qq說(shuō)說(shuō)開(kāi)學(xué)最想說(shuō)的話

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　　學(xué)生，qq說(shuō)說(shuō)開(kāi)學(xué)最想說(shuō)的話：

　　怎樣走進(jìn)教室比較帥

　　“其實(shí)一個(gè)人挺好的很清靜也不孤單。”

　　“說(shuō)人話。”“我不想開(kāi)學(xué)。”

　　真希望是2月29開(kāi)學(xué)，四年開(kāi)一次

　　“學(xué)校，你能得到我的人卻得不到我的心。”

　　快開(kāi)學(xué)了，別人那叫調(diào)整作息，

　　表情卻跟奔喪似的

　　你知道，就算大雨把這座城市顛倒，

　　開(kāi)學(xué)我也得滾回學(xué)校

　　“醫(yī)生，我最近睡不好吃不好玩不好，

　　是得絕癥了嗎?”

　　“是快開(kāi)學(xué)了”

　　都怪開(kāi)學(xué)那個(gè)賤人，

　　害的我和寒假分手了

　　據(jù)說(shuō)不想開(kāi)學(xué)的孩子都是好孩子，

　　這證明他們?cè)谛](méi)有對(duì)象

　　開(kāi)學(xué)了，腰不酸了，腿不疼了，

　　就連心臟也不跳了耶~

　　上聯(lián)：話費(fèi)路費(fèi)寬帶費(fèi)費(fèi)費(fèi)待繳。

　　下聯(lián)：飯卡水卡公交卡卡卡等充。

　　橫批：開(kāi)學(xué)破財(cái)

　　我特么就是倒時(shí)差

　　“再見(jiàn)了滿格的WiFi，

　　再見(jiàn)了美好的懶覺(jué)。”

　　開(kāi)學(xué)第一天穿的跟相親似的，

　　我的開(kāi)學(xué)愿望：

　　學(xué)校塌了，老師瘋了，

　　作業(yè)是別人的，你是我的

　　“為何家家燈火通明”

　　“過(guò)幾天就開(kāi)學(xué)了”

　　“開(kāi)學(xué)你打算帶什么去學(xué)校?”

　　“一顆勇敢的心和一具經(jīng)得起摧殘的身體”

　　已經(jīng)開(kāi)始研究開(kāi)學(xué)第一天

　　老師，qq說(shuō)說(shuō)開(kāi)學(xué)最想說(shuō)的話：

　　其實(shí)，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫(xiě)作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。

　　所謂智力，就是閱讀能力。

　　作為教師，我們比誰(shuí)都知道分?jǐn)?shù)的重要?？墒?，那比分?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢忘記。第一，身心健康;第二，正直勤勉;第三，面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力;第四，成績(jī)優(yōu)秀。

　　孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來(lái)的不扶或者少扶，否則問(wèn)題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。

　　同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不聞不問(wèn)，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

　　當(dāng)人們說(shuō)這個(gè)孩子和那個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長(zhǎng)和那個(gè)家長(zhǎng)的不同。

　　當(dāng)你覺(jué)得付出沒(méi)有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和——做該做的事。

　　作為教育者，要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書(shū)人。教師如此，家長(zhǎng)也是如此。

　　如果希望孩子好，那就先成為讀書(shū)型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書(shū)。如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢?

　　孩子學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。

　　家長(zhǎng)都希望教師多提問(wèn)自己孩子，唯恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽(tīng)——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒(méi)有了靜聽(tīng)和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。

　　一次考試的分?jǐn)?shù)不那么重要，重要的是知識(shí)掌握了沒(méi)有，更重要的是孩子是否喜歡讀書(shū)。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，讀書(shū)也是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大。

　　在物質(zhì)條件相對(duì)富足的今天——父母責(zé)任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。

　　對(duì)于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長(zhǎng)中。當(dāng)大家都動(dòng)起來(lái)，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害呢!有人說(shuō)老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班。我非常贊同。

　　三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟;三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付;三分之一家長(zhǎng)基本沒(méi)有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開(kāi)檔次的主要原因。

　　一天一小步，一周一大步，一月長(zhǎng)一截——一學(xué)期就在全然不同的兩個(gè)檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣。

　　不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書(shū)是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。

　　讓孩子直面學(xué)習(xí)中的困難，打破學(xué)習(xí)很隨便的神話，這是每一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的事情。在這一過(guò)程中，學(xué)生收獲的，將不僅是知識(shí)，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。

　　學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，太重要。