歷年語文高考試題及參考答案(2)
(二)閱讀下面的文字，完成19～22題。(18分)
金岳霖的魏晉風(fēng)度
王開林
①有些人城府深，門禁嚴(yán)，大門之內(nèi)還有二門，二門之內(nèi)還有三門。金岳霖特別單純，他不功利，也不勢利，是著名的老頑童。
②少年時，趕上辛亥革命，他興沖沖地剪掉辮子，意猶未盡，又仿照崔顥的《黃鶴樓》作打油詩一首：“辮子已隨前清去，此地空余和尚頭。辮子一去不復(fù)返，此頭千載光溜溜。”諧詩流出，立刻傳為閭巷笑談。
?、劢鹪懒亟K身未婚，朋友們的孩子都叫他“金爸”。他喜歡搜羅大個頭水果，比如雪花梨、蘋果、橙、柚、石榴，將它們擺在書案上，或拿去跟孩子們比賽，這種較量往往要拉鋸多個回合。好一位獨孤求敗，輸了比贏了更開心。在書房里他收藏著“水果狀元”，誰能吃到它，誰就是得意門生。
?、芙鹪懒貙χ袊拇蠓N雞了如指掌，他養(yǎng)過大黑狼山雞，還養(yǎng)過大斗雞。房屋一隅他擺放長排蛐蛐罐，只為在寂靜的夜晚傾聽它們的“瞿瞿奏鳴曲”。吃飯時，大斗雞跳上餐桌，伸長脖頸啄食葷素，他不驅(qū)不趕，待若家人。在《世說新語》中，阮氏兄弟與豬崽共用大甕飲酒，已屬一奇，金岳霖不遑多讓。
?、萁鹪懒赜袀€規(guī)矩和習(xí)慣：上午不見客，不干其他事務(wù)，集中精力讀書寫字。構(gòu)思時，他靜坐冥想，仿佛老僧入定，紅塵俗務(wù)不復(fù)縈懷。有一次，那群驚弓之鳥都跑空襲警報去了，他卻窩在宿舍里，渾然未覺，巋然不動。待警報解除，大家奔回廢墟尋人，竟發(fā)現(xiàn)他提筆而立，呆若木雞，渾身都是塵土。
⑥金岳霖講課，不帶講義，只帶粉筆，但十有八九黑板上不著一字。他的課學(xué)生愛聽，大教室座無虛席。他喜歡提問，西南聯(lián)大沒有點名冊，他就想出奇招：“今天，穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題。”將令一下，所有穿紅衣的女同學(xué)都會深呼吸，既忐忑，又光榮。
?、呱驈奈慕陶Z體文寫作，主動為青年弟子開“小灶”，將金岳霖拉去講“小說和哲學(xué)”。大家仰頸翹盼金先生講出一番精深的道理來。不料他迂回曲折地講了半天，結(jié)論仍是“小說和哲學(xué)沒有關(guān)系”。有人納悶，問道：“《紅樓夢》算不算一個例外?”他說：“紅樓夢里的哲學(xué)不是哲學(xué)。”說話間，他突然停頓下來，把右手伸進后脖頸，捉出一只跳蚤，捏在指間，細(xì)細(xì)打量，那神情比京城名捕逮住欽犯還要得意。
?、噱X端升教授的夫人陳公蕙有一句趣談：“那個老金呀，早年的事情是近代史，現(xiàn)在的事情是古代史。” 金岳霖能夠?qū)⒗ッ鞔笥^樓的長聯(lián)倒背如流，卻經(jīng)常忘記自己的姓名。有一回，他給老友陶孟和打電話，接通后，陶家傭人問道：“您哪兒?”金岳霖答不上來，就回答：“你別管我是誰，找陶先生說話就行。”不料陶家傭人跟他較真，不報姓名不通融。金岳霖?zé)o奈，只好回頭問自己的車夫王喜，王喜摸了摸后腦勺，替他理出頭緒來：“只聽見人家叫金博士。”一個“金”字點醒夢中人，他又恍然記起了自己的名字。
?、峤鹪懒厥菃紊頋h，拿著一級教授的高工資，他樂得資助學(xué)生和朋友。喬冠華到德國留學(xué)，金岳霖資助幾百塊大洋，喬冠華至死都感念他的再造之恩。抗戰(zhàn)期間，米珠薪桂，“教授教授，越教越瘦”。某日清晨，張奚若的夫人發(fā)現(xiàn)椅子上放著一疊鈔票，她很驚訝，這么多錢是哪位客人不小心遺落的?張奚若回想之后，立刻斷定“這是老金干的好事”。
?、馔砟?，金岳霖體弱多病，常赴協(xié)和就醫(yī)。革命小將不準(zhǔn)他乘坐汽車，他就屈就平板三輪車，自攜小馬扎，身穿長棉袍，任人慢慢悠悠一路蹬過去。他覺得蠻好玩，并不感到憋屈和難受。
11 多年后，馮友蘭在《懷念金岳霖先生》一文中寫道：“金先生的風(fēng)度很像魏晉大玄學(xué)家嵇康。嵇康的特點是‘越名教而任自然’，天真爛漫，率性而行;思想清楚，邏輯性強;欣賞藝術(shù)，審美感高。……金先生的著作，我們可以繼續(xù)研究，金先生的風(fēng)度是不能再見了。”
12 赤子和名士，在金岳霖身上實現(xiàn)了無縫結(jié)合，他的可愛是公認(rèn)的。---
19.請簡要分析文章開頭的作用。(4分)
20.簡要分析文中劃線句子的表達效果。(4分)
(1)大家奔回廢墟尋人，竟發(fā)現(xiàn)他提筆而立，呆若木雞，渾身都是塵土。
(2)那個老金呀，早年的事情是近代史，現(xiàn)在的事情是古代史。
21.請以⑧⑨⑩ 11 段為例，簡要分析本文在選材上的特點。(4分)
22.文章結(jié)尾說“赤子和名士，在金岳霖身上實現(xiàn)了無縫結(jié)合”，請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?6分)
七、寫作(60分)
23.閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。
俗語說：大鴨有大路，小鴨有小路。大鴨游出來的是大的路，小鴨游出來的是小的路。不管是大路還是小路，都是自己游出來的路，都可以到達河的對岸;可是不游的話就沒有路可走了。
要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意;②自擬題目;③除詩歌外，文體不限;④文體特征鮮明。
歷年語文高考試題參考答案
一、(15分)
1.C (A.麻痹bì B.在所不惜 D.蜚短流長)
2.B
3.A(A.“口若懸河”，說話滔滔不絕，形容能言善辯。B.“雅俗共賞” 形容某些文藝作品既優(yōu)美，又通俗,文化高的人和文化低的人都能欣賞，此處與前后照應(yīng)不當(dāng);C.“一筆抹殺”比喻輕率地把優(yōu)點、成績等全部否定，此處應(yīng)為“一筆勾銷”;D.“心領(lǐng)神會”不能跟賓語)
4.C(A.問句做賓語，故問號改為逗號;B.冒號管不到句末，可改為逗號;D.“由來”后面并列詞語做介詞賓語，逗號改為頓號)
5.C(A.并列關(guān)系不當(dāng)，“網(wǎng)絡(luò)詐騙”與前三者有包含關(guān)系;B.“否則”和“如果使用過度”重復(fù);D.主語混亂，應(yīng)在“往往”前添加主語“琥珀飾品”)
二、(9分)
6. A(主次關(guān)系顛倒。錯在“它與廣告密不可分”。)
7.C(“反作用于社會文化”不等于對俗文化的“棄”)
8.D(A.從文中第二段可見作者對以皇家為招牌的廣告是持否定態(tài)度的，所以這種利用并不“巧”，且它雖然能對俗文化起渲染強化作用，但卻不是“積極”作用;B.不構(gòu)成因果關(guān)系，原文只是否定了廣告歪曲俗文化的行為，并未提到“俗文化的內(nèi)容是健康積極的”，事實上趨同求穩(wěn)、敬官畏上等心理本身就存在消極因素; C.從第四段可知應(yīng)為“俗文化的廣告?zhèn)鞑ッ媾R的主要問題”)
三、(12分)
9.B (期：約定 )
10.C (都是副詞，于是，就。A.①代詞，代前文那句話;②助詞，賓語前置的標(biāo)志。B.①副詞，將要;②連詞，尚且。D.①介詞，按照;②介詞，因為。)
11.C
12.A (錯在“在鄉(xiāng)里稱霸一方，因此不滿足于做個縣丞”，原文意思是“家境很富裕，是鄉(xiāng)里的首富，因此不樂意做官，于是自己辭官回家”。)
四、(24分)
13.(10分?；旧弦痪?分，重點關(guān)注重要實詞、虛詞、詞類活用、特殊句式等。)
(1)(2分)光武起初認(rèn)為李通是士君子而仰慕他，因此前去答拜李通。
(2)(4分)當(dāng)時李守在長安，光武就悄悄觀察著李通說：“假如是這樣，你父親該怎么辦呢?”
(3)(4分)李通一向有消渴病，推托病重不理政事，連年請求退休，光武每每(總是)更加恩寵他。
14.(8分)
(1)圓圓的小荷葉漂浮在水面上，小麥花輕輕飄落，(2分)這兩句借荷葉、麥花等意象，營造了悠美靜謐的意境。(2分)
(2)想像葛洪那樣去煉丹砂，但又感到非常慚愧，因為自己不能如葛洪一樣忘掉一切，棄世求仙。(2分)這是詩人無奈的自嘲，表現(xiàn)了詩人無論何時都放不下國事的憂國情懷。(2分)
15.(任選3個小題，6分，一句1分，錯一字該句不得分)
(1)氣凌彭澤之樽 玉簪螺髻
(2)愿乞終養(yǎng) 浩浩乎如馮虛御風(fēng)
(3)其葉沃若 猿猱欲度愁攀緣
(4)不患人之不己知 千里澄江似練
五、(12分)
16.(4分)④②③ ①⑤
17.(4分)家風(fēng)是父母親傳給我們的人生智慧(或道德理念)，它會形成我們基本的做人做事態(tài)度(或：它會影響我們的一生發(fā)展)。
18.(4分)圍繞“愛是永恒的存在”這一主題比喻恰當(dāng)，2分;句式合乎要求2分。
示例1：愛是永恒的存在，像一枝柳條的風(fēng)采，即使遭風(fēng)雨侵害，溫柔卻始終不改。
示例2：愛是永恒的存在，像一棵樹的姿態(tài)，即使秋冬脫盡繁華，綠葉終將漫天覆蓋。
示例3：愛是永恒的存在，像馬兒對大路的期待，即使被韁繩羈絆，奔跑總會激情澎湃。
六、(18分)
(一)
19.(4分)
文玩核桃是小說的線索，貫穿全文(或者：統(tǒng)領(lǐng)全文，引發(fā)讀者的閱讀興趣); “文”字暗含玩出文化，玩出境界，體現(xiàn)了小說的文化內(nèi)涵。(每點2分)
20.(4分)
(1)對傅三的要求有所戒備和不滿，舍不得出讓。(2分)
(2)對四胞胎的贈予感到震驚，被老人的深厚情義感動進而產(chǎn)生崇敬之情。(2分)
21.(4分)核桃是“四胞胎”的情節(jié)設(shè)計對前面的核桃是“雙胞胎”的思維定勢給出了出人意料的突破，使小說異峰突起;也對老人的 “吝嗇”進行了徹底的顛覆，感人至深，體現(xiàn)了人性的美好。(每點2分)
22.(6分)(觀點明確1分，結(jié)合情節(jié)分析3分，結(jié)合主題分析2分)
示例一：主人公是老人。
傅三在明處，老人在暗處，傅三愛核桃，老人更愛;傅三在找丟失的第二個核桃，老人在找失散的第四個核桃。老人沒開口收買傅三的核桃，體現(xiàn)出老人君子不奪人之愛的收藏家境界。老人在臨終之際沒有奪人所愛，而是用四個核桃加倍報答了傅三的知遇之恩，體現(xiàn)出老人“玩”物的確玩出了“文”的境界，使老人的形象熠熠生輝，很好地揭示了玩物與做人的主題。因此我認(rèn)為老人是小說的主人公，而傅三是老人的陪襯。
示例二：主人公是傅三。
故事由傅三尋找核桃開始，到巧遇老人找到雙胞胎核桃，再到收買不成因核桃成為朋友，到最后成全老人心愿為老人送終得到老人慷慨贈送，傅三參與了整個故事的來龍去脈。同時隨著故事的發(fā)展，傅三的性格不斷發(fā)展變化，由想方設(shè)法要得到老人的核桃到慷慨出借自己的核桃滿足老人遺愿，到最后核桃不見了心里郁悶依然幫助老人女兒辦完后事并寬慰自己，表明在他心中與老人結(jié)下的友情已經(jīng)超越了核桃的分量，體現(xiàn)了傅三終究不負(fù)朋友一場的金子一般的可貴品格。小說借此謳歌了情義價更高的中華源遠流長的古道熱腸，暗扣題目中的“文”字。因此我認(rèn)為傅三是小說的主人公，老人是陪襯。
(二)
19.(4分)
運用比喻的修辭突出了“某些人”的城府深，與金岳霖的單純形成對比，突出了主人公的性格特點;總領(lǐng)全篇，交代金岳霖的單純與“頑童”特質(zhì)。(每點2分)
20.(4分)(每題2分。手法和效果各1分)
(1)運用白描手法，表現(xiàn)金岳霖做學(xué)問時的忘我與專注。
(2)運用比喻(對比)修辭，形象描繪了金岳霖先生對學(xué)問知識記憶深刻卻對眼前瑣事不掛心的特點。
21.(4分)
?、僖孕∫姶螅闹羞x取的都是生活瑣事，但點點滴滴中卻能見出人物的精神面貌;②對比，通過同一人身上發(fā)生的不同事件體現(xiàn)人物重此輕彼的特點;③正側(cè)面結(jié)合，既有人物自身言行的正面描寫，又有別人的回憶和評價，全面立體地展現(xiàn)了人物的形象特點。(特點和分析各1分。答出兩點即可)
22.(6分)
金岳霖的赤子之心表現(xiàn)為好玩笑、好收藏大水果、養(yǎng)斗雞愛聽蛐蛐叫、點名獨出心裁、當(dāng)眾表演捉跳蚤等;(2分)名士特點表現(xiàn)為不拘小節(jié)，不在乎名利，熱愛學(xué)問，率性而為。(2分)這二者在金岳霖身上相輔相成，他天真率性，不隱藏一絲本心，視名利如浮云，因而能俗事健忘，專注于學(xué)問，成就了很高的學(xué)術(shù)水平。(2分)
七、(60分)
23.作文評分標(biāo)準(zhǔn)參考高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。
【附參考譯文】
李通字次元，南陽宛縣人。世代以經(jīng)商著名。父親李守，身高九尺，容貌非常奇異，為人嚴(yán)肅剛毅，在家中就像在官府一樣的嚴(yán)肅。他最初事奉劉歆，喜好星象歷算與圖讖，擔(dān)任王莽的宗卿師。李通也擔(dān)任五威將軍從事，后來出任巫縣縣丞，有能干的名聲。王莽新政末年，百姓愁苦怨憤，李通往常聽他父親李守說過一句讖語是“劉氏再振興，李氏為輔佐”，心中常記著這句話。況且他家境很富裕，是鄉(xiāng)里的首富，因此不樂意做官，于是自己辭官回家。
后來王常的下江兵和王匡的新市兵興起，南陽為之動亂，李通的堂弟李軼，也一向好生事，于是一起商議說：“現(xiàn)在天下動蕩，新朝眼看將要滅亡，漢朝理應(yīng)重新興盛。南陽的劉氏宗室中，只有劉伯升、劉秀兄弟能廣施仁愛，寬容待人，可以和他們商議大事。”適逢光武在宛縣躲避官兵，李通聽說后，就派李軼前往去迎接光武。光武起初認(rèn)為李通是士君子而仰慕他，因此前去答拜李通。等到見了面，兩人一起交談了很長時間，手拉著手很是歡洽。李通于是把讖語的事全說了，光武開始根本沒想到，不敢把讖語和自己聯(lián)系起來。當(dāng)時李守在長安，光武就悄悄觀察著李通說：“假如是這樣，你父親該怎么辦呢?”李通說：“已經(jīng)自有打算了。”于是又詳細(xì)說了他的計劃。光武深知李通的用意后，就互相約定，定下計策，約定在材官將軍在都城考試騎士的這一天，劫持前隊大夫和屬正，借此來號令大眾。李通于是讓光武和李軼回到舂陵，起兵來響應(yīng)自己。
更始帝劉玄即位，任命李通為柱國大將軍、輔漢侯。跟隨劉玄到長安，改任為大將軍，封西平王。劉玄命令李通拿著符節(jié)回守荊州，李通于是娶了光武的妹妹劉伯姬為妻，她就是后來的寧平公主。光武登皇位，征召李通做皇宮衛(wèi)尉。建武二年，封為固始侯，任命為大司農(nóng)。光武每次征戰(zhàn)四方，常常命令李通留守京師，安撫百姓，修建宮室，建造學(xué)校。建武五年春，替代王梁為前將軍。建武六年夏，率領(lǐng)破奸將軍侯進、捕虜將軍王霸等十營攻打漢中叛軍。
李通以平民百姓身份倡議起事，幫助光武建成大業(yè)，再加上因為寧平公主的緣故，特別被光武親近器重。但李通生性謙虛恭敬，常想躲避權(quán)力。當(dāng)時天下基本安定，李通借病重為由上書皇帝請求辭官回家。光武下令將此事交眾位大臣討論，大司徒侯霸等人說：“王莽篡奪漢室皇權(quán)，擾亂天下。李通身懷像伊尹、呂尚一樣的謀略，制定大計，扶持光武助成帝業(yè)，為國家毀了宗族，事奉主公忘了自己，有扶助危難、興滅繼絕的功績，功勞最大，天下人都知道。李通因天下平定了，謙讓辭官。天下安定了不能忘了危難關(guān)頭的人，可以讓李通在職治病。他想返回封地做諸侯，不能聽從。”于是命令李通努力尋找醫(yī)生和藥品，按時處理政務(wù)。這年夏，提升李通為大司空。李通一向有消渴病，推托病重不理政事，連年請求退休，光武每每更加寵愛他。李通于建武十八年去世，謚號恭侯。
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