分)
21.作文(60分)
閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。
人,只有在自己站起來(lái)之后,這個(gè)世界才能屬于他。
這句話引發(fā)了你哪些思考?請(qǐng)自選角度寫一篇不少于800字的文章。要求:①題目自定,文體自選;②不得抄襲,不得套作;③用規(guī)范漢字書寫。
【答案解析】
今年的四川高考作文同去年一樣,是材料作文,呈現(xiàn)出較大的自主空間,難度不大。作文材料只有一句話,短小卻充滿思辨性,屬于思辨性材料作文。這也沿襲近幾年四川卷作文命題的老路子,小材料,深思想,需要考生在立意上下功夫。材料中的“人”、“世界”等字眼,具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,需要考生關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì),對(duì)人生價(jià)值、社會(huì)價(jià)值有自己的思辨分析。
短小材料往往會(huì)讓考生無(wú)從下手,抓不住根本。面對(duì)這句話,首先要抓住一個(gè)關(guān)鍵短語(yǔ):“站起來(lái)”,“站起來(lái)”指人的自我建立、自我發(fā)展、自我強(qiáng)大;然后理清材料所呈現(xiàn)的辯證關(guān)系,即人與世界的關(guān)系:人只有建立自己、發(fā)展自己、強(qiáng)大自己,才能夠擁有世界,征服世界,簡(jiǎn)言之,人只有自我發(fā)展,才能擁有屬于自己的東西。我們還應(yīng)該特別注意到,這里的人不僅僅指?jìng)€(gè)人,還指國(guó)家、民族。
只要對(duì)材料有清晰的認(rèn)識(shí),作文的立意就不困難了。這道材料作文可以多角度立意。較為穩(wěn)妥應(yīng)該是從以下兩個(gè)大方面展開:即個(gè)人與國(guó)家、民族。
個(gè)人的角度可以稱為“小我”,個(gè)人努力、奮斗,建立自我的價(jià)值,就會(huì)追尋到自己成功,擁有自己的幸福,實(shí)現(xiàn)自我對(duì)于社會(huì)的意義。國(guó)家、民族可看作“大我”,考生可以從國(guó)家的強(qiáng)大、民族的復(fù)興、文化的崛起角度立意??忌陕?lián)系幾代領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于中國(guó)發(fā)展復(fù)興的一些言論來(lái)寫,如毛澤東1949年在天安門城樓響徹世界的一句“中國(guó)人民站起來(lái)了”;鄧小平的“發(fā)展才是硬道理”理論;以及今年3月國(guó)家主席習(xí)近平出席在法國(guó)巴黎舉行的中法建交50周年紀(jì)念大會(huì)的講話,在演講中,習(xí)近平引用法國(guó)人拿破侖的名言闡述“中國(guó)夢(mèng)”,他指出“拿破侖說(shuō)過(guò),中國(guó)是一頭沉睡的獅子,當(dāng)這頭睡獅醒來(lái)時(shí),世界都會(huì)為之發(fā)抖。中國(guó)這頭獅子已經(jīng)醒了,但這是一只和平的、可親的、文明的獅子。”當(dāng)然,兩個(gè)角度都可以從正反兩個(gè)方面展開論述。
今年的材料作文現(xiàn)實(shí)意義較強(qiáng),考生可以引用的材料很多,只要主題確立,材料應(yīng)該不是問(wèn)題。