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2017年普通高考全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文

時(shí)間: 劉惠25 分享

  滴水穿石戰(zhàn)高考如歌歲月應(yīng)無(wú)悔,乘風(fēng)破浪展雄才折桂蟾宮當(dāng)有時(shí)。祝高考順利!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017年普通高考全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文,僅供大家參考!

  2017年普通高考全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文閱讀題

  一、(每小題3分,共15分)

  閱讀小面一段文字,完成1~3題。

  浙江云和梯田,雖然不及云南元陽(yáng)梯田、廣西龍勝梯田那般規(guī)模(洪大/宏大),氣勢(shì)雄偉,但卻玲瓏?yán)w巧,別有特色。群山逶迤,陽(yáng)關(guān)撲面而來(lái),俯瞰山中梯田,豪斯面對(duì)著一座寬大的露天體育館。無(wú)論冬夏,太陽(yáng)每天都(沿/攀)著濕淋淋(銀閃閃/亮堂堂)、綠油油或金燦燦的梯子,從山間的水田里爬出來(lái),正是清明時(shí)節(jié),梯田一開始灌水,咕嘟咕嘟的流水聲猶如______。每塊田池的邊緣都留有缺口,一畦注滿,便自動(dòng)流入下一層里。_____,一畦畦平展展,好似神靈于半夜在山上放置的無(wú)數(shù)面鏡子。天亮之后,整個(gè)山谷成了鏡子創(chuàng)意博覽會(huì)------弧形橢圓形拱形牛角性簸箕星………無(wú)數(shù)面鏡子順著山坡層層疊疊地鋪展開去。

  1. 中文加點(diǎn)的詞語(yǔ),有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

  A.玲瓏 群山逶迤 B.俯瞰 金燦燦

  C.邊緣 層層疊疊 D.橢圓 博覽會(huì)

  2.依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

  A.宏大 沿 亮堂堂 B.宏大 攀 銀閃閃

  C.洪大 沿 銀閃閃 D.洪大 攀 亮堂堂

  3.在文中兩處橫線上依次填入語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

  A.節(jié)奏均勻的彈撥樂(lè) 在梯田里蓄滿水 B. 彈撥樂(lè)的均勻節(jié)奏 蓄滿水的在梯田

  C.彈撥樂(lè)的均勻節(jié)奏 在梯田里蓄滿水 D. 節(jié)奏均勻的彈撥樂(lè) 蓄滿水的在梯田

  4.下列各句中,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是

  A.新聞發(fā)布會(huì)上,他講話僅用了八分鐘,簡(jiǎn)介明了,新聞性、針對(duì)性強(qiáng),沒有一句穿靴戴帽的空話套話。

  B. 聯(lián)合國(guó)大會(huì)曾經(jīng)兩次召開會(huì)議,討論是否應(yīng)該廢除死刑的問(wèn)題,但因各方立場(chǎng)南轅北轍,討論無(wú)果而終。

  C.本屆展銷會(huì)邀請(qǐng)到了安徽、浙江、上海等地知名企業(yè),湖筆、宜筆、徽墨、宜紙、歙硯等文房四寶濟(jì)濟(jì)一堂。

  D. 寫一篇小說(shuō)并不太難,但要想讓自己的作品在擢發(fā)難數(shù)的小說(shuō)中引起讀者廣泛關(guān)注,就不那么容易了。

  5. 下列各句中,沒有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是

  A.除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛技術(shù)外,汽車本身的狀況,也是保證行車安全的重要條件之一。

  B.幫助家境不好的孩子上大學(xué),是我們應(yīng)該做的,況且這孩子各方面都很優(yōu)秀,我們一定要幫助她圓大學(xué)夢(mèng)。

  C.說(shuō)到人才培養(yǎng),人們往往想到要學(xué)好各門課程的基礎(chǔ)理論,而對(duì)與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練卻常常被忽視。

  D.這部影片講述了一個(gè)身患重病的工人的女兒自強(qiáng)不息、與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?,?duì)青少年觀眾很有教育意義。

  二、(每小題3分,共9分)

  閱讀下面的文字,完成6~8題。

  藝術(shù)實(shí)踐證明,要塑造出具有較高審美價(jià)值的典型人物,就必須深刻揭示人物性格的內(nèi)在矛盾性。如果不能把握和揭示人物靈魂深處的真實(shí)和社會(huì)歷史的真實(shí),不能把人物性格的內(nèi)在矛盾性成功地揭示出來(lái),就沒有活生生的真實(shí)的人,就沒有真正深刻的典型。

  巴金曾經(jīng)指出:“為了應(yīng)付新的需要,有人注意到了優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),于是在正面人物身上加入一些缺點(diǎn),在動(dòng)搖人物身上加入一些優(yōu)點(diǎn),總之使得每個(gè)人甚至反面人物都帶有‘人情味’。但是作品里面的那些人仍然沒有血色,不像真人。為什么呢?我想有一個(gè)原因是,除了優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)以外,活人的身上還有別的東西。”人類復(fù)雜的內(nèi)心圖景,不是用幾筆鮮明的色彩可以描畫清楚的,不是“優(yōu)點(diǎn)”“缺點(diǎn)”這種具有確定范圍的概念性語(yǔ)言可以概括的。事實(shí)上,人的性格世界有很大的模糊性特征,了解人物形象的模糊性,對(duì)作家塑造人物性格,將產(chǎn)生積極的影響。

  性格元素模糊性主要包括兩層意思。

  一是構(gòu)成性格整體的各種性格元素之間往往是不同向的,甚至是彼此矛盾對(duì)立的:一部分性格元素表現(xiàn)為肯定性方向,表現(xiàn)為善,表現(xiàn)為美,表現(xiàn)為真,表現(xiàn)為圣潔;另一部分性格元素表現(xiàn)為否定性方向,表現(xiàn)為惡,表現(xiàn)為丑,表現(xiàn)為偽,表現(xiàn)為鄙俗。這種雙向性,使一個(gè)人的性格表象變得紛紜復(fù)雜,使一個(gè)人有時(shí)像他自己,有時(shí)又不像他自己;有時(shí)忠于他自己,有時(shí)又背叛他自己。這就是說(shuō),構(gòu)成性格整體的各種元素往往不能按照同一確定的方向運(yùn)動(dòng),而正是這種非同向發(fā)展的各種性格因索,才形成人物性格的模糊性。例如構(gòu)成阿Q性格 的元素是非常復(fù)雜的,而這些雜多的性格元素,又表現(xiàn)為雙向性:質(zhì)樸愚昧又狡黠圓滑,率真任性又正統(tǒng)衛(wèi)道,自尊自大又自輕自踐,爭(zhēng)強(qiáng)好勝又忍辱屈從……這些元素在自身運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中?;ハ嗯鲎?,互相交叉,形成復(fù)雜的性格表象。

  性格元素模糊性的另一層意思,則是每一個(gè)性格元素內(nèi)部都帶有二重性,肯定中包含著否定,否定中也包含著肯定。因此,性格元素自身的性質(zhì)不可能完全確定。它在不同的情境中總是顯示出不同的內(nèi)容和形式,不斷變化。例如,當(dāng)一個(gè)人在追求真理時(shí),“倔強(qiáng)”的性格元素就表現(xiàn)為肯定性質(zhì)的“韌性”,而當(dāng)真理不復(fù)存在時(shí)還要硬去碰撞,“倔強(qiáng)”元素就轉(zhuǎn)化為否定性質(zhì)的“團(tuán)執(zhí)”。一個(gè)人的勇敢,在某種情況下可表現(xiàn)為見義勇為的善,在某種情況下則又可能表現(xiàn)為不義亦為的惡。李逵的勇猛有時(shí)表現(xiàn)為昨??蓯鄣膽?zhàn)斗精神,有時(shí)則表現(xiàn)為”排頭砍去”的魯莽。

  此外,性格元素的本質(zhì)往往不是直接袒露的,它會(huì)被假象包裹著,從而顯現(xiàn)出表里矛盾、似是不非的情狀,使人們感到難以捉摸。狄德羅曾說(shuō):“說(shuō)人是一種力量與軟弱、光明與盲目、渺小于偉大的復(fù)合物,這并不是責(zé)難人,而是為人下定義。” 因此,要寫出鮮活的人物形象.確實(shí)值得寫作者多下一番功夫!

  (節(jié)選自劉再?gòu)?fù)《性格組合論》.有刪減)

  6.下列對(duì)本文主旨的概括,正確的一項(xiàng)是

  A.文學(xué)作品中一個(gè)個(gè)活生生的真實(shí)的人物形象,其性格充滿著內(nèi)在的矛盾性.具有較高的審美價(jià)值。

  B.多向的性格構(gòu)成雜多的性格元素,相互影響,相互交叉,使人物性格表象紛紜復(fù)雜,不斷變化。

  C.性格元素模糊性對(duì)塑造人物形象有重要作用,要刻畫鮮明的人物,離不開對(duì)人物性格模糊性的體察

  D.性格元素之間的非同向和每一個(gè)性格元素內(nèi)部的二重性,是構(gòu)成性格元素模糊性的兩層主要意思。

  7.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是()

  A.有人將人物的“優(yōu)點(diǎn)“”缺點(diǎn)“機(jī)械疊加,以寫出”人情味“,但這樣還體現(xiàn) 不出人物性格的模糊性。

  B.人物性格具有模糊性,這要求創(chuàng)作者塑造人物不能從表象入手,以避免人物形象的明確性和概念化。

  C.一個(gè)人追求真理時(shí)的堅(jiān)定和自以為時(shí)的固執(zhí),顯示了倔強(qiáng)這一性格元素在不同情境中的不同表現(xiàn)。

  D.要解讀人物性格元素的本質(zhì),不能僅僅看他外在的言談舉止,更要努力深入他的內(nèi)心和靈魂。

  8. 根據(jù)原文內(nèi)容,下列表述不正確的一項(xiàng)是

  A.“所有的人,正像我一樣,郁是黑白相間的花斑馬——好壞相間,好好壞壞,亦好亦壞。”

  這句話道出了人的性格模糊性特征。

  B.某作家說(shuō)自己的寫作經(jīng)歷過(guò)“把好人當(dāng)壞人寫,把壞人當(dāng)好人寫,把自己當(dāng)罪人寫”三個(gè)階段,這體現(xiàn)了他對(duì)人物性格模糊性的重視。

  C.曹禺在《雷雨》中塑造的周樸園這一人物,既偽善霸道,又對(duì)侍萍懷有某種真摯的情感,具有很強(qiáng)的性格元素模糊性。

  D.魯迅在《祝?!分型ㄟ^(guò)“我”的的敘述,來(lái)展現(xiàn)祥林嫂性格元素的模糊性,而“我”自身性格元素的模糊性是缺失的。

  三、(每小越3分.共12分)

  閱讀下面的文言文,完成9一12題。

  武王問(wèn)太公曰:“立將之道奈何?”

  太公曰:“凡國(guó)有難.君避正殿。召將而詔之曰:‘社稷安危,一在將軍。今某國(guó)不臣,愿將軍帥師應(yīng)之’

  “將既受命乃命太史卜齋三日之太廟鉆靈龜卜吉日以授斧鉞。君入廟門,西面而立;將入廟門,北面而立。君親操鉞持首,授將其柄,曰:‘從此上至天者,將軍制之’。復(fù)操斧持柄,授將其刃,曰:‘從此下至淵者,將軍制之’。見其慮則進(jìn),見其實(shí)則止。勿以三軍為眾而輕敵,勿以受命為重而必死,勿以身貴而賤人,勿以獨(dú)見而眾,勿以辯說(shuō)為必然。

  將以受命,拜而報(bào)第曰:“臣聞國(guó)不可從外治軍不可從中御;二心不可以事率,疑志不可以應(yīng)敵。臣既受命專釜鉞之威,臣不敢生還,愿君亦能一言之命于臣。軍不許陳,臣不敢將。”君許之,乃釋而去。軍中之事,不聞君命,皆由將出,臨敵決戰(zhàn),無(wú)有二心。是故智者為之謀,勇者為之千,氣厲青云,疾若馳騖,兵不接刃,而敵降服。戰(zhàn)勝于外,功立于內(nèi),吏遷士賞,百姓歡悅,將無(wú)咎殃。是故風(fēng)雨時(shí)節(jié),五谷豐熟,社稷安寧。”

  武王曰:“善哉!”

  武王問(wèn)太公曰:“吾欲令三軍之眾,攻城爭(zhēng)先登,野戰(zhàn)爭(zhēng)先赴,聞金聲而怒,聞鼓聲而喜,為之奈何?” 武王曰:“敢問(wèn)其目?”

  太公曰:“將,冬不服裘,夏不操扇,雨不張蓋,名曰禮將;將不身服禮,無(wú)以知士卒之寒暑。出隘塞,犯泥涂,將必先下步,名曰力將;將不身服力,無(wú)以知士卒之勞苦。軍皆定次,將乃就舍。炊者皆熟,將乃就食。軍不舉火,將亦不舉,名曰止欲將;將不身服止欲,無(wú)以知士卒之饑飽。將與士卒共寒暑、勞苦、饑飽,故三軍之眾聞鼓聲則喜,聞金聲則怒。高城深池,矢石繁下,士爭(zhēng)先登。白刃始合,士爭(zhēng)先赴。士非好死而樂(lè)傷也,為其將知寒暑、饑飽之審,而見勞苦之明也。”

  9.對(duì)下列句子中的加點(diǎn)詞的解釋,不正確的是( )

  A.臣既受命于專斧鉞之威 專:獨(dú)掌

  B.敢問(wèn)其目 目:條目

  C.軍皆定次,將乃就舍 次:次序

  D.白刃始合 合:交鋒

  10.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( )

  A.見其虛則進(jìn) B.是故智者為之謀

  置杯焉則膠 且君嘗為晉君賜矣

  C.無(wú)以知士卒之寒暑 D.炊者皆熟,將乃就食

  蚓無(wú)爪牙之利 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍

  11.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()

  A.將既受命/乃令太史卜齋/三日之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以受斧鉞

  B. 將既受命/乃令太史/卜齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以受斧鉞

  C. 將既受命/乃令太史卜/齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以受斧鉞

  D. 將既受命/乃令太史卜齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉/日以受斧鉞

  12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析表述不正確的一項(xiàng)是()

  A.君王任命將軍是,應(yīng)該在太廟執(zhí)象征兵權(quán)的鉞和斧,鄭重地授給將軍,賦予他處理一切軍務(wù)的權(quán)力。

  B.將軍接受任命后,將再次請(qǐng)求君王給予充分信任,并表明戰(zhàn)勝敵人還需要智者出謀劃策、勇士英勇戰(zhàn)斗

  C.如果將軍能做到“三禮”,那么無(wú)論攻城時(shí)還是野戰(zhàn)時(shí),士兵們都會(huì)奮勇爭(zhēng)先,只想沖鋒,不愿后退

  D.本文通過(guò)君王與太公問(wèn)答,闡明了君王的立將之過(guò)和將軍的之策,充分體現(xiàn)了太公高超的軍事智慧。

  2017年普通高考全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文表達(dá)題

  四、(24分)

  13. 把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

  (1)社稷安危,一在將軍。今某國(guó)不臣,愿將軍帥師應(yīng)之也。(5分)

  (2)士非好死而樂(lè)傷也,為其將知寒暑饑飽之審,而見勞苦之明也。(5分)

  14.閱讀下面的宋詞,回答問(wèn)題。(8分)

  卜算子

  張?jiān)?/p>

  風(fēng)露濕行云,沙水迷歸艇。臥看明河月滿空,斗掛蒼山頂。

  萬(wàn)古只青天,多事悲人境。起舞聞雞酒未醒,潮落秋江冷。

  [注]張?jiān)В未鷲蹏?guó)詞人

  (1) 請(qǐng)對(duì)上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡(jiǎn)要賞析。(4分)

  (2)“起舞聞雞酒未醒,潮落秋江冷”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析(4分)15.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

  (1)《論語(yǔ)》記載的孔子言論中,用星辰作比喻,形象的表述“為政以德”社會(huì)效果的句子是“ , ”。

  (2)陶淵明《歸去來(lái)兮辭》描寫歸鄉(xiāng)途中輕舟快水的兩句“ , ”表達(dá)了作者器官歸鄉(xiāng)的暢快心情。

  (3)杜甫五律《旅夜書懷》的頷聯(lián)“ , ”,描繪的景象雄渾闊大,反襯了作者孤苦漂泊的悲愴心情。

2017年普通高考全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文

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