2017高考英語(yǔ)閱讀題技巧
閱讀題在高考英語(yǔ)中占著很大的分?jǐn)?shù)值，那么做閱讀理解題有什么技巧可言呢? 下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于2017高考英語(yǔ)閱讀題技巧的內(nèi)容，希望大家喜歡!
2017高考英語(yǔ)閱讀題技巧
1. 語(yǔ)篇選材多為時(shí)文，題材多樣化，信息豐富;
選材多源于英文報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)媒體，包括名人軼事、歷史傳說(shuō)、民間故事、寓言、幽默小品、日常生活、新聞報(bào)道、社會(huì)背景、政治經(jīng)濟(jì)、史地常識(shí)、科普文章等各個(gè)方面的知識(shí)，并且具有鮮明的英語(yǔ)語(yǔ)言文化特點(diǎn)和濃厚的時(shí)代氣息。閱讀材料可以是敘述、描寫(xiě)、應(yīng)用、說(shuō)明、議論等文體皆備。
2.語(yǔ)篇的字?jǐn)?shù)明顯增加，對(duì)學(xué)生的閱讀速度要求高;
閱讀理解的詞匯量保持在3500個(gè)左右，讀速大約每分鐘60-70個(gè)單詞。也就是說(shuō)高考中的每篇文章要在6-8分鐘完成。 3.增加了生詞量，提高了猜詞能力;
高考的文章大約有3%左右的生詞，須根據(jù)上下文或整篇文章才能做出推斷。同時(shí)也檢測(cè)考生利用構(gòu)詞法知識(shí)猜測(cè)詞義的能力。 4.試題設(shè)計(jì)精巧，干擾項(xiàng)編制水平高;
閱讀理解的能力要求，主要是通過(guò)短文后面的多項(xiàng)選擇題進(jìn)行檢測(cè)的?？傮w說(shuō)來(lái)，其能力要求主要包括如下幾方面：
1.讀材料的主旨和大意，以及用以說(shuō)明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)(包括根據(jù)上下文推斷生詞的詞義);
2.既理解具體的事實(shí)，也理解抽象的概念;
3.既理解字面的意思，也理解深層的含義，包括作者的態(tài)度，意圖等;
4.既理解某句，某段的含義，也理解全篇的邏輯關(guān)系，并據(jù)此進(jìn)行推理和判斷; 5.既能根據(jù)所提供的信息去理解，也能結(jié)合中學(xué)生應(yīng)有的常識(shí)去理解。 根據(jù)這五項(xiàng)要求，我們可將閱讀理解的選擇題歸納為以下幾種題型： 1.細(xì)節(jié)理解題; 2.主旨大意題; 3.猜測(cè)詞義題; 4.推理判斷題。
下面作者結(jié)合平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，談一談做英語(yǔ)閱讀理解題的技巧與策略。閱讀短文應(yīng)遵循由整體到細(xì)節(jié)的原則，按“全文 、段落、句子、詞語(yǔ)”的步驟閱讀文章。可采用速讀、細(xì)讀和復(fù)讀的方法找到最佳答案。
閱讀理解的考題分為客觀理解題(是指在短文中客觀存在的事實(shí)，客觀信息的答案一般都可以在原文中找到。即理解文中的具體事實(shí)或抽象概念)和主觀理解題(這類(lèi)問(wèn)題都不可能直接從原文中找到答案，須通過(guò)閱讀文章對(duì)文章主旨和深層含義有更深理解，并據(jù)此進(jìn)行判斷和推理)。其中細(xì)節(jié)理解題和猜測(cè)詞義題屬于客觀題;主旨大意題和推理判斷題屬于主觀題。 針對(duì)不同類(lèi)型的題目，要在平時(shí)的練習(xí)過(guò)程中，結(jié)合具體的題目，給學(xué)生進(jìn)行解題方法的指導(dǎo)和講解。對(duì)于客觀題，要提醒他們閱讀時(shí)關(guān)注文章的細(xì)節(jié)，如時(shí)間，地點(diǎn)或一些具體數(shù)字，在選擇答案時(shí)，務(wù)必從原文中找到確切的依據(jù)。
我們可將閱讀理解歸納為以下四大題型，根據(jù)閱讀理解題考查角度的不同，可采用不同的解題技巧來(lái)應(yīng)付。 Ⅰ.事實(shí)細(xì)節(jié)題
屬于細(xì)節(jié)類(lèi)型的閱讀理解題一般只針對(duì)某個(gè)特定的細(xì)節(jié)，題型可以多種多樣。此類(lèi)題型一般分兩種。第一種是直接理解題，在原文中可以直接找到答案。第二種是詞義轉(zhuǎn)換題，正確選項(xiàng)是原文有關(guān)詞語(yǔ)和句子的轉(zhuǎn)換。做此類(lèi)試題一定要抓住事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)展過(guò)程和結(jié)局等環(huán)節(jié)，所選答案一定要符合原文，切不可望文生義。這類(lèi)題型的主要提問(wèn)方式常為：
① Which of the following is true/NOT true in the passage?
② Which of the following statements is NOT discussed/mentioned in the passage?
③ Which is the right order of the events given in the passage? ④ All the following statements are NOT true except .
細(xì)節(jié)題的解除一般采用尋讀法，即先看試題，再讀文章。對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行快速定位，再將相關(guān)信息進(jìn)行整合、甄別、分析、對(duì)比，有根有據(jù)地排除干擾項(xiàng)，選出正確答案。此法加強(qiáng)了閱讀的針對(duì)性，提高了做題的準(zhǔn)確率，節(jié)省了寶貴的時(shí)間。
尋讀法還特別適用于對(duì)圖形表格類(lèi)題材的理解。做此類(lèi)型的題目還要特別注意句子的邏輯關(guān)系。英語(yǔ)中有許多功能詞，如：表因果關(guān)系的because, since, as等;表轉(zhuǎn)折關(guān)系的but, however ,on the contrary, on the other hand等等。 Ⅱ.猜測(cè)詞義題
在高考閱讀題中，考生遇到的最大障礙往往有兩個(gè)：一是被已認(rèn)識(shí)的單詞的某一熟知含義所誤導(dǎo);二是被完全不認(rèn)識(shí)的單詞的意思所阻礙，從而出現(xiàn)理解偏差或理解困難，影響閱讀的速度。其實(shí)解決這兩個(gè)困難的一個(gè)重要法寶是考生在心目中樹(shù)立起上下文觀念，要學(xué)會(huì)"順藤摸瓜"，通過(guò)構(gòu)詞，語(yǔ)法，定義，同位，對(duì)比，因果，常識(shí)，上下文等線索確定詞義。在閱讀解題時(shí)要注意從以下七個(gè)方面著手： 1)根據(jù)定義或解釋、說(shuō)明猜測(cè)生詞的詞義 在be，be called，call等判斷詞出現(xiàn)的判斷句中，或定語(yǔ)從句及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可以根據(jù)已知部分，猜測(cè)生詞的含義。例如： The herdsman, who looks after sheep, earns about 650 yuan a year.通過(guò)理解定語(yǔ)從句的意思，能猜出herdsman是“牧人”。 2)根據(jù)對(duì)比關(guān)系猜測(cè)生詞的詞義
在but，however，yet，otherwise，though這些表示意義轉(zhuǎn)折的連詞出現(xiàn)的句子中，其前后的詞有明顯的對(duì)比關(guān)系，根據(jù)已知的內(nèi)容，通過(guò)這種對(duì)比關(guān)系，就很容易猜出生詞的詞義了。例如： Though Tom’s face has been washed quite clean, his neck still remains grubby. 和clean意思相對(duì)的便是“骯臟的”了，因此可猜出句中g(shù)rubby的意思是“骯臟的” 3)通過(guò)因果關(guān)系猜測(cè)詞義
because, since與as是連接原因狀語(yǔ)從句的從屬連詞，so是連接表示結(jié)果的狀語(yǔ)從句的連詞，so...that與such...that中的that是連接結(jié)果狀語(yǔ)從句的。當(dāng)這些信息詞出現(xiàn)在有生詞的句子中，通過(guò)因果關(guān)系，依據(jù)已知部分就能猜出生詞的詞義。例如：She wanted the hairdresser to trim her hair a bit because it was too long. 根據(jù)because從句所講的意思，我們就可推測(cè)trim就是“修剪”之意。
4)根據(jù)生活常識(shí)猜測(cè)詞義
運(yùn)用邏輯推理能力，自身的生活經(jīng)驗(yàn)及生活常識(shí)。再聯(lián)系上下文能讀懂的部分，可以正確猜出詞義。例如：Most of the roses are beginning to wither because of the cold. 根據(jù)句子意思及生活經(jīng)驗(yàn)，wither表示“枯萎”。 5)根據(jù)同等關(guān)系猜測(cè)詞義
同等關(guān)系，指的是一個(gè)詞，一組詞或短語(yǔ)在句中作同一成分，而且它們的詞義都屬于同一范疇。明顯的標(biāo)志是，這樣的詞組或短語(yǔ)中間常常用并列連詞and或or來(lái)連接。例如： At forty-two he was in his prime and always full of energy. 從“年齡42歲”以及與prime具有同等關(guān)系的full of energy可以猜出prime的意思是“盛年時(shí)期”。 6)根據(jù)列舉的事例猜測(cè)詞義
You can take any of the periodicals: “The World of English”. “Foreign Language Teaching in Schools”, or “English Learning”. 從后面列舉的例子中，可以猜出periodical是“期刊，雜志”的意思。
7)根據(jù)構(gòu)詞法知識(shí)猜測(cè)詞義
根據(jù)學(xué)過(guò)的構(gòu)詞法知識(shí)，知道詞根和前綴或后綴的意義，就可猜出由它們組成的新詞詞義。例如在2006年福建的高考題文章中有這樣一句：
The schools are reluctant to take off — even teachers with tickets for the England-Argentina game had trouble getting the day off.
?
kind B. unwilling C. free D. careless
通過(guò)破折號(hào)可知正確答案為B
Ⅲ.推理判斷題
做這類(lèi)題要求考生在閱讀理解整體語(yǔ)篇的同時(shí)，又要求學(xué)生對(duì)作者的態(tài)度、意圖及文章細(xì)節(jié)的發(fā)展作正確的推理判斷，力求從作者的角度去考慮，不要固守自己的看法或觀點(diǎn)。不要主觀臆斷，憑空想象，任意發(fā)揮，而走入誤區(qū)。
學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用主題句去推測(cè)、揣摩文字背后作者的意圖，運(yùn)用歸納、對(duì)比、演繹技能，運(yùn)用背景知識(shí)去挖掘文章深層含義，從而正確理解作者的言外之意，同時(shí)認(rèn)真體會(huì)文章的語(yǔ)氣與感情基調(diào)(如：否定、厭惡、反問(wèn)、諷刺等)。這類(lèi)試題常以如下句式發(fā)問(wèn)： ①What can you conclude/ imply from this passage? ②What’s the author’s attitude(態(tài)度)towards...? ③We can infer /learn from the passage that...
如： Once there was something wrong with a machine in a factory.
The workers could do nothing but turn to a German engineer for help, who drew a line on it and said,
“Take off the part where the line is and change it for a new one. ”The machine, with a new line on, began running well again.
The engineer then asked for $ 30,000 for what he had done. The following were what he wrote on a bill,
“The new part only costs one dollar, and knowing where the problem with the machine is costs $ 29,999.”
Q: What can you conclude from this passage? A. the engineer asked for too much money B. the workers should pay the money C. the knowledge is worth money D. the new part could cost more
這篇短文是作者講的一個(gè)故事，那么通過(guò)這個(gè)故事我們可以判斷出什么呢?雖然作者沒(méi)有言明，但是我們可以斷定，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在需要智慧和知識(shí)，知識(shí)是創(chuàng)造價(jià)值的源泉，因此此題的正確答案應(yīng)為C。 Ⅳ.主旨大意題
這種題型要求考生能夠把握文章的總體，并真正理解主題和中心;要求能較好地運(yùn)用概括、判斷、歸納、推理等邏輯思維方法解題，難度較大，屬于高層次題。一般主旨大意題可以分為兩類(lèi)：
1.確定文章的標(biāo)題和主題(title or topic)
標(biāo)題位于文章之首，用來(lái)高度概括文章內(nèi)容，點(diǎn)明文章主題。它可以是單詞，短語(yǔ)，也可以是句子。要確定文章標(biāo)題，首先，要在閱讀原文的基礎(chǔ)上，考慮標(biāo)題是否與主題密切相關(guān);其次，看標(biāo)題是否能概括全文內(nèi)容。不能只概括短文中的某些事實(shí)或細(xì)節(jié);然后，要注意標(biāo)題范圍不應(yīng)太大或太小;最后，標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)練并能吸引讀者。即:1、獨(dú)特新穎 2、概括性強(qiáng) 3、短小精煉。 常見(jiàn)的標(biāo)題型題干：
1) The best title/ headline for this passage might be________. 2)
The text (passage) could be entitled ______. 3) What is the best title for the passage? 4) What’s the topic of the article?
如：In the 1930s, a lot of people in the USA were out of work. Among these people was a man named Alfred Butts. He always had an interest in word games and to fill his time he planned a game which he called “Lexico”. However, he was not completely satisfied with the game, so he made a number of changes to it and changed its name from “ Lexico” to “Alph” and then to “Criss Cross”. He wanted to make some money from his new game but he didn’t have any real commercial(商業(yè)性的)success. Q: The text is mainly about________.
A. Lexico B. Three men C . A word game D. Alfred Butts. 【解題思路】答案A 和C以偏概全。因此此題的正確答案應(yīng)為D。 2. 主題句(topic sentence)及主旨大意(main idea)的概括
一篇文章一般表達(dá)一個(gè)中心內(nèi)容或主題。這個(gè)中心內(nèi)容或主題通常用一個(gè)句子來(lái)概括。此句叫做主題句。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文和議論文都有主題句，而且多位于文章的開(kāi)頭，有時(shí)也位于文章的中間或末尾。
但有時(shí)不能在文中直接找到主題句，要求讀者把握每段的主題句，弄清段于段之間邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上自己歸納總結(jié)。主題句必須能簡(jiǎn)潔明了地概括全文的主要內(nèi)容，具有高度的綜合性和概括性。文章或段落的其他句子都是對(duì)主題句的進(jìn)一步解釋,說(shuō)明,論證或擴(kuò)展. 常見(jiàn)的主題句和主旨型題干：
1) What is the topic sentence of the passage?
2) This article/text/passage mainly tells that _____________. 3) Which of the following gives a general idea of the passage? 4) Which of the following is the main idea of the passage?
如：Joshua Bingham studied 4 years at the University of Paris and decided to leave his graduation. He transferred to the University of Berlin and graduated with honors. Harvard Law School and, later, Boston College provided him with an excellent legal background. He is presently a corporation lawyer in Miami, Florida.
Q: What is the main idea of the passage? ____ A. How Joshua Bingham became a lawyer. B. Bingham is a diligent student.
C. Joshua Bingham received an excellent education. D. A good lawyer needs good education.
【解題思路】 此文沒(méi)有主題句。全篇共四句，只陳述了四個(gè)細(xì)節(jié)(detail)性的事實(shí)。因此就答案本身看，個(gè)個(gè)都對(duì)。讀者只能將所有的details綜合起來(lái)，進(jìn)行邏輯推理，才能構(gòu)成一個(gè)沒(méi)有言明的主題思想(unstated main idea)。由于文中主要涉及了Joshua Bingham接受教育的情況，即作者想告訴我們的是：Joshua Bingham接受過(guò)良好的教育，所以答案是 C。
總之，閱讀水平的提高不是一兩天的閱讀就可以見(jiàn)效的。想要提高閱讀能力，一是要培養(yǎng)良好的閱讀行為習(xí)慣;如：要用眼光看，不要用手指去點(diǎn);要默讀，不要小聲讀。二是要積累大量的詞匯，把閱讀中的高頻難詞熟記，每次閱讀后要整理好生詞，然后記住其意思。三是要廣泛地做課后閱讀，堅(jiān)持每天讀1-2篇文章。四是不要一遇到生詞就查字典，要先猜其意義，等做完題目后再查字典，以免影響閱讀速度。
一、速讀全文，了解大意知主題。(略讀)
閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個(gè)方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力?？忌仨氃谑钟邢薜臅r(shí)間內(nèi)運(yùn)用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時(shí)空、順序、情節(jié)、人物、觀點(diǎn)，并且理清文章脈絡(luò)，把握語(yǔ)篇實(shí)質(zhì)。
抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。 主題句往往對(duì)全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。
試試看，你能找出下面一段文章的主題句嗎?
The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington Zoo are always front page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children, and panda postcards are always in demand in zoo gift shops. 不難看出，文章的第一句是主題句，后面的句子都圍繞這個(gè)句子展開(kāi)。 二、看題干，帶著問(wèn)題讀文章。
首先要掌握問(wèn)題的類(lèi)型，客觀信息題可以從文章中直接找到答案;而主觀判斷題考查的是對(duì)文章的感情基調(diào)等，這類(lèi)題必須經(jīng)過(guò)對(duì)作者的態(tài)度、意圖以及對(duì)整篇文章進(jìn)行深一層的推理等。其次，了解試題題干以及各個(gè)選項(xiàng)所包含的信息，然后有針對(duì)性地對(duì)文章進(jìn)行掃讀，對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行快速定位。此法加強(qiáng)了閱讀的針對(duì)性，提高了做題的準(zhǔn)確率。 三、 邏輯推理，做好深層理解題。
在實(shí)際閱讀中，有時(shí)作者并未把意圖說(shuō)出來(lái)，閱讀者要根據(jù)字面意思，通過(guò)語(yǔ)篇邏輯關(guān)系，研究細(xì)節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓義。要求讀者對(duì)文字的表面信息進(jìn)行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。推理題在提問(wèn)中常用的詞有：infer, imply, suggest, indicate等。
四、 猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎。
猜詞是應(yīng)用英語(yǔ)的重要能力。它不但需要準(zhǔn)確無(wú)誤地理解上下文，而且要有較大的泛讀量，掌握或認(rèn)識(shí)較多的課外詞匯。我們要學(xué)會(huì)“順藤摸瓜”，通過(guò)構(gòu)詞，語(yǔ)法，定義，同位，對(duì)比，因果，常識(shí)，上下文等線索確定詞義。 a. 定義法
It will be very hard but also very brittle...that is, it will break easily. 從后面的解釋中我們可以了解到brittle 是“脆”的意思。 b. 同位法They traveled a long way, at last got to a castle, a large building in old times. 同位語(yǔ)部分a large building in old times 給出了 castle 的確切詞義，即“城堡”。 c. 對(duì)比法
She is usually prompt for all her class, but today she arrived in the middle of her first class. but一詞表轉(zhuǎn)折，因此but 前后的意思正相反。后半句的意思是她今天“第一節(jié)上了一半才來(lái)”，因此反向推理，可得出她平時(shí)一向“準(zhǔn)時(shí)”的結(jié)論。 d. 構(gòu)詞法(前綴、后綴、復(fù)合、派生等)
Perhaps, we can see some possibilities for next fifty years.
possibility 是 possible 的同根名詞， 據(jù)此可以斷定 possibility 意思是“可能性”。 e. 因果法
The lack of movement caused the muscles to weaken. Sometimes the weakness was permanent. So the player could never play the sport again.
從后面的結(jié)果“永遠(yuǎn)不能再運(yùn)動(dòng)”中，可以推測(cè) permanent 的意思為“永遠(yuǎn)的，永久的”。 五、 養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，潛移默化結(jié)碩果。 良好的閱讀習(xí)慣：
1. 養(yǎng)成默讀習(xí)慣，使注意力集中的文字符號(hào)上，糾正唇讀，心讀，喉讀等做法，以免分散精力，影響閱讀速度。
2. 克服指讀、回視、重讀等不良習(xí)慣，因?yàn)檫@樣容易使理解只停留在某個(gè)詞或句子上，使獲得的信息支離破碎。要善于抓住句子中的核心詞，從一個(gè)句子快速地掃視到另一個(gè)句子，進(jìn)行連貫性理解。
英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的復(fù)雜過(guò)程，要養(yǎng)成每天閱讀英語(yǔ)的習(xí)慣，循序漸進(jìn)，持之以恒，精泛結(jié)合，廣泛獵奇。在潛移默化中你會(huì)感覺(jué)到你的閱讀能力又有了長(zhǎng)足的提高。
高考英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)
高考英語(yǔ)寫(xiě)作緊扣教學(xué)大綱對(duì)考生書(shū)面表達(dá)的要求, 以有指導(dǎo)的寫(xiě)作為主，突出試題的交際性，考查考生在特定的情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力;所選話題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生所熟悉;看圖作文主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而考生若想提高應(yīng)掌握一些基本技巧。
一、認(rèn)真審題，把握體裁
縱覽歷年高考中的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)，多為應(yīng)用性寫(xiě)作，其體裁各異。答題時(shí)應(yīng)仔細(xì)觀察，細(xì)心領(lǐng)會(huì)，把握相應(yīng)體裁要求，使用正確的時(shí)態(tài)，準(zhǔn)確反映表達(dá)內(nèi)容。 二、抓準(zhǔn)信息，組織要點(diǎn)
準(zhǔn)確把握考題各方面的信息，就能為語(yǔ)言表達(dá)提供正確而全面的信息依據(jù)，倘若信息不清、不準(zhǔn)，書(shū)寫(xiě)出的東西就會(huì)文不對(duì)題，勞而無(wú)功。必要的信息若有遺漏，就無(wú)法達(dá)到正確交際的目的。
三、選詞組句，就易避難
在體裁明確、信息全面、要點(diǎn)清晰的前提下，避開(kāi)偏、怪、難詞，選用自己最熟悉、最有把握的詞語(yǔ)和句型將要點(diǎn)完整流暢地用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。這要求考生要有變通能力。另外，不要拘泥于原材料進(jìn)行"硬"譯，而要靈活表達(dá)，有時(shí)還需拐彎抹角地表達(dá)。同時(shí)注意克服母語(yǔ)的逆向干擾，按照英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)形式，用地道的英語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)將要點(diǎn)以句子形式準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。 四、連句成篇，行文連貫
句子是由詞匯組成的，而文章則是由句子組成的。遣詞造句要按照語(yǔ)法和習(xí)慣表達(dá)，組句成篇也要按照篇章結(jié)構(gòu)，選擇適當(dāng)?shù)牟⒘?、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折、條件等意義的連詞把所有表示要點(diǎn)的句子連接成文，使句與句、段與段之間意思連貫，結(jié)構(gòu)銜接，生動(dòng)、準(zhǔn)確地表達(dá)考題內(nèi)容。同時(shí)注意克服英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的單調(diào)性，要根據(jù)表達(dá)需要而注意變換句式，這樣才能增強(qiáng)語(yǔ)句的表現(xiàn)力。切忌只按考題信息或線索提示，不切實(shí)際、不顧英語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)的方式逐條譯出，這樣就會(huì)造成文理不通、語(yǔ)無(wú)倫次。只有語(yǔ)言地道、層次清楚、結(jié)構(gòu)合理，才能文通語(yǔ)順、層次分明。
五、言簡(jiǎn)意賅，注意詞數(shù)
NMET書(shū)面表達(dá)評(píng)分原則規(guī)定：詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中均減去2分。因此，考生在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)特別注意避免“兩極分化”，既不可少于80個(gè)詞，也不可多于120個(gè)詞，最好是100個(gè)單詞左右。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中盡量使用能表現(xiàn)自己實(shí)力的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，避免語(yǔ)言錯(cuò)誤，真正做到語(yǔ)言地道、言簡(jiǎn)意賅，把詞數(shù)控制在最佳范圍內(nèi)。 六、仔細(xì)核對(duì)，查漏補(bǔ)缺
在寫(xiě)書(shū)面表達(dá)時(shí)，有些考生往往把注意力集中在表達(dá)上而忽視了書(shū)面質(zhì)量，再加上匆忙或粗心，難免有些書(shū)寫(xiě)中的“走筆”之誤，諸如字母的大小寫(xiě)，單詞的誤寫(xiě)、多寫(xiě)、少寫(xiě)，習(xí)語(yǔ)的搭配，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及母語(yǔ)的干擾等問(wèn)題，需要考生在定稿前認(rèn)真檢查，力爭(zhēng)要點(diǎn)的完整和句子的正確。 七、規(guī)范謄寫(xiě)，卷面整潔
書(shū)面表達(dá)是NMET中的主觀性題目，評(píng)分雖有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和檔次，但也帶有彈性，這是一個(gè)主觀上難以完全解決的客觀問(wèn)題。倘若書(shū)寫(xiě)馬虎潦草或涂改亂擦，給閱卷者留下不好印象，得分往往會(huì)低于所寫(xiě)材料的應(yīng)得分。因此，考生要盡量先打草稿，修改后再?lài)?yán)格按照四線三格認(rèn)真謄寫(xiě)，做到字母、單詞的書(shū)寫(xiě)大小適中、均勻。一方面，要左右成行，整齊劃一。另一方面，要上下對(duì)齊，首尾呼應(yīng)。只有書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡清晰、卷面整潔，才能使書(shū)面表達(dá)“錦上添花”、高人一籌。
總之，只有了解NMET書(shū)面表達(dá)評(píng)分原則和要求，熟練掌握其應(yīng)試技巧，我們才能有的放矢地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，也才能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)根據(jù)試題信息要求，使書(shū)面表達(dá)要點(diǎn)齊全、內(nèi)容完整、格式準(zhǔn)確、文通語(yǔ)順、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面整潔。當(dāng)然，要切實(shí)做好NMET書(shū)面表達(dá)，還特別需要注意平時(shí)知識(shí)的積累，要多讀、多寫(xiě)、多記句型并掌握詞匯的用法。只要具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，了解書(shū)面表達(dá)評(píng)分原則和評(píng)分要求，再加上對(duì)書(shū)面表達(dá)材料進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，相信你在考試中一定會(huì)馬到成功。
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