在復(fù)習(xí)迎考的時(shí)候，要注意資料的積累。課本、語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料和試卷上，都會(huì)出現(xiàn)成語(yǔ)(而且這些資料上的成語(yǔ)都是比較典型的考試材料)，這些成語(yǔ)在高考題目中出現(xiàn)，如果是自己一眼能看出問(wèn)題、已然掌握的，則可以一帶而過(guò)下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于高考語(yǔ)文成語(yǔ)題技巧的內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　高考語(yǔ)文成語(yǔ)題技巧

　　例1：廠長(zhǎng)動(dòng)情地說(shuō)：“為了扭轉(zhuǎn)目前的不利局面，我們將采用一種新的對(duì)策，希望大家共同努力，功敗垂成，在此一舉!”。

　　解析：“功敗垂成”中，“垂”的詞義是“將要，接近”，事情就要成功的時(shí)候卻遭到了失敗。多含有惋惜之意。如果知道“垂”的意思，那么也就知道這個(gè)成語(yǔ)用錯(cuò)了。

　　例2：顯然，打造“信用政府”和發(fā)展“民營(yíng)經(jīng)濟(jì)”這兩大熱點(diǎn)，在民眾的關(guān)注下不期而遇了。

　　解析：“不期而遇”中，“期”的詞義是“約定”，沒(méi)有約定就見(jiàn)面了，這個(gè)意思和語(yǔ)境中“民眾的關(guān)注下”相矛盾，因而用錯(cuò)了。

　　褒義和貶義辨析

　　例3：假以時(shí)日，我們可以巧立名目，開(kāi)發(fā)大批新穎別致的旅游項(xiàng)目，為景區(qū)再添光彩。

　　解析：“巧立名目”指變法兒定出些名目來(lái)達(dá)到某種不正當(dāng)?shù)哪康?，語(yǔ)體色彩是貶義，跟語(yǔ)境“為景區(qū)添光彩”的說(shuō)法相悖。

　　某些成語(yǔ)具有特定的描述對(duì)象

　　例4：清晨，我來(lái)到******廣場(chǎng)，當(dāng)五星紅旗升起的時(shí)候，在場(chǎng)的群眾自發(fā)唱起莊嚴(yán)的國(guó)歌，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情使我感同身受，心潮澎湃。

　　解析：“感同身受”指“感激的心情如同親身受到恩惠。用在代替親友懇求別人時(shí)用來(lái)表示謝意。根據(jù)語(yǔ)境，“愛(ài)國(guó)熱情”作感同身受的賓語(yǔ)，不通。

　　例5：文藝演出現(xiàn)場(chǎng)，身著盛裝的表演者光著腳、微笑著，一邊跳著傣族舞，一邊和，一邊向人們潑水致意，在場(chǎng)群眾紛紛拍手稱快。

　　解析：“拍手稱快”的詞義是“鼓掌歡呼，表示非常高興。多用于表示正義得到伸張時(shí)或事情的結(jié)局稱人的心意”，潑水節(jié)潑水，并不存在正義得到伸張的意思，因而用錯(cuò)。

　　語(yǔ)文試卷答題技巧策略

　　1、時(shí)間安排：分配時(shí)間要服從于考試成功的目的，基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭(zhēng)取盡可能多得分。按“分?jǐn)?shù)時(shí)間比”實(shí)用原則，分值大的題目多花些時(shí)間，分值小的題目少花一些時(shí)間;一看就會(huì)做的題目先花時(shí)間，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊(duì)完成;難度最大的或從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的題目，放在最后攻關(guān)。

　　2、放下固執(zhí)心態(tài)。久攻不下的試題，又不愿意放棄，非常浪費(fèi)時(shí)間。暫時(shí)先擱著，做了其它題目后或許會(huì)有靈感?！　「呖甲魑淖⒁馐马?xiàng)：

　　1、高考作文打分分基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)，需要四步來(lái)完成，內(nèi)容、表達(dá)、發(fā)展各占20分，還有一個(gè)扣分，上限是15分，最后得出總分。評(píng)價(jià)中內(nèi)容以題意和中心為主，文章首先要符合題意;表達(dá)的關(guān)鍵是語(yǔ)言和文體，文體要鮮明;發(fā)展要求有文采、有創(chuàng)新，有文采指表達(dá)有感染力，而內(nèi)容觀點(diǎn)比一般人深刻就是創(chuàng)新。還有幾個(gè)具體問(wèn)題是：無(wú)題目的扣2分，字?jǐn)?shù)不夠的每少50個(gè)字扣1分，錯(cuò)別字一個(gè)一分，不重復(fù)扣分。

　　2、卷面要整潔，字體要工整、美觀，相反書寫不好可能會(huì)影響成績(jī)。

　　3、避免錯(cuò)別字，錯(cuò)別字一多不僅扣分，也會(huì)影響閱卷老師對(duì)整個(gè)卷子的印象。

　　4、要避免作文跑題。雖然說(shuō)話題作文開(kāi)放性很強(qiáng)，但也有限制因素。審題首先是放眼看話題內(nèi)容，抓住話題核心進(jìn)行發(fā)散思維;其次是聚焦自己熟悉的、有把握的“點(diǎn)”，切入進(jìn)去，集中筆力加以突破。

　　5、避免內(nèi)容空洞，言之無(wú)物，缺少思想。面對(duì)一個(gè)話題，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生作由此及彼的聯(lián)系，由因到果的推斷，由現(xiàn)象到本質(zhì)的分析，由個(gè)別到一般的思考，來(lái)深入認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確詮釋話題，并作深層次的開(kāi)掘，注意理性地分析，能站在理論的高度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，揭示事物的本質(zhì)，因?yàn)槟愕挠^點(diǎn)只要比一般人深刻就是創(chuàng)新了。

　　6、避免文體不明，盲目求新，胡編亂造。在閱卷中凡是開(kāi)頭提觀點(diǎn)，中間講故事，最后下結(jié)論，有材料沒(méi)論證的文章都在三類卷以下。

　　7、結(jié)構(gòu)層次不清，不會(huì)扣題點(diǎn)題，不會(huì)聯(lián)系實(shí)際。有相當(dāng)一部分考生行文中部分或大部分的游離主題，結(jié)尾再回來(lái)，這都在三類卷的范圍。因?yàn)殚喚硭俣瓤?，作文的行文思路，結(jié)構(gòu)安排就顯得特別重要，如果通讀一遍卻發(fā)現(xiàn)你不知所云，得分就不會(huì)高。

　　高考語(yǔ)文卷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題的6個(gè)小竅門

　　竅門一：圖示法解決句末標(biāo)點(diǎn)在引號(hào)內(nèi)外的問(wèn)題

　　例⑴ “冰凍三尺，非一日之寒。”做好一件事往往需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，寫作更是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮。”

　　用圖示法表示為“--------------。”①------------，-----------“-------------。”②

　　①句引號(hào)內(nèi)獨(dú)立成句，故句號(hào)應(yīng)在引號(hào)里;②句，如果認(rèn)可引號(hào)內(nèi)的句號(hào)，那么全句就沒(méi)有了句末標(biāo)點(diǎn)，不倫不類，所以，句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外。

　　竅門二：層次分析法確定頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)

　　例⑵ 美國(guó)的紐約、洛山磯、①日本的東京、②法國(guó)的巴黎、③英國(guó)的倫敦、④中國(guó)的北京、上海，都是世界上著名的大城市，都有申辦奧運(yùn)會(huì)的實(shí)力。

　　例⑶ 季羨林先生的飲食十分簡(jiǎn)單：早餐一杯牛奶、一塊面包、一把炒花生米;①午餐和晚餐則多以素菜為主。

　　在例⑵我們可以看出各國(guó)家之間應(yīng)是并列關(guān)系，屬于并列詞組作主語(yǔ)的現(xiàn)象，可是有的詞組內(nèi)部又有小并列，如美國(guó)、中國(guó)，如果一味用逗號(hào)，則層次不明，這樣就必須把①②③④處的頓號(hào)改為逗號(hào)，這樣就清晰多了。

　　例⑶中的①處用了分號(hào)，可是，全句連一個(gè)逗號(hào)都沒(méi)有，怎么會(huì)有分號(hào)的出現(xiàn)呢?一定是用錯(cuò)了，分號(hào)屬于越權(quán)了呀，所以要將此處的分號(hào)改為逗號(hào)。

　　竅門三：成分分析法確定逗號(hào)、頓號(hào)

　　例⑷ 臺(tái)灣與大陸，同根同源、同文同種，為了民族的利益，兩岸應(yīng)盡快攜起手來(lái)。

　　本句中的“同根同源、同文同種”在句中做謂語(yǔ)，所以，它們之間不能用頓號(hào)，應(yīng)用逗號(hào)。

　　例⑸ 黨的十六大報(bào)告指出，我們要在新世紀(jì)頭20年走出一條科技含量高，經(jīng)濟(jì)效益好，資源消耗低，環(huán)境污染少，人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化路子。

　　“科技含量高，經(jīng)濟(jì)效益好，資源消耗低，環(huán)境污染少，人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮”，在句中做定語(yǔ)，它們之間必須用頓號(hào)，用逗號(hào)則割裂了他們與中心詞的限制關(guān)系了。

　　例⑹ 老李的包子做得好，餡大、皮薄、味香。

　　“餡大、皮薄、味香”在句中做補(bǔ)語(yǔ)，做補(bǔ)語(yǔ)的并列詞組之間應(yīng)該用逗號(hào)。

　　竅門四：語(yǔ)意分析法確定標(biāo)點(diǎn)

　　例⑺ 他在“鐵道游擊隊(duì)”里擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)職務(wù)。

　　例⑻ 他在《鐵道游擊隊(duì)》里扮演隊(duì)長(zhǎng)角色。

　　同樣一個(gè)詞，但在例⑺中必須用引號(hào)，例⑻則用書名號(hào)。主要原因是語(yǔ)境不同。

　　竅門五：擬用答語(yǔ)判斷逗號(hào)、問(wèn)號(hào)

　　例⑼ 你是懦弱地等待?①還是勇敢的應(yīng)對(duì)呢?

　　例⑽ 茫茫宇宙到底有沒(méi)有外星人，②生命能不能合成，③人果真由命運(yùn)主宰?這一切都引起人們深深地思考。(2004年浙江卷)

　　在給例⑼的擬答語(yǔ)時(shí)，我們只要選擇其一，或等待，或應(yīng)對(duì)，就可以了。在給例⑽擬答時(shí)，則不能這樣簡(jiǎn)單，每一句都得回答。

　　這也就告訴我們例⑼是選擇問(wèn)句，是一句話，中間不能用問(wèn)號(hào)的的，應(yīng)把①處改為逗號(hào)。例⑽又是多重問(wèn)句，各自獨(dú)立，所以②③處的逗號(hào)應(yīng)改為問(wèn)號(hào)。

　　竅門六：主動(dòng)劃句號(hào)，品評(píng)冒號(hào)的用法

　　例⑾ 魯迅認(rèn)為，中國(guó)的只有兩個(gè)時(shí)代：①“想做奴隸而不得的時(shí)代”和“暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸的時(shí)代”，②“這一種循環(huán)，也就是‘先儒’之所謂‘一治一亂’”。

　　從“兩個(gè)時(shí)代”看，句號(hào)應(yīng)加在②處，既然②處用了逗號(hào)，說(shuō)明與后面還是有密切關(guān)系的，而后面的內(nèi)容又不是“啟示”的內(nèi)容，所以說(shuō)，①處的冒號(hào)屬于用錯(cuò)情況。

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