五年高考真題匯編詳解語文(2)
六、(18分)
閱讀下面的文字，完成19～22題。
大戈壁·火焰山·葡萄溝 汪曾祺
從烏魯木齊到吐魯番，要經(jīng)過一片很大的戈壁灘。這是典型的大戈壁，寸草不生。沒有任何生物。我經(jīng)過別處的戈壁，總還有點(diǎn)芨芨草、梭梭、紅柳，偶爾有一兩棵曼陀羅開著白花，有幾只像黑漆涂出來的烏鴉。這里什么都沒有。沒有飛鳥的影子，沒有蟲聲，連苔蘚的痕跡都沒有。就是一片大平地，平極了。地面都是礫石。都差不多大，好像是篩選過的。有黑的、有白的。鋪得很均勻。遠(yuǎn)看像鋪了一地爐灰碴子。一望無際。真是荒涼。太古洪荒。真像是到了一個(gè)什么別的星球上。
我們的汽車以每小時(shí)八十公里的速度在平坦的柏油路上奔馳，我覺得汽車像一只快艇飛駛在海上。
戈壁上時(shí)常見到幻影，遠(yuǎn)看一片湖泊，清清楚楚。走近了，什么也沒有。幻影曾經(jīng)欺騙了很多干渴的旅人。幻影不難碰到，我們一路見到多次。
人怎么能通過這樣的地方呢?他們?yōu)槭裁匆ㄟ^這樣的地方?他們要去干什么?
不能不想起張騫，想起班超，想起玄奘法師。這都是了不起的人……
快到吐魯番了，已經(jīng)看到坎兒井?？矁壕褚涣镆涣锞薮蟮南佦?垤：dié,螞蟻?zhàn)龈C時(shí)堆在洞口的土)。下面，是暗渠，流著從天山引下來的雪水。這些大蟻垤是挖渠掏出的礫石堆?，F(xiàn)在有了水泥管道，有些坎兒井已經(jīng)廢棄了，有些還在用著。總有一天，它們都會(huì)成為古跡的。但是不管到什 么時(shí)候，看到這些巨大的蟻垤，想到人能夠從這樣的大戈壁下面，把水引了出來，還是會(huì)起歷史的莊嚴(yán)感和悲壯感的。
到了吐魯番，看到房屋、市街、樹木，加上天氣特殊的干熱，人昏昏的，有點(diǎn)像做夢。有點(diǎn)不相信我們是從那樣荒涼的戈壁灘上走過來的。
吐魯番是一個(gè)著名的綠洲。綠洲是什么意思呢?我從小就在詩歌里知道綠洲，以為只是有水草樹木的地方。而且既名為洲，想必很小。不對。綠洲很大。綠洲是人所居住的地方。綠洲意味著人的生活，人的勤勞，人的生老病死、喜怒哀樂，人的文明。
一出吐魯番，南面便是火焰山。
又是戈壁。下面是蒼茫的戈壁，前面是通紅的火焰山?？拷鹧嫔綍r(shí)，發(fā)現(xiàn)戈壁上長了一叢叢翠綠翠綠的梭梭。這樣一個(gè)無雨的、酷熱的戈壁上怎么會(huì)長出梭梭來呢?而且是那樣的綠!不知它是本來就是這樣綠，還是通紅的山把它襯得更綠了。大概在干旱的戈壁上，凡能發(fā)綠的植物，都罄其生命，拼命地綠。這一叢一叢的翠綠，是一聲一聲勝利的呼喊。
火焰山，前人記載，都 說它顏色赤紅如火。不止此也。整個(gè)山像一場正在延燒的大火。凡火之顏色、形態(tài)無不具。有些地方如火方熾，火苗高躥，顏色正紅。有些地方已經(jīng)燒成白熱，火頭旋擰如波濤。有一處火頭得了風(fēng)，火借風(fēng)勢，呼嘯而起，橫扯成了一條很長的火帶，顏色微黃。有幾處，下面的小火為上面的大火所逼，帶著煙沫氣流，倒溢而出。有幾個(gè)小山岔，褶縫間黑黑的，分明是殘火將熄的煙炱(炱：tái，煙氣凝積而成的黑灰)……
火焰山真是一個(gè)奇觀。
火焰山大概是風(fēng)造成的，山的石質(zhì)本是紅的，表面風(fēng)化，成為細(xì)細(xì)的紅沙。風(fēng)于是在這些疏松的沙土上雕鏤搜剔，刻出了一場熱熱烘烘，刮刮雜雜的大火。風(fēng)是個(gè)大手筆。
火焰山下極熱，盛夏地表溫度至七十多度。
火焰山下，大戈壁上，有一條山溝，長十余里，溝中有一條從天山流下來的河，河兩岸，除了石榴、無花果、棉花、一般的莊稼，種的都是葡萄，是為葡萄溝。
葡萄溝里到處是晾葡萄干的蔭房。——葡萄干是晾出來的，不是曬出來的。四方的土房子，四面都用土墼(墼：jī，未燒的磚坯)砌出透空的花墻。無核白葡萄就一長串一長串地掛在里面，盡吐魯番特有的干燥的熱風(fēng)，把它吹上四十天，就成了葡萄干，運(yùn)到北京、上海、外國。
吐魯番的葡萄全國第一，各樣品種無不極甜，而且皮很薄，入口即化。吐魯番人吃葡萄都不吐皮，因?yàn)闊o皮可吐。--不但不吐皮，連核也一同吃下，他們認(rèn)為葡萄核是好東西。北京繞口令曰：“吃葡萄不吐葡萄皮兒。”未免少見多怪。
19.作者為什么說張騫、班超、玄奘法師“都是了不起的人”?(4分)
20.解釋下列兩句話在文中的含意。(4分)
(1)綠洲意味著人的生活，人的勤勞，人的生老病死、喜怒哀樂，人的文明。
(2)這一叢一叢的翠綠，是一聲一聲勝利的呼喊。
21.簡要概述作者所寫“從烏魯木齊到吐魯番”的大戈壁有哪些特點(diǎn)。(4分)
22.這篇文章在結(jié)構(gòu)安排方面有什么特色?這樣安排有什么好處?請結(jié)合文本簡要分析。(6分)
七、(60分)
23.請以“給自己提個(gè)醒”為題目，寫一篇不少于800字的文章。
要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意;②除詩歌外，文體不限;③文體特征鮮明。
五年高考真題匯編語文參考答案
一、(每小題3分，15分)
1. D(A項(xiàng)，韜光養(yǎng)晦;B項(xiàng)，全都正確;C項(xiàng)，一籌莫展;D項(xiàng)，憤懣mèn，意氣用事)
2. C (自暴自棄：自己甘心落后，不求上進(jìn)。符合語境。A項(xiàng)，深篤 ：形容感情深厚誠摯。與詩人們眼光不搭配，應(yīng)改為“深邃”。B項(xiàng)，剛愎自用：剛愎，倔強(qiáng)固執(zhí)、不接受別人的意見;自用，自 以為是，固執(zhí)任性。感情色彩不對。D項(xiàng)，出世：依據(jù)前后語境，應(yīng)該改為“入世”，指步入社會(huì)，投身于社會(huì))
3. C
4. A(B項(xiàng)，第一個(gè)問號改成逗號。C項(xiàng)，引號中的逗號移到引號外面。D項(xiàng)，“QQ”后面應(yīng)該用句號)
5. B(A項(xiàng)，“主要原因” 與“導(dǎo)致”雜糅。C.關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，“不但”應(yīng)該放在“這種精神”的后面。D項(xiàng)，濫用介詞，造成主語殘缺，可去掉“使得”;“環(huán)境”與“提高”搭配不當(dāng))
二、(每小題3分，共9分)
6.D (“運(yùn)用詩歌創(chuàng)作的“比興”手法和繪畫的寫意手法進(jìn)行虛擬表演”的說法與文不符)
7.D(“沒有觀眾的積極參與”說法文中無據(jù))
8.C (“戲曲虛擬性并非源于生活的實(shí)踐”的說法錯(cuò)誤)
三、(每小題3分，共12分)
9.C(知，主持，管理。)
10.A(①忤執(zhí)政意，執(zhí)政以他罪絀樞 ②子為父師，于義不可③知陛下為先帝后，乃阿諛容說)
11.B(俊義滿朝，未有一被召者，獨(dú)親近一二舊人，示天下以不廣。)
12.D(賈黯應(yīng)該以濮王為皇伯，執(zhí)政宰相反對)
參考譯文：
賈黯字直孺，鄧州穰縣人。提升為進(jìn)士第一，開始擔(dān)任將作監(jiān)丞、襄州通判?；鼐┖笕蚊貢≈髯衾?、直集賢院，升為左正言、判三司開拆司。
賈黯以他少年時(shí)的遭遇，擔(dān)任諫官，敢于上書言事。首先論說韓琦、富弼、范仲淹可以委以大任。杜樞審查張彥方案件，準(zhǔn)備對原判加以駁斥和更正，冒犯了執(zhí)政者的意愿，執(zhí)政者用其他的罪名將杜樞貶職。賈黯說：“杜樞沒有犯罪，而降職的決定由朝廷直接決定，沒有臣下上奏對他進(jìn)行彈劾?？峙聫拇艘院髾?quán)貴寵幸之人，所說一旦被執(zhí)政者聽信，就會(huì)暗中大肆以讒言詆毀，使善良之人遭殃，不能不對此有所察覺。”這時(shí)進(jìn)諫者有的論事沒有狀文，就嚴(yán)厲警告不斷地責(zé)問。賈黯上奏說“：諫官、御史，既然已被朝廷疏遠(yuǎn)，不曾參預(yù)朝廷政事，不免利用一些傳聞，一旦有不符之處，朝廷就對他們加以責(zé)難阻撓辱罵，這不是廣開言路的辦法。請求像唐太宗任用王珪、魏征進(jìn)諫舊例，每當(dāng)執(zhí)政上奏言事，任憑諫官一人隨時(shí)進(jìn)入。”執(zhí)政者又擔(dān)心言事官共同進(jìn)諫，在朝廷上議論不止。于是下詔說：“凡是要聚集一起上殿進(jìn)諫者，都要稟告中書聽候消息。”賈黯上奏認(rèn)為：“如今能上殿言事的人，只有諫官、御史，如果要聽候中書消息，將會(huì)堵塞言路，陛下就不能知道朝外之事了，請求還是像過去一樣。”朝廷對這些提議都未允許。
英宗即皇帝位，升為中書舍人。接受詔令修撰《仁宗實(shí)錄》，暫且主持審刑院，擔(dān)任群牧使。這時(shí)朝廷封拜皇子，并授予皇子檢校太傅。賈黯道：“太師、太傅、太保，稱作三師，是天子學(xué)習(xí)的。兒子作父親的老師，按情理來說是不可以的，前世遵循它而沒有考慮 它的錯(cuò)誤。請求從今天皇子以及宗室中地位低下者，都不要兼任師傅官，按照其升任官職的秩序，改授三公。”將此奏議下達(dá)到兩制議論，請求按照賈黯上奏所論而辦。但中書也說：“從唐朝以來，親王沒有兼任師傅的。我朝因?yàn)槿龓?、三公都是虛設(shè)之名，因而授予此官，恰好改正了前世的過失。”詔令允許。
英宗即位之初，王廣淵、周孟陽由于是先朝舊臣，多次被英宗召見問對。賈黯說：“滿朝的賢才之臣，沒有一個(gè)被召見，單獨(dú)對一兩位先朝舊臣表示親近，這是向天下表示本朝不宏大。請求像太宗過去一樣，召見侍從館閣大臣，來作為顧問。”皇帝曾經(jīng)私下對賈黯說：“我想任用人才，但很少有可任用的。”賈黯回答說：“天下從來就不缺少人材，只不過是如何使用罷了。”退朝后賈黯就五件事給英宗上書：一、了解人材的才智，二、逐步培養(yǎng)人材，三、不要對人材求全責(zé)備，四、按條例推舉人材，五、有所選擇地加以任用。
后來與兩制共同商議，請求以濮王為皇伯，宰相不依從，后來又多次到中書進(jìn)行論爭。恰遇大雨發(fā)生洪水，這時(shí)賈黯已經(jīng)有病在身，上疏說：“怠慢宗廟，違背天時(shí)，則洪水會(huì)發(fā)生。如今二位執(zhí)政者，知道陛下是先帝的后代，就阿諛奉迎，取悅陛下，違背經(jīng)義，提出兩統(tǒng)貳父之說，因而七廟神靈發(fā)怒，降下大雨，殺害人民。”已病，請求離開京城，以翰林侍讀學(xué)士知陳州。沒到任，去世，終年四十四歲?？陬^遺奏數(shù)百言，仍請求以濮王為皇伯。贈(zèng)予尚書禮部侍郎。[來源:學(xué)#科#網(wǎng)]
四、(24分)
13.(1)請求像唐太宗任用王珪、魏征進(jìn)諫舊例，每當(dāng)執(zhí)政上奏言事，任憑諫官一人隨時(shí)進(jìn)入。(關(guān)鍵詞：如、用、故事、每、聽)[來源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K]
(2)皇帝曾經(jīng)私下對賈黯說：“我想任用人才，但很少有可以任用的人。”賈黯回答說：“天下未曾缺少人材，只不過是如何使用罷了。”(關(guān)鍵詞：嘗、者、乏、顧、爾)
14.(1)惜別——愁悶——傷感——寂寞(4分)(答出三種情感就可滿分，兩種3分，一種2分)
(2)鄭詩兩位朋友在沉沉暮靄中互道珍重，各奔前程——君向?yàn)t湘我向秦。“君”“我”對舉，“向”字重迭，更使得這句詩增添了詠嘆的情味。(2分)杜詩結(jié)句“卷上珠簾總不如”用十里揚(yáng)州的女子與友人對比，突出了友人的美麗。用壓低揚(yáng)州所有美人來突出一人之美，有眾星拱月的效果。(2分)
15.(1)眄庭柯以怡顏 審容膝之易安(2)恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄(3)獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻
五、(12分)
16.②④①⑤③⑥(共4分，寫對②④給1分，寫對①⑤給1分，寫對③⑥給1分)
17.(1)《富春山居圖》是黃公略創(chuàng)作的一幅充分體現(xiàn)了中國古代山水畫的藝術(shù)魅力并被稱為“中國古代十大傳世名畫”之一的名畫。
(2)黃公略是充分體現(xiàn)了中國古代山水畫的藝術(shù)魅力并被稱為“中國古代十大傳世名畫”之 一的《富春山居圖》的作者。
18.圖表顯示，7月至10月哈爾濱和濟(jì)南月平均氣溫逐漸降低，而哈爾濱降溫幅度大于濟(jì)南的降溫幅度，哈爾濱溫差大，濟(jì)南溫差小。
內(nèi)容完整，給4分：答出“逐漸降低”的，給2分;答出“哈爾濱溫差大，濟(jì)南溫差小”的，給1分。語言連貫，給1分。 如有 其他答案，只要言之成理，可酌情給分;字?jǐn)?shù)超出要求，酌情扣分。
六、(18分)
19.因?yàn)椋?1)在古代從荒涼的大戈壁通過是非常困難的，張騫等人都從這里跋涉通行過;(2)張騫等人心懷宏偉的目標(biāo)，歷經(jīng)磨難，出生入死，建立了不朽的功勛;所以作者由衷地稱贊：他們都是了不起的人。(每點(diǎn)2分，共4分。其他合理答案，亦可酌情給分)
20.(1)綠洲與人息息相關(guān)，綠洲養(yǎng)育了人，人創(chuàng)造了綠洲的文明。這組排比句表達(dá)了作者對綠洲文明的崇敬之情。
(2)這句話使用了擬人修辭手法，寫出了戈壁植物梭梭生命力的頑強(qiáng)。表達(dá)了作者對沙漠植物頑強(qiáng)生命力的頌揚(yáng)之情。(每點(diǎn)2分，共4分。其他合理答案，亦可酌情給分)
21.(1)寸草不生，沒有任何生物(“荒涼”亦可)。(2)大片平地，盡是平鋪的黑白礫石。(3)時(shí)常能夠見到幻影。(4)坎兒井真神奇。(每點(diǎn)1分，共4分。其他合理答案，亦可酌情給分)
22.(1)本文結(jié)構(gòu)安排方面三大特色：一是以游蹤為線索安排了“大戈壁”等三個(gè)內(nèi)容(采取并列結(jié)構(gòu)安排了三個(gè)內(nèi)容);二是內(nèi)容板塊之間過渡自然簡潔;三是記述完每項(xiàng)內(nèi)容后都寫出自己的感悟與思考。(2)好處：以游蹤為線索，移步換景，條理清晰;過渡自然，使文章渾然一體;記述后寫出感悟與思考，能夠引起讀者的思考和共鳴。(每點(diǎn)3分，共6分。其他合理答案，亦可酌情給分)
七、(60分)
23.參照高考評分標(biāo)準(zhǔn)。
猜你喜歡：
4.高考語文試卷模板
五年高考真題匯編詳解語文(2)
上一篇：五年高考三年模擬語文真題
下一篇：五年高考真題匯編語文及答案
