語(yǔ)文學(xué)科在高中學(xué)習(xí)中扮演著相當(dāng)重要的角色,是影響高考成績(jī)的一個(gè)重要科目,所以要重視語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的山西高考語(yǔ)文檢測(cè)試題，僅供大家參考!

　　山西高考語(yǔ)文檢測(cè)試題

　　第Ⅰ卷閱讀題

　　甲必考題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面文字，完成1～3題。

　　現(xiàn)存中國(guó)最早的人口數(shù)字，見于西晉皇甫謐《帝王世紀(jì)》，乃肇始夏禹，以為禹平水土，九州“民口千三百五十五萬(wàn)三千九百二十三人”。這一數(shù)字，以至禹時(shí)人口統(tǒng)計(jì)本身，并非信史，葛劍雄等先生已有考證，茲不贅述3問題在于，皇甫謐為何要將全國(guó)人口統(tǒng)計(jì)追溯至夏禹?推原其意圖，當(dāng)是將他所處時(shí)代的社會(huì)治理方式上溯至夏禹之時(shí)。

　　夏禹平治洪水之后，劃九州，制貢賦，賜土姓，家天下，奠定了此后國(guó)家社會(huì)治理的基本格局?！蹲髠?middot;哀公七年》：“禹合諸侯于涂山，執(zhí)玉帛者萬(wàn)國(guó)。”可見禹作為天下共主，所面對(duì)的是以族姓構(gòu)成的諸侯，王朝所需賦役都可征之于諸侯，此時(shí)既無(wú)必要也不可能統(tǒng)計(jì)天下民數(shù)。夏禹所建立的孝治合一之傳統(tǒng)，有力地將孝德由君王貫穿至社會(huì)基層，形成了家國(guó)同構(gòu)的德性政治。襄錫圭先生基于甲骨文研究得出宗法制與嫡長(zhǎng)子制均已見于殷商時(shí)期，而在古代文化思想中，這些具體政治制度所支撐的孝治傳統(tǒng)則始于夏禹。故而孟子要討論君王的孝治矛盾時(shí)，只能將假設(shè)場(chǎng)景移至夏禹之前的虞舜之時(shí)。

　　在各諸侯國(guó)內(nèi)部，其社會(huì)基層之構(gòu)成與治理則需掌握戶數(shù)3在孝治傳統(tǒng)之下，無(wú)論是大夫之家，還是平民之戶，都是以家主或戶主面對(duì)國(guó)家，國(guó)家的賦役也都征之于家主、戶主，國(guó)家權(quán)力并不進(jìn)入家戶之內(nèi)。因此，此時(shí)國(guó)家只掌握家主與戶主的名籍，而沒有戶籍。《國(guó)語(yǔ)·周語(yǔ)》上，仲山父陳述傳統(tǒng)禮制依據(jù)百官之職的日常運(yùn)作與國(guó)家常規(guī)性籍田蒐狩，就可以“習(xí)民數(shù)”。實(shí)際上，被登錄于百官有司，能參與籍田蒐狩，都是政治身份的體現(xiàn)。這種政治身份，既是家主戶主為國(guó)家所盡的職責(zé)，同時(shí)也是其在國(guó)與家之中地位的確認(rèn)。

　　在家戶內(nèi)部，家戶主“正夫”之外，往往尚有成年兄弟，這些人口在僅有家戶主名籍之時(shí)，并不為國(guó)家掌握，成為“余子”。尤其對(duì)于基層民眾來(lái)說，一戶的常規(guī)性授田往往養(yǎng)活不了“余子”，他們便另行墾荒。當(dāng)西周末至春秋戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模擴(kuò)大，國(guó)家感受到財(cái)賦與兵員的緊缺，只得將余子也納入國(guó)家掌握中，這便是周宣王的“料民”(《國(guó)語(yǔ)·周語(yǔ)》上)、魯國(guó)的“初稅畝”(《左傳·宣公十五年》)與楚國(guó)的“大戶”(《左傳·成公二年》)。此后各國(guó)逐漸制定了普遍登記所有人口的戶籍制度，并在此基礎(chǔ)上建立了更為精細(xì)的社會(huì)治理。如秦獻(xiàn)公十年“為戶籍相伍”(《史記·秦始皇本紀(jì)》附《秦紀(jì)》)。

　　至商鞅變法，頒布“分異令”，“民有二男以上不分異者，倍其賦”(《史記·商君列傳》)，正式將成年余子單獨(dú)立戶，在中國(guó)歷史上首次以戶籍形式改變了基層社會(huì)面貌。

　　(摘編自李若暉《古代社會(huì)治理之戶籍的產(chǎn)生》，有刪改)

　　1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是

　　A.據(jù)皇甫謐《帝王世紀(jì)》記載，我國(guó)最早的人口統(tǒng)計(jì)數(shù)字為一千三百五十五萬(wàn)三千九百二十三人，但經(jīng)葛劍雄等先生考證，這并非夏禹時(shí)代的信史。

　　B.夏禹平治洪水后，奠定了國(guó)家社會(huì)治理的基本格局。面對(duì)以族姓構(gòu)成的諸侯，王朝所需賦役都可征于諸侯，此時(shí)既無(wú)必要也不可能統(tǒng)計(jì)天下民數(shù)。

　　C.在孝治傳統(tǒng)下，大夫之家，平民之戶，都是以家主或戶主面對(duì)國(guó)家，國(guó)家的賦役征于家主、戶主，此時(shí)國(guó)家只掌握家主與戶主的名籍，而沒有戶籍。

　　D.商鞅變法后，頒布了“分異令”，以“倍其賦”的強(qiáng)制措施，將成年余子單獨(dú)立戶，在中國(guó)歷史上首次出現(xiàn)了普遍登記所有人口的戶籍制度。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

　　A.在古代文化思想巾，孝治傳統(tǒng)是從夏禹時(shí)代開始的，所以孟子認(rèn)為，要尋找解決孝治矛盾的辦法，只能回到夏禹之前的虞舜時(shí)代。

　　B.家主和戶主被國(guó)家登錄名籍，參與籍田蒐狩，既能為國(guó)家盡職責(zé)，也顯示了自己在國(guó)與家中的地位，更是國(guó)家掌握戶數(shù)的依據(jù)。

　　C.在孝治傳統(tǒng)之下，無(wú)論大夫還是平民，家戶主的成年兄弟們享受不到國(guó)家的常規(guī)性授田，為了養(yǎng)活自己，他們不得不另外開墾荒地。

　　D.在普遍登記人口戶籍制度產(chǎn)生以前，國(guó)家統(tǒng)計(jì)人口只登記家戶主“正夫”，而對(duì)家戶中其他的成年兄弟則不作任何統(tǒng)計(jì)，成為“余子”。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

　　A.皇甫謐在《帝王世紀(jì)》中，將全國(guó)人口統(tǒng)計(jì)追溯至夏禹時(shí)期，究其原因是他發(fā)現(xiàn)自己所處的西晉時(shí)代的社會(huì)治理方式在夏禹時(shí)朝已經(jīng)開始了。

　　B.在孝治傳統(tǒng)之下，國(guó)家權(quán)力無(wú)法進(jìn)入家戶之內(nèi)，是由于以族姓構(gòu)成的諸侯國(guó)內(nèi)部，都是以家主或戶主面對(duì)國(guó)家，國(guó)家的賦役也只能征之于家戶主。

　　C.“料民”“初稅畝”“大戶”都是我國(guó)由名籍到戶籍改革過程中的產(chǎn)物，是國(guó)家為了增加財(cái)賦和兵員，將“余子”也納入管理的統(tǒng)計(jì)人口的辦法。

　　D.秦獻(xiàn)公的“為戶籍相伍”，表現(xiàn)出我國(guó)在戶籍制度方面邁出了一大步，不僅制定了普遍登記所有人口的戶籍制度，還建立了更為精細(xì)的社會(huì)治理。

　　二、古代詩(shī)文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4～7題。

　　周浚，字開林，汝南安成人也?？Ｐ怨摇Ｒ圆爬硪娭?，有人倫鑒識(shí)。鄉(xiāng)人史曜素微賤，眾所未知，浚獨(dú)引之為友，遂以妹妻之，曜競(jìng)有名于世?？３醪粦?yīng)州郡之辟，后仕魏為尚書郎。累遷御史中丞，拜折沖、揚(yáng)州刺史，封射陽(yáng)侯。

　　隨王渾伐吳，攻破江西屯戍，與孫皓中軍大戰(zhàn)，斬偽丞相張悌等首級(jí)數(shù)千，俘馘萬(wàn)計(jì)，進(jìn)軍屯于橫江。時(shí)聞龍?bào)J王浚既破上方，別駕何惲說浚曰：“張悌率精銳之卒，悉吳國(guó)之眾，殄滅于此，吳之朝野莫不震懾。今王龍?bào)J既破武昌，兵威甚盛，順流而下，所向輒克，土崩之勢(shì)見矣。竊謂宜速渡江，直指建鄴，大軍卒至，奪其膽氣，可不戰(zhàn)而擒。”浚善其謀，便使白渾。惲曰：“渾暗于事機(jī)，而欲慎己免咎，必不我從。”浚固使白之，渾果曰：“受詔但令江北抗衡吳軍，不使輕進(jìn)。貴州雖武，豈能獨(dú)平江東!今者違命，勝不足多;若其不勝，為罪已重。且詔令龍?bào)J受我節(jié)度，但當(dāng)具君舟楫，一時(shí)俱濟(jì)耳。”惲曰：“龍?bào)J克萬(wàn)里之寇，以既濟(jì)之功來(lái)受節(jié)度，未之聞也。且握兵之要，可則奪之，所謂受命不受辭也。今渡江必全克獲，將有何慮?若疑于不濟(jì)，不可謂智;知而不行，不可謂忠，實(shí)鄙州上下所以恨恨也。”渾執(zhí)不聽。居無(wú)何而浚至，渾召之不來(lái)，乃直指三山，孫皓遂降于濬。渾深恨之，而欲與濬爭(zhēng)功。惲箋與浚?？５霉{，即諫止渾，渾不能納，遂相表奏。

　　浚既濟(jì)江與渾共行吳城壘綏撫新附以功進(jìn)封成武侯食邑六千戶賜絹六千匹明年，移鎮(zhèn)秣陵。時(shí)吳初平，屢有逃亡者，頻討平之。賓禮故老，搜求俊乂，甚有威德，吳人悅服。

　　初，吳之未平也，浚在弋陽(yáng)，南北為互市，而諸將多相襲奪以為功。吳將蔡敏守于沔中，其兄珪為將在秣陵，與敏書曰：“古者兵交，使在其間，軍國(guó)固當(dāng)舉信義以相高。而聞疆場(chǎng)之上，往往有襲奪互市，甚不可行，弟慎無(wú)為小利而忘大備也。”候者得珪書以呈浚，浚曰：“君子也。”及渡江，求珪，得之，問其本，曰;“汝南人也。”浚戲之曰：“吾固疑吳無(wú)君子，而卿果吾鄉(xiāng)人。”

　　遷侍中。武帝問浚：“卿宗后生，稱誰(shuí)為可?”答曰：“臣叔父子恢，稱重臣宗;從父子馥，稱清臣宗。”帝并召用?？＾D(zhuǎn)少府，以本官領(lǐng)將作大匠。改營(yíng)宗廟訖，增邑五百戶。后代王渾為使持節(jié)、都督揚(yáng)州諸軍事、安東，卒于位。

　　(摘編自《晉書·周浚傳》)

　　4.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.浚既濟(jì)江與渾共/行吳城壘/綏撫新附/以功進(jìn)/封成武侯/食邑六千戶/賜絹六千匹/

　　B.浚既濟(jì)江/與渾共行吳城壘/綏撫新附/似功進(jìn)封成武侯/食邑六千戶/賜絹六千匹/

　　C.浚既濟(jì)江/與渾共行吳城壘/綏撫新附以功/進(jìn)封成武侯/食邑六千戶/賜絹六千匹/

　　D.浚既濟(jì)江與渾共行吳/城壘綏撫新附/以功進(jìn)封成武侯/食邑六千戶/賜絹六千匹/

　　5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.刺史，古代官職名，漢武帝時(shí)在全國(guó)分設(shè)十三部(州)，每部(州)設(shè)置刺史一人，巡行郡縣，“刺”有檢核問事之意。

　　B.宗廟，古代帝王、諸侯祭祀祖宗的廟宇。據(jù)學(xué)界考證，周代宗廟制規(guī)定，只有天子和諸侯可以設(shè)宗廟，其余人則不準(zhǔn)設(shè)廟。

　　C.故老，古代常指地方上很有社會(huì)聲望的年高而見識(shí)多的人，“賓禮故老”就是將當(dāng)?shù)氐赂咄氐睦先讼褓e客一樣敬重。

　　D.后生，年輕人、后輩，《論語(yǔ)》中有“后生可畏，焉知來(lái)者之不如今也”之語(yǔ)。“卿宗后生”即“愛卿家族中的年輕人”。

　　6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.周浚富有才思，善于識(shí)別人才。同鄉(xiāng)史曜一向地位卑微，湮滅無(wú)聞，只有周浚把他當(dāng)朋友看待，還將妹妹嫁給他;史曜后來(lái)果然聞名于世。

　　B.周浚作戰(zhàn)勇敢，處事很有原則。跟隨王渾伐吳殺敵立功，俘敵數(shù)以萬(wàn)計(jì);寧肯失去立功機(jī)會(huì)也不擅自行事，王渾要與王濬爭(zhēng)功，他能及時(shí)勸諫。

　　C.周浚治理有方，愛惜尊重人才。孫皓投降后，他安定撫慰人心;鎮(zhèn)守秣陵時(shí)，他討伐平定逃亡者，尋求賢才，禮敬故老，很有威望，令人悅服。

　　D.周浚為人忠誠(chéng)，舉賢不避內(nèi)親。升任侍中后，周浚如實(shí)回答了晉武帝的問話，使武帝最終任用了他舉薦的家族中的兩個(gè)富有名聲的年輕后輩。

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

　　(1)浚善其謀，便使白渾。惲日：“渾暗于事機(jī)，而欲慎己免咎，必不我從。

　　(2)而聞疆場(chǎng)之上，往往有襲奪互市，甚不可行，弟慎無(wú)為小利而忘大備也。

　　(二)古代詩(shī)歌閱讀<11分)

　　閱讀下面這首唐詩(shī)，完成第8—9題。

　　塞下曲

　　王昌齡

　　蟬鳴空桑林，八月蕭關(guān)道。

　　出塞入塞寒，處處黃蘆草。

　　從來(lái)幽并①客，皆共塵沙老。

　　不學(xué)游俠兒②，矜夸紫騮③好。

　　【注】①幽并：幽州和并州，在今河北、山西北部、內(nèi)蒙古、陜西等一帶地區(qū)。其俗尚氣任俠，此處借指豪俠之氣。②游俠兒：自恃勇武、講義氣而輕視生命的人。③紫騮：古駿馬名。

　　8.詩(shī)歌前兩聯(lián)描繪了一幅什么樣的景象?這樣寫對(duì)全詩(shī)有何作用?(6分)

　　9.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(5分)

　　(三)名篇名句默寫(6分)

　　10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)莊子在《逍遙游》中用“ ， ”兩句寫出了宋榮子能夠做到“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”的原因。

　　(2)李白在《蜀道難》中，表現(xiàn)壁之險(xiǎn)絕、水之湍急咆哮的兩句詩(shī)是“ ， ”。

　　(3)辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中運(yùn)用對(duì)偶、比喻等修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了馬快弦急、戰(zhàn)斗激烈的兩句是“ ， ”。

　　乙選考題

　　請(qǐng)考生在第三(11)、四(12)兩大題中選定其中一題作答。注意：作答時(shí)請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡所選題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定題目?jī)?nèi)的小題，不得選做另一題目?jī)?nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一個(gè)題目計(jì)分。

　　三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

　　塵埃里的上帝

　　鳳凰

　　威爾遜原本有一份薪水很高的工作，但是一場(chǎng)車禍奪去了他的雙腿。從此他成天悶悶不樂。妻子建議他在自己家旁邊開一家超市，他想了想，便同意了。超市開起來(lái)了，附近的人都到這里購(gòu)物。超市人來(lái)人往，大家還跟威爾遜聊聊天，威爾遜的臉上成天都堆滿了笑容。

　　威爾遜的生意做得紅紅火火，一家人過得開開心心，可是鄰居蒂芬妮的丈夫卻因?yàn)檐嚨溔ナ懒?。因?zé)任在蒂芬妮的丈夫，蒂芬妮得支付對(duì)方一大筆賠償金，她家頓時(shí)陷入了困境。

　　威爾遜決定出手幫他們，他知道，他現(xiàn)在之所以過得開心，是因?yàn)榇蠹艺疹櫵纳猓缃袼擞须y，他也應(yīng)該主動(dòng)幫忙。他跟妻子一說，妻子滿口答應(yīng)。

　　妻子說：“我們要幫她，但這不能明幫，只能暗幫。”威爾遜點(diǎn)頭。明幫，蒂芬妮肯定不會(huì)接受，就算真的接受了，心里也會(huì)有負(fù)擔(dān)，也會(huì)想方設(shè)法報(bào)答他們。如何暗幫呢?威爾遜想丁想，便有了主意。

　　威爾遜取出一筆錢，用一個(gè)袋子裝好，然后交給了兒子馬克，對(duì)他交代了一番。馬克帶著這筆錢，去了蒂芬妮家。他把錢袋悄悄地藏在了一個(gè)角落里。然后，他跟蒂芬妮家的比爾和大衛(wèi)玩起了捉迷藏的游戲。不一會(huì)兒，馬克就大叫起來(lái)：“哇，這里有好多錢!”馬克的叫聲引來(lái)了比爾和大衛(wèi)，他們見到那袋錢，不由吃了一驚：“這是我家的，這是我家的!”

　　馬克把錢交給他們。他們趕緊去把錢交給了蒂芬妮。蒂芬妮拿著錢喜出望外，激動(dòng)得流下了淚水。因?yàn)檫@筆錢，蒂芬妮的難題一下就解決了。她的臉上又有了笑容。威爾遜一家看在眼里，樂在心里。

　　可是天有不測(cè)風(fēng)云，就在蒂芬妮的難題解決沒多久，她自己卻病倒了。治吧，沒錢;不治吧，只能病死。蒂芬妮不怕死，可是她死了，兩個(gè)孩子怎么辦?他們還小，難道要讓他們成為孤兒?jiǎn)?蒂芬妮為此整天以淚洗面。

　　威爾遜同妻子商量，想再次幫助蒂芬妮一家，妻子點(diǎn)頭同意了，她也不忍心蒂芬妮有個(gè)三長(zhǎng)兩短，否則那兩個(gè)孩子就太可憐了。

　　威爾遜再一次取出一筆錢裝入一個(gè)袋子，然后交給馬克。馬克帶著這筆錢去了蒂芬妮家，并悄悄把錢袋藏在一個(gè)角落里。

　　當(dāng)然，馬克又找比爾和大衛(wèi)玩起了捉迷藏的游戲。沒過多久，馬克又裝著無(wú)意的樣子發(fā)現(xiàn)那袋錢，并叫了起來(lái)：“哇，這里有好多錢!”馬克的叫聲引來(lái)了比爾和大衛(wèi)，他們看到那袋錢，頓時(shí)就笑了起來(lái)，跳著說：“這是我家的錢，這下好了，媽媽有救了!”他們從馬克手里接過錢，歡呼著跑去找蒂芬妮。蒂芬妮從兩個(gè)孩子手里接過錢，一問，得知是從家里找出來(lái)的，愣了愣，不由喜出望外。

　　蒂芬妮病好從醫(yī)院出來(lái)后，就去找了份工作，努力地掙錢。威爾遜見此非常高興，心想這下好了，他們一家可以過上好日子了。可是，蒂芬妮一家卻省吃儉用，她把錢都存了起來(lái)。兩年后的一天，蒂芬妮走進(jìn)了威爾遜的超市，威爾遜以為她要買東西，可是她卻將一袋錢放在柜臺(tái)上，對(duì)他說道：“威爾遜先生，謝謝你們對(duì)我的幫助，我這次是來(lái)還錢的，請(qǐng)您收下。”

　　威爾遜吃了一驚，卻裝作毫不知情的樣子，說道：“你這是干什么?我們什么時(shí)候幫過你啊?”蒂芬妮告訴他，她每次需要錢的時(shí)候，馬克與她的孩子捉迷藏都找出一袋錢，而那個(gè)地方，她查過，她的丈夫根本不會(huì)藏錢在那里，不用說，是威爾遜一家用這種辦法在幫她。威爾遜說：“不，你弄錯(cuò)了，我們從來(lái)沒有幫助過你什么。倒是你，幫了我們，你家周圍栽滿了花，大家聞到花香，就都喜歡來(lái)我的超市購(gòu)物了!”

　　蒂芬妮心想，也許那真是丈夫藏的錢。他們幫了我，沒理由不承認(rèn)。威爾遜說得有道理，卡爾森就曾開過超市，但生意卻不好，最終關(guān)門了，現(xiàn)在他的生意這么好，真是我家?guī)土嗣?。于是蒂芬妮帶上錢，開心地走了。

　　威爾遜對(duì)妻子說：“你看，我不承認(rèn)，還說她幫了我們，她多開心。大家總是照顧我們的生意，可他們卻從不承認(rèn)這是對(duì)我們的照顧。上帝從來(lái)不承認(rèn)自己是上帝，他總是將自己放到塵埃里，跟常人沒有兩樣。”

　　(選自《微型小說選刊》，有刪改)

　　(1)下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.威爾遜因車禍?zhǔn)チ穗p腿，就在家旁邊開了一間超市，生意十分興隆，這是因?yàn)楦浇泥従觽兌己苌屏?，為了幫助他，都到他那里?gòu)物。

　　B.鄰居蒂芬妮的丈夫因車禍去世，為支付賠償金陷入困境，威爾遜出手幫助她家渡過關(guān)，因?yàn)樗苍庥鲞^車禍，相同境遇使他同相憐。

　　C.作者兩次寫蒂芬妮兒子見到錢大叫“這是我家的錢”，又寫蒂芬妮在威爾遜否認(rèn)幫忙一事后就拿著錢走了，意在通過對(duì)比，突出威爾遜的無(wú)私。

　　D.蒂芬妮本來(lái)推斷是威爾遜拿錢幫助她們的，但是威爾遜一番說辭讓她相信“那真是丈夫藏的錢”，這說明威爾遜善于偽裝，演技出眾。

　　E.小說通過對(duì)威爾遜受鄰居幫助而重拾快樂以及他兩次幫助蒂芥妮一家的敘述，以小見大，凸顯了人和人之間應(yīng)該真誠(chéng)相待、和諧共處的主題。

　　(2)小說有明暗兩條線索，分別是什么?這樣安排有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析o (6分)

　　(3)小說在刻畫威爾遜這個(gè)形象時(shí)，突出了他的哪些性格特征?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(4)“蒂芬妮帶上錢，開心地走了”，小說寫到這里就可以收尾了，為什么又寫了最后一段?請(qǐng)你結(jié)合文本，從三個(gè)角度簡(jiǎn)要分析這樣結(jié)尾的好處o (8分)

　　四、實(shí)用類文本閱讀(25分)

　　12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

　　遲子建自傳

　　從中國(guó)的版圖上看，我的出生地漠河居于最北，大約在北緯53度c那是一個(gè)小村子，依山傍水，風(fēng)景優(yōu)美，每年有多半的時(shí)間白雪飄飄。我記憶最深刻的，是那里漫長(zhǎng)的寒冷，冬天似乎總也過不完。

　　我小時(shí)候住在外婆家里，那是一座高大的木刻楞房子，房前屋后是廣闊的菜園。短暫的夏季來(lái)臨的時(shí)候，菜園就被種上了各色莊稼和花草，有的是讓人吃的東西;有的則純粹是供人觀賞的。當(dāng)然，也有半是觀賞半是入口的植物3我經(jīng)?？匆姷囊环N情形就是，當(dāng)某一種植物還在旺盛的生命期的時(shí)候，秋霜卻不期而至，所有的植物在一夜之間就憔悴了。這種大自然的風(fēng)云變幻所帶來(lái)的植物的被迫凋零令人痛心和震撼。

　　我對(duì)人生最初的認(rèn)識(shí)，冗全是從自然界的一些變化而感悟來(lái)的。比如我從凋零的植物身上看到了生命的脆弱，同時(shí)我也從另一個(gè)側(cè)面看到了生命的從容，因?yàn)樵S多衰亡的植物，轉(zhuǎn)年又會(huì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，看上去比前一年似乎更加有朝氣。

　　童年圍繞著我的，除了那些可愛的植物，還有親人和動(dòng)物。我的親人，也許是由于身處民風(fēng)純樸的邊塞，他們是那么善良、隱忍、寬厚，愛意總是那么不經(jīng)意地寫在他們的臉上.讓人覺得生活里到處是融融暖意。我從他們身上，領(lǐng)略最多的就是那種隨遇而安的平和與超然，這幾乎決定了我成年以后的人生觀。

　　生物本來(lái)是沒有高低貴賤之分的，但是由于人類的存在，它們卻被分出了等級(jí)，令人無(wú)可奈何。雖然我把那些動(dòng)物當(dāng)成了親密的朋友對(duì)待，但久而久之，它們的斃命使我的憐憫心不再那么強(qiáng)烈，我與庸常的人們一樣地認(rèn)為，它們的死亡是天經(jīng)地義的。只是成年以后遇見了許多惡意的人的猙獰面孔后，我又會(huì)情不自禁地想起那些年，在喧嘩而浮躁的人世間，能夠時(shí)常憶起它們，內(nèi)心會(huì)有一種異常溫暖的感覺。

　　在我的作品中，出現(xiàn)最多的除了故鄉(xiāng)的親人，就是那些從我的腦海中揮之不去的動(dòng)物，這些在我的故事中是經(jīng)久不衰的。比如《霧月牛欄》中因?yàn)槌醮我姷疥?yáng)光、怕自己的蹄子把陽(yáng)光給踩碎了而縮著身子走路的牛;《北極村童話》里的那條名叫“傻子”的狗等等。

　　此外，我還對(duì)童年時(shí)所領(lǐng)略到的那種種奇異的風(fēng)景情有獨(dú)鐘，譬如鋪天蓋地的大雪、轟轟烈烈的晚霞、波光蕩漾的河水、在雪地上飛馳的雪橇、千年不遇的日全食等等，我對(duì)它們是懷有熱愛之情的，它們進(jìn)入我的小說，會(huì)使我在寫作時(shí)洋溢著一股充沛的激情。我甚至覺得，這些風(fēng)景比人物更有感情和光彩，它們出現(xiàn)在我的筆端，彷佛不是一個(gè)個(gè)漢字在次第呈現(xiàn)，而是一群在大森林中歌唱的夜鶯。

　　在這樣一片充滿了靈性的土地上，神話和傳說幾乎到處都是一也許是因?yàn)樯裨挼淖甜B(yǎng)，我記憶中的房屋、牛欄、豬舍、菜園、墳塋、山川河流、日月星辰等無(wú)一不沾染了神話的色彩和氣韻，我筆下的人物也無(wú)法逃脫它們的籠罩。我所理解的活生生的人，不是庸常所指的按現(xiàn)實(shí)規(guī)律生活的人，而是被神靈之光包圍的人，那是一群有個(gè)性和光彩的人。他們也許會(huì)有種種的缺陷，但他們忠實(shí)于自己的內(nèi)心生活，從人性的意義來(lái)講，只有他們才值得永恒的抒寫。

　　還有夢(mèng)境。也許是我童年生活的環(huán)境與大自然緊緊相擁的緣故吧，我特別喜歡做一些色彩斑斕的夢(mèng)。我在夢(mèng)里見過會(huì)發(fā)光的樹，能夠飛翔的魚，狂奔的獵狗和濃云密布的天空。有時(shí)也夢(mèng)見人，這人多半是已經(jīng)作了古的，他們與我娓娓講述著生活的故事，一如他們活著。夢(mèng)境里的流水和夕陽(yáng)總是帶有某種傷感的意味，夢(mèng)里的動(dòng)物有的兇猛有的則溫情脈脈。有時(shí)我想，夢(mèng)境也是一種現(xiàn)實(shí)，而且，夢(mèng)境的語(yǔ)言具有永恒性，只要你有呼吸、有思維，它就無(wú)休止地出現(xiàn)，給人帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的聯(lián)想。它們就像盛宴上酒杯碰撞后所發(fā)出的清脆溫暖的響聲，令人回味。

　　當(dāng)我童年在故鄉(xiāng)北極村生活的時(shí)候，因?yàn)椴恢?ldquo;山外有山、天外有天”，我認(rèn)定世界就北極村這么大。當(dāng)我成年以后到過了許多地方，見到了更多的人和更絢麗的風(fēng)景之后，我回過頭來(lái)一想，世界其實(shí)還是那么大，它只是一個(gè)小的北極村。

　　(有刪改)

　　【相關(guān)鏈接】

　?、?ldquo;越是寒冷地區(qū)的人，越渴望溫暖，因?yàn)槲沂且粋€(gè)在北極村長(zhǎng)大的孩子，我對(duì)它的依戀永遠(yuǎn)不會(huì)消亡，因此，讀者在我作品中，會(huì)看到一種人性意義上的春天。

　　我寫作的過程，是與自己的內(nèi)心搏斗，是與生活的世界搏斗，因?yàn)閷?duì)這個(gè)世界有思考，有不平，所以特別想傾訴文學(xué)是我的伙伴，它是我表達(dá)心中理念的渠道。(遲子建)

　?、谶t子建從讀書起，就喜歡寫作文，故鄉(xiāng)的森林、河流、清風(fēng)和明月給她無(wú)盡的靈感。童年的木刻楞房、白夜、極光，深深刻入了她的心靈，給她的創(chuàng)作注入了無(wú)窮的想象。(陳華文《遲子建：北極村走出的女作家》)

　　(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.遲子建出生在漠河最北的一個(gè)小村子，那里“冬天似乎總也過不完”的漫長(zhǎng)的寒冷給她留下深刻印象，這是她創(chuàng)作上喜歡把背景定在“春天”的緣故。

　　B.“我與庸常的人們一樣地認(rèn)為，它們的死亡是天經(jīng)地義的”，這句話與其說反映出遲子建對(duì)生命的麻木，不如說表達(dá)了她對(duì)生命脆弱與從容的達(dá)觀認(rèn)識(shí)。

　　C.北極村的人不是按現(xiàn)實(shí)規(guī)律生活的人，他們被神靈之光包圍著，雖然有種種缺陷，卻忠實(shí)于自己的內(nèi)心，有個(gè)性光彩，因此值得作家們永恒抒寫。

　　D.作者對(duì)人生最初的認(rèn)識(shí)，是從自然界一些變化感悟來(lái)的，因此她認(rèn)為風(fēng)景比人物更有感情和光彩，在她的作品中，除了故鄉(xiāng)親人，出現(xiàn)最多的就是動(dòng)物。

　　E.童年的生活經(jīng)歷和大自然的厚賜，給遲子建的心靈打上了深深的烙印，北極村的一切不僅影響了她的人生觀，也給她的創(chuàng)作注入了無(wú)窮的想象力。

　　(2)遲子建的創(chuàng)作貺是如何形成的?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(3)作為作家的一篇自傳，本文有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(6分)

　　(4)作者童年時(shí)“認(rèn)定世界就北極村這么大”，成年到過許多地方后，依然認(rèn)定世界“只是一個(gè)小的北極村”，這是為什么?請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫狻?8分)

　　第Ⅱ卷表達(dá)題

　　五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

　　13.依次填人下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)

　?、俚妄g留學(xué)值與不值、好與不好，也需因人而異。既不能盲目跟風(fēng)，視留學(xué)為唯一出路;也不能 ，甘心做井底之蛙。

　?、诿鎸?duì)盤根錯(cuò)節(jié)的貪腐案件，調(diào)查組辦案人員抱持堅(jiān)定信念，縱使拔出蘿卜帶出泥，也絕不 ，看了佛面看僧面。

　?、圻@次宴會(huì)雖然只邀請(qǐng)了你一個(gè)人，但他那里又不是龍?zhí)痘⒀?，你何?，自己嚇自己?不要多心，盡管放寬心去吧。。

　　A.畏首畏尾 投鼠忌器 杯弓蛇影

　　B.投鼠忌器 杯弓蛇影 畏首畏尾

　　C.畏首畏尾 杯弓蛇影 投鼠忌器

　　D.杯弓蛇影 投鼠忌器 畏首畏尾

　　14.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(3分)

　　A.部分高新科技處于突破的臨界點(diǎn)，一旦實(shí)現(xiàn)突破進(jìn)入市場(chǎng)化后，就會(huì)形成巨大的科技力量，改善人類生存環(huán)境，提高人類生活質(zhì)量，跨入一個(gè)新的科技時(shí)代。

　　B.這本署名為《記住鄉(xiāng)愁》的書，是莊乾坤的一本長(zhǎng)篇散文集，封面設(shè)計(jì)精美，畫面淡雅宜人，用不著展卷閱讀書里內(nèi)容，僅看書名，就能夠被它吸引住。

　　C.昆明動(dòng)物園的工作人員說，此次引進(jìn)的鸚鵡都是來(lái)自美洲、非洲、澳洲等地的26個(gè)名貴外國(guó)品種，一共500多只。因?yàn)槿斯わ曫B(yǎng)，它們特別喜歡與人親近。

　　D.集團(tuán)總校要發(fā)揮示范輻射作用，引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)校，使農(nóng)村學(xué)生享受到與城市學(xué)生一樣優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量和后勤服務(wù)，讓這些孩子在教育中贏得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　15.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)

　　森林生態(tài)系統(tǒng)是巨大的碳儲(chǔ)存庫(kù)和重要碳匯。森林通過碳匯功能，在地球陸地生態(tài)系統(tǒng)中貯存了巨量的碳。作為陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體， 。森林植物在其生長(zhǎng)過程中通過光合作用，吸收大氣中的二氧化碳，將其固定在森林生物量中。

　　A.人們公認(rèn)森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最大的碳庫(kù)，是最為有效的生物固碳方式

　　B.森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最大的碳庫(kù)，人們公認(rèn)它是最為有效的生物固碳方式

　　C.森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最大的碳庫(kù)，并被公認(rèn)為最為有效的生物固碳方式

　　D.人們公認(rèn)森林是最為有效的生物固碳方式，而且是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最大的碳庫(kù)

　　16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字。(5分)

　　1992年開始，人們嘗試使用“肉毒桿菌毒素”(簡(jiǎn)稱“肉毒素”)來(lái)控制面部肌肉的活動(dòng)，①。2002年，美國(guó)食品藥品管理局批準(zhǔn)A型肉毒桿菌毒素應(yīng)用于美容領(lǐng)域，以消除抬頭紋、眉間紋和魚尾紋等。目前，肉毒素美容風(fēng)靡全球，②。不過，很多人并不了解肉毒素美容的副作用。短時(shí)間內(nèi)多次注射肉毒素，③，甚至生命安全。

　　17.仔細(xì)觀察下面一幅漫畫，請(qǐng)說明漫畫內(nèi)容，并寫出漫畫寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過80個(gè)字。(6分)

　　六、寫作(60分)

　　18.閱讀下面的兩則材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　材料一長(zhǎng)豐公司多次催要明星公司所欠的30萬(wàn)元，但每次都被對(duì)方以各種借口拖延，賴著不還。長(zhǎng)豐公司萬(wàn)般無(wú)奈，只好貼出海報(bào)，說誰(shuí)能要回欠款，公司只要20萬(wàn)，剩下的都給討債人。許多人躍躍欲試，想掙這1 0萬(wàn)元，但全都無(wú)功而返。

　　有人向大師討教，大師說：“如果能要回來(lái)21萬(wàn)元，掙1萬(wàn)元也不錯(cuò)。”

　　對(duì)方恍然大悟，拔腳就跑。很快，要回來(lái)21萬(wàn)元，20萬(wàn)元交給公司，自己留下來(lái)1萬(wàn)元。

　　這個(gè)得到1萬(wàn)元的人，逢人就宣傳大師有智慧……

　　材料二劉小姐是某廣告公司的文案策劃員，在11月份，23天工作日遲到17天最后干脆辭職，并發(fā)微博，“原諒我這一生不羈放縱愛賴床。反正信用卡還完了，拜拜了您嘞!”網(wǎng)時(shí)配發(fā)了一張“員工離職申請(qǐng)表”。申請(qǐng)離職原因一欄，公司備選了20項(xiàng)，她一項(xiàng)都沒勾選，而是在空白處瀟灑地寫下：“冬天太冷，起不來(lái)!”在“其他”一欄還備注，“先冬眠”。部門負(fù)責(zé)人準(zhǔn)予離職并回復(fù)稱：“懂你!”

　　對(duì)以上兩則材料反映的社會(huì)現(xiàn)象，你怎么看?請(qǐng)任選其一，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　山西高考語(yǔ)文檢測(cè)試題參考答案

　　1.(3分)D　(“在中國(guó)歷史上首次出現(xiàn)了普遍登記所有人口的戶籍制度”錯(cuò)，原文是“在中國(guó)歷史上首次以戶籍形式改變了基層社會(huì)面貌”，在商鞅變法之前“各國(guó)逐漸制定了普遍登記所有人口的戶籍制度”)

　　2.(3分) C　(根據(jù)原文“尤其對(duì)于基層民眾來(lái)說，一戶的常規(guī)性授田往往養(yǎng)活不了‘余子’，他們便另行墾荒。”可知另行墾荒的只是基層民眾)

　　3.(3分)B　(“國(guó)家權(quán)力無(wú)法進(jìn)入家戶之內(nèi)”錯(cuò)，原文是“國(guó)家權(quán)力并不進(jìn)入家戶之內(nèi)”)

　　二、(9分)

　　4.(3分)B　(原文標(biāo)點(diǎn)是：浚既濟(jì)江，與渾共行吳城壘，綏撫新附，以功進(jìn)封成武侯，食邑六千戶，賜絹六千匹。)

　　5.(3分)B (“只有天子和諸侯可以設(shè)宗廟，其余人則不準(zhǔn)設(shè)廟”錯(cuò)，學(xué)界一般認(rèn)為，周禮宗廟制度是：天子七廟，諸侯五廟，大夫三廟，士一廟，庶人不準(zhǔn)設(shè)廟)

　　6.(3分)D　(“舉賢不避內(nèi)親”錯(cuò)，周?；卮饡x武帝的問話是“卿宗后生，稱誰(shuí)為可”，即問的本來(lái)就是周浚宗族之內(nèi)的后輩，與“舉賢不避內(nèi)親”無(wú)關(guān))

　　7.(10分)

　　(1)(5分)周浚認(rèn)為何惲的計(jì)謀很好，就派人稟告王渾。何惲說：“王渾在把握時(shí)機(jī)方面昏聵糊涂，就想行事謹(jǐn)慎保全自己免于過失，一定不會(huì)同意我們的計(jì)策。”

　　(譯出大意給2分，“善”、“白”、“不我從”，每譯對(duì)一處給1分)

　　(2)(5分)我卻聽說在交界地帶，常常發(fā)生偷襲奪取貿(mào)易物資的事情，很不該這么做，弟弟千萬(wàn)小心，不要為了小利而忘記軍國(guó)防務(wù)大事。

　　(譯出大意給2分，“疆場(chǎng)”、“襲奪”、“大備”，每譯對(duì)一處給1分)

　　文言文參考譯文：

　　周浚字開林，是汝南安成人。周浚性格果敢剛烈。憑借有才思為人所知，擅長(zhǎng)識(shí)別人才。同鄉(xiāng)人史曜一向貧賤卑微，眾人都不知其人，只有周浚把史曜當(dāng)作朋友，就把妹妹嫁給他，史曜最終聞名于世。周浚當(dāng)初不接受州郡的征召，后來(lái)在魏出仕任尚書郎。多次升遷至御史中丞，官拜折沖、揚(yáng)州刺史，被封為射陽(yáng)侯。

　　周浚跟隨王渾攻吳，攻破江西的戍軍，與孫皓的中軍激戰(zhàn)，斬了偽丞相張悌等共千人的首級(jí)，俘虜數(shù)以萬(wàn)計(jì)，進(jìn)軍駐扎在橫江。當(dāng)時(shí)聽說龍?bào)J王濬已經(jīng)攻克上游城鎮(zhèn)，別駕何惲勸說周浚道：“張悌統(tǒng)率著精銳的部隊(duì)，都是吳國(guó)的部眾，在此地被我們消滅了，吳國(guó)朝野無(wú)不震撼懾服?，F(xiàn)在王龍?bào)J已經(jīng)攻克武昌，軍威很強(qiáng)盛，沿江順流而下，所向無(wú)敵攻無(wú)不克，吳已顯現(xiàn)出土崩瓦解之勢(shì)。我私下認(rèn)為應(yīng)該迅速渡江，直奔建鄴，大軍突然而至，奪了吳軍膽量氣勢(shì)，可以不用交戰(zhàn)就擒獲敵人。”周浚認(rèn)為這是條妙計(jì)，便派人稟告王渾。何惲說：“王渾在把握時(shí)機(jī)方面昏聵糊涂，就想行事謹(jǐn)慎保全自己免于過失，一定不會(huì)同意我們的計(jì)策。”周浚堅(jiān)持派人稟告王渾，王渾果然說：“我接受的詔命只是讓我在江北與吳軍抗衡，不讓我輕率進(jìn)軍。您的轄區(qū)即使武力強(qiáng)大，難道能獨(dú)自平定江東!現(xiàn)在違背了皇命，即便取勝也不值得稱贊;如果不能取勝，罪責(zé)更重。再說詔令龍?bào)J要接受我們的指揮，只應(yīng)該備齊你們的舟楫，同時(shí)渡江罷了。”何惲說：“龍?bào)J攻克了萬(wàn)里敵寇，憑借已成戰(zhàn)功來(lái)接受我們的指揮，這是不曾聽說過的事。再說掌握兵權(quán)的關(guān)鍵是，時(shí)機(jī)允許就奪取，這就是說只接受上級(jí)布置的任務(wù)，而如何完成則不受上級(jí)指令的約束。現(xiàn)在渡江必定大獲全勝，還有什么顧慮呢?如果猶疑不決遲遲不渡江，不能叫作明智;如果明知能取勝卻不去行動(dòng)，不能叫作忠誠(chéng)，這真的將會(huì)成為我州上下遺憾不已的原因。”王渾固執(zhí)己見不肯聽從。過了不久王濬的軍隊(duì)趕到，王渾召見王濬，而王濬不聽從召喚，徑直進(jìn)軍三山，孫皓于是向王濬投降。王渾懷恨在心，就想與王濬爭(zhēng)功。何惲送書信給周浚。周浚收到何惲的信后，立即勸諫阻止王渾，王渾不能接受勸告，便進(jìn)表呈奏。

　　周浚渡過長(zhǎng)江后，與王渾一起巡行吳國(guó)的城鎮(zhèn)營(yíng)壘，安定撫慰新近歸附的吳國(guó)人，憑借功勞進(jìn)封為成武侯，食邑六千戶，接受賜絹六千匹。第二年，周浚移到秣陵鎮(zhèn)守。當(dāng)時(shí)吳國(guó)剛剛平定，經(jīng)常有亡命之徒，周浚多次討伐平定他們。周浚對(duì)當(dāng)?shù)赜新曂睦先艘远Y相待，尋求才德出眾的賢人。(因此)很有威望，吳國(guó)人對(duì)他心悅誠(chéng)服。

　　當(dāng)初，吳國(guó)尚未平定，周浚在弋陽(yáng)，南北相互往來(lái)貿(mào)易，諸將中有不少人以偷襲搶奪對(duì)方財(cái)物為功。吳國(guó)將領(lǐng)蔡敏在沔中駐守，蔡敏的哥哥蔡珪在秣陵帶兵，蔡珪給蔡敏寫信說：“古代雙方交戰(zhàn)，如果處于交界之地，軍隊(duì)和國(guó)家本當(dāng)以推崇信義為上。我卻聽說在交界地帶，常常發(fā)生襲取貿(mào)易物資的事情，很不該這么做，弟弟要多注意，千萬(wàn)別為小利而忘記軍國(guó)防務(wù)大事。”西晉斥候獲取了蔡珪這封信，把它交給周浚，周浚閱后說：“真是個(gè)君子啊。”等到渡江后，周浚尋找蔡珪，找到后，詢問蔡珪的籍貫，蔡珪回答說：“我是汝南人。”周浚開玩笑說：“我原本懷疑吳地沒有君子，而您果然是我們的同鄉(xiāng)。”

　　周浚后來(lái)升任侍中。有一次，晉武帝問周浚：“你們家族中的年輕一輩，你認(rèn)為誰(shuí)可以任用?”周?；卮鹫f：“我叔父的兒子周恢，在我宗族中享有大名;堂叔的兒子周馥，在我宗族中享有清名。”晉武帝一起征召任用了他們。周浚后來(lái)改任少府，并以本官兼任將作大匠。負(fù)責(zé)改建宗廟之事，改建宗廟完畢后，被加增食邑五百戶。周浚后來(lái)代替王渾擔(dān)任使持節(jié)、都督揚(yáng)州諸軍事、安東，最終在官位上去世。

　　8.(6分)

　　前兩聯(lián)描繪了一幅無(wú)限肅殺的邊塞秋景圖。寒蟬在桑葉枯落的空曠桑林里鳴叫，邊塞天氣變冷，關(guān)內(nèi)關(guān)外盡是黃黃的蘆草。(3分)這兩聯(lián)借景抒情，營(yíng)造了一種悲涼的氣氛，為后面的抒情議論做了鋪墊。(3分)

　　9.(5分)

　　全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)獻(xiàn)身沙場(chǎng)的壯士豪杰的惋惜和對(duì)自恃勇武、炫耀紫騮的所謂“游俠兒”的諷刺;(3分)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)和平生活的向往之情。(2分)

　　10.(6分)

　　(1)定乎內(nèi)外之分辯乎榮辱之境

　　(2)飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗 砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷

　　(3)馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚

　　(每答出一空給1分，有錯(cuò)別字則該空不給分)

　　11.(25分)

　　(1)(5分)A E (答E給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分，答C、D不給分。回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。B項(xiàng)威爾遜幫助蒂芬妮一家或許有同遭噩運(yùn)惺惺相惜的心理，但根據(jù)原文，更多的是出于對(duì)大家照顧他生意幫助他的感恩回報(bào)之心。C項(xiàng)“意在通過對(duì)比，突出威爾遜的無(wú)私”錯(cuò)，根據(jù)原文意思，作者這樣寫是為了說明威爾遜暗地里幫助蒂芬妮的計(jì)策很有效果。D 項(xiàng)“這說明威爾遜善于偽裝，演技出眾”錯(cuò)，使蒂芬妮信服的是威爾遜的真誠(chéng)，而不是他的“演技”)

　　(2)(6分)

　　第一問(2分)：明線是威爾遜對(duì)鄰居蒂芬妮一家兩次無(wú)私幫助的過程;暗線是威爾遜由遭遇車禍的低落，到受人幫助重拾歡笑，再到兩次助人為樂，最后走向崇高的情感變化過程。

　　第二問(4分)①設(shè)置威爾遜感情變化這一暗線，通過對(duì)威爾遜心理、行為、語(yǔ)言等描寫，突出了主人公的形象，豐富了小說的主題;②明暗兩線交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，更能引發(fā)讀者對(duì)“塵埃里的上帝”群體形象的思考。

　　(第一問明、暗線各1分，第二問每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可)

　　(3)(6分)

　　①熱心善良。了解到蒂芬妮一家的難處后，兩次慷慨解囊，幫助她們渡過難關(guān)。

　　②善體人意。顧及蒂芬妮的自尊心，采取“暗幫”的辦法，讓她沒有負(fù)擔(dān)地用錢。

　?、鄱酶卸鳌Ｄ荏w會(huì)到自己的超市生意紅火是附近人們幫助的結(jié)果，并以幫助他人作為回報(bào)。

　　④樂于助人。做好事不留名，甘心做“塵埃里的上帝”，在蒂芬妮還錢的時(shí)候，不僅不承認(rèn)自己拿錢幫助了她，反而說是她家的花香引來(lái)顧客幫助了自己。

　　(每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)給6分，意思對(duì)即可。)

　　(4)(8分)

　　從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，最后一段給這個(gè)幫助鄰人的故事畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，使得結(jié)構(gòu)十分完整。同時(shí)也與標(biāo)題“塵埃里的上帝”相照應(yīng)，使得標(biāo)題所設(shè)下的懸念得到了詮釋。

　　從人物塑造上看，最后一段采用語(yǔ)言描寫，通過威爾遜自己的話，讓人看到了主人公的高尚心靈，理解了威爾遜為什么一直否認(rèn)幫助別人的用意，使得人物形象更加豐滿。

　　從主題上看，借主人公威爾遜之口，說出“上帝從來(lái)不承認(rèn)自己是上帝，他總是將自己放到塵埃里，跟常人沒有兩樣”的話，告訴人們“上帝就是無(wú)私幫助別人”的道理，從而升華了主題。

　　從作品體現(xiàn)的思想感情來(lái)看，最后一段也表達(dá)了作者關(guān)注小人物生活，對(duì)充滿和諧、友愛人際關(guān)系的美好社會(huì)的渴望之情。

　　(答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給5分，答出三點(diǎn)給8分。只要能結(jié)合文本，分析言之有理，即可)

　　12.(25分)

　　(1)(5分)B E(答E給3分，答B(yǎng)給2分，答D給1分;答A、C不給分?；卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。A項(xiàng)，“喜歡把背景定在‘春天’的緣故”錯(cuò)，根據(jù)相關(guān)鏈接①，“讀者在我作品中，會(huì)看到一種人性意義上的春天”中的“春天”并非事實(shí)上的春天。C項(xiàng)，“他們被神靈之光包圍著”錯(cuò)，“被神靈之光包圍”只是作者的認(rèn)識(shí)和理解。D項(xiàng)，“作者對(duì)人生最初的認(rèn)識(shí)”與“她認(rèn)為風(fēng)景比人物更有感情和光彩”之間沒有必然的因果聯(lián)系)

　　(2)(6分)

　?、俅笞匀坏淖兓o了遲子建最初的人生感悟，引發(fā)她對(duì)于世界、人生以及生命的思考，這些感悟和思考激活了她的傾訴欲望，為她以后的創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　?、诔錆M靈性的黑土地、富有靈性的動(dòng)植物，刻印在她的腦海里;生活在這里的淳樸故鄉(xiāng)人的平和超然，“幾乎決定了她成年以后的人生觀”，進(jìn)而影響了她的創(chuàng)作人生。

　?、燮娈惖娘L(fēng)景、多彩的神話、玄妙的夢(mèng)境、“被神靈包圍著”的充滿溫暖的北極村人，滋養(yǎng)了她的創(chuàng)作性靈，成為她永恒書寫的對(duì)象，形成了她的給世界傳遞溫暖、帶來(lái)“春天”的創(chuàng)作觀。

　　(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)

　　(3)(6分)

　?、僦饕ㄟ^梳理自己的創(chuàng)作觀及其形成過程，表達(dá)為人間傳遞溫暖的情懷。

　?、趯懭松形蚺c寫創(chuàng)作觀的形成相互交融，揭示其創(chuàng)作觀形成的深層原因。

　?、垡允惆l(fā)感悟?yàn)橹?，輔之以豐富的想象，靈動(dòng)飛揚(yáng)，激情充沛，可讀性強(qiáng)。

　　(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)

　　(4)(8分)

　　小小北極村在情感、精神、寫作幾方面對(duì)遲子建有著巨大的影響。

　?、僮髡咄陼r(shí)，只看到北極村這么大點(diǎn)的地方，小小北極村給了她很大的影響，是她的全部世界。長(zhǎng)大成年后，雖然看到的世界很大，但能夠被作者永留心底的還是小小北極村那些熟悉的人和事。

　?、谧髡呷松^的形成，很大程度源自小小北極村人和事物的啟迪。成年后閱盡大千世界，看透世情萬(wàn)物后，她更加感受到來(lái)自北極村的溫暖和精神鼓舞。小小北極村成為她巨大的精神家園。

　?、郾睒O村的人和事給了作者創(chuàng)作的靈感，滋養(yǎng)著作者的心靈及思想，使作者能夠通過北極村這一窗口觀察世界，書寫“人性的春天”，小小北極村成了她創(chuàng)作上傳遞大愛的取之不盡用之不竭的巨大寶庫(kù)。

　　(答出觀點(diǎn)給2分;答出理由給6分，理由每點(diǎn)2分。只要能結(jié)合文本探究、意思對(duì)即可)

　　五、(9分)

　　13.(3分)A　(畏首畏尾：比喻做事膽子小，顧慮多。投鼠忌器：想用東西打老鼠，又怕打壞了近旁的器物。比喻做事有顧忌，不敢放手干。杯弓蛇影：將映在酒杯里的弓影誤認(rèn)為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。)

　　14.(3分)B　(A 項(xiàng)成分殘缺。“跨入一個(gè)新的科技時(shí)代”暗換主語(yǔ)，其主語(yǔ)不應(yīng)是“高科技”，應(yīng)改為：使人類跨入一個(gè)新的科技時(shí)代。C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)。“名貴外國(guó)品種”應(yīng)為“外國(guó)名貴品種”。D項(xiàng)搭配不當(dāng)。“享受……教育質(zhì)量”搭配不當(dāng)，“教育質(zhì)量”可改為“教育資源”。)

　　15.(3分)C　(根據(jù)橫線前后語(yǔ)境，可以斷定填空部分的主語(yǔ)應(yīng)該是“森林”，故排除A、D，再根據(jù)主語(yǔ)一致的語(yǔ)法要求，排除B)

　　16.(5分)示例：

　?、僖韵娌堪櫦y

　?、诔蔀楸姸鄷r(shí)尚女性靚麗容顏的手段之一

　?、劭赡軙?huì)危害美容者的身心健康

　　(答出一處給1分，答出兩處給3分，答出三處給5分)

　　17.(6分)

　　漫畫內(nèi)容：一個(gè)快遞人員將貨物送達(dá)貨主接收，貨主驗(yàn)貨時(shí)發(fā)現(xiàn)貨物已被損壞，就質(zhì)問快遞員，快遞員卻花言巧語(yǔ)，敷衍塞責(zé)。

　　漫畫寓意：諷刺社會(huì)上一些人既不負(fù)責(zé)任又缺乏職業(yè)道德的可惡行為。

　　(答出漫畫內(nèi)容給3分，答出寓意給2分，句子通順給1分。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分)

　　18.(60分)參考立意：

　　【材料一】

　　(1)誠(chéng)信是社會(huì)的基石(2)小智慧與大智慧(3)治標(biāo)與治本(4)呼喚健全的法律(5)建立健全法制任重而道遠(yuǎn)(6)思路決定出路……

　　【材料二】

　　(1)堅(jiān)持自我，與人無(wú)害(2)學(xué)會(huì)溝通，理解萬(wàn)歲(3)過于任性要不得(4)勇氣可嘉，做法值得商榷(5)受約束方成大器(6)少壯不努力，老大徒傷悲(7)有付出才有回報(bào)……

　　作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　說明：

　　(一)基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意設(shè)計(jì)的范圍。選擇中心角度和重要角度屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等級(jí)及以下評(píng)分(“發(fā)展等級(jí)”不給分)。

　　(二)發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。

　　1.深刻：⑴透過現(xiàn)象深入本質(zhì)?、平沂臼挛飪?nèi)在的因果關(guān)系　⑶觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

　　2.豐富：⑷材料豐富?、烧摀?jù)充足　⑹形象豐滿?、艘饩成钸h(yuǎn)

　　3.有文采: ⑻用詞貼切　⑼句式靈活?、紊朴谶\(yùn)用修辭手法　⑾文句有表現(xiàn)力

　　4.有創(chuàng)意: ⑿見解新穎⒀材料新鮮⒁構(gòu)思新巧⒂推理想象有獨(dú)到之處⒃有個(gè)性特征

　　(三)缺標(biāo)題扣2分;不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分;每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì);標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。

　　(四)套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。