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開發(fā)右腦的游戲有哪些

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  越來越多的人開始意識到開發(fā)右腦的重要性,要開發(fā)右腦,首先就要對右腦有一個詳細(xì)的了解。你怎么又哪些游戲可以幫助孩子開發(fā)他們的右腦潛能嗎?下面小編為你整理右腦開發(fā)的游戲,希望能幫到你。

  一個正常的孩子,如果按照現(xiàn)在的教育方法和環(huán)境來培養(yǎng),他的大腦潛能只能開發(fā)約30%,還有70%沒有得到開發(fā)。這個說法是不是令你大大地吃驚呢?

  早在1981年,美國醫(yī)學(xué)博士佩斯里就提出了左右腦分工的理論,他用實驗證明:左腦接受身體右側(cè)的感官知覺和支配右半身的活動,并主管抽象思維,右腦接受身體左側(cè)的感官知覺和支配左半身的活動,并主管具體形象思維,佩斯里由此而推翻了“左腦是優(yōu)勢腦,右腦是劣勢腦”的傳統(tǒng)觀念,他也因為這個偉大的發(fā)現(xiàn)而獲得了諾貝爾獎。

  根據(jù)佩斯里的理論分析一下我們自己的成長經(jīng)歷,你就會發(fā)現(xiàn),我們中的絕大多數(shù),其實都是左腦人。美國心理學(xué)家奧斯丁在佩斯里之后接下來的研究發(fā)現(xiàn):如果把右腦調(diào)動起來,并且與左腦合作,會使大腦的總能力和總效應(yīng)增加5倍甚至10倍。

  如果我們對孩子的教育除了以前的那些主要發(fā)展左腦的活動之外,能有意識地注重右腦開發(fā),并進一步進行全腦協(xié)調(diào)的開發(fā),孩子的發(fā)展?jié)摿Ρ銜蟠蟮卦黾印?/p>

  開發(fā)右腦,主要的原因就是多使用左半身的動作和感官,并且注重發(fā)展具體形象思維。比如不要特別地反對兒童使用左手寫字、使用筷子、拿剪刀或使用其它的工具。而所謂具體形象思維,就是指借助動作、表情、聲音、圖片等來進行思維,所以,多鼓勵孩子動手操作,比如剪紙、捏泥巴、彈鋼琴、演奏樂器、畫畫等,都是開發(fā)孩子的右腦的有效措施。此外,讓孩子學(xué)別人的表情,學(xué)動物叫,模仿人或動物的動作、聲音等,學(xué)習(xí)打球、做操、游泳,做各種各樣的體育運動,給孩子多看圖片、看地圖,把所看到的東西畫下來,也都是開發(fā)右腦的好辦法。

  右腦開發(fā)VS智力開發(fā)

  我們已經(jīng)知道人的左右半腦是有明顯分工的,也已了解了這樣一個事實:百分之九十五以上的人總是“重左輕右”,數(shù)以億計的右腦細(xì)胞依然在沉睡,從而造成了大腦資源的閑置和浪費。于是,不少年輕父母不禁會問:“我的孩子的右腦能否開發(fā)?”“開發(fā)我孩子的右腦究竟有什么意義呢?”

  右腦的發(fā)展先于左腦

  腦科學(xué)的研究發(fā)現(xiàn):在兩歲以前,幼兒基本上就生活在右腦的形象世界中。而在六歲以前,幼兒仍是以具體的形象性的右腦思維為主;對于這一點,年輕父母肯定深有體會。兩三歲的孩子往往看到各種顏色、各種形狀的東西就急切地伸出手去觸摸,但是他們根本不會去想這是什么東西,有什么用途。

  年輕父母可以做到的是:讓你的寶寶走出戶外,用一塵不染的眼睛,看看這個五彩斑斕的世界;用他們嬌嫩的耳朵聽聽萬物生靈的聲音;用純潔無邪的心去感受生活中的美好。

  右腦開發(fā)VS智力開發(fā)

  右腦的開發(fā)與智力開發(fā)有著不可分割的聯(lián)系。以前評價一個孩子聰明不聰明,往往會以他反應(yīng)快不快、記性好不好、說話流利不流利等邏輯思維能力作為標(biāo)準(zhǔn)。換句話說,傳統(tǒng)教育塑造的都是單一的左腦型人才。然而,隨著社會的發(fā)展,這種觀念漸漸落伍了。智力越來越偏重于動手操作能力和適應(yīng)環(huán)境能力,即生存能力,而所有這些都離不開右腦功能的發(fā)揮。

  3~7歲的寶寶:右腦開發(fā)黃金期

  右腦開發(fā)游戲一:我和皮球做朋友

  玩法一:媽媽雙腳分開當(dāng)球門,爸爸、寶寶輪流左腳來射門,比一比誰的命中率高。

  玩法二:爸爸、媽媽和寶寶輪流左右手拍球??梢蕴岢霾煌闹噶睿纾?ldquo;把球拍得最高”或“把球拍得最低”。

  玩法三:將球用繩子固定在比寶寶高出10~20厘米處,請寶寶雙腳向上跳,用頭頂球,頂?shù)降挠嫈?shù),積累到一定的數(shù)字獎勵一張貼紙。

  玩法四:寶寶按照指令左右腳配合撥動地上的球,或往前或往左、右走,最后把球送回指定的“家”。

  玩法五:地上擺好4~8個絨毛玩具,爸爸、媽媽和寶寶比賽,左手對準(zhǔn)目標(biāo)滾動小球,玩具倒下的最多為勝。

  提示:這種球類游戲適合3歲以上的寶寶玩,在四肢運動與腦神經(jīng)系統(tǒng)反復(fù)作用過程中,促進大腦皮層和神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)展。

  右腦開發(fā)游戲二:大家一起唱

  玩法:把生活中的事件編成歌曲,和寶寶邊唱邊玩。比如,刷牙、洗臉、吃飯,我們可以把這些活動和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來唱:我們-快來-刷-牙,我們-快來-刷-牙,我們-快來-刷-----牙,天天-都要-刷------牙。

  提示:這個游戲適合3歲以上的寶寶玩,能發(fā)展寶寶的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

  右腦開發(fā)游戲三:會滾動的箱子

  玩法:把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下,讓寶寶鉆進去縮緊身體,然后滾動紙皮箱子,寶寶會樂不可支。為了避免傷著寶寶,爸爸媽媽最好在每次滾動箱子之前大聲問他:“準(zhǔn)備好了嗎?”確定他做好了準(zhǔn)備才開始,滾動的幅度也可以根據(jù)寶寶的適應(yīng)情況而調(diào)整。

  提示:這個游戲適合3歲以上的寶寶玩,可以鍛煉寶寶的身體平衡感,也能發(fā)展寶寶的右腦功能。

  右腦開發(fā)游戲四:少了什么,多了什么

  玩法:給寶寶看一張圖片,上面有動物、食物、用品等。讓寶貝指出哪些是食物,哪些是用品。然后再換另一張,上面比第一張有增有減,讓寶貝說說少了什么,多了什么。

  提示:左腦的記憶為“背記能力”,遺忘率很大,而右腦的記憶是以形象記憶為主,它包含有形狀認(rèn)識力和類型識別力。3歲以上的寶寶已經(jīng)有了形象記憶和類型識別的基礎(chǔ),爸爸媽媽可以和寶寶進行記憶訓(xùn)練游戲。

  右腦開發(fā)游戲五: 猜一猜,找一找

  玩法:爸爸媽媽準(zhǔn)備幾幅虛線圖,讓寶寶猜一猜是什么,然后再做連線練習(xí),看看猜得對不對;也可以讓寶貝找一找隱藏起來的圖形,如:蝴蝶隱藏在蝴蝶花中,讓他找找,畫面上有幾只小蝴蝶,幾朵蝴蝶花;或把一張復(fù)雜的圖片給寶貝看,里面有人物、動物和色彩的變化,先讓他看整體,再把局部給他看,讓他說說這是整體的哪一部分。

  提示:這種借助圖式思考的游戲適合4歲以上的寶寶玩。在大腦的認(rèn)識功能中,先著眼局部后顧及整體是左腦功能,而先認(rèn)識整體再類推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調(diào)地溝通。

  右腦開發(fā)游戲六:蘋果樹

  玩法:從年歷上找出有一棵樹的圖畫,讓寶寶剪一些蘋果貼在樹上,注意:剪和貼都由寶寶自己來做,不要要求寶寶剪得像或貼得漂亮,只要他愿意自己動手進行創(chuàng)作,父母就要表現(xiàn)出很欣賞的樣子。

  提示:這個游戲適合4歲以上的寶寶玩,能發(fā)展寶寶的動手能力和左右手的協(xié)調(diào)能力。

  右腦開發(fā)游戲七:美麗的手鐲

  玩法:把用過的信封留下,橫剪成一個一個環(huán),然后和寶寶一起在環(huán)上畫自己喜歡的圖案和顏色,把它套在手腕上當(dāng)手鐲。媽媽先做一個以引起寶寶的興趣,然后放手讓他自己來做,以鼓勵為主,不要計較寶寶做得是否漂亮。

  提示:這個游戲適合4歲以上的寶寶玩,是多種感官配合的活動,既有手的動作,又有顏色的感覺、圖案的設(shè)計等等,對發(fā)展寶寶的右腦很有幫助。

  右腦開發(fā)游戲八:左右不一樣

  玩法一:屈指:左手屈拇指,右手同時屈小指,或者左手屈食指,右手同時屈無名指,動作可由慢到快。

  玩法二:指“五官”,拉著寶寶的一只手,掌心向上,讓他的另一只手的食指放在鼻尖、嘴、眼睛、耳朵上,鼓勵寶寶隨家長拍打手心及喊出的口令而變動位置。

  玩法三:摩腳敲膝,左手心向下摸左大腿,右手握拳,放在右大腿上,喊口令“開始”時,左手前后搓左腿,右拳上下敲右腿。一搓一敲,等雙手習(xí)慣時再下口令“換”,左右手可交替進行。

  提示:這種不對稱動作的游戲適合5歲以上的寶寶玩。寶寶在按指令做不對稱動作的時候,左右大腦會不斷地受刺激,使腦細(xì)胞擴大功能范圍,以增強腦的發(fā)育。


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