高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

時(shí)間：2017-04-13 10:42:04 思晴925由分享

　　高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)(一)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

　　高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)就是語(yǔ)法。一些語(yǔ)法項(xiàng)目是每次考試的必考知識(shí)點(diǎn)，例如動(dòng)詞、名詞、形容詞、代詞、副詞、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、名詞性從句等等。而其中不同的內(nèi)容又各有難易之分，比如動(dòng)詞就可以稱得上是語(yǔ)法中的重中之重。英語(yǔ)動(dòng)詞涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，包括十多種時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣、情態(tài)動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等。對(duì)于這個(gè)考試中的必考點(diǎn)，考生應(yīng)該特別注意動(dòng)詞的搭配和時(shí)態(tài)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中把一些結(jié)構(gòu)、搭配相近的動(dòng)詞進(jìn)行歸納、整理，使之條理化、規(guī)律化。這樣不但可以掌握動(dòng)詞的用法，而且還可以了解那些與動(dòng)詞既有聯(lián)系又有區(qū)別的語(yǔ)法現(xiàn)象，可謂一舉兩得。對(duì)于經(jīng)常考察的動(dòng)詞時(shí)態(tài)，考生應(yīng)掌握通過(guò)把握整體句子的語(yǔ)境來(lái)判斷時(shí)態(tài)的能力，這樣可以在解題的時(shí)候思維更加活躍，有助于做出正確的判斷。

　　高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)(二)：完型填空

　　在所有的英語(yǔ)考試題型中，許多考生都覺(jué)得完型填空是最難的。單選只是考察對(duì)單個(gè)句子的理解判斷，而完型則注重于整篇文章的前后關(guān)系，只有在縱觀全文的基礎(chǔ)上才能做出正確的判斷，其難度當(dāng)然遠(yuǎn)大于單選。拿到完型填空的題目之后一定要保證心情鎮(zhèn)定，首先通讀文章，同時(shí)將一些明顯的、簡(jiǎn)單的空填好，此時(shí)自己已對(duì)整篇文章有了大體的了解。然后再讀第二遍，仔細(xì)分析各選項(xiàng)間的差別，并且注意在文章給出的文字部分是否有相關(guān)的提示詞或提示性的短語(yǔ)。最后如果有時(shí)間，再將全文通讀一遍，進(jìn)行校正。完型填空是對(duì)考生各項(xiàng)語(yǔ)法能力的綜合考察，所以在查缺補(bǔ)漏的過(guò)程中，要特別注意以前的錯(cuò)題，將沒(méi)有掌握或掌握不透徹的知識(shí)點(diǎn)一網(wǎng)打盡。

　　高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)(三)：閱讀理解

　　很多考生害怕在閱讀理解中遇到生詞，因?yàn)闀?huì)直接干擾整個(gè)考試的情緒和思路，而實(shí)際上閱讀理解中的生詞絕大部分可以化解掉。如果某個(gè)生詞不影響對(duì)整篇文章的理解時(shí)，就大膽地跳過(guò)去;如果題目是針對(duì)生詞提問(wèn)的，就先在這個(gè)詞旁邊做個(gè)記號(hào)，暫時(shí)跳過(guò)，通讀之后依靠上下文的意思來(lái)推測(cè)大概詞義，或?qū)⑦x項(xiàng)帶入生詞所在的原文，檢驗(yàn)是否合乎語(yǔ)義和邏輯，而且有時(shí)在題目或文章里就有與生詞相近的詞或短語(yǔ)，可以從中得到詞義提示。此外，提高閱讀能力不能簡(jiǎn)單的靠做題，平時(shí)保證一定的課外閱讀量同樣可以使考生有效提高語(yǔ)感和理解能力。在這個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程中，考生應(yīng)經(jīng)常性的進(jìn)行總結(jié)，把握某一類型文章的結(jié)構(gòu)規(guī)律，從而可以做到游刃有余的應(yīng)對(duì)考試。

　　高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)(四)：短文改錯(cuò)

　　把短文改錯(cuò)題和閱讀理解題中的文章進(jìn)行比較，可以很明顯的發(fā)現(xiàn)短文改錯(cuò)用的文章內(nèi)容淺顯，主題明了，詞語(yǔ)和句式都簡(jiǎn)單很多。可是考生做短文改錯(cuò)題卻不是很輕松，正確率也不見(jiàn)得比閱讀題高很多。實(shí)際上，短文改錯(cuò)題作為主觀題的一種變形形式，完全可以和高考另外一項(xiàng)主觀題寫(xiě)作聯(lián)系起來(lái)。兩者不僅長(zhǎng)度相當(dāng)，而且選材內(nèi)容也比較接近，更主要的是短文改錯(cuò)文章的難度和要求我們?cè)诟咧羞_(dá)到的寫(xiě)作水平也基本相同。所以，提高短文改錯(cuò)的能力不能光靠做題，還應(yīng)該把自己平時(shí)寫(xiě)的作文當(dāng)作短文材料來(lái)改錯(cuò)，同時(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)的工作，看看有哪些簡(jiǎn)單的重復(fù)性錯(cuò)誤，如名詞誤用復(fù)數(shù)、冠詞多余或漏用、動(dòng)詞時(shí)態(tài)不相吻合、主謂不一致等等。此外還要注意句子銜接上的問(wèn)題，特別是邏輯關(guān)系和保持一致等問(wèn)題。這種歸納總結(jié)可以幫助考生更快更準(zhǔn)地找到改錯(cuò)題中的錯(cuò)誤，同時(shí)可以使考生自覺(jué)地注意英語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性，寫(xiě)作行文更會(huì)更加流暢。

　　高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)(五)：寫(xiě)作

　　寫(xiě)作部分要拿高分，最通常的辦法就是揚(yáng)長(zhǎng)避短，也就是盡量把文章每句話的內(nèi)容寫(xiě)得豐富，因?yàn)檫@可以體現(xiàn)自己的英語(yǔ)上了一定的臺(tái)階，而不是滯留在只能用簡(jiǎn)單句子完成寫(xiě)作的水平上。很多考生在寫(xiě)復(fù)雜句的時(shí)候經(jīng)常不知所措，實(shí)際上這個(gè)問(wèn)題可以從三方面入手解決。首先，在一句話中盡量寫(xiě)全相關(guān)的各種要素，把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等內(nèi)容用一個(gè)總括句清晰地表達(dá)出來(lái)。其次，善于擴(kuò)充內(nèi)容。例如看圖寫(xiě)作，先擬出必須要寫(xiě)到的幾點(diǎn)主要內(nèi)容，而后以每一個(gè)點(diǎn)為中心，進(jìn)一步觀察，尋找圖中的細(xì)微內(nèi)容，增加細(xì)節(jié)描寫(xiě)，同時(shí)聯(lián)系各幅圖畫(huà)間的關(guān)系，展開(kāi)合理的想象，把敘述的情節(jié)寫(xiě)得更詳實(shí)更生動(dòng)。最后，善于使用連接詞和短語(yǔ)把短句連成長(zhǎng)句，如表示結(jié)果的therefore，表示舉例的forinstance，這樣可以讓文章顯得更加連貫，邏輯更加嚴(yán)密。

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