開(kāi)發(fā)寶寶右腦的5個(gè)小辦法
開(kāi)發(fā)寶寶右腦的5個(gè)小辦法
家長(zhǎng)幼兒右腦進(jìn)行特殊開(kāi)發(fā)教育，在生活中有意識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練可以提高記憶，你知道有什么方法嗎?下面學(xué)習(xí)啦小編就來(lái)為大家推薦的開(kāi)發(fā)寶寶右腦的辦法，歡迎參閱!
開(kāi)發(fā)寶寶右腦的辦法
1、訓(xùn)練使用左手：
多用左手可開(kāi)發(fā)右腦，這是因?yàn)樽笫值膭?dòng)作是由右腦控制的。因此可讓寶寶多用左手來(lái)剪東西、寫字、畫畫、抓玩具。此外，讓寶寶多用右腳、左耳等也同樣有效。
另外，讓寶寶反復(fù)地做扣扣子、拉拉鏈、系鞋帶細(xì)小手指動(dòng)作，也有助于開(kāi)發(fā)寶寶的右腦，并且兩只手都會(huì)得到訓(xùn)練。
2、提高認(rèn)識(shí)能力：
只給寶寶看小動(dòng)物身體某一部分，讓他想象整個(gè)小動(dòng)物是什么樣子，將一幅畫的一部分遮起來(lái)，讓孩子猜其它部分是什么樣子等。這些游戲都是通過(guò)幼兒記憶事物的形態(tài)來(lái)提高右腦對(duì)事物整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)知能力。
3、多聽(tīng)古典音樂(lè)：
古典音樂(lè)對(duì)寶寶右腦開(kāi)發(fā)有很大作用。其中，類似擊掌節(jié)拍、音樂(lè)尤其適合寶寶聽(tīng)，可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊讓寶寶用左手模仿按琴鍵的姿勢(shì)，聽(tīng)小提琴曲時(shí)則讓寶寶模仿壓琴弦的樣子。
4、叫孩子干家務(wù)：
家長(zhǎng)有意把房間弄亂，然后讓幼兒重新清理。開(kāi)始時(shí)寶寶做不好，分不清垃圾的種類，不知怎樣用抹布擦桌子等，家長(zhǎng)應(yīng)耐心指導(dǎo)，教幾遍后寶寶就會(huì)做好。此外，還可教寶寶如何削水果，如何拿筷子等，同樣對(duì)開(kāi)發(fā)右腦有幫助。
5、帶寶寶逛商場(chǎng)：
帶寶寶一同去逛商場(chǎng)是開(kāi)發(fā)寶寶右腦的另一種有效途徑，因?yàn)檫@樣能培養(yǎng)寶寶綜合各種知識(shí)及判斷能力。家長(zhǎng)可教寶寶獨(dú)自挑選自己感興趣的東西，也可教寶寶如何根據(jù)價(jià)格來(lái)挑選面包、水果及玩具等。
為什么要開(kāi)發(fā)寶寶的右腦
人的左腦、右腦分工明確，人類語(yǔ)言、邏輯、數(shù)字、記憶等均由左腦處理，而右腦能將收到的信息以圖像的方式瞬間處理完畢，心算、速讀等即為右腦處理資訊的表現(xiàn)方式。
按照人類的生活習(xí)慣，天天都需要使用語(yǔ)言中樞、運(yùn)用邏輯分析能力、處理數(shù)字等，因而，左腦每天都接受不同程度的刺激，基本處于滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。相對(duì)而言，右腦常被“空置”，而應(yīng)試教育又讓孩子缺乏非語(yǔ)言的思維能力的鍛煉，沒(méi)有好好開(kāi)發(fā)右腦，因此便造就了一大批只會(huì)循規(guī)蹈矩，缺乏應(yīng)變能力、創(chuàng)造能力的“左腦型孩子”。
“很多人都以為既然右腦可在后天開(kāi)發(fā)，那等小孩子大點(diǎn)也無(wú)所謂，其實(shí)右腦開(kāi)發(fā)最佳階段是在0～3歲。”省優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)專家委員會(huì)委員李莉表示，對(duì)于右腦開(kāi)發(fā)來(lái)說(shuō)，年齡越小的嬰兒具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，但隨著年齡的增長(zhǎng)，若不及時(shí)刺激大腦發(fā)育、培養(yǎng)、鞏固、輸入更多的信息，孩子與生俱來(lái)的天才吸收能力將在6歲左右逐漸消失。而從專注力來(lái)看，嬰兒越小專注力越強(qiáng)，這也是為什么要從嬰兒開(kāi)始訓(xùn)練右腦的原因。
尋找東西可以鍛煉記憶力
玩法一(適合小嬰兒)：給孩子看一件玩具，然后把他轉(zhuǎn)身，背對(duì)著玩具。如果他回頭找玩具，便摟他一下，給他玩具。玩法二(適合較大嬰兒)：把孩子的玩具藏在口袋，只露出一部份。問(wèn)他知不知道玩具在哪兒?如果他主動(dòng)找玩具出來(lái)，稱贊他。下次把玩具放在身后或隱蔽處，再讓他找出來(lái)。
玩法三(適合較大嬰兒)：找個(gè)大紙箱，在頂端開(kāi)一小孔，側(cè)面開(kāi)一大洞。請(qǐng)孩子把玩具丟進(jìn)小孔，再找出來(lái)。
玩法四(適合學(xué)行兒)：在孩子把玩多件玩具時(shí)，趁他沒(méi)看見(jiàn)時(shí)，用大毛巾蓋著其中兩件玩具，祗露出一小部份(例如，小汽車的輪子、洋娃娃的腳)。問(wèn)他洋娃娃在哪里，叫他找出來(lái)。如他一時(shí)找不到，把毛巾稍稍拉開(kāi)，再叫他找。藏起些他沒(méi)玩過(guò)但見(jiàn)過(guò)的玩具，給他提示讓他找。
玩法五(適合幼兒)：把糖果藏在各個(gè)能讓孩子接近的隱蔽地方。當(dāng)孩子吵著要吃糖時(shí)，可讓他猜糖果藏在哪里。用暗示方法一步步地引他猜想：不在廚房，不在睡房，也不在客廳，在……?“在飯廳!”猜得好。再仔細(xì)聽(tīng)：不在飯桌上，不在椅子下，也不在壁畫后，在……?“在碗櫥里!”又猜對(duì)了。聽(tīng)清楚：就在正中間的抽屜里。“哇!找到了!”好不容易才得到想要的糖果，孩子生氣嗎?不，他喜歡我們這樣調(diào)皮。如果他生氣，表示這孩子缺乏耐性，就更要逗弄他、訓(xùn)練他了。逗弄孩子，其實(shí)是同時(shí)訓(xùn)練其體能和腦筋，更可助他養(yǎng)成思考的習(xí)慣。
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