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高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞答題模板

時(shí)間: 劉惠25 分享

  古詩(shī)歌鑒賞這個(gè)題目對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),是難題,那么來(lái)看看古詩(shī)詞鑒賞答題模板吧。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞答題模板,僅供參考!

  高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞答題模板一、形象意境類

  形象意境類題型主要考查三個(gè)方面:對(duì)抒情主體形象的理解,對(duì)詩(shī)歌意象的分析,對(duì)詩(shī)歌意境的體味。

  【設(shè)問(wèn)方式】

  形象畫(huà)面:這首詩(shī)描繪了怎樣的形象(描繪了怎樣的畫(huà)面)?景物有什么特點(diǎn)?

  意象意境:詩(shī)歌營(yíng)造了怎樣的意境氛圍?或直接點(diǎn)明某意象,要求簡(jiǎn)要賞析。

  【背景知識(shí)】

  1.形象——詩(shī)歌中的形象,既指抒情詩(shī)中的抒情主人公(抒情主體形象),更多的則是指詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景與物。意象是寓“意”之“象”,是詩(shī)歌用來(lái)寄托詩(shī)人主觀情思的客觀物象,包括景和物。

  2.意境——詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種藝術(shù)境界。常見(jiàn)意境特點(diǎn)術(shù)語(yǔ):繁華熱鬧、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜安謐等。

  【答題模式】

  形象畫(huà)面分析:特征+形象畫(huà)面定位

  意象意境解說(shuō):意境描摹+特點(diǎn)概括(或效果簡(jiǎn)析)。即先用自己的話把詩(shī)句的意境描摹出來(lái),再概括情境特點(diǎn)(如雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深、恬靜優(yōu)美、蕭瑟凄涼、生機(jī)勃勃、孤寂冷清等),或者對(duì)意境的作用效果加以簡(jiǎn)單解說(shuō)。

  【真題印證】

  例1(2009年全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面這首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。

  次石湖①書(shū)扇韻

  姜夔[宋]②

  橋西一曲水通村,岸閣浮萍綠有痕。

  家住石湖人不到,藕花多處別開(kāi)門。

  【注】①石湖:南宋詩(shī)人范成大(1126—1193)晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州),自號(hào)石湖居士。②姜夔(1155—1221?):字堯章,號(hào)白石道人,饒州鄱陽(yáng)(今江西波陽(yáng))人,浪跡江湖,終生不仕。淳熙十四年(1187)夏,曾去拜見(jiàn)范成大,這首詩(shī)約作于此時(shí)。

  問(wèn)題:這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫(huà)面?是由哪些景物構(gòu)成的?請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。

  答案:詩(shī)歌描繪了一幅清幽恬靜的江南水鄉(xiāng)畫(huà)面,寫(xiě)了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

  解析:這道題屬形象畫(huà)面分析類題型。第一問(wèn),形象畫(huà)面定位為“江南水鄉(xiāng)畫(huà)面”,特征是“清幽恬靜”,簡(jiǎn)單整合即可得到答案。第二問(wèn)根據(jù)題干要求作答即可。

  例2 (2009年遼寧卷)閱讀下面這首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。

  晚泊岳陽(yáng)

  歐陽(yáng)修[宋]

  臥聞岳陽(yáng)城里鐘,系舟岳陽(yáng)城下樹(shù)。

  正見(jiàn)空江明月來(lái),云水蒼茫失江路,

  夜深江月弄清輝,水上人歌月下歸。

  一闕聲長(zhǎng)聽(tīng)不盡,輕舟短楫擊如飛。

  問(wèn)題:詩(shī)中有三處寫(xiě)到“月”,請(qǐng)就此作簡(jiǎn)要賞析。

  答案:第三句寫(xiě)明月“來(lái)”懸空江,表現(xiàn)作者人在旅途,只有明月為伴;第五句用擬人方法呈現(xiàn)靜夜“月弄清輝”的畫(huà)面,也為下句漁人歸家作引;第六句寫(xiě)月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家,帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情。

  解析:這道題要求直接就“月”這一意象進(jìn)行賞析,屬意象意境解說(shuō)類。答案對(duì)涉及“月”這一意象的三個(gè)詩(shī)句,先描摹解說(shuō),后說(shuō)明作用效果。

  高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞答題模板二、情感主旨類

  情感主旨類題型主要考查三個(gè)方面:對(duì)所抒感情的理解,對(duì)詩(shī)歌深層含義的揭示,對(duì)詩(shī)歌主旨的把握。

  【設(shè)問(wèn)方式】

  情感——詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的感情情趣(思想感情有何變化)?或要求分析詩(shī)句蘊(yùn)含了作者何種心情。

  主旨——反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)(主旨是什么)?或就主旨句、關(guān)鍵詞語(yǔ)發(fā)問(wèn),要求解析情感主旨。

  【背景知識(shí)】

  對(duì)古典詩(shī)歌常見(jiàn)的5種情感類型應(yīng)該熟知:

  1.人生志向,包括建功立業(yè)的渴望,壯志難酬的悲嘆,宦海沉浮或仕途失意的苦悶,潔身自好的追求,寄情山水、歸隱田園之志等。

  2.憂國(guó)傷時(shí),包括揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽,表現(xiàn)山河淪喪的痛苦,反映邊塞征戰(zhàn)的壯烈,憂慮百姓離亂,擔(dān)心民族命運(yùn),感嘆昔盛今衰等。

  3.人生感受,包括傷春悲秋,嘆息人生短暫、韶光易逝,感傷世事多變,抒寫(xiě)告慰平生的喜悅等。

  4.思鄉(xiāng)懷人,包括羈旅愁思,思念親友,邊關(guān)思鄉(xiāng),閨中感懷等。

  5.送別感懷,如依依不舍,情深意長(zhǎng),坦陳心志等。

  【答題模式】

  情感:詩(shī)句內(nèi)容概括+情感特征。

  主旨:詩(shī)歌具體內(nèi)容+情感特征或詩(shī)歌主題

  【真題印證】

  例1 (2009年全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。

  軍城早秋

  嚴(yán)武[唐]

  昨夜秋風(fēng)入漢關(guān),朔云邊月滿西山。

  更催飛將追驕虜,莫遣沙場(chǎng)匹馬還。

  問(wèn)題:詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

  答案:詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng),斗志昂揚(yáng)、堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。第三句寫(xiě)部署奮力出擊,顯示昂揚(yáng)的斗志;第四句寫(xiě)全殲敵軍的決心,顯示必勝的信心。

  解析:鑒賞點(diǎn)為“情感”,答題思路為總分式,分述抓住詩(shī)句內(nèi)容和情感特征。

  例2(2008年全國(guó)卷I)閱讀下面這首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。

  江間作四首(其三)

  潘大臨[宋]

  西山通虎穴,赤壁隱龍宮。

  形勝三分國(guó),波流萬(wàn)世功。

  沙明拳宿鷺,天闊退飛鴻。

  最羨漁竿客,歸船雨打篷。

  問(wèn)題:從全詩(shī)看,作者向往一種什么樣的生活?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

  答案:作者向往一種隱逸的生活。①詩(shī)的前兩聯(lián),作者從眼前之景,轉(zhuǎn)入懷古,遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事,而今安在,從而發(fā)出了“波流萬(wàn)世功”的感嘆。②詩(shī)的后兩聯(lián),作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適,接著又仿佛看到了漁翁的扁舟,聯(lián)系到“波流萬(wàn)世功”的感嘆,于是提出“最羨漁竿客”,想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去。

  解析:鑒賞點(diǎn)為“主旨”,答題思路先總后分,分述時(shí)注意結(jié)合詩(shī)句具體內(nèi)容圍繞觀點(diǎn)解說(shuō)。

  高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞答題模板三、表達(dá)技巧類

  表達(dá)技巧類題型特別要注意審題。首先揣摩命題意圖,區(qū)分鑒賞要求。表達(dá)技巧有四個(gè)層面:表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法、思路結(jié)構(gòu)。題干要求從什么角度鑒賞,這一點(diǎn)首先必須了然于心。一般說(shuō)來(lái),修辭手法著眼于詩(shī)歌小處(某個(gè)詞句)設(shè)題,表現(xiàn)手法著眼詩(shī)歌大處(上下聯(lián)甚至全詩(shī))設(shè)題,思路結(jié)構(gòu)著眼于整體設(shè)題。答題時(shí)術(shù)語(yǔ)必須準(zhǔn)確,還要注意結(jié)合具體詩(shī)句解說(shuō)內(nèi)容,分析情感或表達(dá)效果。

  【設(shè)問(wèn)方式】

  手法類:這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法(表達(dá)技巧或?qū)懽魇址??或直接就某一詩(shī)句提出具體的手法(表現(xiàn)手法、修辭手法),要求作分析。變體——詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的?或要求從情景關(guān)系的角度對(duì)詩(shī)歌(詩(shī)句)進(jìn)行賞析。

  思路類:這首詩(shī)是怎樣構(gòu)思的?或要求分析詩(shī)歌的構(gòu)思之妙。

  【背景知識(shí)】

  要準(zhǔn)確答題,必須掌握以下常見(jiàn)術(shù)語(yǔ):

  1.表現(xiàn)手法包括聯(lián)想、想象、象征、渲染、抑揚(yáng)、對(duì)比、烘托襯托、以樂(lè)寫(xiě)哀、以小見(jiàn)大、比興等。

  2.表達(dá)方式指記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情、議論等,主要指描寫(xiě)和抒情這兩種表達(dá)方式的靈活運(yùn)用。其中描寫(xiě)包括動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、有聲有色、白描等。抒情包括直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情,間接抒情則有借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志等。

  3.修辭手法包括比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、用典、互文、反復(fù)等。

  4.思路結(jié)構(gòu)方面的術(shù)語(yǔ)包括照應(yīng)、鋪墊、承上啟下、層層深入、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛等。

  【答題模式】

  準(zhǔn)確術(shù)語(yǔ)+詩(shī)句內(nèi)容+情感效果

  【真題印證】

  例1(2009年湖北卷)閱讀下面這首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。

  題西溪無(wú)相院

  張先[宋]

  積水涵虛上下清,幾家門靜岸痕平。

  浮萍破處見(jiàn)山影,小艇歸時(shí)聞草聲。

  入郭僧尋塵里去,過(guò)橋人似鑒中行。

  已憑暫雨添秋色,莫方修蘆礙月生。

  問(wèn)題:第二聯(lián)是怎樣寫(xiě)景的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

  答案:上句著眼于視覺(jué),寫(xiě)浮萍破處,山影在水中顯現(xiàn)出來(lái),呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清”字。下句則著墨于聽(tīng)覺(jué),以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧?kù)o,呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字。

  解析:文中問(wèn)怎樣寫(xiě)景,應(yīng)該從寫(xiě)景(描寫(xiě))的角度和結(jié)構(gòu)思路方面回答,聯(lián)系描寫(xiě)的相關(guān)術(shù)語(yǔ)(動(dòng)靜、聲色)回答即可。注意一定要結(jié)合詩(shī)句具體解說(shuō)。

  例2(2007年四川卷)閱讀下面一首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。

  葛溪驛

  王安石[宋]

  缺月昏昏漏未央,一燈明來(lái)照秋床。

  病身最覺(jué)風(fēng)露早,歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。

  坐感歲時(shí)歌慷慨,起看天地色凄涼。

  鳴蟬更亂行人耳,正抱疏桐葉半黃。

  問(wèn)題:詩(shī)人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上,全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

  答案:本詩(shī)以“亂”為詩(shī)眼,情景交融,抒寫(xiě)了詩(shī)人的家國(guó)之思。首聯(lián)借殘?jiān)隆⒌温?、昏暗的燈光暗?xiě)詩(shī)人心煩意亂。頷聯(lián)直寫(xiě)身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁,點(diǎn)明“亂”的部分原因,為進(jìn)一步寫(xiě)“亂”蓄勢(shì)。頸聯(lián)用襯托手法,借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂渲染到極致。

  解析:從全詩(shī)整體來(lái)說(shuō),術(shù)語(yǔ)是“情景交融”,在結(jié)合詩(shī)句具體解說(shuō)時(shí)還涉及一些術(shù)語(yǔ),如“襯托”“渲染”,也要準(zhǔn)確。詩(shī)句內(nèi)容解說(shuō)和情感效果分析也是重要得分點(diǎn)。

高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞答題模板

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