2017年海南語文高考題答案
隨著高中語文課程內(nèi)容的不斷更新和變革,高考語文也便隨著作出相應的改變,下面是學習啦小編為你整理關(guān)于2017年海南語文高考題答案的內(nèi)容，希望大家喜歡!
2017年海南語文高考題
第Ⅰ卷 閱讀題
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)閱讀下面的文字，完成1-3題。(9分，每小題3分)
中國古代文學數(shù)千年的歷史不僅產(chǎn)生了經(jīng)典，而且產(chǎn)生了多種豐富的經(jīng)典類型，各經(jīng)典類型之間并不都處于平行并列的層次，互有交叉。作為研究者，重要的是努力還原這種類型形態(tài)上的固有豐富性。 “六藝”本身雖然主要并不作為文學經(jīng)典來看待，但在正統(tǒng)的文學觀念看來，所有的文學作品卻都要在“道文合一”的意義上回溯于它并以它為評價的標準。因此，從文學經(jīng)典的類型這個角度看，“六藝”具有確定無疑的“大經(jīng)典”地位，其他與之相比只能是“小經(jīng)典”。就文學經(jīng)典來說，以秦漢文和《過秦論》為例，秦漢文是大經(jīng)典，《過秦論》則是秦漢文中的小經(jīng)典。
不同的時代審美風尚不同，對文學作品的接受也有差異，所以每一個朝代人們心目中的經(jīng)典也都會發(fā)生一些變化或調(diào)整。先秦人雖然未必有像我們現(xiàn)在這樣明確的文學經(jīng)典，但對《詩經(jīng)》等典籍顯然極為熟悉，成為教育和訓練外交辭令的一項重要內(nèi)容。如“賦詩言志”“斷章取義”等等，如果在外交場合運用得當可收“不戰(zhàn)而屈人之兵”之效。漢代人的文學經(jīng)典是詩騷賦，司馬相如的賦尤被推崇。六朝人的文學經(jīng)典除詩賦外，更開始了一個駢體文的繁盛時代。到了宋代，隨著承續(xù)韓柳的歐蘇王曾等的古文影響日益擴大，一些古文經(jīng)典的地位也逐漸得到確認和凸顯。隋唐以后，隨著科舉制度的確立，圍繞著科舉考試科目也產(chǎn)生了策論、經(jīng)義等供舉子臨摹、學習的經(jīng)典范文。有的經(jīng)典能夠遠遠超出斷代的范圍，經(jīng)得起更長時間段的檢驗，如徐庾的某些駢體文、韓柳歐蘇的古文，一直到今天都是膾炙人口的經(jīng)典。反之，也有不少經(jīng)典及身而亡，如隨著八股取士制度的廢除，原先八股文的經(jīng)典很快被人遺忘。時代經(jīng)典換一個角度看也就是文體經(jīng)典。
文體是中國古代文學的關(guān)注重點之一，每一代都產(chǎn)生了各自有代表性的文體經(jīng)典，秦漢文、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等等，所謂“一代有一代之文學”。在各類文體自身的序列里，長期的實踐也確立了經(jīng)典文體的地位。
“公開的經(jīng)典”是指由統(tǒng)治者所確認的正宗經(jīng)典;“公認的經(jīng)典”是雖然未被統(tǒng)治者所確認，但卻是人們所公認的經(jīng)典。一直到清代，正統(tǒng)的文學批評承認的經(jīng)典從文體上看是正宗的詩文，而小說、詞、戲曲及相關(guān)的通俗文學都難以列入。比較典型的《四庫全書》，白話長篇小說與戲曲都不收入，詞雖收入，但顯得非常勉強。但是，許多上流社會文人與一般民間文人仍然是把它們作為經(jīng)典的。通過長期的潛移默化，古代文學經(jīng)典成為沉淀在個人心靈之中的無意識，甚至一個民族和一個文化傳統(tǒng)的無意識。
(摘自《中國古代文學經(jīng)典的類型》，有刪改)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是(3分)
A.中國古代文學經(jīng)典的類型十分豐富，而且各經(jīng)典類型之間除了處于平行并列的層次之外，有的還互相交叉。
B.文體是中國古代文學的主要特色，秦漢文、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說都有著鮮明的文體特點，也構(gòu)成了中國古代文學的文體經(jīng)典。
C.文學作品都要在“道文合一”的意義上回溯于“六藝”、并以它為評價的標準，因而從文學經(jīng)典的類型這個角度看“六藝”具有“大經(jīng)典”地位。
D.《詩經(jīng)》等典籍是先秦時期教育和訓練外交辭令的一項重要內(nèi)容，如果在外交場合運用得當可以“三寸不爛之舌”輕松戰(zhàn)勝敵軍。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)
A.每一個朝代人們心目中的經(jīng)典發(fā)生的變化或調(diào)整導致不同的時代審美風尚不同，造成人們對文學作品的接受也有差異。
B.以秦漢文和《過秦論》為例，可見大經(jīng)典往往是由小經(jīng)典構(gòu)成的，通過對小經(jīng)典的研究累積能更好地理解大經(jīng)典。
C.人們對徐庾的某些駢體文、韓柳歐蘇的古文的推崇表明有些經(jīng)典能夠遠遠超出斷代的范圍，經(jīng)得起時間的檢驗。
D.中國古代不同的朝代產(chǎn)生了各自有代表性的文體經(jīng)典，這些不同的文體經(jīng)典集一代人之功，形成世所公認的一些文體特色。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)
A.在對文學經(jīng)典文體的探討上，“大”與“小”也兼有價值評判的意義，文學經(jīng)典可以作出大經(jīng)典與小經(jīng)典之分。
B.時代不同審美風格會有區(qū)別，時代經(jīng)典也受時代審美風尚的影響，明清時期盛行的八股文隨著八股取士制度的廢除而很快被人遺忘。
C.公認經(jīng)典和公開經(jīng)典之間可以并列也可以互相交叉，在《四庫全書》中詩歌既屬于公開經(jīng)典也屬于公認經(jīng)典。
D.古代詩文經(jīng)過時間的磨礪，沉淀在人們心靈之中，已成為我們民族和文化傳統(tǒng)的無意識。
(二)閱讀下面文章，完成4-6題。(12分)
傅斯年：一個“五四”之子的道路
傅國涌
傅斯年是“五四” 的產(chǎn)兒，他在北大求學時幸運地趕上了那個歷史的節(jié)骨眼，而且成了扛大旗的人。正是他和羅家倫等人發(fā)起成立了“新潮社”，創(chuàng)辦了《新潮》雜志，1919年5月4日那天他是學生游行的總指揮，站在大時代的浪頭上。
傅斯年曾留學英、德7年，廣泛涉獵哲學、歷史、政治、文學乃至物理、化學、數(shù)學和地質(zhì)學等各門學科。他首先是個史學家，然后他是教育家，青年時代他就立志 “以教書匠終其身”。他以全部熱情投身于學術(shù)和教育事業(yè)，先后主持歷史語言研究所、任職北京大學和臺灣大學，使這些學術(shù)、教育機構(gòu)在短期內(nèi)做出了舉世矚目的業(yè)績。
“九一八”事變發(fā)生，日本占領(lǐng)東北，山河破碎的痛苦促使他發(fā)奮著成《東北史綱》，以大量可靠史料證明東北有史以來就是中國不可分割的一部分，站在史家的立場為民族爭人格。從1932年起直到1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)，他常常在文章中稱日本人為“倭人”、“倭寇”、“倭軍閥”，堅決反對國民黨政權(quán)退讓、綏靖的外交政策、以土地換和平的幻想，并予以嚴厲抨擊。他以一個歷史學家的眼光、知識分子的責任感早就洞察了日本侵華的野心，所以他認定以后中日之間的爭端無論在外交上如何折沖，都不能放棄軍事上的準備，“讓步既極而仍無結(jié)果，則雖亡國在望，亦須抗戰(zhàn)到底也?！?/p>
傅斯年相信只有站在政府之外，保持知識分子的獨立性，才能充分發(fā)揮輿論監(jiān)督的作用。1932年10月，陳獨秀在上海租界被捕，引渡給國民黨政府。雖然他們之間有著不同的政治信仰，但這并不妨礙傅斯年立即站出來為這位北大時代的老師說話。他在《獨立評論》發(fā)表《陳獨秀案》一文，熱情地贊頌陳獨秀在“五四”新文化運動中的功績，稱他是“中國革命史上光焰萬丈的大彗星”。
胡適、傅斯年主持1948年中央研究院院士的選舉，當時批評國民黨很厲害、完全靠近左翼的學者郭沫若、馬寅初能當選為院士，而平時許多和他們關(guān)系很好、立場相近、在學術(shù)上也極有成就的人卻落選了。竺可楨日記中稱贊他們“兼收并蓄”。他們的這些做法，正是自由主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，顯示了超越意識形態(tài)、政治立場的多元、寬容的一面。他對胡適說：“既為讀書人，則讀圣賢書”，他認為自己的行為“無慚于前賢典型”。北大老同學毛子水以贊美的口吻說他“一生代表的是浩然正氣”。
終其一生，他都是一個無黨無派的知識分子，但他對國民黨政權(quán)的腐敗、專制有過很激烈的批評，因此贏得了“傅大炮”的美名。他以書生論政，激揚文字，糞土當朝萬戶侯，僅在影響巨大的民間報紙《大公報》上就發(fā)表過22篇縱論內(nèi)政外交的“星期評論”。
傅斯年是20世紀的“士”，是“五四”孕育出來的新型知識分子，透過幾千年歷史的迷霧，他發(fā)現(xiàn)“以暴易暴，沒有絲毫長進”，所以堅定地信仰以和平方式完成“精神上的革新”。以學生領(lǐng)袖而學者、而大學校長，這不是傅斯年一個人的選擇，而是“五四”那一代優(yōu)秀分子的群體選擇。
(有刪改)
相關(guān)鏈接
①在“五四”時期，他努力地從古史辨和疑古思潮中拯救古史，如《左傳》、《國語》、《周禮》等等，他在中山大學給學生講課時就指出，“偽造”二字，并不都能適用于被發(fā)現(xiàn)的古史料矛盾上，漢代儒生尤其是劉向、劉歆父子在編定文獻時也許有錯，但并不是故意“偽造”。
《葛小佳：重建傅斯年學術(shù)與生命的歷程》
?、谠谖逅那暗男挛幕\動中，博斯年站在新舊思想斗爭的前沿，向封建主義發(fā)動猛烈進攻，致力于“思想革命”的活動。轟轟烈烈的五四運動爆發(fā)了，中華民族的危亡，使得年輕的傅斯年熱血沸騰，他高舉民主、科學的大旗以更加昂揚的斗志，率領(lǐng)新潮社同仁投入了這場愛國運動中去。
《高漢誠傅斯年與五四愛國運動》
4.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)
A.傅斯年在北大求學時參與了新文化運動，參與創(chuàng)辦了《新潮》雜志，他積極走在新文化運動的前列，為五四新文化運動搖旗吶喊。
B.傅斯年看重師生情，不計較政治信仰，熱情地贊頌他的老師陳獨秀在“五四”新文化運動中的功績，稱他是“中國革命史上光焰萬丈的大彗星”。
C.本文脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)鮮明，不回避對具體事情的記敘，重點描寫傳主的日常生活和內(nèi)心世界，這種安排很好地反映了傳主的思想。
D.作者多處引用傳主自己的話，不僅豐富了文章的內(nèi)容，也恰當?shù)爻尸F(xiàn)了傳主成就和精神，能引起讀者的深度思考。
5.文中毛子水以贊美的口吻說他“一生代表的是浩然正氣”，為什么?請結(jié)合材料簡要分析。(4分)
6.文章標題為“傅斯年：一個‘五四’之子的道路”，請結(jié)合材料談談你對題目內(nèi)涵的理解。(5分)
(三)閱讀下面的文字，完成7—9題。(14分)
毛猴的大樹
徐國平
出事那天上午，全村的人正興高采烈地擠在村委大院，個個蘸著唾沫，起勁地點著分到手的鈔票。
誰也沒注意到毛猴。
其實，毛猴一早就從大喇叭里聽到消息，開發(fā)商要發(fā)放樹木補償款。他卻沒有一絲興奮，也沒像老婆那樣急三火四地撅著屁股朝村委跑。
毛猴慢吞吞地扒拉了幾口早飯，就耷拉著腦袋出了家門。
村外已變得十分曠闊，沒有了在晨風中梳理綠云的大樹，沒有了鳥兒的啼鳴，整個村野像是被掏空了心臟，干瘦蒼涼。毒辣辣的日頭，一時晃得毛猴有些頭暈眼花，雙腿發(fā)軟。
最近這些日子，他總是一副病怏怏的樣子。
毛猴的這種心態(tài)，是從村外那些大樹被伐倒后出現(xiàn)的。
毛猴很小就離不開大樹。他生就一副瘦小骨肉，伙伴們小瞧他，就連村里的小貓小狗都欺負他。有一回放學，一條惡狗死勁地攆他，他嚇得哭爹喊娘，沒命地逃，伙伴們一旁看笑話。最后，他見路邊一棵大樹，被逼無奈，使出吃奶的力氣，手腳并用噌噌爬上了樹梢。惡狗徒勞地圍著大樹汪汪叫了幾聲離去。眼瞧著樹下一個個扯著鴨脖目瞪口呆的伙伴，毛猴突然產(chǎn)生了一種至高無上的興奮。還有一次，毛猴騎在樹頭上，咔嚓一下把樹梢壓折了，整個人從十幾米高的大樹摔下。伙伴嚇個半死，毛猴卻從土窩窩里爬起，竟然筋骨無傷。
那時，村外四周大樹極多。當?shù)赜袀€風俗，伐樹前要在最高的樹梢上掛一塊紅布，然后用鋸斧解下樹頭。毛猴便有了用武之地，一年四季總有人請，好吃好喝，另有賺頭。沒想到會爬樹也是掙飯吃的一行。鄰村一老木匠還托媒上門，把小閨女嫁給了毛猴。毛猴整天樂呵呵的。
毛猴爬樹最喜上面有鳥窩的樹。每到樹頂，他就先把手伸到鳥窩里，摸摸是不是有鳥蛋，若有，就把那蛋在門牙上一碰，仰脖子喝干。他說鳥采五糧之精雜草之華，飲天之露，喝了它們的蛋長壽呢。他更喜歡登高后的眺遠，白云在上，鳥雀比肩，縱橫的河流在下，連土地上高大的房子都顯得矮小了，自己就有了沖天豪情。
后來，大樹越來越少。一年當中很少再有人請他爬樹了。一想到站在樹梢上的快意，他就激動得心顫，他想就是沒有人請，自己也得找棵大樹爬上去，掏幾個鳥蛋，亮亮腔，活動活動身子骨。只是，出了門，一連走了幾十里地，都看不到一顆直刺云天的大樹。他沮喪極了。
打那以后，毛猴就瘋了似地買樹苗，然后，沒日沒黑地在自家地里挖坑栽樹。恨不得一夜間，那些樹苗能長成參天大樹。正當樹苗碗口粗，村里所有的地，卻被鄉(xiāng)政府賣給了開發(fā)商。自然，那片樹苗要補償大筆錢。毛猴老婆的嘴都笑裂了，拿毛猴當財神一樣供著。村人自然眼饞，紛紛也在各家地里，雜七亂八插了一地樹苗。
毛猴卻很氣惱，連著罵了幾天幾夜開發(fā)商的娘。
毛猴想著想著，就一跺腳搭上了一輛進城送民工的三輪車。
勞務市場上，來招人的包工頭問毛猴，有啥特長，毛猴說，會爬樹。
一陣哄笑后，包工頭便帶著毛猴來到一個建筑工地，安排他干架子工。這活兒跟爬樹一樣，毛猴毫不怯生，一攀上架子，渾身頓時就來了精神。
半晌，天空有些灰蒙蒙的。毛猴感到有些壓抑，便摘下安全帽。
可偏在這時，發(fā)生點意外，隨著吧嗒一聲，安全帽上遍是蛋汁和碎殼，竟是個鳥蛋，蛋汁也迸濺了他一臉。毛猴一驚，忙仰臉往天上看，只見一群鳥兒在他頭上飛過。他納悶不解，這鳥怎么飛著飛著就下起蛋來。隨后，他環(huán)視了一下腳下的城市，光禿禿的竟然沒有一顆大樹，更沒見到一個鳥窩。
毛猴不由得為這群無處棲身的鳥兒，仰天長嘆。
猝然，一只鳥兒盤旋著又朝他頭頂飛來，一聲凄厲的啼鳴過后，就見一枚鳥蛋，清楚無比地墜下。
毛猴驚喜萬分，慌忙側(cè)身翻過安全帽。就在他全神貫注接住那個鳥蛋時，熟料，自己的整個身子卻離開了腳手架。一瞬間，他感到自己像一只折斷了翅膀的大鳥，急速地向下墜落著。這種感覺好久沒有了，就像先前自己從一棵大樹上落下來一樣。
只是，當他轟然落地，骨碎筋斷，才感到再也沒有先前那么幸運了。透過模糊的視覺，他最后望了一眼身邊的安全帽，那枚鳥蛋在里面竟然安然無恙。
毛猴微笑了一下，閉上了眼。
(選自《短篇小說》，有刪改)
7.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?4分)
A.主人公以毛猴命名，生動貼切，很形象地體現(xiàn)了他古靈精怪、攀爬技藝高超的特征，表現(xiàn)出他強烈的環(huán)保意識。
B.毛猴爬上大樹之后的所見所聞使其產(chǎn)生了強烈的自豪感，從而進一步反襯出他內(nèi)心深處無法回避的自卑。
C.因妻子的貪婪和不理解與村民們的短視，毛猴一怒離開了這個給他留下無盡傷痛的村子，頭也不回地搭上了進城務工的三輪車。
D.小說以插敘的手法，介紹了毛猴與大樹的淵源，補充了相關(guān)的具體內(nèi)容，既使得文章結(jié)構(gòu)富于變化，也豐富了人物形象。
E.結(jié)尾處鳥兒凄厲的啼鳴和毛猴的死去，給小說所籠罩的沉痛氣氛，即便那最后的一下微笑也難以化開。
8.請簡要概括毛猴的形象。(4分)
9.小說兩次寫到毛猴從高處墜落，有何區(qū)別?請從這個角度探究小說的內(nèi)涵。(6分)
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(19分)
趙鼎字元稹，解州聞喜人。生四歲而孤，母樊教之，通經(jīng)義百家之書。登崇寧五年進士第，對策斥章惇誤國。累官河南洛陽令，宰相吳敏知其能，擢為開封士曹。
金人陷太原，朝廷議割三鎮(zhèn)地，鼎曰：“祖宗之地不可以與人，何庸議?”已而京師失守，二帝北行。金人議立張邦昌，鼎與胡寅、張浚逃太學中，不書議狀。
高宗即位，除權(quán)戶部員外郎，擢右司諫。劉光世部將王德擅殺韓世忠之將，而世忠亦率部曲奪建康首府廨。鼎曰：“德總兵在外，專殺無忌，此而不治，孰不可為?”命鼎鞫德。鼎又請下詔切責世忠，而指取其將吏付有司治罪，諸將肅然。上曰：“肅宗興靈武得一李勉，朝廷始尊。今朕得卿，無愧昔人矣?！敝胸┓蹲谝裕适聼o自司諫遷殿中者，上曰：“鼎在言路極舉職，所言四十事，已施行三十有六?！彼爝w侍御史。
鼎上疏言：“頃張浚出使川陜，國勢百倍于今。浚有補天浴日之功，陛下有礪山帶河之誓，君臣相信，古今無二，而終致物議，以被竄逐。今臣無浚之功而當其任，速去朝廷，其能免于紛紛乎?”又言：“臣所請兵不滿數(shù)千半皆老弱所赍金帛至微薦舉之人除命甫下彈墨以行。臣日侍宸衷，所陳已艱難，況在千里之外乎?”時人士皆惜其去，臺諫有留行者。會邊報沓至，鼎每陳用兵大計，及朝辭，上曰：“卿豈可遠去，當遂相卿?！本旁拢萆袝移蜕?、同中書門下平章事兼知樞密院事，制下，朝士相慶。
在吉陽三年，潛居深處，門人故吏皆不敢通問，惟廣西帥張宗元時饋醪米。檜知之，令本軍月具存亡申。鼎遣人語其子汾曰：“檜必欲殺我，我死，汝曹無患;不爾，禍及一家矣?！边z言屬其子歸葬，遂不食而死，時紹興十七年也。天下聞而悲之。(《宋史·趙鼎傳》
10.下列對文中畫波浪部分的斷句，正確的一項是：( )
A.臣所請兵\不滿數(shù)千\半皆老弱\所赍金帛至微\薦舉之人除\命甫下\彈墨以行
B.臣所請兵不滿數(shù)千\半皆老弱\所赍金帛至微\薦舉之人除命甫下\彈墨以行
C.臣所請兵不滿數(shù)千\半皆老弱所赍\金帛至微\薦舉之人除命甫下\彈墨以行
D.臣所請兵\不滿數(shù)千\半皆老弱所赍\金帛至微\薦舉之人除\命甫下\彈墨以行
11.下列對文中對加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是：( )
A.對策，在中國古代科舉中是殿試考試的主要內(nèi)容?！安邌枴迸c“對策”分別指應試與出題兩個部分，內(nèi)容主要是治國安邦、國計民生的政治大事。
B.太學，中國古代的國立大學。上古的大學，稱為成均、上庠。漢武帝時，采納董仲舒的建議，于京師長安設(shè)立。
C.除權(quán)，古代用來表示官職任免的術(shù)語，指除去舊職，授予新職，在這里指讓趙鼎暫時代理戶部員外郎。
D.宸衷，皇帝的心意。宸，北極星(北辰)的所在、星天之樞。后借指帝王所居，又引申為王位、帝王的代稱。
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( )
A.趙鼎忠君愛國，反對割地求和，金人擄獲徽欽二帝后，準備立張邦昌為帝，趙鼎拒絕書寫文書，躲進太學。
B.趙鼎正直敢言，參加進士考試時批評章惇誤國，王德擅殺韓世忠手下將領(lǐng)，他直接將其抓捕和審訊。
C.趙鼎深得高宗信任，他的建議基本被采納實行。皇上力排眾議，從諫官破格提拔為侍御史。
D.趙鼎晚景凄涼，被貶到吉陽之后，門人故吏均不敢與他來往。當他得知秦檜有意置自己于死地時，為不牽連家人，絕食而死。
13.把下列畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)德總兵在外，專殺無忌，此而不治，孰不可為?(5分)
(2)君臣相信，古今無二，而終致物議，以被竄逐。(5分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首宋詩，完成14-15題。
次韻尹潛感懷
陳與義①
胡兒又看繞淮春，嘆息猶為國有人。可使翠華周宇縣，誰持白羽靜風塵。
五年天地無窮事，萬里江湖見在身。共說②金陵龍虎氣，放臣迷路感煙津。
【注】①陳與義，南宋詩人，少即有才名。此詩寫于1129年，詩人遭受貶謫，仍未復官。又因金兵南下，連陷三州。故避亂江漢，轉(zhuǎn)徙湘湖。②金兵南犯，南宋政府對定都何處存在爭議。
14.下列對這首詩的理解，不正確的兩項是(5分)：
A.首聯(lián)詩人用虛實結(jié)合的手法描寫了金人南犯的情景，表達了他為自己是一個有國家的人的幸運之情。
B.頷聯(lián)用借代的手法?！按淙A”是皇帝儀仗隊中用翠鳥羽做的旗，常用來指皇帝;“白羽”指白羽扇，古代指揮作戰(zhàn)的白色羽毛扇。
C.詩人用“風塵”比喻戰(zhàn)亂，與戴叔倫詩句“山中舊宅無人往，來往風塵共白頭”中“風塵”之意相同。
D.頸聯(lián)上句言五年間國多戰(zhàn)亂，下句嘆萬里路奔走江湖，兩句形成因果關(guān)系，對仗工整，一氣呵成。
E. 尾聯(lián)中“共說”一詞照應文題，表明作者與尹潛定都南京的主張一致。
15.整首詩表達了詩人的哪些思想感情?請簡要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(5分)
16.補出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)范仲淹在《漁家傲·秋思》中表達自己和征人們想家卻又不甘無功而返的矛盾心理的句子是“ ， ”。
(2)李白《蜀道難》中直接描寫劍閣地勢險要的句子是“ ”。
(3)杜甫《登高》中道出詩人郁積心中的凄苦之情、難以排遣的國運之恨的句子是“ ， ”。
第Ⅱ卷 表達題
三、語言文字運用(20分)
17.下列各句中加點成語的運用，全部正確的一項是(3分)
?、匐m遭羞辱，但這位中國皇帝也很清楚，自己對于遠在天邊的那蕞爾島夷其實鞭長莫及。
?、诮衲晟习肽瓿菂^(qū)二手房網(wǎng)上備案量達到1604套，比去年同期小幅增長。由于數(shù)據(jù)中存在部分房改房的備案量，二手房市場的交易情況依然不瘟不火。
?、?002年7月，農(nóng)德忠從刑警學院畢業(yè)，一晃便過去14年多。大大小小辦過無數(shù)的案子，和記者談起這些，他都如數(shù)家珍。
④政治就是一場博弈，在“總統(tǒng)”大選藍綠差距拉近，王金平至少可以影響50萬票的情況下，不管未來能不能續(xù)任“立法院長”，他都好整以暇。
⑤《西方傳教士眼中的廈門》以英國倫敦傳道會在廈門教務的發(fā)展為線索，較為全面地講述了該會在閩南胼手胝足開辟新教區(qū)、創(chuàng)立教會組織、建造教堂等故事。
?、撄S興家族百年變遷，他們時而被奉為座上賓，時而被變?yōu)殡A下囚，卻都能做到不聞不問，平安的度過自己的一生。
A.①②④ B.③④⑤ C.①③⑥ D.②⑤⑥
18.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.葉嘉瑩八十高齡還堅持著述、講授，僅僅是因為她認為獨享詩詞之美“上對不起未來的學者，下對不起千古以上的詩人”。
B.賈平凹是一位極具叛逆性的作家，但又不失淳樸的本色;他是中國少有的高產(chǎn)作家，每一部作品都堪稱精品，這一點是毋庸置疑的。
C.過了一會，大家終于明白了，希拉里是在怪責奧巴馬和科米，宣稱自己競選失敗都是他們倆造成的結(jié)果。
D.茶的飲用方式主要在于品，對于耽飲者，品有助于緬念過去、遙瞻未來，有助于獨自沉浸于創(chuàng)造構(gòu)思中，也有助于激發(fā)友朋間雋言妙語之談興。
19.填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(3分)
在天上播種的方式和地面不同，地面上①是先播種后澆水，②由于我們帶入太空的白色單元格是硬質(zhì)材料，③吸水軟化后，種子④能放進去，⑤我們是先澆水后播種。播種完后，我們會在裝置里鋪上一層保鮮膜，⑥和種莊稼的地膜一樣。它的作用是保護植物，防止水分流失。
①②③④⑤⑥
A通常\只要就因此也
B一般但只有才所以就
C通常但只有才因此也
D一般\只要就所以就
20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(5分)
一切藝術(shù)都要有一個創(chuàng)造主體和一個創(chuàng)造對象，因此，它就既要有人的條件，①。人的條件包括藝術(shù)家的人生經(jīng)驗和文化教養(yǎng)等;物的條件包括時代精神、民族特色等，這些都是需要不斷加工改造的對象;此外，②，例如繪畫的線條和顏色，音樂中的聲音和樂器，文學的語言之類等。所以藝術(shù)既離不開人，也離不開物，它和美感一樣，③。
21.頻繁跳槽已成為當下我國職場的突出問題，給企業(yè)造成了不小的用人負擔，《中國青年報》社會調(diào)查中心對此進行了問卷調(diào)查，請仔細閱讀，完成后面的題目。(6分)
辭職對象百分比 工作年限百分比 辭職原因百分比
具備一定資歷74.3 一年29.2 個人發(fā)展空間小68.6
職場菜鳥45.5 二至三年60.8 工作環(huán)境不好35.7
資深骨干35.2 十年以上3.9 福利待遇低66.6
(1)根據(jù)以上表格可以得出怎樣的結(jié)論?(4分)
(2)面對這一現(xiàn)象，企業(yè)要長期留住員工，應做出怎樣相應的整改?(2分)
四、寫作(60分)
22.一家企業(yè)提出一個響亮的口號：不做追隨者，要做領(lǐng)先者。
做一個追隨者有時候也是一個不錯的戰(zhàn)略選擇。因為追隨者有領(lǐng)先者領(lǐng)跑，所以前進的道路明晰;還有后發(fā)優(yōu)勢，在汲取領(lǐng)先者的經(jīng)驗教訓基礎(chǔ)上，可以把資源最大化地集中在正確的方向上，少犯錯誤。
三星公司，在通訊電子領(lǐng)域，多少年來把緊緊跟隨領(lǐng)先者作為一大戰(zhàn)略，它追隨過蘋果公司的創(chuàng)意和設(shè)計，包括它的制造，但也有許多自己的創(chuàng)新和獨到之處。
——《人民日報》
對于“追隨者”和“領(lǐng)先者”，你更欣賞誰?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
2017年海南語文高考題答案
一、(一)【文本解讀】這篇現(xiàn)代文閱讀節(jié)選自《中國古代文學經(jīng)典的類型》一文。本文圍繞中國古代文學經(jīng)典的分類展開，從大經(jīng)典與小經(jīng)典， 時代經(jīng)典與文體經(jīng)典，公開經(jīng)典與公認經(jīng)典三方面論述文學經(jīng)典的類型。
1.【命題立意】 本題考查考生對文中重要語句的理解。能力層級為B級。
【參考答案】 C C項的錯誤類型為混淆范圍，這屬于正統(tǒng)的文學觀念。
【難度說明】容易
2.【命題立意】 本題考查考生對文中重要語句的理解。能力層級為B級。
【參考答案】 A A項的錯誤類型為因果倒置，原文為“不同的時代審美風尚不同，對文學作品的接受也有差異，所以每一個朝代人們心目中的經(jīng)典也都會發(fā)生一些變化或調(diào)整?！?/p>
【難度說明】容易
3.【命題立意】本題考查考生篩選并整合文中信息的能力。能力層級為C級。
【參考答案】 A A的錯誤類型為張冠李戴，原文“從文學經(jīng)典的類型這個角度看”。
【難度說明】適中
4.【命題立意】本題考查考生篩選信息并進行分析概括的能力以及對主要觀點和文章特色進行鑒賞評價的能力。能力層級為C級和D級。
【參考答案】 C “重點描寫傳主的日常生活和內(nèi)心世界”錯，本文主要是從學術(shù)、文化、思想方面闡述了傳主與五四運動的相關(guān)事件，沒有對日常生活的描寫，心理刻畫著墨不多。
【難度說明】適中
5.【命題立意】本題考查考生對作品內(nèi)容的分析概括能力。能力層級為C級。
【參考答案】①積極投身五四運動，在五四新文化運動中挺身而出，他是扛大旗的人，不顧個人安危擔任學生游行的總指揮。(1分)
?、趫猿挚谷?，在“九一八”事變發(fā)生，日本占領(lǐng)東北后，站在史家的立場為民族爭人格，堅決反對國民黨政權(quán)退讓，認為“亦須抗戰(zhàn)到底也”。(1分)
?、蹐猿知毩⑷烁瘢词古c陳獨秀有不同的政治信仰，也立即站出來為這位北大時代的老師說話，頌贊陳獨秀。(1分)
?、芄ぷ鞑蝗稳宋ㄓH，主持中央院士的選舉，將當時批評國民黨很厲害、完全靠近左翼的學者郭沫若、馬寅初選為院士。(1分)
【難度說明】適中
6.【命題立意】本題考查考生對作品鑒賞評價的能力。能力層級為D級。
【參考答案】①寫出了傅斯年一生與五四運動的密切關(guān)系，傅斯年受五四民主與科學思想的影響形成了自己關(guān)于學術(shù)、文化與政治的基本看法。(1分)a.在思想上，傅斯年站在新舊思想斗爭的前沿，向封建主義發(fā)動猛烈進攻，具有堅定的道德理想擔當,追求自由與民主。(1分)b.在學術(shù)上，他以全部熱情投身于學術(shù)和教育事業(yè)，從古史辨和疑古思潮中拯救古史，在學術(shù)、教育上做出了舉世矚目的業(yè)績。(1分)
②形象地指出了傅斯年是“五四”孕育出來的新型知識分子，(1分)概括了文章主要內(nèi)容，暗示了文章的主旨。(1分)
【難度說明】適中
7.【命題立意】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
【參考答案】D E 本題綜合考查文本的內(nèi)容和技巧，答案應為D.E(A.主人公以毛猴命名主要是突出毛猴與樹的密切關(guān)系B.強烈地自豪感是突出毛猴對樹的依賴，并非為了反襯出他內(nèi)心深處無法回避的自卑。C.毛猴離開村子是因為大樹的消失;每項2分，錯誤項不得分。)
【難度說明】適中
8.【命題立意】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。
【參考答案】①身形瘦小(弱)，小時候經(jīng)常受人欺負。
?、谂罉浔绢I(lǐng)高超，因此改善了生活，并樂此不疲。
?、凵類鄞髽?，非常懷念村落原有的健康生態(tài)，并積極努力嘗試恢復。
?、芡春揲_發(fā)商毀壞村落生態(tài)的行為，不為金錢誘惑。(每點1分，答出大意即可)
【難度說明】容易
9.【命題立意】賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。
【參考答案】①前一次墜落因為柔軟的土窩窩安然無恙，后一次墜落因為堅硬的水泥地失去了生命。
②繁茂的大樹、溫軟的土窩窩這些村落的原生態(tài)是毛猴精神家園的支柱，有了它們，毛猴才是鮮活的;而高聳的鋼筋混凝土建筑和遍及腳下的水泥地冰涼生硬，它們不是毛猴能夠生活的地方。
③毛猴的死并非純屬偶然，村落被破壞，使得他失去了生活的樂趣，失去了精神的歸宿。即便毛猴沒有摔死，他也不再是以前的那個坐在大樹頂上遠眺呼嘯的毛猴了。
④我們應該重視對村落自然生態(tài)的保護，不能為了眼前的利益而肆意破壞祖輩們留給我們的寶貴遺產(chǎn)。(第一點2分，其余任意答出兩點4分，答出大意即可)
【難度說明】適中
10.【命題立意】考查考生綜合閱讀文言文的能力。能力層級為B級。
【參考答案】B 金帛是朝廷賞賜的，故不能與“所赍”斷開，“除命甫下”是指對薦舉的人的任命剛剛公布，也應與“薦舉之人”連在一起。
【難度說明】容易
11.【命題立意】考查考生對古代文化常識的掌握。能力層級為B級。
【參考答案】A 解析，A項中“策問”與“對策”分別指出題與應試兩個部分。
【難度說明】適中
12.【命題立意】考查考生“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”的能力。能力層級為C級。
【參考答案】B 解析：“命鼎鞫德”，省略了主語“上”，他是在皇上命令下審訊王德的。
【難度說明】適中
13.【命題立意】考查考生文言文的理解能力和現(xiàn)代漢語的表達能力。能力層級為B級。
【參考答案】(1)王德在外統(tǒng)領(lǐng)軍隊，擅自殺人沒有顧忌，這樣如果不進行治理，還有什么不能做呢(或：還有誰不敢做呢)?(得分點“總兵”“專殺”“而”各1分，句意2分)
(2)君臣互相信任，古今沒有第二，(張浚如今)卻最終遭到別人非議，以致被放逐。(得分點“相信”“物議”“竄逐”各1分，句意2分)
【難度說明】困難
【參考譯文】
趙鼎字元稹，解州聞喜人。長到四歲的時候失去了父親，母親樊氏教育他，(他)通曉儒家經(jīng)典要旨和諸子百家的作品。崇寧五年考取進士，回答策問時斥責章淳誤國。多次升遷后出任河南洛陽令，宰相吳敏知道他有才能，提拔他擔任開封士曹。
金兵攻占太原，朝廷準備議和并割讓三鎮(zhèn)地給金人。趙鼎說：“祖宗留下的土地不可以給別人，有什么可以商量的?”不久京城失守，徽欽二帝被金兵擄走，帶到北方。金人商量立張邦昌為皇帝，趙鼎與胡寅、張浚逃到太學中，不肯書寫議狀。
高宗即位，任命趙鼎代理戶部員外郎，不久又提拔為右司諫。劉光世的部將王德擅自殺死韓世忠的將領(lǐng)，而韓世忠也率領(lǐng)部下奪取建康府衙。趙鼎說：“王德在外統(tǒng)領(lǐng)軍隊，專權(quán)殺人沒有顧忌，這樣如果不進行治理，什么不能做呢?”皇上命令趙鼎審訊王德。趙鼎又請求皇上下令嚴詞斥責韓世忠，而且下令抓捕韓世忠的將領(lǐng)并交給有關(guān)部門治罪，各位將領(lǐng)都肅然無聲?；噬险f：“肅宗復興時在靈武得到一個李勉，朝廷才開始受到尊敬，現(xiàn)在我得到你，就沒有什么愧對古人了?！敝胸┓蹲谝f，舊例沒有從司諫升為殿中侍御史的，高宗說：“趙鼎在擔任諫官時非常盡職，他提出的四十件事，已經(jīng)施行了三十六件?！辈痪眠w為侍御史。
趙鼎上疏說：“當年張浚出使川陜，國勢比今天強盛百倍。張浚有補天浴日偉大的功勞，陛下有礪山帶河永遠不變的誓言。君臣互相信任，古今沒有第二，(張浚現(xiàn)在)卻最終遭到別人非議，以致被放逐。如今我沒有張浚那樣的功勞卻擔任了他的官職，(如果我)迅速遠離朝廷，是不是就能避開別人的議論呢?”又說：“我請求帶領(lǐng)士兵，數(shù)量不滿一千，一半都是老弱病殘，所賜給的財物又很少，推薦人的任命書剛剛下達，彈劾人的文書已經(jīng)到來。我每天按皇上的心意行事，想要陳述我的觀點還是很艱難，何況遠在千里之外的人呢?”當時的人們都為他的離去惋惜，御史臺有人上諫留下他。這時剛好有邊疆報告送來，趙鼎常常陳述用兵的大計。等到他上朝辭行時，高宗說：“你怎么能離去呢?我將要任命你作宰相?！本旁?，任命趙鼎為尚書右仆射、同中書門下平章事兼知樞密院事，詔書一下，滿朝大臣都來祝賀他。
在吉陽三年，深居簡出，門人和舊日同僚都不敢來往來問候。只有廣西帥張宗元不時給他送米。秦檜知道這件事后，命令吉陽軍每月開具存亡的報告。趙鼎派人告訴他的兒子趙汾說：“秦檜一定要殺我，我死了，你們就沒有憂患，不這樣的話，災禍會降臨到我們一家人身上?！绷粝逻z言叫他的兒子把他送回家安葬，于是絕食而死。當時是紹興十七年。天下人聽說這件事都為他悲傷。
14.【命題立意】鑒賞文學作品的表達技巧。評價文學作品的思想內(nèi)容。能力層級為鑒賞評價D。
【參考答案】A C (A“為國有人”指成為對國家有用的人。C戴詩中的風塵指塵事、平庸的事。A項2分，C項3分，錯誤項不得分。)
【難度說明】困難
15.【命題立意】鑒賞文學作品的表達技巧。評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。
【參考答案】①首聯(lián)詩人用“又”“嘆息”等詞，表達了面對金兵的多次入侵，自己卻無能為力的才不得展的憤懣。(2分)②頷聯(lián)詩人用設(shè)問的方式表現(xiàn)了對朝廷現(xiàn)狀的不滿，表達了對“匡扶社稷”的英豪的期盼之情。(2分)③頸聯(lián)與尾聯(lián)通過對自己漂泊的狀態(tài)及國無定都的現(xiàn)狀的描寫，表達了對自己和朝廷前途命運的擔憂。(2分)
【難度說明】困難
【詩歌詳析】周莘(字尹潛)是陳與義的詩友，其詩亦學杜甫。陳與義避亂襄漢、轉(zhuǎn)徙湖湘之際，和周屢有倡和。此詩即其中之一，是一首因巨大歷史事件引發(fā)無限感慨的政治抒情詩。
靖康之變后，高宗即位，國祚似可中興，但其實仍無寧日。建炎元年(1127)冬至二年(1128)春，金兵三路南犯，將宋高宗趕至揚州。二年冬至三年(1129)春，金兵又大舉南下，連陷徐、泗、楚三州，直逼揚州，高宗倉惶渡江，經(jīng)鎮(zhèn)江、常州、吳江、秀州等地，最后到達杭州。這首詩為建炎三年(1129)四月所寫，抒發(fā)了詩人深摯的愛國感情。
起句用虛實相濟的手法，高度概括地敘述了三年來金兵兩次大規(guī)模的進攻，象引信一樣點燃了詩人心靈的火花。徐、泗、楚、揚均離淮水不遠，金人第二次南犯，時值春季，故曰“繞淮春”。著以“又”字，則將前次來犯一并敘出，用語簡潔。次句用“嘆息”二字表出憂國之意，接以“猶為國有人”，則語帶憤激。賈誼《治安策》曰：“猶為國有人乎?”陳與義以此語入詩，不只是宋人以文為詩的句法，更表明他憂國情殷，與賈誼相似。
三四句以問句組聯(lián)，語氣突兀、感情激越而又對仗工整。詩人大聲疾呼：豈可使皇帝到處流亡，誰能指揮三軍澄清宇內(nèi)呢?“翠華”是皇帝儀仗中用翠鳥羽為飾的旗，常用以指皇帝。如杜甫《韋諷錄事宅觀曹畫馬圖歌》云：“憶昔巡幸新豐宮，翠華拂天來向東?！爸苡羁h”，指周游天下，暗喻到處奔逃?！鞍子稹保赴子鹕?，魏晉間人(如謝艾、顧榮)常持白羽扇指揮三軍。蘇軾《祭常山回小獵》詩云：“圣朝若用西涼簿，白羽猶能效一揮?！薄帮L塵”則比喻戰(zhàn)亂，杜甫《贈別賀蘭铦》詩云：“國步初返正，乾坤尚風塵。”
頷聯(lián)如此，頸聯(lián)亦然。杜甫《夜聞觱栗》詩云：“君知天地干戈滿，不見江湖行路難?！鄙暇溲試鄳?zhàn)亂，下句嘆身久飄零。這首詩的五六句即從這兩句脫胎而出，而又自述情事，并非蹈襲古人。自宣和七年(1125)金滅遼攻宋，到建炎三年(1129)，五年中天翻地覆，變亂相仍。這種種事變，無窮感嘆，盡納入“五年天地無窮事”一句之中。“萬里”句則敘個人奔走江湖，飽經(jīng)憂患，幸而獲全性命?！耙娫谏怼币鉃楝F(xiàn)時存在的軀體。(“見在”即“現(xiàn)在”)意思是說，現(xiàn)時的轉(zhuǎn)徙流離，正由于五年的無窮事變。兩句表達了一種因果關(guān)系，雖對仗工整而一氣直下，不用嗟嘆字面而嗟嘆之意自見，憂憤之情溢于言表。
尾聯(lián)是說自己在煙津迷路之上(意即對當前大勢本不甚了然)，感到金陵有帝王氣，應定都于此。“共說”一語切“次韻感懷”之題，意謂這是他和周莘的共同主張?！褒埢狻?，即天子氣?！妒酚?amp;middot;項羽本紀》：“范增曰：‘吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。”“放臣”，被貶謫的官吏，陳與義自宣和六年謫監(jiān)陳留酒稅，到此時仍未復官。定都于何地，是南宋主戰(zhàn)派與投降派激烈斗爭的一個重大問題。主戰(zhàn)派力主定都金陵，旨在據(jù)此虎踞龍蟠之地，不僅可以憑借長江天險，抗擊金兵南進，而且可以在有利時機揮師北伐，恢復中原。投降派畏敵如虎，只求偏安，不圖恢復，則反對定都金陵。當時雖尚未定都，但陳與義從高宗一徑南逃的行動中，已經(jīng)感覺到了投降派的卑劣意圖，于是就在詩中陳述了自己的主張。這時事態(tài)的發(fā)展，尚未達到建炎四年春高宗逃到溫州時那樣嚴重，詩人便只用了“放臣迷路感煙津”這種說法，紆徐婉轉(zhuǎn)而用意閎深。
這首詩撫事感時：沉痛激越，寄托遙深，不獨得杜詩句法，且亦得杜詩精神。
16.【命題立意】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。要答好名句默寫題，平時就要注意積累。只有弄懂意思才有利于記住句子和記準字形，尤其是那些容易被寫錯的同音字和形近字字，要加倍注意。本題的重點字如：勒、砯、壑、艱、潦。
【參考答案】(1)濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。
(2)劍閣崢嶸而崔嵬。
(3)艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
【難度說明】容易
17.【命題立意】正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。
【參考答案】A ①鞭長莫及，我國古代成語，出自《左傳》，釋為雖然鞭子很長，但總不能打到馬肚子上，比喻距離太遠而無能為力，也借指力量達不到，力所不及。這是對的。②不瘟不火，指戲曲不沉悶乏味，也不急促，恰到好處。也可指表演既不沉悶，也不火爆。也指性格溫和義和銷售行情不火爆義。這是對的。③如數(shù)家珍：好像數(shù)自己家藏的珍寶那樣清楚.比喻對所講的事情十分熟悉。這是錯的。④好整以暇，既嚴整有序又從容不迫的樣子，起初用于形容軍隊，后也可以用于個人。這是對的。⑤胼手胝足，胼、胝：老繭。皮膚等的異常變硬和增厚,一般是指長期從事體力勞動者，手腳生繭。形容十分辛勤勞動。這是對的。⑥不聞不問：人家說的不聽，也不主動去問，形容對事情不關(guān)心。這里應用寵辱不驚。
【難度說明】適中
18.【命題立意】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。
【參考答案】D A項上對不起千古以上的詩人，下對不起未來的學者。B項“這一點是毋庸置疑的”中的“這一點”有歧義，指代不明。C項“宣稱自己競選失敗都是他們倆造成的結(jié)果”中去掉“的結(jié)果”
【難度說明】容易
19.【命題立意】正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。
【參考答案】 B 本題考查的是考生正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。要分析句間的關(guān)系和前后關(guān)聯(lián)詞的搭配。第二處講與前面的不同，故使用轉(zhuǎn)折詞“但”。第三處和第四處構(gòu)成必要條件關(guān)系，第五處與第二處的“由于”搭配使用的關(guān)聯(lián)詞是“所以”。依據(jù)這樣的方式分析即可。
【難度說明】適中
20.【命題立意】考查“語言簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”，能力層級E級。
【參考答案】①也要有物的條件②還要加上加工改造的工具和媒介③也是主客觀的統(tǒng)一體
【難度說明】困難
21.【命題立意】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
【參考答案】
(1)跳槽的主要群體是具備一定資歷，工作2-3年的員工。(2分)個人發(fā)展空間小，福利待遇低是跳槽的主因。(2分)
(2)企業(yè)在提高員工福利待遇的同時，應選定有一定工作年限或資歷的員工，給他們提供更好的工作環(huán)境，創(chuàng)造更好的發(fā)展空間。(2分)
【難度說明】適中
22.【立意示例】①我欣賞領(lǐng)先者，不斷創(chuàng)新進取，朝氣勃發(fā)。②我欣賞追隨者，勤勉學習，不斷成長。③我欣賞先做追隨者，再做領(lǐng)先者的人。模仿不是宗旨，超越才是目的。④我欣賞既是追隨者又是領(lǐng)先者的人。懂得取長補短，不忘堅持自我。
【評分標準】參看2016年全國高考作文評分標準。
猜你感興趣：