高考成語題技巧
考生掌握成語誤用類型,同時(shí)注重平時(shí)積累和記憶成語的技巧,攻克高考語文成語題就能實(shí)現(xiàn)了。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于高考成語題技巧的內(nèi)容，希望大家喜歡!
高考成語題技巧
一、成語
★一定要看清題目要求，是“恰當(dāng)?shù)?rdquo;還是“不恰當(dāng)?shù)?rdquo;!!!!
1、成語
★答題方法：
● 注意成語潛在的感情色彩。如“坐而論道”“頂禮膜拜”“生財(cái)有道”是貶義;“急公好義”是褒義
● 要注意成語使用范圍，搭配的對象，尤其是有些成語是不能帶賓語的，要注意，如“出奇制勝敵人”“漠不關(guān)心人民疾苦”“司空見慣這些現(xiàn)象”等。
● 注意一些近義成語的混用，如“聳人聽聞”和“駭人聽聞”、“臨危授命”和“臨危受命”等。
● 注意成語的使用與語境重復(fù)，如“三令五申地強(qiáng)調(diào)”“在心中耿耿于懷”“背地里陽奉陰違”
● 越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。如“坐地分贓”。特別陌生的成語往往是對的。
● 弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。
● 特別注意兩用甚至多義成語的意義和用法，如，潔身自好，昏天黑地，不偏不倚
【示例1】下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.繼中大在唐家灣建分校后，清華大學(xué)科技大樓毗鄰而建，人民大學(xué)、北師大、北理工等重點(diǎn)高校也紛至沓來;這里以中大珠海校區(qū)為先驅(qū)的大學(xué)城業(yè)已形成。
B.邵經(jīng)理催小劉盡快趕到揚(yáng)州玉器廠進(jìn)修學(xué)習(xí)，小劉嘴上應(yīng)付著，背地里卻陽奉陰違，仍每天往返于蘇州和上海之間。
C.“年畫虎”事件使陜西省林業(yè)廳名聲掃地，關(guān)克乃至朱副廳長的誠信受到質(zhì)疑，人們也開始懷疑他們以前一言九鼎的所謂誠信植保的話語了。
D.當(dāng)今社會高度重視人們之間的合作與交流，他雖然頗有才華，但性情孤僻，卓爾不群，因此不能得到公司的重用。
【答案】A(“陽奉陰違”與“背地里”重復(fù);“一言九鼎”形容某人說話的起決定作用，這里搭配不當(dāng)，可用“言之鑿鑿”。D，卓爾不群：超越別人，不同一般。褒義。)
【示例2】下列句中加點(diǎn)的詞語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.當(dāng)今傳媒界，炒作成風(fēng)、虛假成災(zāi)，在追名逐利甚囂塵上的污濁氛圍中，季羨林主動(dòng)摘冠脫冕的高風(fēng)亮節(jié)之舉，猶如一束亮光，石破天驚，令人耳目一新。
B.對于違法違紀(jì)的政府機(jī)關(guān)法人，我們是否應(yīng)該對他們保持足夠的寬容，并期待他們自己幡然悔悟，重新做人呢?
C.在此之前，朝鮮始終堅(jiān)持朝美雙邊會談，拒絕日、韓參加，而美國始終拒絕同朝鮮進(jìn)行單獨(dú)會談，雙方僵持不下，一時(shí)箭在弦上。
D.老張拿最近發(fā)生在鄰縣的特大交通事故來現(xiàn)身說法，提醒大家注意交通安全。
【答案】B (A，石破天驚：原形容箜篌的聲音忽而高亢，忽而低沉，出人意料，有不可名狀的奇境。后多喻文章議論新奇驚人;B幡然悔悟：形容很快就徹底悔改醒悟。使用正確。C，“箭在弦上”是說事情已經(jīng)到了不得不做或者話不得不說的時(shí)候，不是形容局勢緊張，應(yīng)改為“劍拔弩張”;D，用自己的遭遇和經(jīng)歷為例證，對人進(jìn)行講解或勸導(dǎo)。)
語言表達(dá)題答題技巧
1.語病修改。從語病、簡明、連貫、得體角度考慮。首先判斷要準(zhǔn)確，動(dòng)小手術(shù)(增、刪、調(diào)、換)，不改變原意，答案表述要規(guī)_范，注意審題，不要把正確的改為錯(cuò)誤的。
2.仿寫。明確評分要點(diǎn)，要求嚴(yán)格按下列要點(diǎn)進(jìn)行仿寫。①內(nèi)容合理(上下文意銜接、情調(diào)一致等);②句式仿寫(句式結(jié)構(gòu)一致、運(yùn)用手法一致等);③修辭上，注意比喻和排比手法;④符合題目要求，尤其特殊要求;⑤語句通順(否則扣分)。
3.擴(kuò)展。①答案必須體現(xiàn)題目的明示要求和暗示要求(明示要求有的在題干上，有的在語言材料中)，如2000年“歌聲”一題，明示要求：以“歌聲”為重點(diǎn)，“不少于30字”;暗示要求：要體現(xiàn)二者的差別，要以描寫為主，構(gòu)思新，文筆好。②答案表述要通順，不漏字，不重字，不出現(xiàn)語病，書寫認(rèn)真。
4.壓縮語段。①理解和歸納是壓縮的前提和基礎(chǔ);②注意審清題干的要求和限制。高考往往強(qiáng)調(diào)有側(cè)重的壓縮;③合乎題干要求，要點(diǎn)全面，答案通順,高中英語。
5變換(選用)句式。①明確變換的原則;不得改變原意。②注意把握原句的句間關(guān)系。③語句要通順。
6.得體、連貫題。要根據(jù)要求來作答。
高考語言表達(dá)題答題技巧
1.讀懂讀清題干，是做題的根本。題干一定要讀兩遍，命題人說，題干上的話沒一個(gè)字是多余的。讀清讀懂了題干，題目也就成功了70%。
2.按題干的提示要求做題。題干既是要求，同時(shí)也是提示，是暗示。所以按照提示要求做題會事半功倍。
3.語言表達(dá)題每年會出現(xiàn)一些新題型。每位考生心理要有所準(zhǔn)備，但其測試的方式方法可能有些與平時(shí)的不同，而能力要求卻是每位考生早就心中有數(shù)的。
4.識圖識表題，可以在平時(shí)訓(xùn)練一下。準(zhǔn)備這一部分的測試，其考查的形式一定要多一些，全一些。有備無患。
高考標(biāo)點(diǎn)符號題技巧
竅門一：圖示法解決句末標(biāo)點(diǎn)在引號內(nèi)外的問題
例⑴ “冰凍三尺，非一日之寒。”做好一件事往往需要一個(gè)長期的積累過程，寫作更是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮。”
用圖示法表示為“--------------。”①------------，-----------“-------------。”②
?、倬湟杻?nèi)獨(dú)立成句，故句號應(yīng)在引號里;②句，如果認(rèn)可引號內(nèi)的句號，那么全句就沒有了句末標(biāo)點(diǎn)，不倫不類，所以，句號應(yīng)在引號外。
竅門二：層次分析法確定頓號、逗號、分號
例⑵ 美國的紐約、洛山磯、①日本的東京、②法國的巴黎、③英國的倫敦、④中國的北京、上海，都是世界上著名的大城市，都有申辦奧運(yùn)會的實(shí)力。
例⑶ 季羨林先生的飲食十分簡單：早餐一杯牛奶、一塊面包、一把炒花生米;①午餐和晚餐則多以素菜為主。
在例⑵我們可以看出各國家之間應(yīng)是并列關(guān)系，屬于并列詞組作主語的現(xiàn)象，可是有的詞組內(nèi)部又有小并列，如美國、中國，如果一味用逗號，則層次不明，這樣就必須把①②③④處的頓號改為逗號，這樣就清晰多了。
例⑶中的①處用了分號，可是，全句連一個(gè)逗號都沒有，怎么會有分號的出現(xiàn)呢?一定是用錯(cuò)了，分號屬于越權(quán)了呀，所以要將此處的分號改為逗號。
竅門三：成分分析法確定逗號、頓號
例⑷ 臺灣與大陸，同根同源、同文同種，為了民族的利益，兩岸應(yīng)盡快攜起手來。
本句中的“同根同源、同文同種”在句中做謂語，所以，它們之間不能用頓號，應(yīng)用逗號。
例⑸ 黨的十六大報(bào)告指出，我們要在新世紀(jì)頭20年走出一條科技含量高，經(jīng)濟(jì)效益好，資源消耗低，環(huán)境污染少，人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化路子。
“科技含量高，經(jīng)濟(jì)效益好，資源消耗低，環(huán)境污染少，人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮”，在句中做定語，它們之間必須用頓號，用逗號則割裂了他們與中心詞的限制關(guān)系了。
例⑹ 老李的包子做得好，餡大、皮薄、味香。
“餡大、皮薄、味香”在句中做補(bǔ)語，做補(bǔ)語的并列詞組之間應(yīng)該用逗號。
竅門四：語意分析法確定標(biāo)點(diǎn)
例⑺ 他在“鐵道游擊隊(duì)”里擔(dān)任隊(duì)長職務(wù)。
例⑻ 他在《鐵道游擊隊(duì)》里扮演隊(duì)長角色。
同樣一個(gè)詞，但在例⑺中必須用引號，例⑻則用書名號。主要原因是語境不同。
竅門五：擬用答語判斷逗號、問號
例⑼ 你是懦弱地等待?①還是勇敢的應(yīng)對呢?
例⑽ 茫茫宇宙到底有沒有外星人，②生命能不能合成，③人果真由命運(yùn)主宰?這一切都引起人們深深地思考。(2004年浙江卷)
在給例⑼的擬答語時(shí)，我們只要選擇其一，或等待，或應(yīng)對，就可以了。在給例⑽擬答時(shí)，則不能這樣簡單，每一句都得回答。
這也就告訴我們例⑼是選擇問句，是一句話，中間不能用問號的的，應(yīng)把①處改為逗號。例⑽又是多重問句，各自獨(dú)立，所以②③處的逗號應(yīng)改為問號。
竅門六：主動(dòng)劃句號，品評冒號的用法
例⑾ 魯迅認(rèn)為，中國的只有兩個(gè)時(shí)代：①“想做奴隸而不得的時(shí)代”和“暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸的時(shí)代”，②“這一種循環(huán)，也就是‘先儒’之所謂‘一治一亂’”。
從“兩個(gè)時(shí)代”看，句號應(yīng)加在②處，既然②處用了逗號，說明與后面還是有密切關(guān)系的，而后面的內(nèi)容又不是“啟示”的內(nèi)容，所以說，①處的冒號屬于用錯(cuò)情況。
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