2017年全國高考語文題試題(2)
四、實用類文本閱讀(25分)
12閱讀下面的文字,完成(1)〜(4)題。(25分)
吳文俊的數(shù)學世界
吳文俊小學時成績平平,也沒有顯示出獨特的數(shù)學才華,初中時數(shù)學甚至得過零分,高中時最喜歡的是物理而非數(shù)學,但他從小就對讀書有濃厚興趣,初中時國文成績一直不錯,盡管高三時物理得了滿分,但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學潛力,力薦他入數(shù)學系。正始中學決定,吳文俊必須報考數(shù)學系,才能得到每年一百塊大洋的獎學金,加之他父母又不放心獨子離開上海,吳文俊就進入了上海交大數(shù)學系,所謂“知之不如好之,好之不如樂之”,吳文俊向來是以興趣為先導來讀書的,因為他對物理有興趣,甚至一度想要轉系。是大三時教數(shù)學的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑,使他認識到數(shù)學的巨大魅力。
1940年,吳文俊從交大畢業(yè),先后在育英中學、培真中學擔任數(shù)學教員,直到1946年見到了影響他一生的恩師陳省身,他才由一個普通的中學數(shù)學老師成為數(shù)學研究所的專業(yè)研究員。對于吳文俊的數(shù)學研究,他的學生高小山總結說:“吳先生做拓撲研究,一下子就能抓住核心問題,為代數(shù)拓撲學的興起作出了影響深遠的貢獻。他從事機器定理證明也是這樣,極其敏銳地看出了信息時代數(shù)學的發(fā)展趨勢,他的研究受到中國古代數(shù)學的啟發(fā),汲取了中國傳統(tǒng)數(shù)學的養(yǎng)分。使用吳先生的方法,幾乎所有數(shù)學定理的證明,都可以由計算機來完成,從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問題。”
對吳文俊來說,雖然最初選擇數(shù)學是被動的,但綜觀其一生,數(shù)學已逐漸成為他生命的一部分。從事數(shù)學研究,吳文俊特別強調(diào)數(shù)學思維。他說:“要創(chuàng)新,就要獨立思考,就不能總是跟著人家亦步亦趨,當然開始的時候參考借鑒也是必要的,牛頓就說過,他之所以獲得成功,因為他站在巨人的肩膀上,才能看得遠,所以不能忽略學習,可是除了學習之外,還要能夠獨立思考,這是創(chuàng)新的必要條件。現(xiàn)在擺在中國面前的是,數(shù)學就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功,中華民族才可以得到復興。”吳文俊自己的經(jīng)歷就是很好的例子。他在數(shù)學上的一些列成就,特別是他運用機械化思想來考察數(shù)學,發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的不同側面,并建立了新的模式,這全面得益于他的獨辟蹊徑。
對我國的數(shù)學基礎教育,吳文俊也頗有心得。我國中學生多次在國際奧數(shù)競賽中獲獎,被當作我國數(shù)學教育成功的證明,但吳文俊更贊同丘成桐的觀點:“奧數(shù)應該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學習,中國的奧數(shù)學習過分關注海量題目,直接與考試、競賽掛鉤,對系統(tǒng)學數(shù)學不利。作為基礎學科,應著重引導學習的興趣,不應當過分追求功利。”吳文俊同樣清醒認識到:“競賽獲獎固然可貴,但也不能看得過重,因為它不能代表學生對數(shù)學的深度理解,也不能有效地訓練數(shù)學思維。”他認為,數(shù)學教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學的思維方式。
有人曾揶揄數(shù)學家迂腐,吳文俊不但不迂腐,而且興趣廣泛,內(nèi)心充滿童趣,他說:“我是個想怎樣就怎樣的人,想玩就玩,想工作了就會安安靜靜地工作,從不多想。”他喜歡看電影、讀歷史小說,也喜歡看圍棋比賽。老伴說他“貪玩”,他卻說:“讀歷史書籍、看歷史影片,幫助了我的學術研究;看圍棋比賽,更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光。”
吳文俊37歲時就獲得了國家自然科學一等獎,四十多年后,他再次獲得國家最高科技獎。如此長的學術生命,在數(shù)學界是非常罕見的。當記者提出疑問時,吳文俊反問道:“我為什么不能保持這么長的學術生命?”在他看來,學術生命是能夠終生保持的,很多人做不到,那是他們自己的問題,應該自我反省。他特別強調(diào)研究數(shù)學要下扎實的工夫。他說:“外國許多數(shù)學家,盡管有的我非常佩服,可是我并不認同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學的辦法。應該根據(jù)客觀實際具體分析,一切以事實為主。這是我主要的想法。”
(摘編自柯琳娟《吳文俊傳》)
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①1974年,吳文俊轉向中國數(shù)學史研究,從中得到啟發(fā),開創(chuàng)了具有中國傳統(tǒng)數(shù)學特點的數(shù)學機械化之路。他提出的“吳方法”,繼承和發(fā)揚了中國古代數(shù)學基于“計算”的傳統(tǒng),與通?;谶壿嫷姆椒ǜ静煌?,首次試想了高效的幾何定理自動證明。國際機器證明研究領域的權威人物S.穆爾說:“在吳文俊之前,機械化的幾何定理證明處于黑暗時期,而吳的工作個整個領域帶來光明。”(黃婷、邱德勝《數(shù)學大師:華羅庚、陳省身、吳文俊》)
?、谝话阏f來,吳教授的工作,都是獨辟蹊徑,不襲前人,富有創(chuàng)造性的。(陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學家獎時的評語)
(1) 下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検?5分)
A. 在上海交大讀書期間,吳文俊因為對數(shù)學不感興趣,曾一度想轉到物理系,后來遇見一位高明的數(shù)學老師武崇林,他才打消了轉系念頭。
B. 吳文俊清楚地看到信息時代數(shù)學的發(fā)展趨勢,受到中國古代數(shù)學的啟發(fā),提出了用計算機實現(xiàn)數(shù)學定理證明的方法,作出了影響深遠的貢獻。
C. 吳文俊能夠清醒地認識到中國數(shù)學研究領域存在的主要問題,期待著未來的中國數(shù)學家開拓創(chuàng)新,取得巨大成就,從而實現(xiàn)中華民族的復興。
D. 外國不少數(shù)學家只靠巧思妙想研究數(shù)學,盡管名氣很大,吳文俊卻并不認同他們的研究成果,而是堅持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學。
E. 吳文俊在拓撲學、機器定理證明、數(shù)學機械化等領域都取得了很多獨創(chuàng)性成果,獲得了國際數(shù)學界同行的高度任何與評價。
(2) 吳文俊的數(shù)學研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果?請結合材料簡要分析。(6分)
(3) 對我國的數(shù)學基礎教育,吳文俊有哪些心得?請結合材料簡要概括。(6分)
(4) 作為一位杰出的數(shù)學家,吳文俊對物理學、文學藝術等也有廣泛的興趣。請結合材料,就興趣廣泛與專業(yè)研究的關系進行分析。(8分)
2017年全國高考語文題試題表達題
五、語言文字運用(20分)
A.①②⑤ B.①④⑥ C.②③⑤ D.③④⑥
14.下列各句中,沒有語病的一句是(3分)
A.自從我國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”成功發(fā)射,成為世界上第五個把衛(wèi)星送上天的國家以來,我國的航天事業(yè)取得了巨大的突破。
B.國務院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案,提出不再核準新增食鹽定點生產(chǎn)批發(fā)企業(yè),取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售,允許它們開展跨區(qū)域經(jīng)營。
C.職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能,更在于育人,因此有意識地把工匠精神滲透進日常的技能教學中是職業(yè)教育改革的重要課題。
D.面對突然發(fā)生的災難,一個地方抗災能力的強弱既取決于當?shù)亟?jīng)濟實力的雄厚,更取決于政府的應急機制和領導人的智慧。
15.填入下面文段空白處的詞語,最恰當?shù)囊唤M是(3分)
比爾﹒布萊森在他的《萬物簡史》里介紹了超級火山的巨大破壞性。以美國為例,①境內(nèi)有一座超級火山噴發(fā),②其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西,無數(shù)人會因此喪命,③會導致整個國家被深達6~20米的火山覆蓋,隨后④會出現(xiàn)其他許多可怕后果,⑤目前人類還無法預測美國超級火山在何時噴發(fā),⑥了解了它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預案。
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
A | 一旦 | 則 | / | 也 | 即使 | 然而 |
B | 倘若 | 那么 | 進而 | / | 由于 | 所以 |
C | 假如 | 則 | 甚至 | 更 | / | 那么 |
D | 只要 | / | 而且 | 還 | 雖然 | 但 |
16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密,每處不超過15個字。(5分)
氣候是一種復雜的自然現(xiàn)象,不僅決定著土壤、植被類型的形成,改變著地表形態(tài),①。人們的生活、生產(chǎn)、建設無不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源,供人類充分利用,為人類造福。但是,②,有時會帶來某些災害。所以,人們會利用一些方法,在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況,③。
17.下面是某校團委“中國夢演講賽”工作的初步構思框架,請把這個構思寫成一段話,要求內(nèi)容得當,表述準確,語言連貫,不超過58個字。(6分)
中國夢演講賽
圖片來源:考試吧
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