高考作為大多數(shù)學(xué)生一生中一次的重大事件,很多時(shí)候都被戴上 決定著學(xué)生一生命運(yùn)的帽子,如何提高高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的效率,讓語(yǔ)文復(fù)習(xí)變得更為有效,這是教師,家長(zhǎng)和學(xué)生都關(guān)心的事情。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于2017浙江語(yǔ)文高考題目的內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　2017浙江語(yǔ)文高考題目

　　一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(共20分)

　　1.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.茶峒地方憑水依山筑城，近山一面，城墻儼(yǎn)然一條長(zhǎng)蛇，緣山爬去;臨水一面則在城外河邊留出余地設(shè)碼頭，灣泊(bó)小小蓬船。

　　B.喊聲，笑聲，千萬(wàn)雙腳的跺(duò)地聲震天動(dòng)地;喧囂不時(shí)加劇，涌向大階梯的人流不時(shí)折回來(lái)，亂作一團(tuán)，攪成漩(xuàn)渦。

　　C.回歸自然，首先要把自己回歸成一個(gè)散淡的村野之人，居所當(dāng)然也應(yīng)毫無(wú)市儈 (kuài)氣息，徹底消融(róng)于自然，如雨入湖。

　　D.一支蘸(zàn)了胭脂的畫筆，任你在時(shí)光的鏡中怎樣涂抹，也描摹(mó)不出最初的滋味，曾經(jīng)的風(fēng)景再美，也只是曾經(jīng)而已。

　　閱讀下面的文字，完成2～3題。

　　一只白鶴高雅地踮起足尖，將長(zhǎng)喙伸向太陽(yáng)的方向，一次又一次，總是與其它的鶴擦肩而過(guò)，[甲]然后一個(gè)華麗轉(zhuǎn)身，在籠中奔跑翻騰，掀起一陣憂郁的塵霧：這是白鶴的單人舞，高傲而又孤獨(dú)。[乙]雙人舞的風(fēng)格則完全不同，那是熱情奔放而又光焰四射的;雙鶴頸項(xiàng)相繞，四足靈巧地此起彼落，每一個(gè)動(dòng)作都是互相呼應(yīng)的，就像人類的拉丁舞那樣配合默契;它們不停地追逐嬉戲、扇動(dòng)著翅膀換位拍打，像是在擁抱與撫慰對(duì)方;那般纏綿悱惻、難舍難分;鶴在舞蹈時(shí)，在天地間釋放了它求偶的全部渴望與愛意，忘我忘情如癡如醉，令觀者驚羨而自愧不如。當(dāng)鶴們一同起舞時(shí)，猶如風(fēng)起云涌電閃雷鳴，一場(chǎng)氣勢(shì)磅礴的優(yōu)美的集體舞開始了，整個(gè)籠子似乎都在震撼。[丙]我聽見了雄渾的交響樂(lè)，還有曠野春風(fēng)的呼嘯;然而，眼前白鶴的狂舞卻旁若無(wú)人，依舊悄然無(wú)聲地進(jìn)行著。

　　2.文段中加點(diǎn)的詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.高雅 B.纏綿悱惻 C.猶如 D.優(yōu)美

　　3.文段中畫橫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是(2分)

　　A.甲 B.乙 C.丙

　　4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)

　　A.面對(duì)“微信拉票”，家長(zhǎng)們要有篤定的文化信仰和強(qiáng)大的內(nèi)心世界，不能隨波逐流。只有這樣，才能幫助孩子樹立正確的價(jià)值觀，豐富孩子的精神世界。

　　B.煙花的刺鼻味道是因?yàn)楹腥挤藕螽a(chǎn)生的氮氧化物、硫化氫、一氧化碳等氣體和煙塵顆粒等有害物造成的，這些氣體和煙塵能瞬時(shí)提高PM2.5濃度。

　　C.近期出臺(tái)的“雙一流”建設(shè)實(shí)施辦法明確提出，要制定科學(xué)合理的績(jī)效評(píng)價(jià)辦法，加大經(jīng)費(fèi)動(dòng)態(tài)支持力度，建立高校及學(xué)科建設(shè)的有進(jìn)有出的動(dòng)態(tài)調(diào)整。

　　D.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》用娛樂(lè)的方式使詩(shī)詞歌賦變得平民化，推動(dòng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的延續(xù)和傳揚(yáng)，相信這個(gè)節(jié)目會(huì)使更多的人喜歡古典詩(shī)詞、熱愛古典文化。

　　5.根據(jù)下面內(nèi)容，概括快遞小哥工作的三個(gè)特點(diǎn)。(不超過(guò)20字)(3分)

　　國(guó)家郵政局的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)8家全國(guó)網(wǎng)絡(luò)型快遞企業(yè)的職工人數(shù)達(dá)108.4萬(wàn)，快遞行業(yè)的職工總數(shù)估計(jì)超過(guò)140萬(wàn)?？爝f小哥每天早上5點(diǎn)多就得起床，6點(diǎn)多就要進(jìn)入工作狀態(tài)，直到下午6點(diǎn)才可能忙完。遇上“雙ll”等網(wǎng)購(gòu)高峰期，就要通宵工作。除春節(jié)外，幾乎沒(méi)有休息日。他們每天要派送l00多件快遞，打l00多通電話。 絕大多數(shù)的客戶對(duì)快遞小哥都態(tài)度很好，但也有個(gè)別客戶，故意刁難小哥，一個(gè)快遞件讓他們白跑好多回。遇到此類情況，快遞員一般都只能忍著，一方面不想惹事，一方面也出于經(jīng)濟(jì)考慮不想招來(lái)投訴。“客戶一個(gè)投訴電話，就可能讓我們幾十個(gè)快遞白跑了。”

　　6.某高園有只流浪貓，每到三餐飯點(diǎn)時(shí)，總是準(zhǔn)時(shí)來(lái)到餐廳門口，很多同學(xué)會(huì)給它食物吃，并逗它玩。想象自己是那只貓，用第一人稱寫一段文字，表達(dá)自己的感受。要求：①綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒隋三種表達(dá)方式：②不少于100字。(6分)

　　二、現(xiàn)代文閱讀(共30分)

　　(一)閱讀下面的文字，完成7～9題。(10分)

　　網(wǎng)絡(luò)支付焦慮打了誰(shuí)的臉

　　“熟人可以篡改你的支付寶密碼”，這一消息在短短幾個(gè)小時(shí)內(nèi)就刷爆朋友圈，聲稱只要識(shí)別近期購(gòu)買物品或好友頭像，就能找回登錄密碼，登錄其他人的支付寶賬號(hào)。隨后，支付寶發(fā)表聲明，稱其風(fēng)控系統(tǒng)并不會(huì)對(duì)所有用戶提供識(shí)別方式找回密碼，同時(shí)只有登錄密碼并不能支付：上海交大的密碼與計(jì)算機(jī)安全實(shí)驗(yàn)室也表示對(duì)這一安全威脅的描述過(guò)于夸大。

　　看似并非重大的安全問(wèn)題，依然讓支付寶隨后選擇提高風(fēng)控系統(tǒng)安全等級(jí)，目前只有在用戶自己的手機(jī)上才能通過(guò)這種方式找回密碼。無(wú)論支付寶還是微信，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)支付的“一場(chǎng)虛驚”已經(jīng)不是第一次，公眾的“聞漏洞色變”其實(shí)體現(xiàn)出了某種焦慮。

　　焦慮從何而來(lái)?從大的背景來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)支付與普通人的生活前所未有地緊密了起來(lái)，除了網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，還有線下支付、互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)、消費(fèi)金融，多種場(chǎng)景的疊加，讓網(wǎng)絡(luò)支付已經(jīng)成為普通人處理財(cái)產(chǎn)的一個(gè)重要渠道。但與此同時(shí)，公眾缺乏技術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的安全創(chuàng)新并不了解，對(duì)網(wǎng)絡(luò)支付安全性的信心并未建立起來(lái)。與此相對(duì)應(yīng)的，大多數(shù)人并不擔(dān)憂銀行存款的安全。這種安全感其實(shí)正建立在對(duì)運(yùn)營(yíng)平臺(tái)“靠譜”的判斷上。從這一點(diǎn)來(lái)看。網(wǎng)絡(luò)支付平臺(tái)還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)用戶教育，正視用戶們的困惑，特別是在推出新的產(chǎn)品和服務(wù)時(shí)，比如此次的用識(shí)別方式找回密碼，要在其產(chǎn)品頁(yè)面或事前對(duì)安全性進(jìn)行說(shuō)明。

　　但這次把板子全打在公眾身上也未免偏頗。用戶的擔(dān)憂主要來(lái)自于購(gòu)物清單和好友關(guān)系，這兩項(xiàng)數(shù)據(jù)太容易遭到泄露。事實(shí)上，用各種方式竊取用戶隱私數(shù)據(jù)已成為網(wǎng)絡(luò)黑色產(chǎn)業(yè)鏈中的重要一環(huán)。拿購(gòu)物清單來(lái)說(shuō)，不管是電商平臺(tái)、快遞公司，還是手機(jī)和電腦所遭遇到的釣魚網(wǎng)站和木馬病毒，都有方法拿到這些數(shù)據(jù)。況且，包括機(jī)票改簽、淘寶退貨冒充公檢法等“指名道姓”的社工詐騙頻頻見諸報(bào)端，也讓公眾對(duì)基于隱私數(shù)據(jù)的安全服務(wù)方式難言信心。由此可見，對(duì)用戶隱私數(shù)據(jù)保護(hù)的薄弱正是網(wǎng)絡(luò)信息安全必須突破的“瓶頸”。從這一點(diǎn)來(lái)看。公眾對(duì)互聯(lián)網(wǎng)支付的信任感，依賴于整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)安全環(huán)境的改善和個(gè)人隱私數(shù)據(jù)保護(hù)的進(jìn)一步加強(qiáng)，而這個(gè)問(wèn)題的解決，依然有賴于監(jiān)管、產(chǎn)業(yè)和專業(yè)廠商等幾方面形成合力。

　　不過(guò)，盡管面對(duì)這樣的大環(huán)境，但在教育用戶之外，互聯(lián)網(wǎng)支付平臺(tái)仍可有所作為，特別是可以借鑒傳統(tǒng)銀行信用卡的面密支付機(jī)制。比如，信用卡如遇盜刷，24小時(shí)內(nèi)可申請(qǐng)追回?；ヂ?lián)網(wǎng)支付平臺(tái)能否實(shí)現(xiàn)這一功能?互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的數(shù)據(jù)化讓支付平臺(tái)相比傳統(tǒng)場(chǎng)景有了更多在技術(shù)上提升風(fēng)控水平的空間，但這些創(chuàng)新與嘗試是否能真正形成一個(gè)為用戶所知的，涵蓋事前、事中和事后的，有效服務(wù)用戶的安全機(jī)制和賠償措施，目前并不明確。

　　說(shuō)到底，互聯(lián)網(wǎng)的安全與便利是一對(duì)矛盾，過(guò)于強(qiáng)調(diào)安全，將讓產(chǎn)品的實(shí)用性難以保障?？紤]到多種支付場(chǎng)景的復(fù)雜性，在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)安全形勢(shì)下，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新來(lái)保護(hù)用戶，同時(shí)加強(qiáng)用戶教育，將是解決這一矛盾、真正提升用戶安全感的關(guān)鍵。

　　(選自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2017.1.13，有刪改)

　　7.下列對(duì)公眾產(chǎn)生“網(wǎng)絡(luò)支付焦慮”根本原因的分析，正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.網(wǎng)絡(luò)支付與公眾生活聯(lián)系緊密，己成為公眾處理財(cái)產(chǎn)的一個(gè)重要渠道。

　　B.公眾不太了解互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的安全創(chuàng)新，對(duì)網(wǎng)絡(luò)支付安全性缺乏信任感。

　　C.網(wǎng)絡(luò)支付平臺(tái)在推出新產(chǎn)品和服務(wù)時(shí)，對(duì)用戶做產(chǎn)品安全性教育不夠。

　　D.整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境存在著信息不安全的問(wèn)題，對(duì)用戶隱私數(shù)據(jù)保護(hù)薄弱。

　　8.下列說(shuō)法，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)

　　A.網(wǎng)絡(luò)支付平臺(tái)要消除網(wǎng)絡(luò)支付的安全問(wèn)題，需要不斷提高風(fēng)控系統(tǒng)安全等級(jí)。

　　B.公眾對(duì)網(wǎng)絡(luò)支付安全性缺乏足夠的信心，原因是網(wǎng)絡(luò)支付平臺(tái)不夠“靠譜”。

　　C.互聯(lián)網(wǎng)支付平臺(tái)可以借鑒傳統(tǒng)銀行信用卡的面密支付機(jī)制以提升風(fēng)控的水平。

　　D.要公眾提增對(duì)網(wǎng)絡(luò)支付平臺(tái)的信心，就需要?jiǎng)?chuàng)新制度以保護(hù)用戶的信息安全。

　　9.結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勏?ldquo;網(wǎng)絡(luò)支付焦慮”的主要方法。(4分)

　　(二)閱讀下面的文字，完成l0～13題。(20分)

　　父

　　【日本】芥川龍之介

　　這事發(fā)生在我上中學(xué)四年級(jí)的時(shí)候。

　　那年秋天，學(xué)校組織了一次從日光到足尾的歷時(shí)三天的修學(xué)旅行。

　　出發(fā)那天，我連早飯也沒(méi)正經(jīng)吃就從家里跑出去了。雖然，坐電車到火車站，連二十分鐘也用不了，但還是不由得感到著急。

　　天公不作美。陰沉沉的。令人覺得.四下里工廠發(fā)出的汽笛聲一旦震撼邪暗灰色的水蒸氣，說(shuō)不定就會(huì)化為一場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨哩。在陰郁的天空下面，火車馳過(guò)高架鐵道，運(yùn)貨馬車駛向被服廠，店鋪一爿挨一爿地開了門。電車站來(lái)了兩三個(gè)人，個(gè)個(gè)都愁眉苦臉，顯得睡眠不足的樣子。好冷啊。——這當(dāng)兒，開來(lái)一輛減價(jià)加班車。

　　車上很擠，我好容易才抓住拉手。這時(shí)有人從背后拍了拍我的肩膀說(shuō)：“早上好!”

　　我趕緊回頭一看，原來(lái)是能勢(shì)五十雄。

　　能勢(shì)和我畢業(yè)于同一個(gè)小學(xué)，又進(jìn)了同一個(gè)中學(xué)。他哪門功課都不特別好，可門門功課都過(guò)得去。不過(guò)有些事他倒來(lái)得乖巧，流行歌曲只要聽上一遍就能把曲調(diào)背下來(lái)。旅途中晚上住旅館，他就神氣活現(xiàn)地給大家表演。吟詩(shī)、說(shuō)書、相聲、魔術(shù)，他樣樣來(lái)得。他還擅長(zhǎng)比手劃腳、擠眉弄眼來(lái)逗人，在同學(xué)中頗有人緣。我和他之間雖也有一些交往，但說(shuō)不上怎么親密。

　　我們聊著天，電車到站了。

　　走進(jìn)火車站一看，時(shí)間還早，同學(xué)才到了兩三個(gè)。我們照例興致勃勃地聊起天來(lái)。在我們這個(gè)年齡，都以“老子”代替“我”，自鳴得意?；锇閭兇笳剬?duì)這次旅行的估計(jì)，議論旁的同學(xué)，并說(shuō)些老師的壞話。

　　“老泉可詭啦。那家伙有一本教員用的英文讀本，聽說(shuō)事先他連一回也沒(méi)溫習(xí)過(guò)哩。”

　　“平野更詭。據(jù)說(shuō)考試的時(shí)候，他把歷史年代都寫在指甲上。”

　　“說(shuō)起來(lái)，老師也詭。”

　　“可不是詭嗎!本間連Feceive這個(gè)字是i靠先還是e靠先都拿不準(zhǔn)，他就靠那本教師用的讀本好歹糊弄著教呢。”

　　我們開口一個(gè)“詭”，閉口一個(gè)“詭”，沒(méi)一句正經(jīng)話。我們當(dāng)中沒(méi)有一個(gè)老實(shí)人，其中尤以能勢(shì)的形容最損，也最俏皮。

　　“能勢(shì)，能勢(shì)，看看那位大娘。”

　　“她那副長(zhǎng)相活像一只懷了孕的河豚。”

　　“這邊的搬運(yùn)夫也似乎像個(gè)什么。你說(shuō)呢，能勢(shì)?”

　　“像卡爾五世①。”

　　最后能勢(shì)簡(jiǎn)直獨(dú)自把壞話都包下來(lái)了。

　　這時(shí)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了個(gè)古怪的人，站在列車時(shí)刻表前面，查對(duì)那些密密麻麻的數(shù)字。他身穿暗褐色西服上衣，深灰色粗條紋褲子里的兩條腿細(xì)得像跳高用的撐竿。寬邊舊式黑禮帽下面露出花白頭發(fā)，看來(lái)已上了歲數(shù)。脖子上卻圍了一條黑白格子的醒目的手絹，腋下夾著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的紫竹手杖。不論服裝還是舉止.活像是把《笨拙》②上的插圖剪下來(lái).將它立在這熙熙攘攘的火車站上了。——由于找到了新的笑柄而興高采烈的那個(gè)同學(xué)，樂(lè)得兩肩直顫，拽拽能勢(shì)的手說(shuō)：“喂，你瞧那家伙怎么樣?”

　　于是，我們就把視線集中在那個(gè)怪人身上。那個(gè)人胸部略挺，從口袋里掏出一只大懷表，一個(gè)勁兒地核對(duì)列車時(shí)刻袁上的鐘點(diǎn)。我雖然只瞥見了他的側(cè)臉，卻一眼就看出那是能勢(shì)的父親。

　　但是在場(chǎng)的同學(xué)誰(shuí)也不知道。所以個(gè)個(gè)都想聽能勢(shì)恰如其分地形容一下這位滑稽的人物，于是大家興致勃勃地盯著能勢(shì)，準(zhǔn)備大笑一場(chǎng)。我當(dāng)時(shí)作為一個(gè)中學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，是無(wú)從揣度此時(shí)此刻能勢(shì)的心情的。我差點(diǎn)兒冒出“那是能勢(shì)的父親哩”。

　　這當(dāng)兒，我聽見能勢(shì)說(shuō)道：“那家伙嗎?他是個(gè)倫敦乞丐。”

　　不消說(shuō)，大家哄堂大笑起來(lái)。有人還故意挺起胸，掏出懷表，學(xué)能勢(shì)的父親。我不由得低下了頭，沒(méi)有勇氣去看當(dāng)時(shí)能勢(shì)的表情。

　　“說(shuō)得妙!”

　　“瞧，瞧他那頂帽子。”

　　“貧民窟里才找得到吧?”

　　“貧民窟里也找不到的。”

　　“那么只好到博物館去嘍。”

　　大家又趣味盎然地笑了。我在半明半暗中悄悄地打量著那位“倫敦乞丐”。

　　不知什么時(shí)候透出了微弱的陽(yáng)光，窄窄的一條光帶從高高的天窗曚曚昽昽地照射進(jìn)來(lái)。能勢(shì)的父親正好處在光帶之中。周圍一切都在活動(dòng)，并像霧一樣籠罩著這棟巨大的建筑物，難以辨別這是人聲鼎沸還是物體的轟鳴。然而惟獨(dú)能勢(shì)的父親卻一動(dòng)也不動(dòng)。這個(gè)身穿舊式西服、與現(xiàn)代風(fēng)馬牛不相及的老人混在川流不息的人流當(dāng)中.斜戴著過(guò)時(shí)的黑禮帽，右手掌心上托著系紫色絳帶的懷表，依然像《笨拙》上的剪影那樣佇立在列車時(shí)刻表前面……

　　事后我暗中打聽出，能勢(shì)的父親當(dāng)時(shí)正在大學(xué)的藥房工作，是為了在上班途中看看自己的兒子跟同學(xué)一道去旅行的場(chǎng)面，才特地到火車站來(lái)的——事先他也沒(méi)有告訴兒子一聲。

　　中學(xué)畢業(yè)后不久，能勢(shì)五十雄就患肺結(jié)核病故了。我們?cè)谥袑W(xué)的圖書室為他舉行了追悼會(huì)，我站在戴了制服帽的能勢(shì)遺像前致悼詞。我在悼詞中加上了這么一句：“你，是個(gè)孝子……”

　　(文章有刪改)

　　【注】①卡爾五世(1500～1558)，德意志神圣羅馬帝國(guó)皇帝。②《笨拙》，英國(guó)諷刺漫畫雜志。

　　10.賞析文中畫波浪線的句子。(5分)

　　11.小說(shuō)中兩次寫到父親的服裝舉止像《笨拙》中的剪影，有何用意?(4分)

　　12.“我”在小說(shuō)中的主要作用是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　13.聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)文末“你，是個(gè)孝子……”這句話的理解。(5分)

　　三、古代詩(shī)文閱讀(共40分)

　　(一)閱讀下面的文言文，完成14～18題。(20分)

　　讀淵明傳

　　(明)袁宗道

　　口于味，四肢于安逸，性也。然山澤靜者，不厭脫粟;而啖肥甘者，必冒寒出入，沖暑拜起之勞人也。何口體二性相妨如此乎?人固好逸，亦復(fù)惡饑，未有厚于四肢而薄于口者。淵明夷猶柳下，高臥窗前，身則逸矣;瓶無(wú)儲(chǔ)粟，三旬九食，其如口何哉?今考其終始，一為州祭酒，再參建威軍，三令彭澤，與世人奔走祿仕，以饜饞吻者等耳。觀其自薦之辭曰：“聊欲弦歌①，為三徑②資。”及得公田，亟命種秫，以求一醉。由此觀之，淵明豈以藜藿為清，惡肉食而逃之哉?疏粗之骨，不堪拜起：慵惰之性，不慣簿書。雖欲不歸而貧，貧而餓，不可得也。子瞻檃括③《歸去來(lái)辭》為《哨遍》，首句云： “為口折腰，因酒棄官，口體交相累。”可謂親切矣。譬如好色之人，不幸稟受清贏，一縱輒死，欲無(wú)獨(dú)眠，亦不可得。蓋命之急于色也。

　　淵明解印而歸。尚可執(zhí)杖耘丘，持缽乞食，不至有性命之憂。而長(zhǎng)為縣令，則韓退之所謂“抑而行之，必發(fā)狂疾”，未有不喪身失命者也。然則淵明者但可謂之審緩急，識(shí)重輕，見事透徹，去就瞥脫④者耳。若蕭統(tǒng)、魏鶴山諸公所稱，殊為過(guò)當(dāng)。淵明達(dá)者亦不肯受此不近人情之譽(yù)也然而自古高士超人萬(wàn)倍正在見事透徹去就瞥脫何也?見事是識(shí)，去就瞥脫是才，其隱識(shí)隱才如此，其得時(shí)而駕，識(shí)與才可推也。若如蕭、魏諸公所云，不過(guò)惡囂就靜，厭華樂(lè)淡之士耳。世亦有稟性孤潔如此者，然非君子所重，何足以擬淵明哉!

　　【注】①弦歌，指出任縣令。②三徑，指歸隱者的家園。③檃括，就原有的文章剪裁改寫。④瞥脫，爽快。

　　14.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.沖暑拜起之勞人也 沖：頂著。

　　B.以饜饞吻者等耳 等：等同。

　　C.慵惰之性，不慣簿書 簿書：簿冊(cè)文書。

　　D.識(shí)與才可推也 推：稱譽(yù)。

　　15.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(3分)

　　A.然山澤靜者，不厭脫粟 古者富貴而名摩滅，不可勝記

　　B.高臥窗前，身則逸矣 于其身也，則恥師焉

　　C.殊為過(guò)當(dāng) 若屬皆且為所虜

　　D.亟命種秫，以求一醉 寧許以負(fù)秦曲

　　16.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.口腹享受，四體安逸是人之常情，作者認(rèn)為這兩者常?；ハ喔蓴_妨礙，很難兩全。

　　B.陶淵明能寫出“悠然見南山”這樣的詩(shī)句，正是因?yàn)樗凶髡咚滞瞥绲牟抛R(shí)。

　　C.在人們心目中陶淵明的形象歷來(lái)是很飄逸的，作者覺得這是過(guò)譽(yù)，于是重加評(píng)說(shuō)。

　　D.該文是一篇否定歷史定論、自出心裁的雜說(shuō)類文章，多引古人論述佐證自己觀點(diǎn)。

　　17.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (8分)

　　(1)人固好逸，亦復(fù)惡饑，未有厚于四肢而薄于口者。

　　(2)世亦有稟性孤潔如此者，然非君子所重，何足以擬淵明哉1

　　18.用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹?(3分)

　　淵明達(dá)者亦不肯受此不近人情之譽(yù)也然而自古高士超人萬(wàn)倍正在見事透徹去就瞥脫何也?

　　(二)閱讀下面這首詞，完成19～20題。(8分)

　　水龍吟·落葉

　　(宋) 王沂孫

　　曉霜初著青林，望中故國(guó)凄涼早。蕭蕭漸積，紛紛猶墜，門荒徑悄。渭水風(fēng)生，洞庭波起，幾番秋杪。想重壓半沒(méi)①，千峰盡出，山中路、無(wú)人到。前度題紅②杳杳。溯宮溝、暗流空繞。啼螀③未歇，飛鴻欲過(guò)，此時(shí)懷抱。亂影翻窗，碎聲敲砌，愁人多少!望吾廬甚處?只應(yīng)今夜，滿庭誰(shuí)掃?

　　【注】①重厓半沒(méi)：寫山中落葉堆積，萬(wàn)木凋零的情狀。②題紅：《云溪友議》載，唐宣宗時(shí)，中書舍人盧渥于應(yīng)試之歲，偶而在御溝中拾到一片紅葉，上題一絕句：“流水何太急，深宮盡日閑。殷勤謝紅葉，好去到人間。”后盧渥得一遣放的宮女，正是題詩(shī)之人。③螀jiāng：蟬。

　　19.“蕭蕭漸積”一句化用了杜甫《 ▲ 》中的名句“ ▲ ”。(2分)

　　20.賞析下闋虛實(shí)結(jié)合的手法。(6分)

　　(三)閱讀下面的材料，完成21～22題。(6分)

　　子曰：君子和而不同，小人同而不和。(《論語(yǔ)·子路》)

　　君所謂可而有否焉，臣獻(xiàn)①其否以成其可;君所謂否而有可焉，臣獻(xiàn)其可以去其否。是以政平而不干②，民無(wú)爭(zhēng)心……今據(jù)③不然。君所謂可，據(jù)亦日可;君所謂否，據(jù)亦曰否。若以水濟(jì)水，誰(shuí)能食之?若琴瑟之一專，誰(shuí)能聽之?同之不可也如是。”(《晏嬰論和與同》)

　　【注】①獻(xiàn)：進(jìn)言指出。②干：違背。③據(jù)：指大夫梁丘據(jù)。

　　21.上面兩段文字體現(xiàn)了孔子的 ▲ 思想。(2分)

　　22.結(jié)合材料，簡(jiǎn)要分析“和”與“同”的差異。(4分)

　　(四)古詩(shī)文默寫。(6分)

　　23.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題，6分)

　　(1) ▲ ，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第， ▲ ! (李清照《聲聲慢》)

　　(2) ▲ ，不能十步; ▲ ，功在不舍。 (《荀子·勸學(xué)》)

　　(3)故國(guó)神游， ▲ ，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)， ▲ 。 (蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)

　　(4)閭閻撲地， ▲ ; ▲ ，青雀黃龍之舳。 (王勃《滕王閣序》)

　　(5)其為人也， ▲ ， ▲ ，不知老之將至云爾。(《論語(yǔ)·述而》)

　　四、作文(60分)

　　24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

　　木桶原理：一只木桶盛水的多少，取決于桶壁上最短的那塊木板。一個(gè)人要想成功。就要彌補(bǔ)自己的短處。

　　斜木桶原理：把木桶放置在一個(gè)斜面上的時(shí)候，木桶盛水的多少，則取決于最長(zhǎng)的那塊木板。一個(gè)人要想成功，就要揚(yáng)長(zhǎng)避短，而不是一味地補(bǔ)“短板”。

　　讀了上面文字，你對(duì)“短板”有怎樣的思考?請(qǐng)寫一篇論述類文章加以闡述。

　　【注意】①角度自選，立意自定。②題目自擬。③不少于800字。④不得抄襲、套作。

　　2017浙江語(yǔ)文高考題目答案

　　一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(共20分)

　　1.C(3分。A蓬船—篷船;B漩xuán渦;D蘸zhàn)

　　2.D(3分。應(yīng)用“壯美”)

　　3.B(2分。“那是熱情奔放而又光焰四射的;”中的分號(hào)應(yīng)為冒號(hào))

　　4.A(3分。B句式雜糅，“是因?yàn)?hellip;…造成的”雜糅;C成分殘缺，“建立”后缺少賓語(yǔ)中心詞“的機(jī)制”;D贅余，刪去“對(duì)”)

　　5.時(shí)間長(zhǎng)、工作量大、心理壓力大(或：易受委屈)(3分)

　　6.(6分。感受2分,表達(dá)方式綜合運(yùn)用2分,語(yǔ)言通順2分。如不是以貓為第一人稱來(lái)表達(dá)的，最高得3分)

　　示例一:我是一只流浪貓，四處流浪，風(fēng)餐露宿。有一天，我來(lái)到了一所美麗的學(xué)校，無(wú)意間走進(jìn)了一間溫暖的餐廳，結(jié)識(shí)了一群善良的朋友，他們不僅給我美味的小魚，還逗我玩。從此，我過(guò)上了衣食無(wú)憂的日子，時(shí)而曬曬太陽(yáng)，時(shí)而小憩片刻，時(shí)而追逐打鬧，真是輕松愜意。

　　示例二:我是一只幸福的流浪貓，每天飯點(diǎn)在餐廳享受著學(xué)生們給我的美食。她們給 我美食時(shí)，洋溢著微笑，滿是憐惜和疼愛，還不時(shí)用柔軟細(xì)膩的手撫摩我。與其說(shuō)，我享受了美味，不如說(shuō)，我更享受了溫暖和愛意。那一刻，我覺得自己是一只貓，收獲了貓?jiān)谌祟惷媲暗淖鹬睾完P(guān)愛?？蓯鄣膶W(xué)生們，感謝你們賜予我這只流浪貓以憐愛、尊重和幸福!

　　二、現(xiàn)代文閱讀(共30分)

　　7.D(3分。ABC三項(xiàng)是公眾產(chǎn)生“網(wǎng)絡(luò)支付焦慮”的原因，但并非根本原因，因?yàn)?ldquo;對(duì)用戶隱私數(shù)據(jù)保護(hù)的薄弱正是網(wǎng)絡(luò)信息安全必須突破的‘瓶頸’”)

　　8.B(3分。主要是公眾對(duì)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的安全創(chuàng)新并不了解)

　　9.①監(jiān)管、產(chǎn)業(yè)和專業(yè)廠商等方面要形成合力，改善整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)安全環(huán)境和加強(qiáng)個(gè)人隱私數(shù)據(jù)的保護(hù)(打造安全的網(wǎng)絡(luò)支付環(huán)境);②在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全形勢(shì)下，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新來(lái)保護(hù)用戶;③加強(qiáng)對(duì)用戶的教育，增強(qiáng)公眾對(duì)網(wǎng)絡(luò)支付安全性的信心。(4分。每點(diǎn)1分，答對(duì)3點(diǎn)給滿分)

　　10.①環(huán)境描寫。(1分)營(yíng)造了壓抑、沉悶的氛圍，(1分)烘托了“我”急于出游的焦灼心理。(1分)②心理描寫。(1分)表現(xiàn)了我在出行前對(duì)天氣狀況的擔(dān)憂。(1分)(共5分)

　　11.①突出父親落伍、寒磣、滑稽的形象;②交代了父親被同學(xué)關(guān)注和嘲笑以及能勢(shì)不認(rèn)父親的原因;③與能勢(shì)對(duì)父親的評(píng)價(jià)形成照應(yīng);④外在的笨拙不僅無(wú)損父親形象，反而讓人愈感其可貴。(4分，寫出1點(diǎn)得1分)

　　12.①“我”是貫串全文的線索;(1分) ②小說(shuō)故事由“我”講述，更具真實(shí)感;(1分)③襯托能勢(shì)的形象;(2分)④借“我”對(duì)能勢(shì)的評(píng)價(jià)以引發(fā)讀者的思考。(2分)(6分)

　　13.①“我”體察到了能勢(shì)對(duì)父親深藏的愛，理解了能勢(shì)當(dāng)時(shí)對(duì)父親嘲笑的言行，意在減少對(duì)父親的傷害。(3分)②蘊(yùn)含了“我”誤解能勢(shì)的歉意。(2分)(共5分。如寫成“我”對(duì)能勢(shì)的諷刺，并言之成理，最高給3分)

　　三、古代詩(shī)文閱讀(共40分)

　　14.C(3分。名詞用作動(dòng)詞，指處理文書檔案一類事務(wù))

　　15.D(3分。連詞，表目的關(guān)系。A.代詞，……的人/代詞，用在時(shí)間詞后不譯;B.連詞，表讓步，算是/連詞，表轉(zhuǎn)折，卻;C.副詞，幫助判斷/介詞，表被動(dòng))

　　16.B(3分。強(qiáng)加因果，且文中“識(shí)”指“見事”，“才”指“去就瞥脫”)

　　17.(1)人本來(lái)就喜歡安逸，也厭惡饑餓，沒(méi)有(只)看重身體的安逸而輕視口腹之欲的。 (4分，句意正確1分，“固、厚、薄”各1分)

　　(2)世上也有像這樣天賦稟性孤傲高潔的，然而并不是君子所推崇的，怎么能夠用來(lái)比 擬陶淵明呢?(4分，句意正確1分，“重、何、擬”各1分)

　　18.淵明達(dá)者/亦不肯受此不近人情之譽(yù)也/然而自古高士/超人萬(wàn)倍/正在見事透徹/去就瞥 脫/何也?(3分。斷對(duì)兩處給1分，斷錯(cuò)兩處扣1分)

　　19.(2分?！兜歉摺窡o(wú)邊落木蕭蕭下)

　　20.首句借用紅葉題詩(shī)故事，暗示故宮冷落，尾句問(wèn)而不答，留下“空白”，給讀者以想象，皆為虛寫;(2分)中間部分實(shí)寫寒蟬凄切哀鳴，飛鴻欲過(guò)身影，亂影翻窗等凄涼景色，襯托了詞人身處亂世的抑郁和凄涼。(2分)虛實(shí)結(jié)合，以個(gè)人離愁表達(dá)了對(duì)故國(guó)的懷念。(2分)(共6分)

　　21.中庸(2分。答成“和而不同”給1分)

　　22.(1)“和”，講究原則以尋求各方的統(tǒng)一與平衡，如材料所言，君認(rèn)為可行之事而實(shí)則有不可行的因素，臣應(yīng)加以指出，切不可君云亦云，反之亦然。“同”，則是無(wú)原則的調(diào)和， 君云亦云。(2)“和”的結(jié)果是達(dá)到整體的和諧，使可行的更加完備;不可行的能從中汲取積極的因素。“同”的結(jié)果，則因異口同聲而趨于單調(diào)沉悶，給事業(yè)帶來(lái)?yè)p害。(4分， 每點(diǎn)2分)

　　23.(1)梧桐更兼細(xì)雨　怎一個(gè)愁字了得　 (2)騏驥一躍　駑馬十駕

　　(3)多情應(yīng)笑我　一尊還酹江月 (4)鐘鳴鼎食之家 舸艦迷津

　　(5)發(fā)憤忘食 樂(lè)以忘憂 (6分，每處1分，有錯(cuò)別字、漏字、添字，該處不得分。五題全做或多做，按前三題計(jì)分)

　　24.(60分)

　　立意參考：

　　一個(gè)人要想成功，就要彌補(bǔ)自己的短板。

　　一個(gè)人要想成功，就要揚(yáng)長(zhǎng)避短，而不是一味地補(bǔ)短板。

　　根據(jù)社會(huì)實(shí)際和生活處境，在補(bǔ)短與揚(yáng)長(zhǎng)之間合理取舍。

　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　一類卷(55～60分)不僅審題準(zhǔn)確，還應(yīng)在這基礎(chǔ)上對(duì)題意有自己的理解和生發(fā)，論說(shuō)有層次感，對(duì)問(wèn)題的理解有深度，語(yǔ)言流暢。

　　二類卷(50～54分)審題準(zhǔn)確，對(duì)作文題所涉論題有較深的認(rèn)識(shí)，講究論證方法，論說(shuō)色彩較為明顯。語(yǔ)言流暢。

　　三類卷(45～49分)審題基本符合題意，事例能說(shuō)明觀點(diǎn)，論說(shuō)較有力。語(yǔ)言通順。

　　四類卷(40～44分)審題部分符合題意，較多依靠舉例說(shuō)明觀點(diǎn)，有適當(dāng)論證，語(yǔ)言較通順，結(jié)構(gòu)較完整。

　　五類卷(36～39分)審題部分偏離題意，但仍然在題目的范疇中。內(nèi)容相對(duì)單薄，缺乏深度，結(jié)構(gòu)不太完整，語(yǔ)言有一些語(yǔ)病及錯(cuò)別字。字跡尚清楚。

　　六類卷(35分以下)另起爐灶，完全離題;內(nèi)容空洞，字?jǐn)?shù)不足，有較多語(yǔ)病和錯(cuò)別字。字跡不清。

　　【參考譯文】

　　口腹追求味道，四肢渴望安逸，是人的本性。然而山野水邊的隱居者，不厭惡粗糧;而愛吃鮮美食品的人，一定是冒著嚴(yán)寒，頂著酷暑跪拜官場(chǎng)的勞苦之人。為什么嘴巴和身體兩種天性(的追求)如此的相互妨礙呢?人本來(lái)就喜歡安逸，也厭惡饑餓，沒(méi)有(只)看重身體的安逸而輕視口腹之欲的。陶淵明從容自得地徜徉柳樹之下，怡然地安臥窗前，身體算是安逸了，然家無(wú)積糧，月吃九餐，又如何對(duì)待口腹呢?現(xiàn)在考察他的經(jīng)歷，先擔(dān)任江州祭酒，接著做了建威參軍，后又做了彭澤縣令，與世人為當(dāng)官求取俸祿奔走，來(lái)滿足饞嘴的等同罷了?？此晕彝扑]的話說(shuō)：“暫且想要做官，做為隱居的資本。”等到得到公田，急忙要求種高粱，為了一醉。從這一點(diǎn)來(lái)看，陶淵明難道是把野菜作為清潔的食物，厭棄肉食而逃離嗎?不健壯的體格，不能承受官場(chǎng)的迎奉;散漫懶惰的性格，難以勝任官場(chǎng)事務(wù)，即使不想歸隱而貧窮，貧窮而挨餓，也做不到啊。蘇軾把《歸去來(lái)辭》改寫為《哨遍》，首句說(shuō)：“為了口腹而放棄尊嚴(yán)，因?yàn)楹染贫艞壸龉?，口腹身體相互拖累。”可以說(shuō)親切極了。就比如好色的人，不幸天生清瘦羸弱，一放縱就死，不想一人獨(dú)眠，也不可能。因?yàn)樯扔罡匾　?/p>

　　陶淵明辭去官職歸隱，還可以拄著拐杖到小丘除草。拿著缽盤討飯，不至于有性命的憂慮。假如長(zhǎng)久做縣令，那么就像韓愈所說(shuō)的“壓抑自己做事，一定會(huì)生重病的”，沒(méi)有不失去性命的。既然這樣，那么陶淵明只可說(shuō)是明白事情輕重緩急，認(rèn)識(shí)事理透徹，選擇放棄爽快的人罷了。像蕭統(tǒng)、魏了翁諸位所贊譽(yù)的，很是過(guò)分了。陶淵明通達(dá)的話，也不肯接受這樣不近人情的贊譽(yù)。然而自古以來(lái)高潔之士，超過(guò)常人萬(wàn)倍的，正在于認(rèn)識(shí)事理透徹，選擇放棄爽快。為什么呢?認(rèn)識(shí)事