怎么培養(yǎng)孩子記憶力
怎么培養(yǎng)孩子記憶力
記憶力被稱為智力的倉庫，是孩子未來學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)。因此，家長要重視對孩子記憶力的培養(yǎng)，下面學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些關(guān)于增強(qiáng)孩子記憶的知識，希望大家喜歡。
培養(yǎng)孩子記憶力方法推薦一：
1、豐富孩子的生活環(huán)境 有生活經(jīng)歷才有記憶，有的孩子年齡很小，卻因為“見多識廣”，能記住和講述很多見聞。從小給孩子提供豐富多彩的生活環(huán)境，給他玩各種顏色(如:曼陀羅)、有聲的、能活動的玩具，聽音樂，多與孩子講話，給孩子念兒歌、詩歌，講故事，帶孩子去公園、動物園、商店，和孩子一起做游戲等等，這些都會在他們的腦海中留下深刻印象，能在較長時間內(nèi)保持記憶。這些印象在遇到新的事物時會引起聯(lián)想，幫助孩子記住新的對象。
2、從培養(yǎng)孩子注意力入手 離開了對識記材料的注意，記憶自然也如過眼煙云消失殆盡。因此，要想提高孩子記憶力，訓(xùn)練孩子注意力應(yīng)作為整個訓(xùn)練過程的第一步。針對注意力不集中的孩子，不可急躁，更不能強(qiáng)迫孩子按自己的意愿行事?？梢宰⒁庥^察孩子，如果孩子對某一事物感興趣，那好，我們就以這個事物作為起點(diǎn)，讓孩子盡可能對這個事物保持較長時間的注意力。只要孩子一次比一次能堅持的時間更長一點(diǎn)，父母就應(yīng)該感到欣慰。
3、制定規(guī)律的作息制度 有規(guī)律的作息可以有效地幫助孩子建立時間的概念，防止孩子在大腦中形成錯亂的時空觀念。在作息制度實行初期，父母可以一邊安排孩子的活動，一邊向孩子敘說:“12點(diǎn)半了。現(xiàn)在是午餐時間，寶寶該吃飯了。”“1點(diǎn)半了，寶寶該午睡了。”“4點(diǎn)了，寶寶可以玩玩具了。”建立正確的時空概念可以在無形中強(qiáng)化孩子的記憶力。
4、給孩子明確的識記任務(wù) 對大一些的孩子，可以嘗試讓孩子有意識、有目的地去識記某些事物。如在聽故事、外出參觀、飯后散步時，都應(yīng)該給孩子提出識記任務(wù)。“寶貝，媽咪記性不好，待會兒你得記住回家的路哦。”“寶貝，我們昨天出來散步走到哪兒啦?媽咪還想去那兒。寶貝帶媽媽去好不好?”
5、欣賞古典音樂---@腦波音樂 腦智能學(xué)的研究表明，多給孩子欣賞一些優(yōu)美的古典音樂作品不僅可以陶冶孩子性情，還可以增強(qiáng)孩子對語言的記憶力。這種訓(xùn)練最早可以從孩子聽胎教音樂開始。不管孩子是在玩玩具、做游戲、讀書還是吃飯，家長都可以放一些比較輕柔優(yōu)美的音樂，讓孩子有意無意地欣賞就可以了。
6、創(chuàng)設(shè)各種有趣的記憶游戲 游戲始終是孩子的最愛。孩子在游戲過程中身心都處于亢奮狀態(tài)，這時候孩子記憶的積極性被最大限度地調(diào)動起來。“媽媽，我們玩昨天玩的游戲好不好?”孩子可能把具體玩游戲的時間搞錯，但是他會記住游戲本身。根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，父母可以自己創(chuàng)設(shè)一些有趣的游戲來幫助孩子提高記憶力。
7、適當(dāng)重復(fù)，加深印象 越熟悉的事物孩子越容易記住，適當(dāng)重復(fù)可以幫助孩子對需要記憶的對象加深印象，產(chǎn)生長久的記憶。比如，父母想要讓孩子認(rèn)識各種顏色，其實根本不需要拿出專門的時間來教孩子認(rèn)識顏色，只要在日常生活中，見到什么物品告訴孩子這是什么顏色:“這些紅色的花好漂亮。”“寶寶要吃蘋果，這個紅紅的蘋果很好吃。”經(jīng)過多次重復(fù)，孩子就能牢記各種顏色。
培養(yǎng)孩子記憶力方法推薦二：
一、從培訓(xùn)幼兒注意力入手
離開了對識記材料的注意，記憶自然也如過眼云煙消失殆盡。因此，要提高幼兒的記憶力，訓(xùn)練幼兒的注意力應(yīng)作為整個訓(xùn)練過程的第一步。針對注意力不集中的幼兒，不可急躁、更不能強(qiáng)迫幼兒按大人的意思行事?？梢杂^察幼兒，如果他對掃把感興趣，那么，我們就以這個事物作為起點(diǎn)，和他說明掃把的用處，讓他也一起掃地，慢慢的讓他知道掃把是用來掃地的，再通過他對掃地的興趣，讓他盡可能對掃把保持較長時間的注意力。只有他一次比一次能堅持更長時間，父母就應(yīng)該感到高興。
二、作息制度應(yīng)有規(guī)律
有規(guī)律的作息可以有效地幫助幼兒建立時間的觀念，防止其大腦中形成錯亂的時間觀念。在作息制度實行初期，父母可以一邊安排幼兒的活動，一邊向幼兒述說，“七點(diǎn)半了，該起床了。”“十二點(diǎn)了，現(xiàn)在是午餐時間，該吃飯了。”建立正確的時間概念可以再無形中強(qiáng)化和提高幼兒的記憶力。
三、給幼兒明確的識記任務(wù)
絕大多數(shù)時候，幼兒的記憶沒有特定的指向性，也不會有意識地主動地記住某些事物。因此，這個階段可以嘗試讓他有意識、有目的地去識記某些事物。比如，去動物園玩，我們可以嘗試的問他那是什么動物，如果他不知道，我們耐心的告訴他。等回家后，我們就可以問問孩子，“今天都看到什么動物呢?”或者可以讓孩子用筆把他看到的動物畫出來，這不僅能鍛煉他的繪畫能力，也可以成為幼兒成長的紀(jì)念品。
四、創(chuàng)設(shè)各種有趣的記憶游戲
游戲始終是幼兒的最愛，在游戲活動中，訓(xùn)練幼兒的記憶力，讓他產(chǎn)生興趣，引發(fā)他的積極的情緒，記住的東西就不容易忘記。例如：父母可以抽出時間與孩子一起扮演孩子喜歡的故事中的童話劇，就更加能引發(fā)孩子的興趣，使其很快記住其中的對話。幼兒在游戲過程中身處于亢奮狀態(tài)，這時候，幼兒記憶的積極性會被最大限度地調(diào)動起來。
五、多感官參與記憶
記憶過程要盡量調(diào)動幼兒的感官活動。做到眼、耳、鼻、舌、手多種感官都參與進(jìn)來，因為只有這樣，才可以更加廣泛地建立大腦神經(jīng)聯(lián)系。大腦在進(jìn)行信息加工時，獲取的信息越豐富，越有助于記憶。父母可以跟孩子一同進(jìn)行實驗，例如：讓孩子認(rèn)識紙的特性，父母可以把紙放在沾有水的桌子上，和孩子一同觀察紙怎樣把水吸干;把紙放在火上燒一燒，觀察燃燒的情景;當(dāng)然一定要告訴孩子不能獨(dú)自玩火，告訴他火的危險。通過這些有趣的實驗，幼兒就會牢記紙的只要特佂。
另外，記憶應(yīng)該是能記善憶。有的孩子知道得不少，就是到時侯想不起來，他不是沒有記住，而是不善于回憶。所以，訓(xùn)練孩子的記憶力，不光是讓孩子善記，還要讓他善憶。讓他把記在腦子的東西系統(tǒng)地歸類，整理得井然有序。比如，孩子學(xué)了一定數(shù)量的字，你可以幫助他按字形或讀音歸類，以后再學(xué)，繼續(xù)歸入相應(yīng)的類別。這樣，系統(tǒng)地存在腦子里就容易回憶起來?？傊?，“存”在腦子里的東西系統(tǒng)性越強(qiáng)，到時侯就越容易“取”出來。
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