高考語(yǔ)文試卷全國(guó)卷及參考答案
高考時(shí)一定要細(xì)心細(xì)心再細(xì)心，永遠(yuǎn)不要以粗心為借口原諒自己。祝高考成功!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的高考語(yǔ)文試卷全國(guó)卷，僅供大家參考!
高考語(yǔ)文試卷全國(guó)卷第一部分
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)(共15分，共5小題，每小題3分)
【題文】A01.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全部正確的一組是
A.伶俜(pīn) 醞釀(niàng) 腦髓(suǐ) 余勇可賈(gǔ)
B.薰(xùn)菌 夾(jiá)縫 凝睇(dì) 夙(sù)興夜寐
C.悲愴(chuàng) 暈(yùn)車 蹩(bié)腳 鷸(yù)蚌相爭(zhēng)
D.煞(shā)尾 延宕(dàng) 欄楯(shǔn) 靡(mí)靡之音
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力，能力層次為A(識(shí)記)。
【答案和解析】答案：C
解析：A項(xiàng)，伶俜(pīng);B項(xiàng)，薰(xūn)菌;D項(xiàng)，靡(mǐ)靡之音。
【思路點(diǎn)撥】如何掌握多音字的讀音：①學(xué)習(xí)多音字時(shí)，一定要把字音和它所組成的詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)去認(rèn)識(shí)和記憶，這樣才能達(dá)到準(zhǔn)確無(wú)誤。 ②有些多音字在讀音上是有規(guī)律的，在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意發(fā)現(xiàn)，注意總結(jié)。③有一種好的方法可以借鑒，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)于一些比較難的多音字結(jié)合所學(xué)課文中的詞語(yǔ)單個(gè)擊破。把每單元出現(xiàn)在課文中的多音字組成的詞語(yǔ)積累在已建立的多音字本，利用早讀時(shí)間和課前預(yù)備找朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生帶讀已積累的多音字，邊讀便書空字音，天長(zhǎng)日久，掌握多音字能力在逐步提高。
【題文】B02.下列各組詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是
A.戰(zhàn)栗 聯(lián)袂 連篇累櫝 家有敝帚，享之千金
B.喋血 震懾 鞠躬盡瘁 食不厭精，膾不厭細(xì)
C.綣縮 締造 蕙質(zhì)蘭心 涸澤而漁，焚林而獵
D.匏樽 喧闐 插科打諢 失之東隅，收之桑萸
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力，能力層次為A(識(shí)記)。
【答案和解析】答案：B 解析：A連篇累牘;C 蜷縮;D收之桑榆
【思路點(diǎn)撥】區(qū)別形近字的方法：①?gòu)淖忠羯蠀^(qū)別，②要從字形上區(qū)別，③從字義上區(qū)別?？傊瑓^(qū)分形近字，一定要從音形義等方面入手。我們遇到形近字時(shí)要多用眼睛觀察分辨，多動(dòng)腦子去思考分析，我們就有可能避免形近字相混的錯(cuò)誤。
【題文】D03.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①《寂靜的春天》是蕾切爾·卡森滿懷 地敲給這個(gè)越來(lái)越物質(zhì)化的世界的晚鐘。她說(shuō)，她希望上帝賜給每個(gè)孩子以驚奇之習(xí)，而且一生都不會(huì)被 。
?、谕ピ夯ㄏ阋u人，儲(chǔ)藏仿若仙境。石桌旁邊一位滿頭銀發(fā)的老者，戴一副老花鏡， 地躺在搖椅上看《中庸》。見我們進(jìn)來(lái)，他微笑著起身，動(dòng)作 。
A.悲哀 摧毀 泰然自若 輕盈 B. 悲憫 摧殘 泰然自若 輕捷
C.悲哀 摧殘 氣定神閑 輕盈 D. 悲憫 摧毀 氣定神閑 輕捷
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力，能力層次為E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)。
【答案和解析】答案：D 解析：①悲哀：傷心;悲憫：哀憐，憐憫。根據(jù)后面一句話的內(nèi)容可知，蕾切爾·卡森對(duì)這個(gè)世界既感到悲傷，更充滿憐憫，故選填“悲憫”更恰當(dāng)。摧殘：使蒙受嚴(yán)重?fù)p害;摧毀：用強(qiáng)大的力量破壞。句中有“一生”這一狀語(yǔ)，選填“摧毀”更符合情理。②氣定神閑：心氣平靜，神情悠閑;泰然自若：形容鎮(zhèn)定，毫不在意的樣子。句子側(cè)重表現(xiàn)老者看書時(shí)悠然的情態(tài)，故選用“氣定神閑”恰當(dāng)。輕捷：輕松敏捷;輕盈：多形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快;也形容聲音、節(jié)奏輕松。考慮對(duì)象是男性老者，故選用“輕捷”更恰當(dāng)。答案應(yīng)選D項(xiàng)。
【思路點(diǎn)撥】詞義辨析就是找出詞語(yǔ)的不同之處，首先找出詞中不同語(yǔ)素，然后利用組詞的方式將詞語(yǔ)進(jìn)一步解釋，找出兩者之間的區(qū)別，參考具體的語(yǔ)言環(huán)境選擇正確的答案。
【題文】E04.下列各項(xiàng)中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
A.自藝術(shù)體系建立以來(lái)，將歌曲的藝術(shù)性與可聽性結(jié)合在一起，一直是詞曲作家們孜孜不倦追求的目標(biāo)以及檢驗(yàn)歌曲創(chuàng)作是否成功的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。
B.位于荊州的江陵換流站一端連著三峽電站，一端則通過(guò)長(zhǎng)達(dá)941公里的直流輸電線路，將電輸送到惠州的鵝城換流站，有效緩解了廣東用電壓力。
C.雖然蔡元培在擔(dān)任北大校長(zhǎng)時(shí)提出的“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)原則沒有被明確定為校訓(xùn)，但是對(duì)之后北大較長(zhǎng)時(shí)間的辦學(xué)發(fā)揮了重要作用。
D.我國(guó)已有近30座城市建成地鐵，北京已成為全球最繁忙的地鐵之一，國(guó)際地鐵系統(tǒng)的發(fā)展歷史表明，地鐵快速發(fā)展期也是地鐵火災(zāi)事故高發(fā)期。
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生辨析并修改病句的能力，能力層次為E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)。
【答案和解析】答案：B 解析：A一面對(duì)兩面，將“是否”刪去;C語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“雖然”放到“沒有”之前;D搭配不當(dāng)，可在“北京”后加“地鐵”。
【思路點(diǎn)撥】病句的辨析有以下幾個(gè)技巧：①感審讀法。在審讀的過(guò)程中，從語(yǔ)言的感性認(rèn)識(shí)上察覺語(yǔ)句是否有毛病。如果覺得句子別扭，就在做分析比較，從而找到語(yǔ)病之所在。但是要注意的是運(yùn)用這種做題方法，一定要膽大心細(xì)。膽大我認(rèn)為是大膽的相信自己的第一印象，心細(xì)就是要有仔細(xì)分析和查找語(yǔ)病的耐心。②筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成分法。先理出句子的主干(主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ))，這時(shí)我們就要檢查主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤;再清理句子枝葉(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及寫中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)。③邏輯分析法。有的句子在語(yǔ)法上不存在錯(cuò)誤，但是在邏輯上卻存在毛病，這是我們就應(yīng)該注意從概念、判斷和推理等多個(gè)側(cè)面進(jìn)行分析。④造句類比法。有的句子是否有語(yǔ)病，從語(yǔ)法、事理等方面不好斷定，一時(shí)拿不定主意，這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)造一個(gè)常用的句子，經(jīng)過(guò)分析比較，從而確定該句是否語(yǔ)病。⑤規(guī)律標(biāo)識(shí)法。絕大部分病句都有一個(gè)或幾個(gè)標(biāo)志性詞語(yǔ)或者敏感部位。其中我在高中實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)考卷中總能出現(xiàn)“能否”、“是否”一些詞語(yǔ)但后部總是以肯定或否定單獨(dú)出現(xiàn)這就形成了語(yǔ)病。這就是“雙面對(duì)一面”，還有就是在數(shù)字減少是出現(xiàn)“幾分之幾倍”等。
【題文】L05.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)和名著閱讀的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.《孟子·離婁上》：“天下溺，援之以道;嫂溺，援之以手。”意思是，如果嫂嫂掉進(jìn)水里了，可以用手去救;但如果天下人陷于困境，用手是起不到作用的，應(yīng)該用“道”去救。
B.《紅樓夢(mèng)》中，兩個(gè)婆子怠慢了尤氏，周瑞家的得知后，告訴了王熙鳳，又傳人把兩個(gè)婆子綁來(lái)關(guān)到馬圈里。第二天，邢夫人當(dāng)眾人的面要王熙鳳放人，尤氏又怪王熙鳳多事，王夫人也說(shuō)該放了婆子，鳳姐氣得灰心落淚。
C.魯迅的小說(shuō)《端午節(jié)》的主人公方玄綽表面上是新式文人，天天捧著《嘗試集》咿咿唔唔，但骨子里淺薄、市儈，其實(shí)是個(gè)披著新衣的舊式文人。他在家里是坐吃等伺候的“家長(zhǎng)”，在社會(huì)上是袖后旁觀、靜觀其變的“看客”。
D.加西亞·馬爾克斯是20世紀(jì)哥倫比亞魔幻現(xiàn)實(shí)主義作家，因長(zhǎng)篇小說(shuō)風(fēng)格獨(dú)特而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《百年孤獨(dú)》敘事平淡但暗流涌動(dòng)，短篇小說(shuō)《禮拜二午睡時(shí)刻》運(yùn)用異想天開、汪洋恣肆的筆調(diào)行文。
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生掌握文學(xué)常識(shí)的能力，能力層次為A級(jí)(識(shí)記)。
【答案和解析】答案：D 解析：他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《百年孤獨(dú)》運(yùn)用異想天開、汪洋恣肆的筆調(diào)行文，短篇小說(shuō)《禮拜二午睡時(shí)刻》敘事平淡但暗流涌動(dòng)。
【思路點(diǎn)撥】解答這類題，我們要做到熟悉考綱限定必讀的名著，了解全書的情節(jié)梗概和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解主要人物形象的性格特點(diǎn)，把握全書的主題思想和語(yǔ)言風(fēng)格;精讀其中部分有代表性章節(jié)，做到點(diǎn)面結(jié)合。
【題文】二、現(xiàn)代文(論述類文本)閱讀(共9分，共3小題，每小題3分)
【題文】M0閱讀下面的文章，完成6---8題。
說(shuō)“風(fēng)土”
李傳軍
風(fēng)和土，本是自然事物，一屬天氣現(xiàn)象，一屬地質(zhì)資源。風(fēng)和土就像水和陽(yáng)光一樣本來(lái)都是自然現(xiàn)象，雖然對(duì)人類的生產(chǎn)、生活有巨大的影響，但它們并非人類生產(chǎn)生活的本身，然而在中國(guó)古代典籍中，風(fēng)土合稱，即人類社會(huì)生活的代稱，很早就成為社會(huì)慣習(xí)，這的確是一個(gè)值得探究的現(xiàn)象。
其實(shí)，早在殷商甲骨文資料中，就透露出“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象與人類社會(huì)生活的密切關(guān)系?！都坠俏暮霞?4294版四方風(fēng)刻辭及14295版對(duì)四方風(fēng)與四時(shí)祭祀關(guān)系的釋文就反映了商朝人對(duì)分至四節(jié)及其對(duì)應(yīng)物候現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)構(gòu)成了殷人獨(dú)立的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間體系，成為殷人制歷的重要依據(jù)。《合集》12945版的記載里，占卜者代商王實(shí)行禘祭，向四方風(fēng)神祈禱，預(yù)卜一年四季的氣候與收成的。在這里，四方風(fēng)已經(jīng)與四季這一歲時(shí)觀念密切相關(guān)，且對(duì)與民眾和國(guó)家經(jīng)濟(jì)生活密切相關(guān)的糧食收成有重大影響。反過(guò)來(lái)說(shuō)，正是由于四方風(fēng)對(duì)四季收成存在著重要的影響，它才成為象征季節(jié)的歲時(shí)刻度為國(guó)家所重視，成為社會(huì)生活的重要組成部分。人們按照歲時(shí)、風(fēng)候來(lái)安排國(guó)家祭典、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至國(guó)家政令、軍事生活。
土地是人們的繁衍生息之所，是人類一切生活賴以存在的基礎(chǔ)，更是人類所有民俗活動(dòng)展開的舞臺(tái)。土地山川，滋養(yǎng)萬(wàn)物，但土地因地域不同而質(zhì)地有別，其物產(chǎn)也不一樣，無(wú)論是個(gè)體生命，還是家庭族群乃至國(guó)家的存在和發(fā)展，都離不開土地。一方土地養(yǎng)育一方人民，不同的土地塑造出不同區(qū)域人的獨(dú)特性格，產(chǎn)生了像《管子·水地篇》所說(shuō)的諸如美、惡、賢、不肖、愚、俊的品性和貪麤好勇、輕果而賊、愚疾而垢等性格差異。
中國(guó)古代的學(xué)者，早就深刻認(rèn)識(shí)到風(fēng)土中的文化因素，東漢學(xué)者應(yīng)劭在《風(fēng)俗通義序》里也注意到“風(fēng)土”與“風(fēng)俗”這對(duì)概念里所包含的自然環(huán)境和文化生活的有機(jī)統(tǒng)一，他說(shuō)：“風(fēng)者，天氣有寒暖，地形有險(xiǎn)易，水泉有美惡，草木有剛?cè)嵋?。俗者，含血之類，像之而生，故言語(yǔ)歌謳異聲，鼓舞動(dòng)作殊形，或直或邪，或善或謠也。”
風(fēng)土是因大氣與大地相互作用而在一定地域產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。而這種現(xiàn)象又與人類的生活息息相關(guān)，因而風(fēng)土表現(xiàn)出極強(qiáng)的人文特性。風(fēng)土的重要特征是具有地域性。一個(gè)地方的風(fēng)土主要指的就是這個(gè)地方的氣候和風(fēng)俗，即自然環(huán)境和人文環(huán)境的總和。自然環(huán)境影響著人們的生活方式，人類的生活也處處在適應(yīng)和反映著環(huán)境的特征，在這樣的過(guò)程中便逐漸形成了特定地域的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。因此，風(fēng)土是“自然與人文”結(jié)合的產(chǎn)物。“自然”是相對(duì)人而言的，人與自然的親近程度、融合程度，決定了風(fēng)土色彩的濃淡。“自然”中沒有了人，也就談不上會(huì)有風(fēng)土人情。一定地域的自然與人文相互影響，互為條件，從而構(gòu)成了風(fēng)土。風(fēng)土是特定區(qū)域文化的積累與沉淀，是人類生活習(xí)俗中與自然環(huán)境息息相關(guān)的最緊密、最穩(wěn)定的部分。
(本文有刪改)
6.關(guān)于“風(fēng)土”，下列理解符合原文意思的一項(xiàng)是
A.在中國(guó)古代典籍中，人們習(xí)慣將風(fēng)土合稱來(lái)代稱人類社會(huì)活動(dòng)。根據(jù)殷商甲骨文資料可知，商代最早將風(fēng)土合稱。
B.風(fēng)土之所以具有極強(qiáng)的人文特征，是因?yàn)榇髿夂痛蟮叵嗷プ饔枚谝欢ǖ赜虍a(chǎn)生的自然現(xiàn)象和人們的生活密切相關(guān)。
C.風(fēng)土就是指一個(gè)地方的氣候和風(fēng)俗，并由自然環(huán)境和人文環(huán)境組成，一個(gè)地方就有一個(gè)地方的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。
D.風(fēng)土色彩的濃淡取決于人與人、人與自然的親近、融合程度。某地人與人、人與自然關(guān)系越融洽，風(fēng)土色彩就越濃。
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查理解文中重要概念的含義的能力，能力層級(jí)為B級(jí)(理解)。
【答案和解析】答案：B 解析：A“商代最早將風(fēng)土合稱”于文無(wú)據(jù)。文中談及殷商甲骨文資料，是為了說(shuō)明風(fēng)與人類社會(huì)生活的關(guān)系。C“風(fēng)土就是指一個(gè)地方的氣候和風(fēng)俗”一句以全概偏。原文為“一個(gè)地方的風(fēng)土主要指的就是這個(gè)地方的氣候和風(fēng)俗”。D風(fēng)土色彩的濃淡取決于人與自然的親近、融合程度，而不取決于人與人的親近、融合程度。
【思路點(diǎn)撥】論述類文章往往圍繞某一新知識(shí)、新理論展開，因此文中出現(xiàn)貫穿全篇的重要概念(詞語(yǔ))也就順理成章了。通讀全文后，要對(duì)該詞語(yǔ)(概念)的內(nèi)涵、外延準(zhǔn)確把握，與原文有關(guān)語(yǔ)句逐項(xiàng)比對(duì)備選項(xiàng)，以免出現(xiàn)偷換概念、以偏概全、范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題。
7.下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是
A. 《甲骨文合集》14294版和14295版記載，商朝人對(duì)分至四節(jié)及其對(duì)應(yīng)物候現(xiàn)象有所認(rèn)識(shí)，并把這種認(rèn)識(shí)作為制歷的重要依據(jù)。
B. 《甲骨文合集》14295版記載了商王舉行禘祭的場(chǎng)面。由這處記載可見，當(dāng)時(shí)人們已認(rèn)識(shí)到四方風(fēng)與四季、糧食收成的關(guān)系。
C. 《管子·水地篇》反映出一方土地養(yǎng)育一方人民的思想，在管仲看來(lái)，人們的品性、性格不同與生活地域不同有關(guān)。
D.東漢學(xué)才應(yīng)劭在《風(fēng)俗通義序》中闡述了自己對(duì)“風(fēng)”“俗”的理解，并指出不同的“風(fēng)”會(huì)使人們形成不同的“俗”。
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，能力層級(jí)為C級(jí)(分析綜合)。
【答案和解析】答案：D 解析：A“記載”一說(shuō)不準(zhǔn)確，原文用的是“反映”一詞;且“把這一認(rèn)識(shí)作為制歷的重要依據(jù)”是作者的觀點(diǎn)，而非《甲骨文合集》14294版和14295版反映的信息。B“商王舉行禘祭的場(chǎng)面”理解錯(cuò)誤，應(yīng)是“占卜者代商王實(shí)行禘祭”。C文章提到《管子·水地篇》，只是言及管仲所說(shuō)的人的各種品性和性格，選項(xiàng)中信息屬?gòu)?qiáng)拉關(guān)系，無(wú)中生有。
【思路點(diǎn)撥】在通讀全文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系全文作者的基本傾向性，檢查選項(xiàng)的解釋是否與全文保持一致。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。注意選肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。
8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是
A.“風(fēng)”本來(lái)屬于天氣現(xiàn)象，“土”本來(lái)屬于地質(zhì)資源，它們不是人類生產(chǎn)生活本身，卻對(duì)人類的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生巨大影響。
B.殷人把四方風(fēng)作為象征季節(jié)歲時(shí)刻度，把歲時(shí)、風(fēng)候作為安排國(guó)家祭典、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至國(guó)家政令、軍事活動(dòng)的重要根據(jù)。
C.土地是人類賴以生存之所，但不同地域的土地質(zhì)地、物產(chǎn)有別，有的土地適合個(gè)體生命發(fā)展，有的土地適合家庭族群發(fā)展。
D.風(fēng)土是一定地域的自然和人文相互作用的結(jié)果，體現(xiàn)了該地域文化的積累和沉淀，體現(xiàn)了生活習(xí)俗與自然環(huán)境的密切關(guān)系。
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，能力層次是C級(jí)(分析綜合)。
【答案和解析】答案：C 解析：“有的土地適合個(gè)體生命發(fā)展，有的土地適合家庭族群發(fā)展”曲解文意，文章只是說(shuō)個(gè)體生命、家庭族群乃至國(guó)家的存在和發(fā)展都離不開土地。
【思路點(diǎn)撥】解答時(shí)要注意：①要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解;②要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題。
【題文】三、古代詩(shī)文閱讀(共34分，共7小題)
【題文】J0閱讀下面的文言文，完成9---12題。
陳謹(jǐn)齋家傳
姚鼐
陳謹(jǐn)齋諱志鋐，字純候。休寧有陳村，在縣治西南山谷之間，俗尚淳樸，陳氏世居之。謹(jǐn)齋之曾祖仁琦，以孝悌稱，為鄉(xiāng)飲賓①。其子耀然、孫世墱，皆敦厚不欺為長(zhǎng)者。世墱又為鄉(xiāng)飲賓，僅一子志鋐，守其家法尤謹(jǐn)，故自號(hào)曰謹(jǐn)齋也。
謹(jǐn)齋以行賈往來(lái)江上，或居吳，或居六合、江浦。所居貨嘗大利矣，而輒舍去之，既去而守其貨者，果失利，其明智絕人如此。而內(nèi)事親孝，養(yǎng)寡姊甚厚。姊亡，盡力上請(qǐng)獲旌其節(jié)。在里則歲以米平，建陳氏宗祠，置祀田②，設(shè)為條制甚備;倡修邑鄉(xiāng)賢祠③。其村南有巨溪，越溪道達(dá)婺源，而溪漲則阻為人患。謹(jǐn)齋為造舟設(shè)義渡，置田以供其費(fèi)。在六合、江浦，遇公事所能為者，必以身先，如其在休寧焉。
其自奉甚簡(jiǎn)陋，而濟(jì)人則無(wú)所惜。人或欺許之，夷然未嘗較也。人或頻以事求索之，輒應(yīng)，未嘗厭也。暇則以忠謹(jǐn)之道，訓(xùn)其家人，而未嘗言人之過(guò)。少時(shí)，遇一術(shù)者為言：君某歲當(dāng)少裕，某歲大裕，及他事成毀，后皆奇驗(yàn)。又言君當(dāng)五十三歲死矣!故謹(jǐn)齋至五十，即歸臥陳村不出以待終。然壽七十八乃沒，人謂其修善延也。既沒，而其家不失長(zhǎng)者風(fēng)，謹(jǐn)齋之教也。
謹(jǐn)齋子四人：有灝、文龍、有泗，皆篤謹(jǐn)為善人，皆先人卒;惟幼子有涵送其終，時(shí)年五十矣，而以盡禮致毀有稱。有涵之子兆麒，從姚鼐學(xué)為文，嘗為鼐述謹(jǐn)齋之行。
姚鼐曰：謹(jǐn)齋生平皆庸行，無(wú)奇詭足駭人者;然至今人我稱之者，以其誠(chéng)也。夫使鄉(xiāng)里常多善人，則天下之治，無(wú)可優(yōu)矣。如謹(jǐn)齋者，曷可少哉!曷可少哉!
(選自姚鼐《惜抱軒文集》，有刪改)
[注]①鄉(xiāng)飲賓：鄉(xiāng)飲酒禮的賓介。按周制，鄉(xiāng)飲酒禮舉鄉(xiāng)里處士之賢者為“賓”，次為“介”。其后歷代相沿，名稱不盡相同。②祀田：以田租收入供祭祀用的田。③賢祠：供奉先賢的祠堂。
9.對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.其明智絕人如此 絕：超過(guò)
B.盡力主請(qǐng)獲旌其節(jié) 旌：表彰
C.設(shè)為條制甚備 備：完備
D.及他事成毀 毀：誹謗
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生理解文言實(shí)詞在文中的含義的能力，能力層次為B級(jí)(理解)。
【答案和解析】答案：D 解析：毀：失敗。
【思路點(diǎn)撥】文言實(shí)詞絕大部分是一詞多義，采用逐詞逐句排除的方法答題雖然可行，但費(fèi)時(shí)太多，不可取。在大致理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文推斷其義，可收事半功倍之效。
10.下列各組語(yǔ)句中，全都表現(xiàn)陳謹(jǐn)齋有“長(zhǎng)者”之風(fēng)的一組是(3分)
?、偈仄浼曳ㄓ戎?jǐn)②所居貨嘗大利矣，而輒舍去之③。而內(nèi)事親孝，養(yǎng)寡姊甚厚④謹(jǐn)齋為造舟設(shè)義渡，置田以供其費(fèi)⑤故謹(jǐn)齋至五十，即歸臥陳村不出以待終⑥時(shí)年五十矣，而以盡禮致毀有稱
A.①③④ B.①③⑥ C.②④⑤ D.②⑤⑥
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，能力層級(jí)C級(jí)(表達(dá)運(yùn)用)。
【答案和解析】答案：A 解析：“長(zhǎng)者”指的是有德行的人，“‘長(zhǎng)者’之風(fēng)”指的就是高尚德行。①寫陳謹(jǐn)齋遵家法，體現(xiàn)了他謹(jǐn)嚴(yán)的品德;②寫陳謹(jǐn)齋舍棄貨物離去，表現(xiàn)其善于經(jīng)商，不能體現(xiàn)其“長(zhǎng)者”之風(fēng);③寫陳謹(jǐn)齋孝敬父母，奉養(yǎng)姐姐，體現(xiàn)了他孝悌的品德;④寫陳謹(jǐn)齋義務(wù)為陳村人擺渡，體現(xiàn)了他慷慨助人的品德;⑤寫陳謹(jǐn)齋回陳村等待死期，不能體現(xiàn)其“長(zhǎng)者”之風(fēng);⑥是寫陳謹(jǐn)齋有涵。故答案應(yīng)選A項(xiàng)。
【思路點(diǎn)撥】這類考題的考查經(jīng)常以多角度提問(wèn)的方式，要求考生作出較為全面的內(nèi)容歸納和概括。正確解答這類題，需仔細(xì)閱讀全文，比較準(zhǔn)確全面地把握文章。然后，看題目要求的答題范圍是“局部?jī)?nèi)容”還是“整體內(nèi)容”——如是前者，需要將選項(xiàng)跟原文中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照，以避免錯(cuò)論;如是后者，則需要遺漏細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)對(duì)于答案的正確與否，往往起著重要的作用。
11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.陳村民俗淳樸，陳謹(jǐn)齋的祖上幾輩人都是賢良之人。這些因素對(duì)陳謹(jǐn)齋的高尚品性的形成不無(wú)影響。
B.陳謹(jǐn)齋經(jīng)商時(shí)，有時(shí)會(huì)居住在六合、江浦，他同情當(dāng)?shù)匕傩盏纳?，遇到力所能及的事?huì)率先去做。
C.陳謹(jǐn)齋受人欺騙也不計(jì)較，不拒絕幫助多次求他辦事的人。由此可見，他是一個(gè)性格溫和敦厚的人。
D.文末姚鼐對(duì)陳謹(jǐn)齋的評(píng)價(jià)先抑后揚(yáng)。先指出他一生沒有突出的成就，再稱頌他為人坦誠(chéng)、德行高尚。
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生篩選并整合文中的信息，對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行分析和概括的能力，能力層次為C級(jí)(分析綜合)。
【答案和解析】答案：B 解析：“他同情當(dāng)?shù)匕傩盏纳?rdquo;無(wú)中生有;且“力所能及的事”與原文不符，原文指的是力所能及的“公事”。
【思路點(diǎn)撥】這類題一般以選擇題的形式考查，選項(xiàng)按原文順序，依次對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，其中一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)的錯(cuò)誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語(yǔ)。做題時(shí)要仔細(xì)推敲，認(rèn)真比對(duì)。此類題目選擇肢中設(shè)錯(cuò)類型可分為信息錯(cuò)位、錯(cuò)解詞語(yǔ)、強(qiáng)加因果(或因果倒置)、無(wú)中生有、顛倒是非將文中未然的信息說(shuō)成必然等。解題時(shí)考生應(yīng)審準(zhǔn)題干，依文索義，正確分析。
12.請(qǐng)把文言文閱讀材料中畫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(9分)
(1)其自奉甚簡(jiǎn)陋，而濟(jì)人則無(wú)所惜。(3分)
(2)有涵之子兆麒，從姚鼐學(xué)為文，嘗為鼐述謹(jǐn)齋之行。(4分)
(3)如謹(jǐn)齋者，曷可少哉!(2分)
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生理解并翻譯文中的句子的能力，能力層次為B級(jí)(理解)。
【答案和解析】答案：(1)陳謹(jǐn)齋供養(yǎng)自已十分簡(jiǎn)單，但是接濟(jì)他人卻毫不吝惜。
(2)陳有涵的兒子陳兆麟，跟隨姚鼐學(xué)習(xí)寫文章，曾經(jīng)向姚鼐講述陳謹(jǐn)齋的事跡。
(3)像陳謹(jǐn)齋這樣的人，怎么可以缺少呢!
解析：(1)“濟(jì)”“惜”“自奉”各1分;
(2)“從”“為”“為”“ 行” 各1分;
(3) “如……者”，“曷”各1分。
【思路點(diǎn)撥】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子,都不能脫離語(yǔ)境去理解,要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應(yīng)該前后推導(dǎo),認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較,辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累,有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。
【參考譯文】
陳謹(jǐn)齋，名叫志鋐，字純候。休寧有個(gè)陳村，在縣城西南的山谷之間，當(dāng)?shù)厝顺缟写緲阒L(fēng)，陳氏家族世世代代居住在那里。陳謹(jǐn)齋的曾祖陳仁琦，憑借孝悌出名，是鄉(xiāng)飲賓，陳仁琦的兒子陳耀然、孫子陳世墱，都是敦厚老實(shí)有德行的人。陳世墱也做了鄉(xiāng)飲賓，陳世墱只有一個(gè)兒子陳志鋐，陳志鋐遵守家中的規(guī)矩更加謹(jǐn)慎，因此自號(hào)“謹(jǐn)齋”。
陳謹(jǐn)齋因經(jīng)商往來(lái)于江上，有時(shí)候居住在吳地，有時(shí)候居住在六合或江浦。自已占有的貨物曾經(jīng)有套利潤(rùn)可賺，但是他總是舍棄離開，他離去后，那些守著他的貨物的人果然損失了利益，他聰明過(guò)人就像這樣。他在家里侍奉父母十分孝順，奉養(yǎng)成了寡婦的姐姐特別優(yōu)厚。姐姐去世后，他又竭力向上請(qǐng)示，使姐姐的節(jié)操獲得表彰。在鄉(xiāng)里，每年都用平價(jià)出售大米，修建了陳氏宗祠，還置辦了祀田，并訂立了較為完備的條規(guī)制度;倡議在鄉(xiāng)邑修建賢祠。村子的南面有條大溪，跨過(guò)大溪就能取道到達(dá)婺源，但是溪水一漲就成為阻礙人們行走的障礙。陳謹(jǐn)齋為人們制造了船義務(wù)為大家擺渡，并置辦田地來(lái)提供擺渡的費(fèi)用。在六合、江浦，凡是遇到公事并能辦得到的，陳謹(jǐn)齋一定帶頭去做，就好像在休寧的家鄉(xiāng)一樣。
陳謹(jǐn)齋供養(yǎng)自已十分簡(jiǎn)單，但是接濟(jì)他人卻毫不吝惜。有人欺騙了他，他非常坦然不曾跟他們計(jì)較。有人頻繁地求他辦事，他總是答應(yīng)，不曾厭煩。在空閑之余用忠謹(jǐn)之道，教育他的家人，然而不曾談?wù)撍说倪^(guò)失。年輕的時(shí)候，曾經(jīng)遇到一個(gè)算命的人，告訴他說(shuō)：你在某年會(huì)發(fā)點(diǎn)小財(cái)，在某年會(huì)發(fā)大財(cái)，以及其他事的成與敗，后來(lái)都得到神奇的驗(yàn)證。又說(shuō)你會(huì)在五十三歲的時(shí)候去世!因此陳謹(jǐn)齋到五二歲的時(shí)候就回到陳村閉門不出等待終老。然而陳謹(jǐn)齋活到七十八歲才去世，人們都說(shuō)是他修養(yǎng)行善使壽命延長(zhǎng)了。陳謹(jǐn)齋去世之后，他的家風(fēng)仍然不失賢者風(fēng)范，這是陳謹(jǐn)齋教育的結(jié)果。
陳謹(jǐn)齋有四個(gè)兒子：有灝、文龍、有泗，他們都純厚謹(jǐn)慎是有德行的人，但是都比陳謹(jǐn)齋去世得早;只有他的小兒子陳有涵給他送終，陳有涵當(dāng)時(shí)五十歲了，因?yàn)楸M孝道，在為父親守喪其間傷害了自已的身體，被人們稱頌。陳有涵的兒子陳兆麟，跟隨姚鼐學(xué)習(xí)寫文章，曾經(jīng)向姚鼐講述陳謹(jǐn)齋的事跡。
姚鼐說(shuō)：陳謹(jǐn)齋一生都很平常，沒做出足以讓人驚駭?shù)钠嫣厥虑?但是至今人們大多稱贊他的原因，是因?yàn)樗拐\(chéng)，假使鄉(xiāng)里常常增加一些有德行的人，那么天下的太平就可以不用擔(dān)心了。像陳謹(jǐn)齋這樣的人，怎么可以缺少呢!看么可以缺少呢!
13. 請(qǐng)用斜線(/)給下面文言短文畫線的部分?jǐn)嗑洌?限斷6處)(3分)
儒者或言文章吟詠非女子所宜，余以為不然。使其言不當(dāng)于義，不明于理，茍為炫耀廷欺雖男子為之可乎不可也明于理當(dāng)于義矣不能以辭文之一人之善也;能以辭文之，天下之善也。言而為天下善，于男子宜也，于女子亦宜也。
(選自姚鼐《惜抱軒文集·鄭太孺人六十歲序》)
【知識(shí)點(diǎn)】本本題考查考生文言閱讀與斷句的能力，能力層級(jí)為E級(jí)(運(yùn)用)。
【答案和解析】答案：茍為炫耀廷欺/雖男子為之可乎/不可也/明于理/當(dāng)于義矣/不能以辭文之/一人之善也
解析：茍為炫耀廷欺，雖男子為之可乎?不可也，明于理，當(dāng)于義矣，不能以辭文之，一人之善也。
【思路點(diǎn)撥】文言文斷句的基本方法：(1)弄通文意斷句。給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，如果想當(dāng)然地?cái)嘞氯?，就容易發(fā)生錯(cuò)斷。通讀全文，搞清屬于什么文體，寫了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么意思。要注意文言文單音詞占多數(shù)的特點(diǎn)，應(yīng)抓住幾個(gè)關(guān)鍵的字詞翻譯，以理解文段大意。(2)利用對(duì)話標(biāo)志斷句。常以“曰”“云”“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問(wèn)者、答者，明辨句讀。(3)借助文言虛詞斷句。古人的文章沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。尤其是一些語(yǔ)氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。文言文，多用虛詞來(lái)表達(dá)語(yǔ)氣或感情。
【參考譯文】
有儒者說(shuō)寫文章不是女子應(yīng)該做的事，我認(rèn)為這一說(shuō)法不對(duì)。假使言論不合乎道義，不能闡明道理，假使是為了炫耀欺騙，即使是男子寫的就可以嗎?不可以啊。闡明道理了，合乎道義了，但不能用文辭表達(dá)出來(lái)，只是對(duì)一個(gè)人有好處;能用文辭表達(dá)出來(lái)，就對(duì)天下人有好處。寫文章使天下人獲得好處，男子可以，女子也可以。
【題文】K014.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。(8分)
好事近
魏夫人①
雨后曉寒輕，花外早鶯啼歇。愁聽隔溪?dú)埪宦暺嘌省?/p>
不堪西望去程賒，離腸萬(wàn)回結(jié)。不似海棠陰下，按②《涼州》時(shí)節(jié)。
[注] ①魏夫人：北宋女詞人，襄陽(yáng)人。②按：彈奏。
(1)請(qǐng)從情一景關(guān)系的角度賞析“愁聽隔溪?dú)埪?，正一聲凄?rdquo;。(4分)
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人所抒發(fā)的情感, 能力層次為D(鑒賞評(píng)價(jià))。
【答案和解析】答案：這兩句融情于景(或“移情于景”)，情景交融。(2分)詞人愁腸滿腹，在其聽來(lái)，隔溪?dú)埪﹤鱽?lái)的聲響就好像人發(fā)出的一聲悲凄的哽咽聲。(1分)通過(guò)描寫悲凄的殘漏聲，突出了詞人愁緒深重。(1分)
【思路點(diǎn)撥】解答這類題的方法是：第一步先分析詩(shī)歌前幾聯(lián)的內(nèi)容，可以從表達(dá)方式(描寫、抒情、議論)上考慮，答題可以遵循這樣一個(gè)思路：此詩(shī)運(yùn)用什么表達(dá)方式寫出了什么。第二步答表現(xiàn)手法，因?yàn)檫@類詩(shī)歌的特殊性——以景結(jié)句，往往可以直接答情與景之間的關(guān)系，比如融情于景，情含景中，景中寓情，情景交融等。第三步分析表達(dá)效果：可以先從抒情角度來(lái)寫，比如答到這類話語(yǔ)——此詩(shī)抒情含蓄而委婉;再?gòu)倪@樣寫的最終效果來(lái)分析，可以按這樣思路來(lái)答——這樣寫能引起讀者聯(lián)想，達(dá)到回味無(wú)窮的效果。
(2)下闋表達(dá)了詞人哪些思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(4分)
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌作者情感的能力, 能力層次為D(鑒賞評(píng)價(jià))。
【答案和解析】答案：表達(dá)了詞人對(duì)離人的深深思念之情和對(duì)往昔生活的懷念之情。(2分)離人相距甚遠(yuǎn)，詞人向西遙望，寄托相思之情。(1分)盼歸而不得，詞人又回想起過(guò)去與他在海棠陰下彈奏《涼州》曲的幸福時(shí)光，在心理上聊作慰藉。(1分)
解析：先抓住詩(shī)中直接表明情感的詞語(yǔ)“愁”“不堪”“離腸”;再就是抓住詩(shī)歌中的帶有主觀感情色彩的詞語(yǔ)“殘”“凄咽”;最后分析概括，得出答案。
【思路點(diǎn)撥】鑒賞古代詩(shī)歌作者情感，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。①理解詞句的意思。要牢固地樹立結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)理解詞義的觀念;②把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)層次。一首詩(shī)多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩(shī)這樣的短詩(shī)，我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉€(gè)層次(一般是兩句一個(gè)層次)，分解以后再進(jìn)行綜合，就容易準(zhǔn)確地理解詩(shī)意，把握詩(shī)人的情感。分層后，還應(yīng)琢磨一下層與層之間詩(shī)意是如何轉(zhuǎn)換的，即如何過(guò)渡銜接的;③掌握詩(shī)歌常用的修辭方法和表達(dá)技巧;④體味詩(shī)歌所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人所抒發(fā)的情感。
【詩(shī)詞賞析】
這首詞圍繞“愁聽殘漏”這一生活細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了幽閨夢(mèng)醒的思婦懷念遠(yuǎn)人的綿綿愁思和萬(wàn)轉(zhuǎn)離腸。詞的上片由寫景到寫人，下片著重表現(xiàn)思婦的心理活動(dòng)。整首詞熔抒情、敘事于一爐，用筆直中有曲。
上片起首兩句為景語(yǔ)，既點(diǎn)明初春時(shí)節(jié)、夜雨過(guò)后的節(jié)令、時(shí)間，又描繪出一派略帶寒意、鶯倦停啼的清寂氣氛，為主人公布置了一個(gè)與情懷恰相契合的環(huán)境。“愁聽”反接“早鶯啼歇”，說(shuō)明思婦醒來(lái)很早，因?yàn)樗呀?jīng)聽過(guò)了早鶯的歌唱，也許她的愁腸曾和著淅瀝的夜雨聲一起顫抖。天剛破曉，她就起身獨(dú)坐，隔溪傳來(lái)夜盡的更鼓聲，更添無(wú)限孤寂凄惻之感。“正一聲凄咽”與“愁聽”相應(yīng)，更鼓聲染上了主人公的感情色彩，使她回想起和情人離別的情景，這就暗中為下片寫懷遠(yuǎn)人作了鋪墊。詞的上片，由寫景自然過(guò)渡到寫人。
詞的下片進(jìn)一步寫內(nèi)心活動(dòng)：親人西去，迢迢千里，分別時(shí)的繾綣、留戀、淚眼相看的情景無(wú)不歷歷目，直到如今，仍不堪回首，簡(jiǎn)直不敢注目西去路。然而，她畢竟又不由自主地瞭望親人奔向他方的路衢。正因?yàn)?ldquo;西望”，她才“不堪”，才惹起了“離腸萬(wàn)回結(jié)”，“不堪”二句，寫出了左右為難的極端矛盾的心緒。“去程賒”說(shuō)明與行人間隔之遠(yuǎn)，“萬(wàn)回結(jié)”極言離情愁苦之狀，重筆渲染，已把別離苦寫到極致。結(jié)拍二句宕開，追憶往日與親人相處時(shí)令人難忘的一個(gè)生活場(chǎng)景，以反襯今日獨(dú)處的悲涼，她想起了與親人團(tuán)聚之日，兩人曾坐海棠花下，演奏《涼州曲》時(shí)，彼時(shí)的心情較之今朝，真有天壤之別了。
《涼州曲》，為唐代邊塞之樂(lè)，當(dāng)時(shí)屬于新聲，聲情是比較悲涼的。不過(guò)，那時(shí)兩人都幸福地沉浸藝術(shù)境界之中，如今卻是自己孤獨(dú)地承受著現(xiàn)實(shí)的孤獨(dú)的折磨，心中之苦不言而自現(xiàn)。
朱熹曾將魏夫人與李清照并提，說(shuō)是“本朝婦人能文者，唯魏夫人及李易安者。”清人陳延焯也說(shuō)：“魏夫人詞筆頗有超邁處，雖非易安之?dāng)?，亦未易才也?rdquo;從包括此詞內(nèi)的魏夫人作品來(lái)看，這些評(píng)價(jià)是頗為中肯的。
【題文】L015.補(bǔ)寫下列名篇名句中的空缺部分。(限選5個(gè)小題，如超過(guò)5個(gè)，按所答的前5個(gè)小題計(jì)分)(5分)
(1)故木受繩則直， 。 (《荀子勸學(xué)》)
(2)親小人，遠(yuǎn)賢臣， 。 (諸葛亮《出師表》)
(3) ，依依墟里煙。 (《陶淵明《歸田園居·其一》)
(4) ，塞上風(fēng)云接地陰。 (杜甫《秋興八首·其一》)
(5)此情可待成追憶? 。 (李商隱《錦瑟》)
(6)一肌一容， 。 (杜牧《阿房宮賦》)
(7) ，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。 (周邦彥《蘇幕遮》)
(8)了卻君王天下事， 。 (辛棄疾《破陣子》)
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生默寫常見的名句名篇的能力，能力層次為A(識(shí)記)。
【答案和解析】答案：(1)金就礪則利(2)此后漢所以傾頹也(3)曖曖遠(yuǎn)人村(4)江間波浪兼天涌(5)只是當(dāng)時(shí)已惘然(6)盡態(tài)極妍(7)葉上初陽(yáng)干宿雨(8)羸得生前身后名
解析：注意不要寫錯(cuò)“礪”“頹”“曖”“惘”“妍”“曖”等字。6分;每句1分，有錯(cuò)別字該句不得分。
【思路點(diǎn)撥】八句話都是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢懀⒆阌?ldquo;常見”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。
高考語(yǔ)文試卷全國(guó)卷第二部分
四、現(xiàn)代文(文學(xué)類、實(shí)用類文本)閱讀(共20分，共4小題)
【題文】N1閱讀下面的文章，完成16---19題。
林琴南先生
蘇雪林
當(dāng)林琴南先生在世時(shí)，我不曾當(dāng)面領(lǐng)過(guò)他的教，不曾寫過(guò)一封問(wèn)候他起居的信。不過(guò)，在文字上我和他的關(guān)系卻很深。讀他的作品我知道了他的性情、思想、癖好，甚至他整個(gè)的人格。他是我幼年時(shí)最佩服的一個(gè)文士，又是我最初的國(guó)文導(dǎo)師。
我在私塾混了二年，家長(zhǎng)們便不許我再上進(jìn)了。只好把西游封神一類東西，當(dāng)課本自己研讀。民國(guó)初年大哥帶來(lái)幾本那時(shí)正在風(fēng)行的林譯小說(shuō)，像什么《茶花女遺事》、《迦茵小傳》等，使我于中國(guó)舊小說(shuō)之外，又發(fā)見了一個(gè)新天地。漸漸地我明白了之乎者也的用法，漸漸地能夠用文言寫一段寫景或記事小文，并且摩擬林譯筆調(diào)，居然很像。由讀他的譯本又發(fā)生讀他創(chuàng)作的熱望。當(dāng)時(shí)出版的什么《畏廬文集》、《續(xù)集》、《三集》還有筆記小說(shuō)如《畏廬瑣記》，《京華碧血錄》，甚至他的山水畫集之類，無(wú)一不勤加搜求。
民國(guó)八年升學(xué)北京女子高等師范，林先生的寓所就在學(xué)校附近的絨線胡同。一天，我正打從他門口走過(guò)，看見一位須發(fā)蒼然的老者送客出來(lái)，面貌宛似畏廬文集所載“畏廬六十小影”。我知道這就是我私淑多年的國(guó)文老師了。當(dāng)他轉(zhuǎn)身入內(nèi)時(shí)，很想跟進(jìn)去與他談?wù)?。但彼時(shí)究竟年輕膽小，又恐以無(wú)人介紹的緣故不能得他的款接，所以只得怏怏走開了。后來(lái)雖常從林寓門口往來(lái)，卻再無(wú)碰見他的機(jī)會(huì)。在五四前，我完全是一個(gè)林琴南的崇拜和模仿者，到北京后，才知道他所譯小說(shuō)多出自于西洋第二流作家之手。而且他又不懂原文，工作靠朋友幫忙，所以譯錯(cuò)的地方很不少。不過(guò)我終覺得琴南先生對(duì)于中國(guó)文學(xué)里的陰柔之美下過(guò)一番研究功夫，古文的造詣也有獨(dú)到處，很能傳出原文的精神。五四前的十幾年，他譯品的勢(shì)力極其偉大，當(dāng)時(shí)人下筆為文幾乎都要受他幾分影響。林覺民的《與妻書》，岑春萱的《遺蜀父老書》，筆調(diào)都逼肖林譯。蘇曼殊小說(shuō)取林譯筆調(diào)而變化之，自立一派。
琴南先生天性純厚，事太夫人極孝，篤于家人骨肉的情誼。讀他《先母行述》、《女雪墓志》一類文字，常使我幼稚心靈受著極大的感動(dòng)。他忠君，清朝亡后，居然做了遺老。他前后謁德宗崇陵十次。至陵前，必伏地哭失聲，引得守陵的侍衛(wèi)們眙愕相顧。他總勉勵(lì)學(xué)生做一個(gè)愛國(guó)志士，說(shuō)到懇切之際，每每聲淚俱下。
琴南先生在前清不過(guò)中過(guò)一名舉人，并沒有受過(guò)皇家什么深恩厚澤，居然這樣忠于清室，我起初也很奇怪，閱世漸深，人情物理參詳亦漸透，對(duì)于他這類行為的動(dòng)機(jī)才有幾分了解。我們讀史常見當(dāng)風(fēng)俗最混亂，道德最衰敝的時(shí)候，反往往有獨(dú)立特行之士出于其間。譬如，曠達(dá)成風(fēng)的東晉而有槁餓牖下不仕劉宋的陶淵明，滿朝愿為異族臣妾的南宋而有孤軍奮斗的文天祥，只知內(nèi)閱其墻不知外御其侮的明末而有力戰(zhàn)淮揚(yáng)的史可法，都可為例。我覺得他們這種人行事，如其用疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，歲寒見松柏的話來(lái)解釋，不如說(shuō)這是一種有激而為的心理表現(xiàn)。他們眼見同輩卑污齷齪的情形，心里必痛憤之極，由痛憤而轉(zhuǎn)一念;你們以為好人是這樣難做么?我就做一個(gè)給你們看!
還有一個(gè)原因。中國(guó)文化經(jīng)過(guò)了四五千年長(zhǎng)久時(shí)間，也自有他的精深宏大，沉博絕麗之處。所謂孝弟忠信禮義廉恥的道德信條，所謂先王圣人的微言大義，所謂文學(xué)藝術(shù)的典麗高華，無(wú)論如何抹不煞它們的價(jià)值。文化不過(guò)一個(gè)空洞的名詞，它的體系卻由過(guò)去無(wú)數(shù)圣賢明哲英雄名士的心思勞力一點(diǎn)一滴建造成功。這些可愛的靈魂，都在古書里生活著。翻開書卷，他們的聲音笑貌，思想情感，也都?xì)v歷宛在。我們同他們周旋已久，就發(fā)生親切的友誼，性情舉止一切都與他們同化。對(duì)于他們遺留的創(chuàng)造物，要當(dāng)作家傳至寶，誓死衛(wèi)護(hù)。我們不大讀古書的人，所以對(duì)于舊文化還沒有什么眷戀不舍之意;至于像琴南先生這類終日在故紙堆里討生活的人，自然不能和我們相提并論了。他把尊君思想當(dāng)做舊文化的象征。不顧舉世的譏嘲訕笑，抱著這五千年僵尸，同入墟墓，那情緒的凄涼悲壯，我覺得是值得我們同情的。王國(guó)維先生之投昆明湖也是一樣。如其說(shuō)他殉清，不如說(shuō)他殉中國(guó)舊文化。
總之，林琴南先生可謂過(guò)去人物了，但我個(gè)人對(duì)他尊敬欽慕之心并不因此而改。
(選自《人間世》1934年10月第14期，有刪改)
[注]林琴南先生：即林紓(1852年---1924年)，字琴南，號(hào)畏廬，文學(xué)家、翻譯家。
16.下列對(duì)這篇散文的賞析，不準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是(4分，兩項(xiàng)都對(duì)得4分，答對(duì)一項(xiàng)得2分，有錯(cuò)項(xiàng)得0分)
A.作者通過(guò)閱讀林琴南先生的譯著，習(xí)得了一些文言知識(shí)，并能用文言寫小文章，因而作者稱林琴南先生為自已“最初的國(guó)文導(dǎo)師”。
B.文章描寫了絨線胡同的一個(gè)場(chǎng)景，寥寥數(shù)語(yǔ)勾畫出先生的形貌，以心理描寫手法刻畫作者的心理，表達(dá)了作者對(duì)先生的敬畏之情。
C.文章寫林琴南先生孝順長(zhǎng)輩、重視親情，后寫先生忠君愛國(guó)，作者這樣安排，意在說(shuō)明孝順長(zhǎng)輩、重視親情是忠君愛國(guó)的前提。
D.文中采用了襯托手法，比如列舉東晉的陶淵明、南宋的文天祥和明末的史可法等人，正面襯托林琴南先生的特立獨(dú)行和偉大人格。
E.作者在倒數(shù)第二段肯定了中國(guó)舊文化的價(jià)值，交代了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)舊文化的態(tài)度，表達(dá)了對(duì)林琴南先生衛(wèi)護(hù)舊文化的高度贊美之情。
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內(nèi)容的能力，能力層次為C(綜合分析)。
【答案和解析】答案：C D 解析：C對(duì)作者的意圖理解牽強(qiáng)，作者這樣安排是按照敘述的邏輯，并無(wú)“說(shuō)明孝順長(zhǎng)輩、重視親情是忠君愛國(guó)的前提”的意圖。E“對(duì)林琴南先生衛(wèi)護(hù)舊文化的高度贊美之情”理解錯(cuò)誤。根據(jù)文意，作者對(duì)林琴南先生衛(wèi)護(hù)舊文化深表同情。
【思路點(diǎn)撥】第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評(píng)價(jià)的根本。要認(rèn)真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對(duì)作品的全面認(rèn)識(shí)和深刻理解，才能真正避免在評(píng)價(jià)中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問(wèn)題。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無(wú)論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步：評(píng)價(jià)要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開作品去進(jìn)行漫無(wú)邊際的分析。分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說(shuō)。在具體評(píng)價(jià)時(shí)，社會(huì)時(shí)代背景、作家生平思想、作品創(chuàng)作實(shí)際，都是必須考慮的重要因素。另外，對(duì)古典文學(xué)作品和外國(guó)文學(xué)作品的分析和評(píng)價(jià)還要從社會(huì)歷史的實(shí)際出發(fā)，而不能用今天的觀點(diǎn)去強(qiáng)求古人和外國(guó)作家。
17.第一段在文中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
【知識(shí)點(diǎn)】考查考生分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力，能力層級(jí)為F(表達(dá))。
【答案和解析】答案：①在內(nèi)容上，簡(jiǎn)要交代了“我”與林琴南先生的交往情況，“我”愛讀先生的作品和“我”對(duì)先生的了解情況。(1分)②在結(jié)構(gòu)上，交代對(duì)先生的性情、思想、癖好、整個(gè)人格的了解，起總領(lǐng)全文的作用;(1分)交代先生是“我”最初的國(guó)文導(dǎo)師，自然引出下文。(1分)③在思想情感上，直把抒對(duì)林琴南先生的敬佩之情，為全文奠定了情感基調(diào)。(1分)
解析：若答出“交代‘我’幼時(shí)最佩服林琴南先生，與文章末段照應(yīng)，使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整”可得1分;滿分不超過(guò)4分。
【思路點(diǎn)撥】解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問(wèn)題，或者說(shuō)了件什么事。第二，以段(句)為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡(jiǎn)明的話把段意標(biāo)示出來(lái)。第三，分析段落(句子)之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過(guò)渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無(wú)明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文(段)，找出概括性的語(yǔ)句關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析合成段意。
18.林琴南先生對(duì)清室非常忠心，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析原因。(4分)
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，能力層次為C級(jí)(分析綜合)。
【答案和解析】答案：①面對(duì)衰敗的清朝風(fēng)俗混亂、道德衰敝的現(xiàn)狀，他內(nèi)心悲憤，從而自已的忠心為世人做表率。②他深受中國(guó)舊文化的熏陶，把尊君思想當(dāng)作舊文化的象征，極力衛(wèi)護(hù)，努力踐行。(每點(diǎn)2分)
解析：通讀全文，鎖定信息區(qū)域，概括歸納，得出答案。
【思路點(diǎn)撥】解答此類題要遵循，一個(gè)原則 、兩個(gè)觀念、 三個(gè)步驟。①一個(gè)原則：忠于原文。簡(jiǎn)答題答案源于文本，不可憑空去想。②兩個(gè)觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。③三個(gè)步驟：第一步：速讀文章，了解大意;第二步：根據(jù)試題，精讀文章;第三步：根據(jù)原文，結(jié)合題目，巧妙作答。
19.有人認(rèn)為，林琴南先生不懂外國(guó)作品的原文卻從事翻譯工作，是對(duì)作品、對(duì)讀者、對(duì)文學(xué)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，你是否認(rèn)同這一看法?請(qǐng)表明觀點(diǎn)并結(jié)合全文闡明理由。(8分)
【知識(shí)點(diǎn)】考查考生探索作品內(nèi)涵的能力，能力層級(jí)為F(探究)。
【答案和解析】答案：不認(rèn)同這一看法。恰恰相反，林琴南先生的翻譯工作正體現(xiàn)了他對(duì)作品、對(duì)讀者、對(duì)文學(xué)的負(fù)責(zé)態(tài)度。①他雖然不懂原文，但他倚靠朋友的幫助，憑借自已對(duì)中國(guó)文學(xué)的陰柔之美的研究和古文的造詣，能很好地表現(xiàn)原文的精神?？梢哉f(shuō)，他對(duì)作品抱著負(fù)責(zé)任的態(tài)度。②他的譯品使國(guó)人更多地接觸到外國(guó)文學(xué)作品，開闊了國(guó)人的眼界?？梢哉f(shuō)，他對(duì)讀者抱著負(fù)責(zé)任的態(tài)度。③林譯筆調(diào)影響到很多人，甚至一些作家也受到影響，如蘇曼殊取林譯筆調(diào)而變化之，自立一派;他的譯品客觀上推動(dòng)了中外文學(xué)的交流，有助于中國(guó)文學(xué)的發(fā)展、進(jìn)步。可以說(shuō)，他對(duì)文學(xué)做出了貢獻(xiàn)。
解析：表明觀點(diǎn)2分，分析每點(diǎn)2分;若從“認(rèn)同這一觀點(diǎn)”的角度作答，可酌情給分，最高不超過(guò)4分。
【思路點(diǎn)撥】回答此類題的前提是對(duì)文章內(nèi)容有準(zhǔn)確的理解，尤其要注意兩點(diǎn)：①是盡可能用原文的詞語(yǔ)作歸納。②是防止要點(diǎn)遺漏，要點(diǎn)遺漏，答案不完整。防止方法：①是對(duì)相關(guān)文字作層次分析;㈡是注意按分值踩點(diǎn)得分，如分值為8分的題要點(diǎn)一般不能少于四個(gè)，4分題一般不能少于兩個(gè)。
【題文】五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(共12分，共3小題)
【題文】I020.《東楚網(wǎng)》近日?qǐng)?bào)道了黃石少年胡恒升的事跡：2004年，父親確診患上強(qiáng)直性脊柱炎。2008年父母離異，幫奶奶做家務(wù)、給父親按摩成了年僅8歲的胡恒升的必修課。2011年底，父親癱瘓?jiān)诖?，奶奶去世后，照顧父親的擔(dān)子完全落到胡恒升肩上，他堅(jiān)持照顧父親，并自學(xué)多種中醫(yī)療法，幫助爸爸進(jìn)行康復(fù)鍛煉。7月15日，胡恒升在接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“我長(zhǎng)大要做一名生物學(xué)家，治好爸爸的病。”
請(qǐng)根據(jù)以上材料，寫一段評(píng)論性文字，為胡恒升的孝行點(diǎn)贊。要求：①主題突出②使用第二人稱③語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明，得體④不超過(guò)60字。(4分)
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)。
【答案和解析】答案：示例：你雖然年幼，卻有一顆執(zhí)著的孝心。你以自已的勤勞、好學(xué)，延續(xù)了父親的生命。你的志向遠(yuǎn)大而質(zhì)樸，你孝行感動(dòng)荊楚大地。
解析：主題突出得2分;使用第二人稱得1分;語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體得1分;超過(guò)60字扣1分。
【思路點(diǎn)撥】寫評(píng)論的方法一是在全面權(quán)衡的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)析。全面權(quán)衡包括選題立論、標(biāo)題、說(shuō)理論述和辭章文采諸方面聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行全面考察;思想分析和藝術(shù)分析互相結(jié)合起來(lái)進(jìn)行探索和分析;一分為二地進(jìn)行實(shí)事求是的權(quán)衡和評(píng)價(jià),以防止絕對(duì)化和片面性。在全面權(quán)衡的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)析。包括確定作品的優(yōu)缺點(diǎn),確定作品在寫作上的主要特點(diǎn)。同時(shí),要力求全面與重點(diǎn)的結(jié)合,在全面權(quán)衡的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn),在突出重點(diǎn)時(shí)力求兼顧全面。二是有分析,有概括。作為分析文章自然貴在分析。不過(guò),作為好的分析文章,理應(yīng)在分析說(shuō)理的基礎(chǔ)上,還要進(jìn)行抽象和概括。惟有這樣才能去粗取精,由此及彼,虛實(shí)結(jié)合,從感性階段上升到理性階段,由現(xiàn)象深人到本質(zhì),使零星的見解條理化,使個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)具有普遍的意義,從而產(chǎn)生中肯而又獨(dú)到的見解。三是注重評(píng)析的規(guī)范性。在寫作評(píng)析稿時(shí),以往有不少考卷不合規(guī)范。有的不作具體分析,而以作品的內(nèi)容大意加斷語(yǔ)或表態(tài)來(lái)代替分析;有的缺標(biāo)題∫有的用書上的觀點(diǎn)生硬套在作品頭上,觀點(diǎn)和材料缺乏有機(jī)聯(lián)系;有的采用簡(jiǎn)答題的方式作答,未能形成文章的樣式,等等,因此,勢(shì)必影響了答卷的成績(jī)。
【題文】I021.下面是《邊城》選段：
祖父氣吁吁地趕來(lái)了，把錢強(qiáng)迫塞到那人手心里，并且搭了一大束草煙到那商人的擔(dān)子上去，搓著兩手笑著說(shuō)：“走呀!你們上路走!”那些人于是全笑著走了。
翠翠說(shuō)：“爺爺，我還以為那人偷你東西同你打架!”
祖父就說(shuō)：“嗨，他送我好些錢，我才不要這些錢!告他不要錢，他還同我吵，不講道理!”
祖父抿著嘴把頭搖搖，裝成狡猾得意神氣笑著，把扎在腰帶上留下的那枚單銅子取出，送給翠翠，且說(shuō)：
“禮輕仁義重，我留下一個(gè)。他得了我們那把煙葉，可以吃到鎮(zhèn)簞城!”
在學(xué)習(xí)這一部分文段時(shí)，有同學(xué)認(rèn)為“他得了我們那把煙葉”中“我們”用得不準(zhǔn)確，應(yīng)改為“我”，你認(rèn)為是用“我”更準(zhǔn)確還是用“我們”更準(zhǔn)確?請(qǐng)表明觀點(diǎn)并闡明理由。要求：①理由充分合理②語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。(4分)
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)。
【答案和解析】答案：示例一：用“我”更準(zhǔn)確。煙葉是祖父送給商人的，當(dāng)時(shí)翠翠還沒弄明白爺爺和商人間發(fā)生了什么事，這煙葉只能代表祖父的個(gè)人心意，所以用“我”更準(zhǔn)確。
示例二：用“我們”更準(zhǔn)確。在爺爺心目中，這把煙葉不僅代表他個(gè)人的心意，更代表他們一家人的心意;由“我們”一詞可以想見，這些煙葉并非祖父一人的勞動(dòng)成果，也有翠翠的功勞，由“我們”一詞可窺見翠翠勤勞的形象。
解析：要求觀念明確，理由言之成理。
【思路點(diǎn)撥】考生在解答此類題需要注意以下幾點(diǎn)：①話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，中間也不應(yīng)有所偏離，沒有岔開或暗換話題之處。②注意照應(yīng)、過(guò)渡：首尾要照應(yīng)，過(guò)渡應(yīng)有過(guò)渡性語(yǔ)句作為橋梁。③順序要合理：句間的時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的合理使用上。④銜接要自然：沒有脫節(jié)，即沒有缺少的詞語(yǔ)(含關(guān)聯(lián)詞、介詞等)和句子;沒有冗贅，即沒有多余的語(yǔ)句。⑤文氣要貫通：即語(yǔ)言的特點(diǎn)(或特色)要一致，如嚴(yán)肅、詼諧、樸實(shí)、藻飾、直白、含蓄……
【題文】H0 I022.下邊是齊白石先生的畫作，請(qǐng)用詩(shī)或文的形式表現(xiàn)畫作中蝦的神韻。
要求：①必須原創(chuàng)②至少使用種修辭手法③不超過(guò)60字(4分)
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生正確運(yùn)用常見修辭手法及語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，能力層次為E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)。
【答案和解析】答案：示例一：橫目藐視天下敵，鋼螯高舉發(fā)號(hào)令。長(zhǎng)須飄逸美髯公，身軀強(qiáng)弓力萬(wàn)鈞。
示例二：蝦是威風(fēng)凜凜的大將軍，它身披鎧甲，高舉雙螯，突出的雙目保持著高度警惕。將軍也愛美，它總愛在別人面前炫耀自已飄逸的美髯。
解析：蝦的特點(diǎn)不必拘泥于參考答案的角度。表現(xiàn)出蝦的神韻得2分;正確使用修辭手法得1分;語(yǔ)言準(zhǔn)確、語(yǔ)意連貫得1分;超過(guò)60字扣1分。
【思路點(diǎn)撥】解答這類題的方法是：①掌握常見修辭的種類及作用，根據(jù)表達(dá)語(yǔ)境、語(yǔ)意的需要，正確靈活的運(yùn)用修辭;②能夠理解修辭所表達(dá)的內(nèi)容和表達(dá)作用;能夠評(píng)價(jià)修辭運(yùn)用的優(yōu)劣;能夠根據(jù)要求運(yùn)用修辭方法;③要保持陳述角度一致，幾個(gè)句子的主語(yǔ)一致或圍繞同一對(duì)象展開;④認(rèn)真閱讀，仔細(xì)推敲，結(jié)合語(yǔ)法功能和具體語(yǔ)言環(huán)境去分析，保證語(yǔ)言運(yùn)用得準(zhǔn)確。
【題文】Q323.閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)
一天早上，一學(xué)生在早餐店喝豆?jié){，因?yàn)橼s時(shí)間，很快就喝完了。第二天，他還是在這家早餐店喝豆?jié){，他一一勺慢慢地喝，覺得滋味真好。他問(wèn)店主，這兩天豆?jié){的味道怎么不一樣。店主說(shuō)：“我這里豆?jié){的配料和制作過(guò)程完全一樣，每天的味道也一樣。不一樣的是你自己。你給味蕾時(shí)間，味蕾才給你真滋味呀。”
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標(biāo)題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生寫作材料作文的能力，能力層次為E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)。
【寫作提示】從這名學(xué)生的行為方式和結(jié)果來(lái)看，他用心程度不同，所獲得的感受不同;他心境不同，所獲得的感受不同;他在事情上所花的時(shí)間不同，結(jié)果也不同。聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活，可從以下角度立意;幸福是慢慢咀嚼出來(lái)的，愛，需要用心感受;心境影響一個(gè)人對(duì)事物的判斷;保持良好心態(tài)是正確認(rèn)識(shí)人或事物的前提;充足的時(shí)間是做好一件事的重要保障;等等。
店主的“你給味蕾時(shí)間，味蕾才會(huì)給真滋味呀”一語(yǔ)富于哲理。時(shí)間聯(lián)系著“你”和味蕾，“你”給味蕾時(shí)間，味蕾回報(bào)“你”真滋味;反之，味蕾給不了“你”真滋味。從“你”、時(shí)間和味蕾三者的關(guān)系，聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活，可從以下角度立意：品味生活需要時(shí)間;給心靈時(shí)間，獲得意趣人生;給彼此時(shí)間，獲得真情人生;匆忙讓我們錯(cuò)過(guò)太多;專注于學(xué)習(xí)(或事業(yè))，才能獲得成功;等等。
總之，立意亮點(diǎn)可歸納為“品味生活需要時(shí)間”“給彼此時(shí)間，獲得真情人生”“幸福是慢慢咀嚼出來(lái)的”等等。
【例文】
品味生活
生活應(yīng)像一杯熱咖啡，暖暖的，甜甜的，回味幾番，唇齒留香;生活應(yīng)像冬日里的陽(yáng)光，不張揚(yáng)，不炫耀，照射于心，頓時(shí)敞亮;生活應(yīng)像一杯香茗，以自身的清香陶醉心脾，以自身的溫暖讓人不能忘懷……對(duì)!生活應(yīng)是充滿溫馨的，生活應(yīng)是洋溢幸福的，生活應(yīng)是散發(fā)光彩的!
生活就應(yīng)該是這樣，每個(gè)角落都有溫馨，每個(gè)頁(yè)碼都記載著甜蜜的回憶。打開歲月的畫卷，你是否會(huì)記起：除夕夜，家人圍坐一桌，吃著熱騰騰的餃子時(shí)，洋溢出幸福的表情?你是否會(huì)記起，中秋佳節(jié)，皎潔的月光在夜間泄露，耳邊陣陣?yán)ハx鳴叫時(shí)，家人在院子里話家常、吃月餅，優(yōu)哉游哉、樂(lè)哉樂(lè)哉的畫面?你是否會(huì)記得在萬(wàn)物復(fù)蘇、草長(zhǎng)鶯飛的初春，家人背上行囊去田野踏青的趣事?你是否會(huì)記得當(dāng)你過(guò)生日時(shí)，全家和你吹蠟燭，切蛋糕，你心里涌動(dòng)著的一股股暖流……這些，都如一顆顆璀璨的珍珠，如一朵朵晶瑩的浪花，如曇花的完美一現(xiàn)，如果不珍惜，稍縱即逝，朋友，生活就應(yīng)該這樣，有家人，有親情，有祝福，足矣，你是否還再身在福中不知福呢?
生活就應(yīng)該這樣，處處都有陽(yáng)光，處處都有歡樂(lè)。其實(shí)，人只要有一顆知足常樂(lè)的心，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)無(wú)處不在。讀一本好書，寄情于山水，相忘于江湖是快樂(lè);日過(guò)西山，欣賞夕陽(yáng)，看火紅的夕陽(yáng)徐徐落下是快樂(lè);寵辱不驚，閑看庭前花開花落是快樂(lè);辛苦半生，看到生命之樹上碩果累累也是快樂(lè)……快擁有發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的眼睛吧!那時(shí)，一株野草在你的眼里會(huì)風(fēng)情萬(wàn)種;一滴雨滴在你的眼里會(huì)折射光輝，一只小蟲在你的眼里會(huì)奇趣萬(wàn)分。朋友，生活就是這樣，快樂(lè)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，任你樂(lè)此不疲地尋找，你是否被世俗遮蔽了眼睛呢?
生活就應(yīng)該是這樣，散發(fā)光彩，充實(shí)，精彩。邰麗華展現(xiàn)無(wú)聲的大美，展現(xiàn)人性的光芒，讓世人贊嘆;洪戰(zhàn)輝燃燒激情，自強(qiáng)自立，頑強(qiáng)不息;林秀珍贍養(yǎng)孤寡，無(wú)怨無(wú)悔……是的，我們很難有這樣的豐功偉績(jī)，但只要我們懂得奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，一樣會(huì)抒寫壯麗的人生篇章，或許只是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，或許只是一個(gè)淺淺的微笑，或許只是一只暖暖的大手，依然會(huì)讓別人記得你，會(huì)讓你這一天變的不同尋常……
朋友，生活就是這樣充滿溫馨，充盈快樂(lè)，散發(fā)光彩，不要抱怨命運(yùn)的不公，也切莫抱怨人生的坎坷，關(guān)鍵是你是否有一雙慧眼，你是否有一雙樂(lè)善好施的手，你是否有一顆敏銳的心靈。
生活就應(yīng)該是這樣，讓我們一起品生活之雋永，賞生活之大美吧!
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