高考散文答題技巧
近年來,隨著高考試卷文學(xué)性的強化,散文這種體裁越來越受到命題者的青睞。所以掌握散文答題技巧非常重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于高考散文答題技巧的內(nèi)容，希望大家喜歡!
高考散文答題技巧
1.找線索，理思路，明確文章主旨
散文一般都有一條組織材料的行文線索，或為人物，或為事件，或為事物，或為情感。找到了這條線索，就能較容易地理清文章思路，明確文章主旨。
當(dāng)然，也有的散文沒有明顯的線索，那么，理清思路就要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手了。分析文章結(jié)構(gòu)，就是根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)特點，分析語段句與句之間的關(guān)系，找出中心句、過渡句、關(guān)鍵句，理解其含義，同時分析文章段與段之間的關(guān)系，從而把握住作者的思路，明確文章主旨。
(1)語段結(jié)構(gòu)分析
一個語段，一般有起始、展開、終結(jié)三個層次。通常的情況起始層次只有一兩句話，同時這往往也就是段落的中心句;接著展開對本段的具體記敘、描寫或議論，最后用一兩句話對本段小結(jié)。如：
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照;但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。(朱自清《荷塘月色》)
這一段第一句是起始句，說月光照在荷塘上，是中心句。第二至五句展開，具體描寫月光下的荷塘。最后一句是終結(jié)，總說塘中月色的印象。
當(dāng)然，有的文章連續(xù)用幾段來寫一層意思，就不一定每段都有終結(jié)句了。如：
我是寫不了泰山的，因為泰山太大。我對泰山不能認同。我對一切偉大的東西總有點格格不入。我十年間兩登泰山，可謂了不相干。泰山既不能進入我的內(nèi)部，我也不能外化為泰山。山自山，我自我，不能達到物我同一：山即是我，我即是山。泰山是強者之山——我自以為這個提法很合適，我不是強者，不論是登山還是處世。我是生長在水邊的人，一個平常的、平和的人。我已經(jīng)過了七十歲，對于高山，只好仰止。我是個安于竹籬茅舍、小橋流水的人。以慣寫小橋流水之筆而寫高大雄奇之山，殆矣。人貴有自知之明，不要“小雞吃綠豆——強努”。(江西2007高考題：汪曾琪《泰山很大》)
這一段第一、二句是起始句，以下各句均是對“我寫不了泰山”，“對泰山不能認同”的展開，沒有終結(jié)句。
?、迫膶哟畏治?/p>
把握全文結(jié)構(gòu)層次，是領(lǐng)會作者寫作意圖，理清文章思路，理解文章內(nèi)容的重要方法。
分析全文層次，首先可抓標志性句子或詞語。
有的文章在文段的開頭或結(jié)尾處會有點醒題旨并彼此相互呼應(yīng)的句子出現(xiàn)，這就是標志性句子。如2007年廣東卷散文《泥濘》中就有“(我)熱愛它們(指雪)消融時給這大地制造的空前的泥濘”“我熱愛這種渾然天成的泥濘”“當(dāng)我們愛腳下的泥濘時，說明我們已經(jīng)擁抱了一種精神”“我們是否渴望在泥濘中跋涉一回呢?”這樣的標志性句子，它們既揭示了題旨，又提示了行文的思路，標示了文章的層次。有的文章會有“首先……其次……”“一方面……另一方面……”“不僅如此……”之類的標志性詞語，這也是需要我們注意的。
其次，要抓文體。
不同文體的文章有不同的結(jié)構(gòu)方式。敘事散文往往按時間推移、空間轉(zhuǎn)換或事件發(fā)生發(fā)展的過程來安排層次;抒情散文(敘事、寫景)既可按上述方式安排，又可按感情的發(fā)展變化來安排，還可按觀察的角度的變化來安排;說理散文則多是按材料的性質(zhì)安排，或?qū)舆M，或并列，或總分，或?qū)φ眨蚓C合。
2.析詞語，明情感，挖掘隱含信息
文章是由詞語和句子構(gòu)成的。詞語在文章中不是孤立出現(xiàn)的，它要跟其他詞語組合成句才能表達意思。所以，對于文中詞語的理解，必須與句子聯(lián)系起來考慮，要根據(jù)該詞語出現(xiàn)的具體語境來剖析它的具體含義。特別是散文，它承載了作者充沛的情感，作為文章“細胞”的詞語就必然含著作者的情感，有時還可能蘊含著非常含蓄的隱含信息，這就需要我們在把握全文的基礎(chǔ)上對詞語進行語義和情感等方面的辨析，努力把其中的隱含信息挖掘出來。如羅春會的散文《舞蹈的蠶》中“舞蹈”一詞不僅出現(xiàn)在文章的標題中，在文中還多次出現(xiàn)：
我沒有見到蠶是怎樣吃掉一片片桑葉的……女兒告訴我蠶是這樣吃的：她仰起自己的頭在空中劃了個半弧，然后到胸前，并如此不斷地重復(fù)著相同的動作。……果然如此。蠶……依附在桑葉的邊緣，頭就如女兒示范的動作，在桑葉上不停地劃弧，隨即桑葉上半圓形的缺口就不停地擴大。即便你提起桑葉，蠶也不會掉下來，也不停止它的動作，兢兢業(yè)業(yè)一心一意地專事它的桑葉。……蠶永遠相似的動作就像是跳著一曲美妙的華爾茲。靜靜的空氣里沙沙沙地咬噬桑葉的聲音是它們的舞曲。它們一邊啃桑葉一邊用自己發(fā)出的聲響為自己的舞蹈伴奏。
一個多月過去，蠶要老了。……它們爬上盒子光滑的兩個相鄰的盒壁左右地擺動，至晚間，瞧見有了明晃晃的絲線緊緊地附在盒的兩壁上，而蠶的頭就在絲線之間上下左右地擺動，身子也跟著不停地擺動，一個透明的網(wǎng)已經(jīng)把蠶自己網(wǎng)在其間，此時的蠶又像一個嫻熟的舞蹈者認真地跳一曲探戈。
這里用“舞蹈”這樣一個美麗的詞語顯然不僅僅是用來表現(xiàn)蠶吃桑葉和做繭時身體的扭動，而是寄寓了作者的情感，贊美蠶為了實現(xiàn)生命的意義而終生不倦地勞作，而標題和結(jié)尾處的“舞蹈”更是升華出一種精神的意義，凸現(xiàn)了蠶在生命歷程中奮斗的形象。
3.抓開頭，重結(jié)尾，尋找關(guān)鍵語句
古人形容文章的開頭和結(jié)尾是鳳頭豹尾，可見十分重要。
散文的開頭是很講究的，有的文章開篇的句子就是“文眼”，比如朱自清的《荷塘月色》。又如作家琦君的《水是故鄉(xiāng)甜》：
此次經(jīng)歐洲來美，一路上喝得最多的是礦泉水。因為其他各種五顏六色的飲料，價錢既貴又不解渴。只有礦泉水，喝起來清清淡淡中略帶苦澀，倒似乎別有滋味。
外子說礦泉水其實就是山泉，如果泡的是凍頂烏龍，那就更有味道了。我一向不懂得品茶，在旅途疲勞中，能有一杯自己現(xiàn)泡的熱紅茶，已覺如仙品般的清香雋永了。
他啜著茶，就想起故鄉(xiāng)四川的山泉來……
開頭寫“礦泉水”，巧妙自然地引出了故鄉(xiāng)的山泉;同時用對比襯托的手法，用異鄉(xiāng)異土的礦泉水反襯故鄉(xiāng)山泉的富足與慷慨，天然與美好。
散文的結(jié)尾，往往卒章顯志。如羅春會《舞蹈的蠶》：
我以為蠶已經(jīng)死去，結(jié)過繭子的蠶因了自造的墳?zāi)箤⒆约郝裨崃??？刹?，幾天后，蠶破繭而出，它們已化做了一只只蠶蛾……不久，蠶繭上就有了蠶蛾排出的無數(shù)密密麻麻如芝麻粒大小的卵。次年的春天，這些卵再變成幼蠶，它們便又開始了生命的下一個輪回。
我以為蠶已歸去，原來，它們又以另一種方式不斷地延續(xù)著生命，以舞者的身姿繪出生命的軌跡，不斷給人制造著身上的華衣。
蠶啊!那些終生歡快地舞蹈著的蠶，僅僅是為了給自己結(jié)一個遮蔽風(fēng)雨的繭子么!
聯(lián)系全文，結(jié)尾的最后一句話含蓄地揭示了文章的中心：蠶的結(jié)繭并不是它們生命的結(jié)束，而是生命的下一個輪回，是以另一種方式不斷地延續(xù)生命;而那些像蠶一樣的父老鄉(xiāng)親，在完成自己的生命歷程時實際上也完成了自己生命的延續(xù)，他們的優(yōu)秀品質(zhì)會不斷傳承，人類發(fā)展的歷史也會因此而不斷延伸。
當(dāng)然，文章的寫法并不是千篇一律的。有時候，文章的關(guān)鍵語句不在開頭，也不在結(jié)尾，這就需要我們仔細尋找了。關(guān)鍵語句在文中的重要作用，或總起，或概括，或警策，或銜接，或揭示主旨，直接關(guān)系到對文意的正確理解。如《水是故鄉(xiāng)甜》的第三段：
……父親品著茶，常常說：“龍井茶，一定要虎跑水來泡才香，才地道。”母親不以為然地說：“是哪里生長的人，就該喝哪里的水。要知道，水是故鄉(xiāng)的甜喲。”母親還說：“孩子們多喝點家鄉(xiāng)的水，底子厚了，以后出門在外，才會承受得住異鄉(xiāng)的水土。”
這里加橫線的句子就是關(guān)鍵句，內(nèi)容上起點明中心的作用，說明要熱愛故鄉(xiāng)，汲取故鄉(xiāng)物質(zhì)、精神的營養(yǎng)，使自己的人生之路步履更加堅實;結(jié)構(gòu)上則有前后呼應(yīng)，照應(yīng)題目的作用。
4.品語言，悟句意，分析寫作手法
散文的語言是文學(xué)語言，是作者塑造形象、表現(xiàn)主題的基本手段，它富于形象性，有很強的藝術(shù)感染力;它優(yōu)美雋永，能給人留下深刻的印象。品味散文語言一般從以下幾方面著手：把握語言的含意和作用，思考表達了什么意義，有何表達效果，在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上起什么作用;語言的特點，或準確簡潔，或清新明快，或生動形象，或豐腴秾麗，或質(zhì)樸明朗;語言的風(fēng)格，有幽默、辛辣、含蓄、深刻、自然、淳樸等;語言的技巧，可從修辭的角度思考，有比喻、排比、夸張、擬人、反問、設(shè)問、借代、對偶等。
寫作方法多指表達方式和表達技巧。表達方式有敘述、描寫(包括人物描寫、環(huán)境描寫、景物場面描寫、細節(jié)描寫、白描等)、抒情、議論、說明。表現(xiàn)手法有象征、對比、烘托、襯托(正襯、反襯)、鋪墊(伏筆)、渲染、欲揚先抑、以小見大、托物言志等。另外，謀篇布局方面的線索、過渡、照應(yīng)、詳略等也屬于寫作方法。如江西省2007高考閱讀題，選用汪曾琪的《泰山很大》為材料，命題者出了這樣一道題目：
18.結(jié)合原文，分析作者為什么說“泰山是一面鏡子”。(6分)
這是一道把握文意的題目，但若要全面周密地回答問題，首先就要抓住這個句子運用比喻(暗喻)的表達特點，思考作者為什么把泰山比作一面鏡子，而泰山作為一面鏡子，又“照”出了什么。聯(lián)系全文內(nèi)容，仔細品味前后對照，可知泰山這面“鏡子”照出了不同的人們不同的情懷品格。答案為：
無論是文人、帝王還是游客，泰山都照出了他們各自的不同。從杜甫、李白等人描寫泰山的詩文中，照出了他們不同的思想、才情、風(fēng)格和氣質(zhì);從秦皇、漢武的封禪行為，照出了他們?nèi)烁窨浯蟮囊幻婧吞撊醯囊幻?從作者再次登臨泰山，照出了他的偏激和最終安于微小和平常。
5.觀全文，明哲理，領(lǐng)悟深層意蘊
許多散文都有一個顯著的特點，就是蘊含著深刻的哲理。所以，在解讀文本時，我們既要注意文中描繪的具體形象的特點，又要領(lǐng)悟深層意蘊，揭示具體形象與深刻哲理的內(nèi)在聯(lián)系。另外，哲理散文往往卒章顯志，或抒情，或議論，或拓展境界，或意在言外，發(fā)人深思。因此，我們還要特別注意文章的結(jié)尾，細細咀嚼辨析。如趙麗宏的《焰火的變奏》(2007四川高考題)：
夜晚，沒有風(fēng)，湖水平靜得像一面巨大的鏡子，映照著夜空……
……湖天之間突然躥出一道道光點，猶如活潑的蝌蚪，從湖水深處向深邃的夜空騰游;也像犀利的鳴鏑，從空中呼嘯著飛入湖底。只不過瞬間的工夫，這些蝌蚪和鳴鏑便轟然炸裂，變成一朵朵巨大的彩色花朵，它們隨風(fēng)飄動變幻，繼續(xù)著火焰在夜空里演出的奇妙童話。而天上發(fā)生的所有一切，無一遺漏，都同時倒映在湖里……
……
天上的煙花像什么?在聽到有人這樣發(fā)問時，除了那些美好的回憶，我的腦海中竟出現(xiàn)了一些和此時氣氛毫不相干的景象。那是戰(zhàn)爭中的夜景：槍彈和炮彈在夜空中劃出耀眼的弧線，隨之而來的，是爆炸，是火光，是驚悸的呼喊和痛苦的呻吟。
從戰(zhàn)爭年代走過來的人，都有這類恐怖的記憶：……大地搖撼，火光四起，城市仿佛在地震中顫抖。“地震”之后，空中依然白云藍天，但人間已是慘象遍地……
這樣的惡夢，和眼下舒展在湖天之間的美妙焰火，沒有任何關(guān)系。然而，我卻無法驅(qū)散火光中生發(fā)的遙遠苦痛的聯(lián)想。
炮火與焰火，都是火藥爆炸產(chǎn)生的光芒，兩者的目的和效果卻是天差地別。炮火，是為進攻，為征服，為反抗，為破壞，為殺戮，是人間最可怕最慘烈的景象，是戰(zhàn)爭、災(zāi)難和死亡的象征;焰火，是為慶祝，為團圓，為展示和平的歡樂，為表現(xiàn)人間的繁華和喜悅。同樣是火花，同樣是爆炸，兩者所展示的，卻是人類生活中完全不同的兩個極端。
在滿天滿湖絢爛的焰火中，我默默地為人類的和平祈禱。但愿有這樣一天，人間本來用著準備戰(zhàn)爭的火藥，都被改做成了煙花，在一個全人類共慶的夜晚，讓象征和平團圓的火焰之花開滿地球的上空，萬紫千紅，此起彼伏。
有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢?
作者先寫象征喜慶的焰火，借平靜的湖水，以“靜”襯“動”，反襯出施放焰火的熱鬧;接著文章又由焰火聯(lián)想到炮火，聯(lián)想到戰(zhàn)爭的“噩夢”，并表達了讓本來用作戰(zhàn)爭的火藥全都被改作成煙花的愿望。最后，文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢?”收束全文，卒章顯志，表達了作者反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的美好愿望，使文章意蘊深遠。聯(lián)系全文，品味文章結(jié)束句的內(nèi)蘊，正是把握文章主旨的關(guān)鍵。
6.按步驟，精答題，獲得理想高分
要獲得理想高分，掌握答題要領(lǐng)也很重要。做題前應(yīng)先通讀全文，初步掌握全文意思;接著先做最后一道多項選擇題，因為這道題的五個選項總有兩項或三項是對的，分析這些選項有利于整體把握全文內(nèi)容;然后再做其余三道簡答題。簡答題能在原文中找到答案的，盡量在原文中找，勉強用自己的話概括，常常既費力又難答好。從歷年高考試題來看，至少有一道題目是可以在原文中找到答案的，這道題要盡量做到一分不丟。自己概括作答的題目則要注意分析題干及分值設(shè)置，推斷得分點，然后找到原文的相關(guān)處，前后兼顧，整體把握，精心寫出答案。
高考古詩虛詞答題技巧
一、足夠的積累，即充分地把握常用虛詞的意義和用法。
二、仔細審題，要辨清題目所指，是詞的用法，還是詞的意義，或者是意義和用法，否則就會答非所問。
三、認真進行語法和語境分析，注意詞在句中充當(dāng)?shù)某煞?，準確理解句子的意思，因文析詞，不可馬虎，這是正確解題的關(guān)鍵。
我們試以上海近年來的試題為例，給同學(xué)們作些具體的示范，希望能對廣大高中生尤其是高考生有所幫助。
先看2009年秋考第19題：下列句子中‘以’的意義和用法相同的兩項是()
A作《師說》以貽之
B并、冀之士皆以是異統(tǒng)
C欲以立身揚名耳
D欲卜居清曠以樂其志
第一步，審題。題目要求是判定“意義和用法相同的兩項”，所以必須從“意義”和“用法”兩方面分析，不可偏廢。虛詞用法相同，有時意義卻不相同，比如“以”作介詞用時，有“憑”、“拿”、“把”、“用”等不同意義，我們必須依據(jù)句子來辨析清楚。
第二步，調(diào)動積累。“以”常作介詞來用，有“把、拿、用”，“依據(jù)、憑、靠”，“由于”等意思;“以”也常作連詞，可以表并列(有時同“而”)、表因果(因為)、表承接(就)、表修飾、表目的(用來)等。“以”有時作動詞，是“認為”的意思。
第三步，具體分析。A句，“作師說”的目的是“貽之”，所以，這個“以”是連詞，意為“用來”。B句中的“是”(此)是“并、冀之士”“異統(tǒng)”的原因，所以這個“以”也是連詞，但意思卻是“因為”(有人把這個“以”看作表原因的介詞“由于”也無不可)。C句“欲以(之)立身揚名耳”中省略的“之”，是“立身揚名”的條件或憑借，所以是介詞“靠、憑”的意思。D句中“卜居清曠”的目的是“樂其志”，所以這個“以”是連詞“用來”。
高考詞語運用題總體答題技巧
(一)、虛詞辨析題
虛詞它在語句中起著調(diào)節(jié)各種語言關(guān)系的作用，在口語尤其在書面語中使用頻繁。在高考中作虛詞題目，主要是憑語感，可以造一些結(jié)構(gòu)相似的句子來分析它的正誤，其次是理性分析。分析應(yīng)考慮這樣幾點：
一是虛詞詞典含義的分析，先分開解釋，后組合理解;
二是找出配套的關(guān)聯(lián)詞語，前后聯(lián)系來確定虛詞的含義;
三是在單句中的虛詞，要分析前后詞語的聯(lián)系和所作的句子成分;
四是在復(fù)句中的虛詞，要注意前后虛詞的關(guān)聯(lián)，如果配套的關(guān)聯(lián)詞語在句中只出現(xiàn)一個，應(yīng)該將它補全分析;
五是要將關(guān)聯(lián)詞語與句子內(nèi)容結(jié)合起來分析，在關(guān)系上保持一致。
總之：注意采用排除法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，同時也要做記號。
(二)、實詞辨析題
答題技巧： 對詞義的理解，有相同語素又有不相同語素的詞語，重點是分析理解不相同語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點是使用場合上的搭配。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。
(三)成語辨析題總體答題技巧：
第一，逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義;
第二，體會成語的感情色彩;
第三，要注意成語使用范圍，搭配的對象;
第四，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。
第五，四個選項權(quán)衡比較，選出認為最符合要求的。
一般是選擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的一項。
總之：要正確理解成語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。特別陌生的成語往往是對的。同時必須用?或其他記號來提示自己。
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